SÍLABO

APROBADO POR:

COORDINADOR DE CARRERA
MECANICA

1. Datos generales y específicos de la asignatura

FACULTAD MECÁNICA
CARRERA MECANICA
SEDE MATRIZ RIOBAMBA
MODALIDAD PRESENCIAL / EN LÍNEA
NIVEL DE FORMACIÓN GRADO
ASIGNATURA FISICA II
PAO (PERIODO ACADÉMICO TERCERO
ORDINARIO) / SEMESTRE
PERÍODO ACADÉMICO 1 ABRIL - 19 AGOSTO 2024
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CÓDIGO TOTAL HORAS / CRÉDITOS
CURRICULAR / CAMPO DE
FORMACIÓN
UNIDAD BASICA MECIB16 144 / 3
NÚMERO DE HORAS SEMANAL REQUISITO (PRERREQUISITO) CORREQUISITOS
6 MECIB10 -

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2. Estructura y Desarrollo de la asignatura

Unidad No. 1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar las ecuaciones de la cinemática y dinámica de

Título de la Unidad:
TEMAS Y SUBTEMAS
CINEMÁTICA Y DINÁMICA traslación y rotación de cuerpos rígidos con un enfoque
ROTACIONAL diferencial e integral en situaciones de movimiento de los
cuerpos rígidos con el propósito de resolver problemas
sencillos relacionados con procesos mecánicos.
ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

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1. Cuerpos rígidos • Modalidades • Computadora • Libro • Trabajos
• Cinemática organizativas: • Libro • Diagramas • Investigación
Rotacional -Clases teóricas • Pantalla digital • Lluvia de ideas • Tarea
2. Rotación alrededor de -Talleres • Proyector • Ejercicios • Resuelve ejercicios de
un eje fijo -Tutoría • Diapositvas • Exposición del profesor aplicación
3. Momentos de Inercia • Expositivo e • Aula virtual • Diseño, realización e
4. Dinámica de la interrogativo: con • Instrumentos de interpretación de
traslación de sólidos exposición por parte del evaluación experimentos
5. Dinámica de la rotación docente y la
de sólidos participación activa de
6. Conservación de la los estudiantes,
energía del movimiento formulando preguntas
de un sólido que permitan conocer
7. Conservación de la sus conocimientos
cantidad de movimiento previos y desarrollar
8. Prácticas de aprendizaje.
Laboratorio • Inductivo-Deductivo: Se
• Cinemática pretende que el
rotacional estudiante mediante la
• Cálculo de la solución de problemas
constante K con datos
• Cálculos de particularizados y de
momentos de inercia solución a dichos
• Teorema de Steiner problemas
generalizados y
viceversa.
• Lógico: El estudiante

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 será capaz de
establecer un
razonamiento lógico
para dar solución a los
diferentes tipos de
problemas dados
utilizando las técnicas
de estudio previstas.
• Métodos de enseñanza
y aprendizaje:
-Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP)
• Técnicas y estrategias:
- Resolución de
problemas
- Preguntas esenciales
(abiertas)
RESULTADOS DE Aplica eficientemente las ecuaciones de la cinemática y dinámica de rotación de cuerpos rígidos con un enfoque lógico a
APRENDIZAJE: un nivel reproductivo, con el empleo del álgebra y cálculo para aplicarlos en la resolución de problemas cotidianos y de
ingeniería.

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Unidad No. 2 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar las ecuaciones del movimiento armónico simple de
Título de la Unidad: MOVIMIENTO PERIÓDICO una partícula con un enfoque fenomenológico con el empleo
del álgebra y el cálculo diferencial en situaciones estáticas o
de movimiento, con el propósito de resolver problemas
relacionados con procesos mecánicos.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

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1. El oscilador armónico • Modalidades • Computadora • Exposición del profesor. • Trabajos
simple. organizativas: • Libro • Formulación de • Investigación
2. Movimiento armónico -Clases teóricas • Pantalla digital problemas. • Tarea
simple (MAS). -Talleres • Proyector • Diseño, realización e • Formula hipótesis
3. Péndulo simple, -Tutoría • Pizarra interpretación de • Resuelve ejercicios de
péndulo físico. • Métodos de enseñanza • Diapositvas experimentos. aplicación
4. Relaciones entre el y aprendizaje: • Aula virtual • Plantea soluciones al
MAS y el Movimiento -Aprendizaje Basado en • Pizarra problema
Circular Uniforme Problemas (ABP) • Instrumentos de
5. Oscilaciones libres • Técnicas y estrategias: evaluación
6. Oscilaciones -Resolución de
amortiguadas problemas.
7. Oscilaciones forzadas -Preguntas esenciales
8. Problemas de (abiertas).
aplicación • Expositivo e
• Elasticidad y interrogativo: con
plasticidad exposición por parte del
9. Prácticas de laboratorio docente y la
• Péndulo de Hilo participación activa de
• Ley de Hooke los estudiantes,
• Péndulo de resorte formulando preguntas
• Péndulo de Kater que permitan conocer
sus conocimientos
previos y desarrollar
aprendizaje.
• Inductivo-Deductivo: Se
pretende que el

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 estudiante mediante la
solución de problemas
con datos
particularizados y se de
solución a dichos
problemas
generalizados y
viceversa.
• Lógico: El estudiante
será capaz de
establecer un
razonamiento lógico
para dar solución a los
diferentes tipos de
problemas dados
utilizando las técnicas
de estudio previstas.
RESULTADOS DE Resuelve con éxito los problemas presentados en aplicaciones de ingeniería que estén relacionados con el movimiento
APRENDIZAJE: oscilatorio.

