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GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1

CIENCIA Y EPISTEMOLOGÍAS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Programa de Estudios : Educación secundaria –
especialidad Matemática
1.2. Curso : Ciencia y epistemologías
1.3. Componente Curricular : Formación General
1.4. Ciclo : II
1.5. Ciclo académico : 2022 - I
1.6. Crédito : 03
1.7. Horas Semanales : 04 horas (2T/2P)
1.8. Horas del Ciclo : 64
1.9. Duración : 16 semanas
1.10. Modalidad del curso : Distancia
1.11. Docente : Dr. Abele Capponi
1.12. Correo corporativo : direccion.p@donboscochacas.org

I. UNIDADES, DURACIÓN Y HORAS DE ESTUDIO

HORAS DE
UNIDAD INICIO TÉRMINO
ESTUDIO
UNIDAD I
28-03-2022 29-04-2022 20
Conocemos los conceptos básicos de la ciencia
y epistemología
UNIDAD II
Redactamos artículos sobre las revoluciones 02-05-2022 10-06-2022 24
científicas
UNIDAD III
13-06-2022 15-07-2022 20
Identificamos las estrategias de aprendizaje de las
ciencias en un contexto actual

TOTAL 64h.

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SEMANA COMPETENCIA CRITERIO DE CAMPOS

EVALUACIÓN TEMÁTICOS
Competencia 1:
1° Conoce y comprende las características de todos Organiza contenidos Teoría del
“¿Qué es la teoría sus estudiantes y sus contextos, los contenidos sobre sobre la teoría del conocimiento: ciencia,
del conocimiento?” disciplinares que enseña, los enfoques y procesos conocimiento método científico e
(28/03 – 01/04) pedagógicos, con el propósito de promover investigación educativa.
capacidades de alto nivel y su formación integral.
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Competencia 1: Debate sobre la naturaleza de la La ciencia como

2° Conoce y comprende las características de todos ciencia y tecnología como un actividad humana
“Reconocemos la sus estudiantes y sus contextos, los contenidos proceso dinámico de
ciencia como disciplinares que enseña, los enfoques y procesos construcción permanente y
actividad humana” pedagógicos, con el propósito de promover cooperativa.
(04/04 – 08/04) capacidades de alto nivel y su formación integral.
3° Competencia 1:
“Comparamos la Conoce y comprende las características de todos Construye los conocimientos Ciencia, técnica y
ciencia, técnica y sus estudiantes y sus contextos, los contenidos científicos y tecnológicos en el tecnología
tecnología” disciplinares que enseña, los enfoques y procesos marco del pensamiento
(11/04 – 15/04) pedagógicos, con el propósito de promover complejo y la sociedad de la
capacidades de alto nivel y su formación integral. información
Competencia 7:
4° Establece relaciones de respeto, colaboración y Identifica conceptos básicos Ciencias formales,
“Clasificamos las corresponsabilidad con las familias, la comunidad sobre ciencias formales, empíricas y humanas.
ciencias” (18/04 – y otras instituciones del Estado y la sociedad civil. empíricas y humanas
22/04) Aprovecha sus saberes y recursos en los
procesos educativos y da cuenta de los
resultados.
5° Competencia 7: Comprende conceptos,
“Identificamos los Establece relaciones de respeto, colaboración y hipótesis, leyes y teorías acerca
conceptos, corresponsabilidad con las familias, la comunidad de la ciencia
hipótesis, leyes y y otras instituciones del Estado y la sociedad civil. Conceptos, hipótesis,
teorías” (25/04 – Aprovecha sus saberes y recursos en los leyes y teorías.
29/04) procesos educativos y da cuenta de los
resultados.
6° Competencia 1:
“Reconocemos los Conoce y comprende las características de todos Identifica los cambios que
cambios generados sus estudiantes y sus contextos, los contenidos genera la ciencia y el
por la ciencia” disciplinares que enseña, los enfoques y procesos conocimiento científico en la La explicación
(02/05 – 06/05) pedagógicos, con el propósito de promover sociedad científica.
capacidades de alto nivel y su formación integral.

7° Competencia 7: Explica el acceso al

“Valoramos el Establece relaciones de respeto, colaboración y conocimiento desde la El acceso al
acceso al corresponsabilidad con las familias, la comunidad perspectiva científica conocimiento desde la
conocimiento desde y otras instituciones del Estado y la sociedad civil. perspectiva científica
la perspectiva Aprovecha sus saberes y recursos en los
científica” procesos educativos y da cuenta de los
(09/05 – 13/05) resultados.

