Estrategias

para el
mejoramiento
de la calidad
educativa

PRESENTADO POR: SUSAN JUANITA GARCIA PINEDA

TUTOR: TEO MEDRANO

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
TULUÁ VALLE DEL CAUCA
2021
EDITORIAL

Esta cartilla se elabora teniendo en cuenta la importancia del

proceso de adaptación del docente en un ámbito o sistema
escolar o sistema escolar este proceso quizás es uno de los más
importantes en el inicio de la docencia.

Esta cartilla se realiza con la función de dar pautas sobre

el tema de la educación por excelencia y calidad la cual abarca
habilidades de unir a todos los actores institucionales para
realizar metodologías de trasformar que tiene como finalidad
fortalecer, mejorar y desarrollar capacidades para lograr
objetivos de excelencia en una institución educativa
INDICE

1) GESTION EDUCATIVA

2) GESTION ADMINISTRATIVA

3) GESTION PEDAGOGICA

4) PROCESOS DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

5) BASES DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

6) EJERCICIOS PRACTICOS
7) REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1) LA GESTION EDUCATIVA

La gestión educativa es un proceso

orientado al fortalecimiento de los Proyectos
Educativos de las Instituciones, que ayuda a
mantener la autonomía institucional, en el
marco de las políticas públicas, y que
enriquece los procesos pedagógicos con el
fin de responder a las necesidades
educativas locales, regionales.
Desde lo pedagógico, promueve el
aprendizaje de los estudiantes, los docentes
y la comunidad educativa en su conjunto,
por medio de la creación de una
comunidad de aprendizaje donde se
reconozca los establecimientos educativos
como un conjunto de personas en
interacción continua que tienen la
responsabilidad del mejoramiento
permanente de los aprendizajes de los
estudiantes, con el fin de formarlos
integralmente para ser miembros de una
sociedad. Todo esto ayuda a favorecer su
calidad de vida y prepararlos para su vida
en el mundo laboral.
LA GESTIÓN EDUCATIVA
CONSISTE EN:

 Presentar un perfil
integral, coherente y
unificado de decisiones.

 Definir los objetivos

institucionales, las
propuestas de acción y las
prioridades en la
administración de
recursos.

 Definir acciones para

extraer ventajas a futuro;
se consideran tanto las
oportunidades y amenazas
del medio en el que está
inserta, como los logros y
problemas de la misma
organización.

 Comprometer a todos los

actores institucionales.

 Definir el tipo de servicio

educativo que se ofrece.
2) GESTION ADMINISTRATIVA

La función de la administración en una

institución educativa sería el planificar,
diseñar, e implementar un sistema
eficiente y eficaz para el logro de la enseñanza-
aprendizaje en un entorno social en el que se
imparte el servicio, para que responda a las
necesidades de los alumnos y de la sociedad, es
decir, responsabilizarse de los resultados de este
sistema.

Por tanto, la administración educativa nos

permite entender un sistema o proceso con el cual
se organiza, dirige, estructura y da vida la
implementación de un servicio educativo a un
medio social que lo requiere, con la finalidad de
impartir un servicio de enseñanza- aprendizaje
que permita a los alumnos aprender de acuerdo
con sus necesidades cognitivas, de aplicación,
personales y sociales.
Esa función, de la administración
educacional, la podríamos entender
en seis etapas.

1. Identificación de las
principales necesidades y problemas.

2. Determinación de las
necesidades para resolver el
problema y de las posibles
alternativas de solución para
satisfacer dichas necesidades.

3. Selección de los medios y

estrategias para la solución.

4. Implantación de estrategias.
5. Evaluación de la eficiencia de realización.
6. Revisión de las etapas previas
para asegurar el funcionamiento del
sistema, que sea pertinente, eficaz y
efectivo.
3) GESTIÓN PEDAGÓGICA
La gestión pedagógica entendida como estrategia de impacto en
la calidad de los sistemas de enseñanza, recoge la función que
juega el establecimiento escolar en su conjunto y en su
especificidad unitaria, local y regional para incorporar,
propiciar y desarrollar acciones tendientes a mejorar las
prácticas educativas vigentes.

