Ficha N° 1: Aspectos de la práctica docente que más se han fortalecido mediante el

Programa
Nota: En la ficha hay items organizados en los 4 aspectos de la práctica (Planificación,
conducción, evaluación y competencia digital), cada docente deberá marcar con “L” (logrado)
aquellos que considere que más ha avanzado y con “R” (reto) aquellos que aún son un reto.

a.- Con respecto a la planificación del docente

N° ITEM LOGRAD RETO

O “R”
“L”
1 Plantea el propósito de la experiencia de aprendizaje considerando
las competencias del CNEB. L
2 Vincula el propósito de las experiencias de aprendizaje con las
L
necesidades y contexto socio cultural de los estudiantes
3 Plantea experiencias de aprendizaje coherentes con el propósito de
aprendizajes y las competencias propuestas. L

4 Identifica los recursos y herramientas de la tableta. L

5 Incorpora en la planificación el uso de dos o más herramientas y
recursos digitales disponibles en las tabletas de manera coherente L
con el propósito y competencias planteadas.
5-A Incorpora en la planificación el uso de dos o más herramientas y
recursos digitales en lengua originaria y/o castellano como segunda
lengua que están en las tabletas, de manera coherente con el L
propósito y competencias planteadas. (Solo EIB)
5-B Prevé experiencias de aprendizaje para trabajar la lengua originaria
y/o castellano como segunda lengua tomando en cuenta el L
diagnóstico psicolingüístico. (Solo EIB)
6 Diseña las experiencias de aprendizaje de acuerdo con las
características socioculturales, lingüísticas y necesidades de los
estudiantes, tomando como referente diferentes fuentes (ya sea de L
Aprendo en Casa y otros).
7 Plantea experiencias de aprendizaje a partir de un problema,
desafío o una situación, promoviendo el análisis y reflexión en los L
estudiantes para encontrar propuestas de solución.
8 Incluye al menos dos criterios de evaluación que se vinculan al
propósito. L

9 Plantea recoger evidencias de aprendizaje vinculadas al propósito

de la experiencia de aprendizaje y a los criterios de evaluación. L
 B.- Con respecto a la conducción

N° ITEM LOGRADO RETO

10 Promueve mayormente actividades y/o preguntas que permiten
el análisis y reflexión desde un enfoque intercultural, utilizando
L
las herramientas y recursos de las tabletas.

11 Las experiencias de aprendizaje desarrolladas promueven la

A profundización y comparación de los saberes locales con otros
saberes y la búsqueda de aportes para la solución de un
L
problema; utilizando las herramientas y recursos de las tabletas.
(Solo EIB)

11 El docente desarrolla siempre o casi siempre experiencias de

B aprendizaje, brindando atención diferenciada según las
características psicolingüísticas de los estudiantes, utilizando L
las herramientas y recursos de las tabletas. (Solo EIB)

12 Realiza preguntas abiertas y repreguntas, de ser necesario,

para que el estudiante reflexione sobre el proceso de su
aprendizaje y la utilidad de lo aprendido en su vida cotidiana, L
desde un enfoque intercultural.

C.- Con respecto a la evaluación

N° ITEM LOGRADO RETO

13 Genera espacios para que los estudiantes, a través de
ejemplos y casuísticas, exploren los recursos de la tableta para
L
entregar los productos, actividades o tareas.

14 Utiliza instrumentos y/o herramientas y recursos digitales de

las tabletas para analizar las evidencias de aprendizaje
previstas, identificando el nivel de avance de los estudiantes L

15 Utiliza las herramientas y recursos de las tabletas para

retroalimentar de manera individual o grupal, oral o escrita, a
los estudiantes en función de las evidencias, explicando lo que
han hecho bien y lo que pueden hacer para mejorar y/o L
planteando preguntas para promover la reflexión sobre la
actividad realizada.
D.- Con respecto a la competencia digital

(16) Señala los aplicativos más utilizados en su práctica pedagógica. (Marque hasta 4)

Aplicativos de la tableta Marque

Any Desk X
Mindomo X
Xodo X
Smart Oficce X
Geogebra X
Oráculo matemágico
Dolby Onn
3 Bonnes and Organs

(17) Señala los aplicativos EIB más utilizados en su práctica pedagógica. (Marque hasta
2) (Solo EIB)

Aplicativos de la tableta Marque

Castellaneando X
Mamaru X
Malena
Colena
Chachas
Wiñay
Shungo

El director con ayuda del formador consolidará los resultados, en las siguientes tablas, y las
presentará en la reunión. Los docentes participantes deben complementar y/o precisar la
información que el director presente.