8° Competencia 1:
“¿reconocemos las Conoce y comprende las características de todos Aplica el método científico en El método científico.
etapas del método sus estudiantes y sus contextos, los contenidos una práctica experimental. Etapas del método
científico?” disciplinares que enseña, los enfoques y procesos científico.
(16/05 – 20/05) pedagógicos, con el propósito de promover
capacidades de alto nivel y su formación integral.
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III. ACTIVIDADES DE ESTUDIO

A continuación, encontrarás las actividades de esta semana de manera detallada:

SEMANA 1 (28/03 – 01/04)

“¿Qué es la teoría del conocimiento?”
Actividad 1.1.C1: Trabajo de producción personal (Actividad presentada en plataforma)
Estimado estudiante:
 LEAN el material que se les ha entregado en la carpeta de recursos. Utilicen la estrategia que más

prefieran para una mejor comprensión del tema.

 ELABORA un RESUMEN tomando en cuenta el uso de citas textuales y la paráfrasis.

 REVISA la rúbrica de evaluación de un resumen para que puedas realizar mejor esta actividad

 (Ver anexo)


 METODO CIENTÍFICO: https://www.youtube.com/watch?v=iJXigk8mL64
 https://www.facebook.com/CanalEd.MinEdu/videos/530266148395638

SEMANA 2 (04/04 – 08/04)

“reconocemos la ciencia como actividad humana”

Actividad 1.2.C1: Trabajo de producción personal (Actividad desarrollada en clase)

Estimado estudiante:
 LEE el material que se te ha entregado en la carpeta de recursos. Utiliza la estrategia que más prefieras
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para una mejor comprensión del texto.

 RESPONDE a la siguiente pregunta: ¿Cuál fue el origen de este producto cultural? ¿Cómo se desarrolla la

ciencia actualmente? ¿Cuál es el método de la ciencia? ¿Por qué el ser humano tiene la necesidad de
explicar lo que observa?
 REDACTA un COMENTARIO a c e r c a d e l a c i e n c i a c o m o a c t i v i d a d h u m a n a y s o c i a l í z a l o

en clase
 REVISA la rúbrica de evaluación de un comentario de texto para que puedas realizar mejor esta actividad

 (Ver anexo)

SEMANA 3: (11/04 – 15/04)

“comparamos la ciencia, técnica y tecnología”
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Actividad 1.3.C1: Trabajo de producción personal (Actividad desarrollada en clase)

Estimado estudiante:
 LEE el material que se te ha entregado en la carpeta de recursos, utilizando la estrategia que más

prefieran, para la comprensión de lectura.

 ANALICEN cada una de las definiciones y luego COMAREN entre CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA.

 ELABOREN un cuadro comparativo de la actividad realizada en esta semana.

 REVISA la rúbrica de evaluación de un cuadro comparativo para que puedas realizar mejor esta actividad

 (Ver anexo)

SEMANA 4: (18/04 – 22/04)

“clasificamos las ciencias”

Actividad 1.4.C7: Trabajo de producción en equipo (Actividad desarrollada en clase)

Estimados estudiantes:
 LEEN el material que se te ha entregado en la carpeta de recursos. Utiliza alguna estrategia de comprensión

lectora para retener mejor la información.

 ELABORAN resúmenes en organizadores gráficos sobre los siguientes temas:

 CIENCIA,

 EPISTEMOLOGÍA

 CIENCIAS FORMALES

 CIENCIAS EMPÍRICAS

 CIENCIAS HUMANAS.

 REVISAN la rúbrica de EXPOSICIÓN ORAL para que puedas realizar mejor esta actividad

SEMANA 5: (25/04 – 29/04)

“identificamos los conceptos, hipótesis, leyes y teorías ”
Actividad 1.5.C7: Trabajo de producción personal (Actividad desarrollada en clase)

Estimado estudiante:
 LEE el material que se te ha entregado en la carpeta de recursos, utilizandola estrategia que más prefieran,
para la comprensión de lectura.
 EXTRAE las ideas importantes del texto

 ESCOGE una idea que pueda sustentar en base a lo leído

 ELABORA un TRÍPTICO citando ejemplos de CONCEPTOS, HIPÓTESIS, LEYES Y TEORÍAS.

