Criterios de desempeño

 Explica y argumenta la importancia de la intertextualidad en la escritura

académica y en la formación investigativa.

 Identifica las estrategias de citación y los esquemas de referenciación más

comunes en estilo APA.

 Realiza búsquedas bibliográficas en bases de datos científicas y revistas

indexadas.

 Diligencia fichas bibliográficas con criterios de intertextualidad y normas APA,

como parte del proceso de revisión de la literatura.

 Utiliza las normas APA en los trabajos académicos y de formación investigativa.

 Aplica normas y convenciones para la adecuada escritura de los trabajos

académicos y evitar incurrir en plagio.

Introducción
Una de las características de la escritura en la universidad es la citación. Se trata de una
actividad multidimensional (formal-normativa, ética, textual y retórica) que repercute
de manera directa en la formación profesional y en la integridad académica.
Con respecto a la citación y su relación con la integridad académica, dice Charles Lipson,
en su libro Cite Right (2011, p. 3), que existen varias razones para citar adecuadamente
los materiales y recursos que utilizamos en nuestros trabajos académico-investigativos,
veamos:

1. Dar el crédito al trabajo e ideas de otras personas, así estemos o no de

acuerdo con los planteamientos de ellos, e independiente de que utilicemos

nuestras propias palabras o recurramos a citas directas.

2. Mostrar a los lectores (otros investigadores, profesores o compañeros de

estudio) los materiales en los cuales basamos nuestros análisis, estilo, prosa,

resultados y conclusiones.

3. Guiar a los lectores de manera clara y directa al material que hemos citado

o referido, para que ellos vayan a la fuente directa y lo examinen por sí

mismos.

4. Las citas (y su uso legítimo en cuanto a extensión) revelan la calidad y

pertinencia de las fuentes; es decir, dan cuenta de la integridad de nuestro

trabajo.

Consecuente con lo anterior, puede decirse que la citación es una estrategia para
fortalecer la originalidad e integridad en la escritura académico-investigativa, sobre
todo en el contexto actual de productividad científica, en el cual los investigadores
deben escribir y publicar constantemente y evidenciar el origen de sus planteamientos.
Es de tener en cuenta que durante el proceso de escritura actividades tales como la
revisión de fuentes, su adecuado registro en fichas de lectura o gestores bibliográficos
y la citación (directa o indirecta), son actividades ineludibles y centrales en la
construcción del conocimiento.

Se invita al estudiante para que amplíe la información sobre este tema en el siguiente
artículo de reflexión:
Fuente: Sánchez, A. A. (2012). Reflexiones para fortalecer la originalidad e integridad en la
escritura académica e investigativa. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 37, 1-8.
Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/384

Tema 1. Citación y referenciación en estilo APA e ICONTEC

La presente guía es un comparativo básico sobre citación y referenciación según la APA
y el ICONTEC. Aunque en el curso nos centramos en normas APA, también se incluye
una descripción de ICONTEC con el propósito de que el estudiante reconozca ambas
normas.

A continuación, los esquemas más comunes utilizados en la escritura académica e

investigativa. Los ejemplos de las referencias y citas de este instructivo han sido
adaptados con fines de ejemplificación.
Fuente: Sánchez, A. A. y Mesa, D. J. (2016). Documento de trabajo: Guía sobre citación y
referenciación de textos académico-investigativos normas APA-ICONTEC.

Tema 2. Elaboración de fichas bibliográficas

La materia prima para la elaboración de los trabajos académicos e investigativos se
encuentra en la recopilación de información que hagamos de los documentos
requeridos para tal fin.

Esta materia prima —la información— ¡qué mejor condensada y organizada que en las
fichas de investigación! Estas también son llamadas por algunos autores: fichas de
trabajo y fichas bibliográficas, aunque estas últimas se distinguen porque incluyen
solamente los datos bibliográficos de un documento para permitir su localización. “Las
fichas de trabajo son aquellas que registran datos, juicios, ideas, comentarios
personales y citas textuales que, al ir leyendo la bibliografía, consideramos útiles para
la elaboración de nuestro texto” (Galindo, Galindo & Torres, 1997, p. 265); además de
los datos pertinentes para la localización de los documentos.

Clases de fichas
Según lo proponen Galindo, Galindo y Torres (1997, p. 268), las fichas se pueden
clasificar de la siguiente manera:

 Fichas de resumen: son aquellas que sintetizan el pensamiento de un autor.

Deben registrar las ideas esenciales del texto sin anotar frases sueltas que le

quiten coherencia al escrito. En la ficha de trabajo se puede utilizar la

abreviatura RSU para identificar que es un resumen.

  Fichas de comentario personal: son muy importantes porque en ellas se

exponen los aportes originales que hacemos, como autores de un trabajo

académico o investigativo, al tema por el que se está indagando. Dichos aportes

o comentarios deben hacerse a partir de las lecturas que se han desarrollado.

Es importante tener en cuenta que en este nivel se establece un diálogo con el

autor (con el texto), por lo que se puede estar de acuerdo o en desacuerdo con

lo planteado por este, punto de vista que se debe sustentar en nuestro aporte.

Hay que incluir, como en las demás fichas, la referencia bibliográfica con el

número de la página cuya lectura sugirió el comentario. Se recomienda utilizar

la abreviatura CPE para indicar que corresponde al aporte personal que

hacemos como investigadores; este distintivo permitirá localizar fácilmente las

ideas que hemos desarrollado para la estructuración del texto.

 Fichas de cita textual: como su nombre lo indica, en esta ficha se registran las

palabras textuales del autor. Por lo tanto, se debe reproducir fielmente, no

omitir ninguna palabra, puntuación, ortografía, incluso cuando haya errores, no

solo por los derechos de autor, sino principalmente por honestidad intelectual.

Se debe citar entre comillas la información literal.

 Fichas de datos: funcionan como auxiliares de la memoria. Son muy útiles no

solo para la investigación, sino para exámenes profesionales, mesas redondas,

entrevistas, entre otros. Recuerdan fechas, cifras, nombres, lugares, etc., que

son pertinentes al tema que se está desarrollando.

Para este curso se propone a los estudiantes un solo modelo de ficha de lectura que
integra los anteriores:
Fuente: Sánchez, A. A. (2017). Documento de trabajo.

Referencias
Galindo C., Galindo M. & Torres, A. (1997). Manual de redacción e investigación: guía para
el estudiante y profesionista. México: Grijalbo.

Lipson, Ch. (2011). Cite Right (2nd. Edition). University of Chicago.

Sánchez, A. A. (2012). Reflexiones para fortalecer la originalidad e integridad en la

escritura académica e investigativa. Revista Virtual Universidad católica del Norte.
37, 1-8. Recuperado de
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/384