PLANIFICACIÓN:
Items con mayor logro:
a. Plantea el propósito de la experiencia de aprendizaje considerando las competencias del
CNEB.
b. Plantear y explicar como objetivo general los factores que contribuyen al hacer el uso de las
tabletas (aplicativos), como recurso didáctico-digital.
c. Permitió obtener resultados positivos tanto estadísticamente como cualitativamente, pero
también existen multitud de factores que están interrelacionadas y que influyen en el proceso
educativo (desde el entorno familiar, la formación del docente, entre otros).
Items ¿Cómo estábamos a inicio del ¿Cómo estamos hoy ¿Cómo puedo
(mínimo programa en estos ítems? en estos ítems? potenciar este
3) logro para el 2022?
a). No consideraba las competencias Actualmente analizo las Tener bien en claro
para plantear el propósito. competencias del mis competencias
currículo…para plantear de áreas, para así
los propósitos. no tener ningún
problema.
b). No consideraba los factores que Bueno ahora e Debo tener bien en
 contribuyen al hacer uso de las aprendido mejorar mi claro en el
tablets. aprendizaje y a favorecer desarrollo de mis
la realización de estrategias y
actividades cooperativas habilidades que
(desarrollo de empleare en una
habilidades sesión de
cooperativas). aprendizaje.
c). No esperaba obtener resultados Ahora estoy muy Ser muy creativo en
muy pronto en hacer uso de las motivado al aprender el hacer uso de los
tablets. manejo de la tablet. aplicativos (tablet).

CONDUCCIÓN:
Items con mayor logro:
a. El uso de la tableta permitió introducir una mayor flexibilidad en el aula y favorecer el
aprendizaje personalizado.
b. La tablet resulta ser un instrumento que contribuye al cambio y a la modificación de
metodologías en el aula.
c. La utilización de las tablet refuerza la creatividad de los estudiantes de acuerdo como lo
emplean.
Items ¿Cómo estábamos a inicio del ¿Cómo estamos hoy ¿Cómo puedo
(mínimo programa en estos ítems? en estos ítems? potenciar este
3) logro para el 2022?

a). No sabia el uso de la tablet en el Ahora me siento mas Estar cada día mas
proceso de enseñanza- capaz de desarrollar una motivado.
aprendizaje. y/o varias clases con el
uso de la tablet.
b). No tenía mucho conocimiento al Estoy muy contento de Ser flexible y
emplear el uso de la tablet. emplear la tablet como creativo.
instrumento.
c). Desconocía la utilización de la Estoy mas motivado en Potenciar mis
tablet en el proceso de emplear el uso de la habilidades y mi
enseñanza-aprendizaje. tablet, porque me hace creatividad en la
ser mas creativo con los enseñanza-
aplicativos que manejo. aprendizaje.

EVALUACIÓN:
Items con mayor logro:
a. La clave de la tablets es que su uso es totalmente natural.
b. El uso de la tablet aumentan las interacciones entre el profesorado – alumnado. (innovación)
c. Con la tablet captamos la atención del alumno, favoreciendo la motivación en la comprensión
de los diversos temas a tratar y mejora la memoria visual.
Items ¿Cómo estábamos a inicio del ¿Cómo estamos hoy ¿Cómo puedo
(mínimo programa en estos ítems? en estos ítems? potenciar este
3) logro para el 2022?
a). No sabia como evaluar en la Pero ahora me siento Ser un docente
tablet. muy feliz, xq es muy fácil competitivo en el
evaluar con la tablet. uso de la tablet.
b). No pensaba que la interacción Pero lo mas importante La interacción debe
entre docente y alumno era buena. es la innovación (ser ser muy eficaz entre
creativo). docente y
estudiante.
c). No tenía mucho de conocimiento También me siento Como docente
 de poder trabajar con la tablet y contento por la atención debemos tener en
que resultados obtenía. de los estudiantes en conocimiento el
aprender algo novedoso. nivel que tiene cada
estudiante de
aprender mucho
más rápido que
otros.

PLANIFICACIÓN, CONDUCCIÓN Y EVALUACIÓN.

Items que representan mayores retos.
a. En los contextos educativo radica no solo en vincular a las TIC en los ambientes de
aprendizaje sino en otorgar un papel relevante a desarrollar habilidades metacognitivas,
creativa y comunicacionales a través de conceptos del aprendizaje.
b. El docente es orientador, catalizador y mediador del aprendizaje, así como por un estudiante
concebido como un sujeto activo que comprende e interpreta el aprendizaje como un proceso
significativo en el que critica, inventa e indaga los contextos en los que se ve inmerso.
c. Esta formación se basa en la vinculación del conocimiento con los procesos educativos de la
pedagogía activa, para potenciar las habilidades de aprendizaje e identificando su experiencia y
la forma de aprehensión de los recursos tecnológicos dados a través del uso de las tabletas.
Items ¿Por qué razones internas este ¿Por qué razones Reto
(mínimo ítem es aún un reto? externas este ítem es
3) aún un reto?
a). Por que como docentes debemos También ser creativo de Cada docente debe
vincular las TIC en cada sesión de sus propios aprendizajes sentirse motivado
aprendizaje. en el uso de las TIC. empleando las TIC
en cada proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
b). También debemos ser orientador y Incluso el docente debe Debemos emplear
motivador de nuestros propios indagar e inventar nuevas estrategias
aprendizajes. nuevas estrategias de para que el
enseñanza-aprendizaje. estudiante se sienta
mas motivado por la
clase.
c). Debemos vincular nuestros Cada habilidad que Como docente
conocimientos y potenciar obtenemos de los debemos tener
nuestras habilidades en el proceso estudiantes es una paciencia en
educativo. nueva experiencia emplear el uso y el
tecnológica. manejo de las
tablets con los
estudiantes.
(Estas preguntas deben estar en la ficha de recojo de información docente Anexo1)