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 REVISA la rúbrica de evaluación de un cuadro comparativo para que puedas realizar mejor esta actividad

SEMANA 6: (02/05 – 06/05)

“Reconocemos los cambios generados por la ciencia”

Actividad 1.6.C1. Trabajo de producción personal (Actividad presentada en plataforma)

Estimado estudiante:

 LEA el materialque se les ha entregado en la carpeta de recursos de la semana 6.

 ANALIZA el material bibliográfico, utilizando la estrategia que más prefieran, para la comprensión de

lectura
 EXTRAE las ideas importantes del texto; y

 ELABORA un artículo de opinión sobre los cambios que produce la ciencia en la sociedad.
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SEMANA 7: (09/05 – 13/05)

“valoramos el acceso al conocimiento desde la perspectiva científica”

Actividad 1.7.C7. Trabajo de producción personal (Actividad desarrollada en clase)

Estimado estudiante:
 LEA las definiciones explicadas en clase.

 ANALIZA aspectos de su comunidad entrelazándose con los conocimientos adquiridos en clase.

 REALIZA un COMENTARIO acerca del acceso al conocimiento desde la perspectiva científica.

 EXPONE sobre qué conocemos y cómo conocemos.

 REVISA la ESCALA DE ESTIMACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN ORAL para que puedas realizar mejor esta actividad

SEMANA 8: (16/05 – 20/05)

“¿reconocemos las etapas del método científico?”
Actividad 1.8.C1. Trabajo de producción en equipo (Actividad presentada en plataforma)
Estimado estudiante:
 IDENTIFICA un problema ambiental evidente dentro del contexto donde se desenvuelve
 APLICA EL MÉTODO CIENTÍFICO en una práctica experimental

Autoevaluación
Estimado estudiante:
 VALORA tu propio desempeño en relación a los avances y dificultades encontradas durante la realización del

curso en la plataforma. Recuerda responder con sinceridad al cuestionario.

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Evaluación
Estimado estudiante:
RESUELVE el EXAMEN haciendo uso de los conocimientos, capacidades y competencias adquiridas en las
lecciones anteriores
1) ¿Qué es la teoría del conocimiento?
2) ¿Qué es el método científico?
3) ¿Cuáles son los pasos del método científico?
4) ¿Cuál fue el aporte de Galileo Galilei en el método científico?
5) ¿En qué consiste la investigación educativa?
6) ¿Qué es la ciencia?
7) ¿cuáles son las características y rasgos fundamentales de la ciencia?
8) ¿por qué se clasifican las ciencias?
9) ¿cuál es la relación entre ciencia, técnica y tecnología?
10) Elabora y Completa un cuadro comparativo con la clasificación de la ciencia según Mario Bunge y
otros autores

IV. BIBLIOGRAFÍA
 Fourez, G. (1994). La construcción del conocimiento científico. Madrid: Narcea.
 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Juan Manuel Piña Osorio
 La teoría del conocimiento en investigación científica: una visión actual
Augusto V. Ramírez
 Bunge M. La investigación científica. Barcelona: Ed. Ariel; 1983. [ Links ]
 Popper KR. El conocimiento objetivo. Madrid: Ed. Tecno S.A.; 1992. [ Links ]
 Sáez R. El conocimiento científico y el conocimiento mítico asumidos en el método
pedagógico. Revista Complutense de Educación. 1991;2:277-95. Disponible en:
http://www.ucm.es/BUCM/revistas/edu/11302496/articulos/RCED9191230277A.P
DF [ Links ]
 Descartes R. El Discurso del Método. Madrid: Ed. Alba; 2002. [ Links ]
 Locke J. Compendio del Ensayo sobre el entendimiento humano. Madrid: Ed. Alba;
2002. [ Links ]
 Leibniz GW. Discurso de Metafísica. Madrid: Alianza Editorial SA;
2002. [ Links ]
 Schopenhauer A. Sobre el fundamento de la moral. En: Los problemas
fundamentales de la Ética. Madrid: Ed. Siglo XXI; 1993. [ Links ]
 Lorenz K. La otra cara del espejo. Ensayo para una historia natural del saber
humano. Barcelona: Plaza y Janés; 1974. [ Links ]
 Dawkins R. El gen egoísta. Barcelona: Editorial Salvat; 2000. [ Links ]
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V. ANEXO: RÚBRICAS
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