UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SÍLABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR

“DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO”
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Área : Ciencias Humanas y Sociales
1.2. Facultad : Derecho y Ciencias Políticas
1.3. Departamento académico : Matemáticas
1.4. Programa/carrera profesional : Derecho
1.5. Sede : Trujillo
1.6. Año y semestre académico : 2022-I
1.7. Ciclo :I
1.8. Código de la Experiencia Curricular : 3646
1.9. Sección(es) / grupo(s) : A-B-C-D
1.10. Créditos :3
1.11. Pre requisito : Ninguno
1.12. Inicio – Término : 23 de mayo- 09 de setiembre de 2022
1.13. Tipo : Obligatorio
1.14 Organización semestral del tiempo (semanas): 16 semanas

Total de Unidades
Actividades
Horas I II III
Teóricas 30 14 6 10
Prácticas 30 9 5 9
Retroalimentación/ Consolidación de 7 1 1 5
aprendizajes.
Total Horas 64

1.16. Docente / equipo docente(s): Aquí preguntar...

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CONDICIÓN APELLIDOS Y PROFESIÓN
INSTITUCIONAL
NOMBRES
jponte@unitru.edu.pe
DOCENTE Ponte Bejarano Juan Carlos Lic. en Matemáticas
DOCENTE Zárate Pedrera Yessica Evelin Lic. en Matemáticas p810313621@unitru.edu.pe

DOCENTE Peralta Castañeda Julio César Lic. en Matemáticas jperaltac@unitru.edu.pe

II. SUMILLA
La asignatura de Desarrollo del pensamiento matemático pertenece al área de Estudios
Generales, es obligatoria, de naturaleza teórico práctica y tiene como propósito que el estudiante
resuelva con sentido crítico y creativo problemas cotidianos, científicos y tecnológicos usando el
pensamiento matemático. Los contenidos fundamentales a trabajar son: Relaciones, funciones
reales de variable real, sucesiones numéricas, límites y continuidad de funciones reales de variable
real y derivadas de funciones reales de variable real.
Estrategias de enseñanza - aprendizaje básicas: Resolución de problema y/ o Aprendizaje basado
en proyectos.
III. COMPETENCIAS
COMPETENCIA INSTRUMENTAL
Gestiona sus habilidades investigativas utilizando el razonamiento lógico y matemático, la habilidad
informática, la comunicación efectiva, el saber popular y el conocimiento científico- tecnológico para
aportar soluciones teóricas y prácticas a los problemas diversos de la región y del país.

COMPETENCIA INTERPERSONAL
Demuestra capacidad crítica e innovadora, habilidades interpersonales, cultura físico-mental y
estética, compromiso ético- ciudadano y responsabilidad social para promover el desarrollo
sostenible, respetando la diversidad cultural, a nivel local y global.

COMPETENCIA SISTÉMICA
Gestiona su aprendizaje de modo integral, autónomo y continuo, adaptándose a situaciones nuevas
con creatividad, trabajo en equipo, liderazgo y actitud emprendedora y comprometida desde una
visión filosófica para fomentar convivencia en diversidad cultural, la construcción de una identidad
cultural y el desarrollo del país.
 IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