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Unidad No. 3 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Reconocer las distintas escalas de temperatura e identificar
Título de la Unidad: FUNDAMENTOS DE LA los distintos tipos de transferencia de calor en conjunto con
TERMODINÁMICA los principios básicos de la termodinámica, para aplicar de
manera eficiente estos fundamentos en las materias
profesionalizantes y de esa forma mejorar el desarrollo del
perfil profesional del ingeniero mecánico en el campo
laboral.
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METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

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1. Temperatura y calor • Modalidades • Computadora • Exposición del profesor. • Trabajos
2. Termómetros y escalas organizativas: • Libro • Formulación de • Investigación
de temperatura -Clases teóricas • Pantalla digital problemas • Tarea
3. Expansión térmica -Talleres • Proyector • Plantea soluciones al • Resuelve ejercicios de
4. Cantidad de calor -Tutoría • Pizarra problema aplicación
5. Calorimetría y cambios • Métodos de enseñanza • Diapositvas
de fase y aprendizaje: • Instrumentos de
6. Capacidad calorífica -Aprendizaje Basado en evaluación
7. Mecanismos de Problemas (ABP)
transferencia de calor • Técnicas y estrategias:
8. Prácticas de -Resolución de
Laboratorio problemas
• Equilibrio térmico - -Preguntas esenciales
Calor específico (abiertas)
• Conductividad • Expositivo e
térmica - Curva de interrogativo: con
calentamiento exposición por parte del
docente y la
participación activa de
los estudiantes,
formulando preguntas
que permitan conocer
sus conocimientos
previos y desarrollar
aprendizaje.
• Inductivo-Deductivo: Se
pretende que el

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 estudiante mediante la
solución de problemas
con datos
particularizados y se de
solución a dichos
problemas
generalizados y
viceversa.
• Lógico: El estudiante
será capaz de
establecer un
razonamiento lógico
para dar solución a los
diferentes tipos de
problemas dados
utilizando las técnicas
de estudio previstas.
RESULTADOS DE Comprende efectivamente los conceptos fundamentales de la termodinámica como: temperatura, calor, expansión
APRENDIZAJE: térmica, para la solución de problemas en la ingeniería.

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Unidad No. 4 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Definir la energía electromagnética existente en la
Título de la Unidad: FUNDAMENTOS DE naturaleza mediante la física y matemáticas básicas, además
ELECTROMAGNETISMO de la relación existente entre la electricidad y el magnetismo
mediante el comportamiento de las líneas de campo en los
diferentes materiales, para su aplicación en problemas
cotidianos y de ingeniería.
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METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

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1. Cargas eléctricas • Modalidades • Computadora • Exposición del profesor. • Trabajos
2. Ley de Coulomb organizativas: • Libro • Formulación de • Investigación
3. Intensidad de campo -Clases teóricas • Pantalla digital problemas • Tarea
eléctrico -Talleres • Proyector • Diseño, realización e • Resuelve ejercicios de
4. Potencial eléctrico -Tutoría • Pizarra interpretación de aplicación
5. Campo magnético • Métodos de enseñanza • Diapositvas experimentos
6. Flujo magnético y aprendizaje: • Aula virtual • Plantea soluciones de
7. Electromagnetismo -Aprendizaje Basado en • Instrumentos de problemas
8. Inducción Problemas (ABP) evaluación
electromagnética • Técnicas y estrategias:
9. Ley de Faraday y de -Resolución de
Lenz problemas
10. Prácticas de laboratorio -Preguntas esenciales
• Carga eléctrica (abiertas)
• Ley de Coulomb • Lógico: El estudiante
será capaz de
establecer un
razonamiento lógico
para dar solución a los
diferentes tipos de
problemas dados
utilizando las técnicas
de estudio previstas.
• Inductivo-Deductivo: Se
pretende que el
estudiante mediante la
solución de problemas

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 con datos
particularizados y se dé
solución a dichos
problemas
generalizados y
viceversa.
• Expositivo e
interrogativo: con
exposición por parte del
docente y la
participación activa de
los estudiantes,
formulando preguntas
que permitan conocer
sus conocimientos
previos y desarrollar
aprendizaje.
RESULTADOS DE Interpreta eficazmente los conocimientos generales del electromagnetismo para plantear posibles soluciones a
APRENDIZAJE: problemas de ingeniería relacionados con la electricidad y el magnetismo.

