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Universidad San JoséSede San RamónCarrera: Primaria en I y II ciclode la educaciónMateria: ABORDAJE EDUCATIVO EN LAS ESCUELAS UNIDOCENTES.Trabajo #1Profesora: M.s.c Rocío Céspedes R.Estudiante: Danixsa Umaña Arroyo
 
¿Qué es una escuela unidocente?Son aquellos centros educavos que se caracterizan por poseer un solo docente, máximo dos, quedebe enseñar todas las asignaturas y atender a estudiantes de todos los grados de la educacióngeneral básica, organizados por grupos e interactuando por turnos.Constuyen el 8% del total de la matrícula del país, según el Estado de la Nación del año 2004.Dentro de la principal problemáca que afecta estos centros educavos, se puede señalar:
Educadores no capacitados para imparr mulgrado.
Alumnos sin acceso a la educación preescolar.
Se reciben menos número de lecciones.
Por su ubicacn geogca se carece de materiales actualizados, y limitacionesimportantes al acceso de los avances tecnológicos.
Limitaciones de infraestructura.1.¿Cómo se realiza la Mediación pedagógica?La mediación pedagógica es el proceso por medio del cual la o el docente desarrolla la lección,llevando a la prácca diferentes estrategias metodológicas que favorezcan la adquisición de losconocimientos de las y los estudiantes.Se toma en consideración el entorno en que se encuentra inmersa la instución educava, así como a las caracteríscas económicas, sociales, familiares y culturales, costumbres y tradiciones.También las relaciones interpersonales que se desarrollan y praccan.A nivel de las escuelas Unidocentes no se puede hablar de un modelo pedagógico especíco, yaque la diversidad que se aende no permite el desarrollo o puesta en prácca de un método enparcular, sino que más bien la o el docente a cargo, en su afán porque sus estudiantes adquierande manera efecva los conocimientos, hacen uso de diversas estrategia educavas.Esto por cuanto se debe considerar que dentro del grupo que se aende existe estudiantes dediversos niveles, diversas edades, a los cuales debe atender al mismo empo, como se dijoanteriormente, por turnos. Es entonces cuando se debe hacer uso de la creavidad, paraorganizar la clase de forma adecuada para que todos los estudiantes se encuentren a gusto.También, el o la docente debe hacer un uso efecvo del empo para atender a cada estudianteadecuadamente, brindar una atención de calidad a cada ni;o y ni;a en el aula, asignar y revisartareas y trabajos, entre otras muchas acvidades que conllevan el quehacer educavo.
 
2.¿Cuáles son los roles del docente en una escuela unidocente?La o el docente que trabaja en una escuela unidocente es el orientador exclusivo de los procesosde enseñanza y aprendizaje, imparte las lecciones, aende a las y los estudiantes matriculados, sinimportar el nivel en que se encuentre matriculado o la edad que tenga. De igual manera, efectúalas labores propias de dirección escolar, tanto de administración como de gesón.Es importante considerar que muchos de las y los docentes no viven en la comunidad en la quelaboran, lo que les obliga a viajar largas distancias para llegar al centro educavo. Los apoyosinstucionales para desempeñar su trabajo es insuciente, y se empeora con la inmensaresponsabilidad burocráca que deben enfrentar.No obstante lo anterior, las condiciones para trabajar son más posivas que en las zonas urbanas,ya que por cultura, tradiciones y costumbres sociales de las comunidades, la cercanía con elambiente natural, el desarrollo de valores hace que el trabajo sea más agradable.3.¿Cuáles son las técnicas para el aprendizaje y los recursos aplicables al desarrollo de laprácca pedagógica en las Escuelas Unidocentes?Basados en la visita a la instución y a la entrevista aplicada a la docente (Directora), estamenciona que las técnicas ulizadas para el aprendizaje son diversas y no se ajustan a un esloparcular, ya que estas deben responder a las caracteríscas de cada estudiante, a las condicionesque se desarrollan las lecciones y a los recursos con que se cuente para las mismas.En una buena candad de oportunidades, se ulizan recursos que se adquieren del entorno, yasea como ejemplo o como método para apoyar o fortalecer un contenido de estudio. Estopermite que la y el estudiante adquiera los conocimientos apoyados con elementos que seencuentran a su alcance, que son comunes a ellos, lo que favorece la asimilación de losaprendizajes.4.¿Cómo se realiza la interacción: escuela-familia- comunidad?Normalmente, la comunidad en la que se encuentra la escuela unidocente corresponde a espaciosrurales, agropecuarios o turíscos. Dadas las condiciones sociales y culturales, el docente colaboradirectamente con la comunidad en diferentes tareas y obras, que favorezcan a la comunidad y lasfamilias, apoya el desarrollo de acvidades culturales, comunales y cívicas.Dadas las condiciones en que debe atender a las y los estudiantes, el docente se encarga decoordinar y procurar los apoyos necesarios para que las familias se involucren y parcipen delproceso educavo
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