RESULTADOS DEAPRENDIZAJES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS N° SEMANA
DE DEEVALUACIÓN
DESEMPEÑO

UNIDAD I: Relaciones, funciones reales de variable real

Elabora informes o explica resultados de Presentación y socialización 1. Socialización del silabo. (Video
investigación o solución de problemas sobre del silabo. conferencia) Semana
relaciones, funciones, sus propiedades y Temas de semana 1: 2. Explicación del 1° módulo de 23/05 al
operaciones, para el cual sigue un 1. Relaciones. Dominio y aprendizajecon la guía del docente. 28/05
(Video conferencia) Resolución de Lista de control
procedimiento lógicamente ordenado con rango de una relación.
precisión en sus cálculos e interpretando sus 2. Clases de relaciones. 3. Realización y envió de la problemas
Tarea N°1.
resultados
Temas de semana 2: 1. Explicación del 2° módulo de
3. Funciones, elementos. aprendizajecon la guía del docente. Resolución de
G1.0.3 Resuelve con 4. Dominio y rango de (Video conferencia) Lista de control Semana 2
problemas
una función. Gráficas. 2. Realización y envió de laTarea N°2. 30/05 al
sentido crítico y creativo 04/06
problemas cotidianos, Temas de semana 3: 1. Explicación del 3° módulo de Resolución de
científicos y 5. Funciones reales de aprendizajecon la guía del docente. problemas Semana 3
tecnológicos usando el variable real. (Video conferencia)
Lista de control
06/06 al
pensamiento 6. Tipos de funciones. 2. Realización y envió de laTarea N°3. 11/06
matemático.
Resuelve una prueba de Desarrollo o Temas de semana 4: 1. Explicación del 4° módulo de
7. Funciones especiales. aprendizajecon la guía del docente. Informe de Semana 4
cuestionario sobre los contenidos (Video conferencia)
Gráficas práctica 13/06 al
aprendidos: dominio, rango de una función, 2. Realización y envió de la Tarea N°4. Rúbrica
18/06
operaciones, tipos de funciones y gráficas.
Temas de semana 5:
8. Operaciones con funciones 1. Explicación del 5° módulo de Semana 5
Evaluación de Unidad aprendizajecon la guía del docente.
Prueba de desarrollo Cuestionario 20/06 al
(Video conferencia) 25/06
2. Realización y envió de laTarea N°5.
Temas de semana 6: 1. Explicación del 6° módulo de
9. Función exponencial y aprendizajecon la guía del docente. Resolución de
logarítmica. Propiedades. (Video conferencia) problemas Semana 6
Lista de control
2. Realización y envió de la 27/06 al
Tarea N°6. 02/07
Temas de semana 7: 1. Explicación del 7° módulo de
10. Álgebra y composición de aprendizajecon la guía del docente. Video Tutorial Semana 7
funciones. (Video conferencia) 04/07 al
Rúbrica
Realización y envió de laTarea N°7. 09/07
 UNIDAD II: Sucesiones numéricas, límites y continuidad de funciones reales de variable real

Temas de semana 8: 1. Explicación del 8° módulo de

Elabora informes o explica resultados 10. Sucesiones. Límites. aprendizaje con la guía del docente. Resolución de Semana 8
de investigación o solución de problemas 11. Límites de funciones. (Video conferencia) problemas Lista de
11/07 al 16/07
2. Realización y envió de la
sobre sucesiones, límites y continuidad de control
Tarea N°8.
funciones reales, sus propiedades y
operaciones, para el cual sigue un
procedimiento lógicamente ordenado con Temas de semana 9: 1. Explicación del 9° módulo de
12. Límites laterales. Funciones aprendizajecon la guía del docente. Semana 9
precisión en sus cálculos e interpretando sus
definidas por tramos. (Video conferencia)
resultados. Informe de Rúbrica 18/07 al 23/07
13. Continuidad de una función. 2. Realización y envió de la Tarea N°9.
práctica

Resuelve una prueba de Desarrollo o Temas de semana 10: 1. Explicación del 10° módulo de Semana 10
cuestionario sobre los contenidos 14. Tipos de discontinuidad. aprendizajecon la guía del docente. Prueba de desarrollo Cuestionario 25/07 al 30/07
aprendidos: Sucesiones, límites y continuidad Evaluación de unidad (Video conferencia)
de funciones reales. 2. Realización y envió de laTarea N°10.
 UNIDAD III: Derivadas de funciones reales de variable real

Elabora informes o Temas de semana 11: 1. Explicación del 11°

explica resultados de 17. Definición de derivada y su módulo de aprendizaje Resolución
investigación o solución interpretación. Derivada de funciones con la guía del docente. Semana 11
de Lista de
de problemas sobre elementales. (Video conferencia)
control
01/08 al 06/08
2. Realización y envió de la problemas
derivada de funciones
Tarea N°11.
reales, sus propiedades y
aplicaciones, para el Temas de semana 12: 1. Explicación del 12°
cual sigue un 18. Reglas básicas de derivación. módulo de aprendizaje Semana 12
Resolución de
procedimiento con la guía del docente. 08/08 al 13/08
problemas Lista de
lógicamente ordenado (Video conferencia)
control
con precisión en sus 2. Realización y envió de la
cálculos e interpretando Tarea N°12.
sus resultados
Temas de semana 13: 1. Explicación del 13°
19. Regla de la cadena módulo de aprendizaje Exposición virtual Semana 13
20. Derivada de orden superior. con la guía del docente.
Rúbrica
15/08 al 20/08
(Video conferencia)
• Resuelve una prueba 2. Realización y/o envió de
de desarrollo o laTarea N°13.
cuestionario sobre
los contenidos Temas de semana 14: 1. Explicación del 14°
21. Monotonía. Valores extremos. módulo de aprendizaje Semana 14
aprendidos: derivada con la guía del docente. 22/08 al 27/08
Criterio de la primera derivada. Informe de práctica Rúbrica
de funciones reales, (Video conferencia)
propiedades y 2. Realización y envió de la
aplicaciones. Tarea N°14.