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Unidad No. 5 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Entender el origen y comportamiento de las ondas
Título de la Unidad: ONDAS MECÁNICAS mecánicas para relacionarlas con su rapidez, frecuencia,
longitud y así describirlas a través de la expresión
matemática de una función periódica sinusoidal a fin de
calcular la rapidez con la que una onda mecánica transporta
energía y aplicarla a problemas mecánicos reales.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

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1. Clases de ondas • Modalidades • Computadora • Exposición del profesor. • Trabajos
mecánicas organizativas: • Libro • Formulación de • Investigación
2. Ondas periódicas -Clases teóricas • Pantalla digital problemas • Tarea
3. Ecuación general de las -Talleres • Proyector • Diseño, realización e • Plantea soluciones al
ondas progresivas. -Tutoría • Pizarra interpretación de problema
4. Ecuación diferencial de • Métodos de enseñanza • Diapositvas experimentos
las ondas y aprendizaje: • Aula virtual • Resuelve ejercicios de
unidimensionales. -Aprendizaje Basado en • Instrumentos de aplicación
5. Energía en el Problemas (ABP) evaluación
movimiento ondulatorio • Técnicas y estrategias:
6. Interferencia de ondas -Resolución de
7. Ondas estacionarias problemas
8. Problemas de -Preguntas esenciales
aplicación (abiertas)
9. Prácticas de laboratorio • Expositivo e
• Ondas longitudinales interrogativo: con
y transversales exposición por parte del
docente y la
participación activa de
los estudiantes,
formulando preguntas
que permitan conocer
sus conocimientos
previos y desarrollar
aprendizaje.
• Inductivo-Deductivo: Se
pretende que el

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 estudiante mediante la
solución de problemas
con datos
particularizados y se de
solución a dichos
problemas
generalizados y
viceversa.
• Lógico: El estudiante
será capaz de
establecer un
razonamiento lógico
para dar solución a los
diferentes tipos de
problemas dados
utilizando las técnicas
de estudio previstas.
RESULTADOS DE Aplica las ecuaciones del movimiento ondulatorio en situaciones donde actúen oscilaciones de la partícula con el
APRENDIZAJE: propósito de resolver efectivamente problemas relacionados con procesos mecánicos.

3. Escenario de aprendizaje

REALES VIRTUALES AÚLICO

• Laboratorio • Aulas Virtuales • Clases Teóricas
• Internet (sitios web) • Seminarios / Talleres
• Otros recursos tecnológicos • Clases Prácticas
• Estudio y trabajo en grupo
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4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

ACTIVIDADES A EVALUAR PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL EVALUACIÓN PRINCIPAL RECUPERACIÓN
Exámenes 12 20
Pruebas 2.8 3.5 3.5
Resolución de 1.2 1.5 1.5
problemas prácticos
Práctica de 1.2 1.5 1.5
laboratorio/campo
Investigación Formativa 1.0 1.5 1.5
Resolución de ejercicios. 1.8 2.0 2.0
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS

5. Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA
1. Young, Hugh D.(2009). Física Universitaria: Con física moderna..Naucalpan de Juárez - México:Pearson Educación.
2. Hibbeler, Russell C.(2010). Ingeniería Mecánica: Dinámica .México:Pearson Educación.
3. Vega Pérez, J; Vega Pérez, S.(2015). Electromagnetismo. Grupo Editorial Patria. Recuperado de:
https://elibro.net/es/ereader/espoch/39439/
4. RIVERA GONZÁLEZ, E. JUÁREZ MORALES, J. C. ; TAPIA SALAZAR, P. (2007). Física II. ed. Me´xico D. F: Grupo Editorial Exodo.
Recuperado de: https://elibro.net/es/ereader/espoch/130177
COMPLEMENTARIA

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 1. Beer, Ferdinand P.(2013). Mecánica de materiales .México D. F. - México:McGraw-Hill.
2. Barragán Gómez, A. L.; Núñez Trejo, H.(2015). Introducción a la física. Grupo Editorial Patria.. Recuperado de:
https://elibro.net/es/lc/espoch/titulos/39447
3. Pedro Museros Romero(2017). Mecánica vectorial para ingenieros: dinámica, Editorial Universidad Politecnica de Valencia. Recuperado
de: https://elibro.net/es/ereader/espoch/57427

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRES DEL PROFESOR EMBER GEOVANNY ZUMBA NOVAY

NÚMERO TELEFÓNICO Casa: 0999947799
Celular: 0999947799
CORREO ELECTRÓNICO Institucional: artatecnicaember99@hotmail.com
Personal: artatecnicaember99@gmail.com
TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL • INGENIERO DE MANTENIMIENTO
• INGENIERO EN ADMINISTRACION Y PRODUCCION INDUSTRIAL
TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO • MAGISTER EN DISEÑO INDUSTRIAL Y DE PROCESOS

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 SÍLABO

ELABORADO Y REVISADO POR:

Firmado electrónicamente por:

EMBER GEOVANNY
ZUMBA NOVAY

________________________________ ________________________________
EMBER GEOVANNY ZUMBA NOVAY MARIA VERONICA ALBUJA LANDI
PROFESOR DE FISICA II COORDINADOR DE LA UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR

FECHA DE PRESENTACIÓN: 2024-04-05

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VERSIÓN: 1 GENERADO: 28/03/2024 15:09:37

FUENTE: SAI - INSTRUMENTOS ACADÉMICOS