En este orden de ideas, la gestión académica cubre un recorrido

que involucra las acciones de atención al estudiante desde el
ingreso hasta su desarrollo y egreso del sistema. En este
recorrido, la acción de evaluación cumple un papel fundamental
cuyo propósito y compromiso esencial es lograr que este proceso
se cumpla dentro de lo previsto en lo académico, siempre dentro
de las exigencias técnicas, organizacionales y las derivadas de
las demandas del entorno.
4) PROCESOS DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA
Toda labor de la gestión pedagógica comprende los siguientes procesos
esenciales:

 PLANIFICACIÓN: En este proceso debe

programarse todas las actividades de enseñanza-
aprendizaje. Se debe planificar las actividades de
aprendizaje a nivel curricular, de unidades
didácticas, de sesiones de aprendizaje y de plan
de actividades extracurriculares.
 ORGANIZACIÓN: Implica generar las
condiciones, coordinaciones y recursos
necesarios para la implementación de las
actividades programadas. En esta fase se
debemos diseñar la estructura que permitirá el
funcionamiento del sistema educativo de la
institución.
 DIRECCIÓN: Es la orientación constante de las
actividades para garantizar que la institución
avanza hacia los objetivos propuestos.
 EVALUACIÓN: Es la medición constante de los
resultados, lo cual nos permite realizar mejoras
de manera permanente.
En la evaluación se distinguen tres niveles, cada uno con sus
diferentes indicadores:

1. Evaluación del desempeño: Donde se

evalúa la actuación del personal docente.

2. Evaluación de los logros: Se evalúa los

aprendizajes logrados.

3. Evaluación de impacto: Se evalúa la

consecución de los perfiles y objetivos
pedagógicos curriculares.
 5)BASES DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

La Gestión Pedagógica de toda institución educativa se basa en los

siguientes tres elementos (explicados de manera profunda en artículos
anteriores).

 MODELO EDUCATIVO: Responde a la pregunta ¿PARA QUE

EDUCAMOS? Es el soporte filosófico de la propuesta educativa y se
orienta a responder a las necesidades de la sociedad.

 MODELO PEDAGÓGICO: Responde a la pregunta ¿CÓMO

DEBEMOS EDUCAR? Es el soporte científico de la propuesta
educativa y se orienta a proponer un método pedagógico conforme a
la concepción científica de aprendizaje que la institución adopte.

 MODELO ACADÉMICO: Responde a la pregunta ¿QUÉ

DEBEMOS ENSEÑAR? Es el soporte tecnológico de la propuesta
educativa. Se orienta a proponer los contenidos y secuencialidades
didácticas.

 Los tres modelos se integran el diseño

curricular y la gestión pedagógica en suma debe velar por
el cumplimiento y aplicación de los tres modelos.
EJERCICIOS
PRÁCTICOS
5) EJERCICIOS PRÁCTICOS

Según la información anterior:

1. realiza un ensayo argumentativo sobre la

importancia de la gestión educativa.

2. haz un mapa conceptual según la

conceptualización de la gestión administrativa y
la gestión pedagógica.

3. saca 5 conclusiones del tema visto.

8) BIBLIOGRAFIA

 Rodríguez, M. G. (2011)
Funciones y rasgos del liderazgo
pedagógico en los centros de
enseñanza.Revista Educación y
educadores. 14(2), 253 257.
Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/834/8
3421404003.pdf
 UNESCO. Ministerio de educación de
Perú. (2011). Manual de gestión para
directores de instituciones educativas.
Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/0
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 Iniciarte A, Marcano, N, Reyes, M.
(2006). Gestión académico
administrativa en la educación
básica. Revista venezolana de
gerencia. 11(34). 221-243.
 Villareal, R. E. (2005, diciembre, 10)
La efectividad de la gestión escolar
depende de la formación del
recurso humano como factor, actor y
promotor del cambio dentro de los
procesos, dimensiones y políticas
educativas. Revista Iberoamericana
de
Educación. 37(2)