Temas de semana 15: 1. Explicación del 15°

22. Criterio de la primera y segunda módulo de aprendizaje
derivada. Evaluación de Unidad con la guía del docente. Semana 15
(Video conferencia)
Prueba de desarrollo Cuestionario
29/08 al 03/09
2. Realización y envió de la
Tarea N°15.
Semana 16: Examen de aplazado Semana 16
23. Examen de aplazado. 05/09 al 09/09
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Base legal: Reglamento de Normas Generales de Evaluación y Aprendizaje con el enfoque de

competencias de los estudiantes según el Modelo Educativo Versión 2 de la Universidad Nacional de
Trujillo.

Procedimientos:
- La evaluación a los estudiantes será de inicio, de proceso, formativa y sumativa. Para lo cual se valora
las tareas, así como la participación a través de los foros y videoconferencias.
- La evaluación del aprendizaje en cada unidad comprende los productos académicos virtuales como:
prueba de desarrollo (PD), presentación y/o exposición de tareas (PET) e informe de práctica (INF)
que el estudiante presentará en la semana 4, 9 y 14 respectivamente.La nota promedio de unidad es
𝑃𝑈 = (0.5) ∗PET + (0.3) ∗ INF + (0.2) ∗ 𝑃𝐷

- La fórmula siguiente permite calcular el promedio promocional (PP):

𝑃𝑃 = (𝑃𝑈1 + 𝑃𝑈2 + 𝑃𝑈3) ⁄3

Criterios para la promoción

- El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 14.
- En el promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al estudiante.
- La asistencia será en función al ingreso a la plataforma y/o a los productos académicos
virtuales presentados en la semana por parte de los estudiantes.
- En caso de incumplimiento en un 30% de inasistencias injustificadas, serán inhabilitados.

NIVEL DE LOGRO: Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los niveles
de logros de los resultados de aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:

Nivel de inicio: Necesita reforzar las capacidades terminales previstas en

coordinación con Dirección de Escuela. (0-13).
Nivel logrado: Muestra un nivel adecuado de dominio de las capacidades en la
asignatura. (14-17).
Nivel avanzado: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades terminales enla
asignatura. (18-20).
Los estudiantes que alcancen solo el nivel de inicio, en la semana 16, tendrán derecho a la evaluación
de aplazados cuya nota se promediará con el promedio promocional.
 VI. CONSEJERÍA ACADÉMICA
6.1. Propósito:

Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las

capacidades programadas en el proceso del desarrollo de la experiencia curricular como
parte del plan de mejora.
6.2. Desarrollo de la tutoría
Días: miércoles – grupos A y B
Lugar: Sala de Portal web. Google meet
Horario: 14 – 16 hs.
Vía correo electrónico: jponte@unitru.edu.pe

Días: sábados – grupos C y D

Lugar: Sala de Portal web. Google meet
Horario: 14 – 16 hs.
Vía correo electrónico: p810313621@unitru.edu.pe

VII. REFERENCIAS

REFERENCIA ENLACE VIRTUAL O LUGAR

Alvarado M, García C. (2016). Cálculo diferencial en
competencias. Grupo Editorial Patria. México.
Bonnet, J. J. L. (2003). Cálculo infinitesimal:
Esquemas teóricos para estudiantes de ingeniería y
ciencias experimentales. DIGITALIA.
Galván D.A., Cienfuegos D.E., Romero J.J. y otros
(2012). Cálculo Diferencial: Un enfoque
constructivista para el desarrollo de competencias
mediante reflexión y la interacción. Ed. Cengage
Learning
Gil JL, Díaz R. (2013). Cálculo diferencial para cursos
con enfoque por competencias. Ed. Pearson.
México. 296 p.
Kong, M. (2001). Cálculo Diferencial. Fondo editorial Biblioteca de la Facultad de Educación – UNT.
de Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima.
546 p.
Purcell, EJ, Varberg D, Rigton SE. (2007). Cálculo
diferencial e integral. Pearson educación, México,
519 p.
https://www.academia.edu/36717717/Calculo_difer
encial_en_competencias
https://ebookcentral.proquest.com/lib/unitrupe/rea
der.action?docID=355185
Biblioteca de la Facultad de Educación – UNT.
Código: W515.33/G19.
http://www.untumbes.edu.pe/vcs/biblioteca/docum
ent/varioslibros/C%C3%A1lculo%20diferencial%20par
a%20cursos%20con%20enfoque%20por%20compete
ncias.pdf
Código: N515.33/K74.
https://www.cimat.mx/ciencia_para_jovenes/bachill
erato/libros/%5BPurcell,Varberg,Rigdon%5DCalculo/
%5BPurcell,Varberg,Rigdon%5DCalculo.pdf

Trujillo, 18 de mayo 2022