Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y
Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del
Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

SEGUNDO SEMESTRE

OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR

ASESOR:
DR. Sergio Hernández Muñoz

PRESENTA:
JAZIVE ARLETTE SANTIAGO BOLAÑOS

SEMESTRE: SEGUNDO

GRUPO “B”

CORREO: jazivesanriago@gmail.com
TELEFONO: 9711745233

CD. IXTEPEC, OAXACA ABRIL DEL 2020

 Gestión
Son guías para orientar la acción, previsión, visualización y empleo de los recursos y
esfuerzos a los fines que se desean alcanzar, la secuencia de actividades que habrán de
realizarse para logar objetivos y el tiempo requerido para efectuar cada una de sus partes
y todos aquellos eventos involucrados en su consecución. Lo esencial en este concepto
es que lleva a cabo el proceso de planear, organizar, dirigir, evaluar y controlar.

Gestión escolar
Desde los años noventa, estudiosos del tema han planteado definiciones diversas. Por
ejemplo, Sandoval (2000) señala que “la gestión escolar se refiere a una acción
colectiva de los distintos actores escolares que participan en la administración local y en
la creación de proyectos específicos”. El objetivo es caminar hacia una mejora en la
calidad de la educación que surja desde la escuela, donde las figuras principales son el
cuerpo directivo y los supervisores. Por su parte, Namo de Mello y Guadamuz (1998)
coinciden en que la gestión escolar se construye en un entorno multidimensional y
otorga a la escuela la responsabilidad de hacer lo posible para satisfacer las necesidades
de aprendizaje de los alumnos.
Se refiere a la transformación de la escuela en una organización centrada en lo
pedagógico, abierta al aprendizaje y a la innovación. Una escuela que “desde su actuar,
propicie acciones para atender lo complejo, lo específico y lo diverso; busque
asesoramiento y orientación que le permitan profesionalizarse; genere esfuerzos
colectivos, desarrolle actividades enriquecedoras y, elabore un plan integral hacia su
transformación sistémica, integral y factible”. La conceptualización de la gestión escolar
está constituida por cuatro áreas de gestión: directiva, pedagógica, comunitaria y
financiera.

Gestión pedagógica
La gestión pedagógica dentro del sistema educacional debe reconocerse como un
proceso que facilita la orientación y coordinación de las acciones que despliegan los
docentes en los diferentes niveles para administrar el proceso docente educativo en la
consecución eficiente de los objetivos propuestos para la formación integral de los
profesionales desde su propio encargo social en el modelo del profesional desde una
concepción social humanista que responda al objeto de la educación según las demandas
de la sociedad.
La gestión pedagógica tiene como objetivo el encargo social de la educación en el
desarrollo integral de la personalidad asentada en la potenciación de la diversidad como
patrimonio colectivo. Ésta es realizada en la comunicación intercultural como condición
de una vida en común lo cual presume auxiliar la pluralidad que valora tanto el
consenso como el disenso en el tejido del diálogo.

Gestión educativa
La gestión educativa es una disciplina que aspira a fortalecer el desempeño de los
planteles e instituciones educativos en un país determinado mediante la aplicación de
técnicas, instrumentos y conocimientos. Se trata de una suerte de administración
educativa, en el sentido de que intenta pensar el proceso educativo como un todo
organizado y sistémico. Se compone de 4 dimensiones:
 La Gestión Académica: Que se encamina en lograr que los estudiantes aprendan y
desarrollen las competencias necesarias para su desempeño personal, social y
profesional, retomando los procesos de diseño curricular, prácticas pedagógicas
institucionales, gestión de clases y seguimiento académico.
 implementación y mejoramiento constante del currículo.
• Las practicas docentes que ayudan a construir el conocimiento
• Estrategias didácticas.
• las modelos pedagógicas
• Estilos de enseñanza
• Criterios de evaluación de los procesos y resultados

 La Gestión Administrativa/ Financiera: Área en la que se realizan los procesos de

apoyo a la gestión académica, la administración de la planta física, los recursos y los
servicios, el manejo del talento humano y la parte financiera y contable. Ejemplos:
 Gestión de recursos humanos
 Infraestructura
 Recursos financieros
 Materiales didácticos
 La Gestión de la Comunitaria: Referida a las relaciones de la institución con la
comunidad, la participación y la convivencia, la atención educativa a grupos
poblacionales con necesidades especiales. Ejemplos:
 Contexto de la Institución
 Relación de padres e hijos
 Proyectos transversales
 Manual de convivencia.
 La Gestión Directiva/ institucional: Área se centra en el direccionamiento
estratégico, la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar, además de las
relaciones con el entorno. De esta forma, es posible que el rector o director y su
equipo directivo organicen, desarrollen y evalúen el funcionamiento general de la
institución. Ejemplos:
 Organigrama
• Distribución de tareas.
• Clima institucional
• Direccionamiento estratégico
• Mecanismos de comunicación
• Acuerdos, seguimiento y evaluación.
 Bibliografía
Almeida Ruiz Arturo,(2008) Guía Didáctica de Gestión de Talento Humano. Editorial
UTPL, Loja , Ecuador
EZPELETA, JUSTA (2004) La gestión pedagógica de la escuela frente a las nuevas
tendencias de la política educativa en América Latina. En
http://www.reduc.cl/reasinf/421.pdf Consultada 20 de septiembre de 2016
Namo de Mello, G. (1998). “Nuevas propuestas para la gestión educativa en Navarro,
2004. La gestión escolar: conceptualización y revisión crítica del estado de la literatura.
México.
Sandoval, E. (2000). “La trama de la escuela secundaria: Institución, relaciones y
saberes”, en Navarro, 2004. La gestión escolar: conceptualización y revisión crítica del
estado de la literatura. México. Tapia, G. (2003). Autoevaluación inicial de la gestión de
la escuela. Documentos de trabajo. México: SEP-SEB-DGDGIE-PEC.
Oyarce, O. A. (1999). Gestión educativa: enfoques y procesos. Universidad de Lima.
https://concepto.de/gestion-educativa/#ixzz6KTdQ6Mat
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Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y
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Escuela Normal Urbana Federal del
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SEGUNDO SEMESTRE

OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR

ASESOR:
DR. Sergio Hernández Muñoz

PRESENTA:
JAZIVE ARLETTE SANTIAGO BOLAÑOS

SEMESTRE: SEGUNDO

GRUPO “B”

CORREO: jazivesanriago@gmail.com
TELEFONO: 9711745233

CD. IXTEPEC, OAXACA ABRIL DEL 2020

Guía de observación
Maestro:
 Formas de organización del grupo
 Actividades
 Evaluación
 Material didáctico
 Pases de lista
 Integra contenido de la comunidad en las actividades
Alumno:
 Comportamiento dentro del aula
 Participación
 Organización en las actividades
Padres:
 Participación en las actividades escolares
Director:
 Forma de organizar
 Participación
 Guía de entrevista
Director:
1. ¿Quiénes se encargan de administrar los recursos de los diferentes programas?
2. ¿Quiénes participan en la elaboración y gestión de proyectos?
3. ¿Qué comisiones hay en la escuela y cuáles son sus funciones?
4. ¿Qué aspectos se considera para asignarles grupos a cada maestro?
5. ¿Cómo se organizan para formar el comité de padres de familia?
Docente:
6. ¿Cuáles son sus propósitos con los alumnos?
7. ¿Cómo organiza usted las actividades didácticas, culturales y sociales en el aula?
8. ¿Cómo evalúa? ¿Qué instrumentos utiliza?
9. ¿Cómo organiza el aula, alumnos y equipos de trabajo?
Alumnos:
10. ¿te gusta asistir a la escuela? ¿Por qué?
11. ¿Cómo te sientes cuando trabajas por equipo?
12. ¿Cómo aplicas en la vida lo que aprendes en la escuela?
13. ¿Cómo te organizas para realizar las tareas?
Padres de familia:
14. ¿Cuáles son las obligaciones de los padres de familia en torno al comité?
15. ¿De que manera se forma y cuál es la función del comité de padres de familia?
16. ¿El comité de padres a gestionado algún recurso con los gobiernos federales,
estatales y municipales?
17. ¿Usted a contribuido en un proyecto escolar? ¿Cuál?