El proceso de construcción del Programa

Escolar de Mejora Continua desde la

socioformación
Autores:
Ariane del Carmen Sánchez Pérez
Silvia Beatriz Sánchez Pérez

Institución educativa: CIFE

Correo:
carysp82@gmail.com
silbeasanchez_91@hotmail.com

Cita APA:

Sánchez Pérez, A. Sánchez Pérez, S. B. (2019). El proceso de construcción del Programa

Escolar de Mejora Continua desde la socioformación. En Gestión Escolar desde la
Socioformación en México. Yucatán (México): Secretaría de Educación de Yucatán.

Resumen:

En el siguiente documento se abordará la importancia de la elaboración del Programa escolar

de mejora continua, como una propuesta concreta y realista que parte de un diagnostico extenso
de las condiciones actuales en las que se encuentra la escuela, para plantear objetivos, metas y
acciones dirigidas a fortalecer las áreas de oportunidad que se tienen y resolver problemas
escolares de manera priorizada en determinado momento (tiempos establecidos).

Por lo que se entiende que el documento realizado es un instrumento para la acción y no debe
convertirse en un documento formalista, sino como un medio para ofrecer una educación
integral y de excelencia para los alumnos.

Palabras clave: educación básica, escuela, gestión escolar, Programa Escolar de Mejora
Continua, socioformación

Abstract:

Keywords: basic education, school, school management, continuous improvement school

program, socioformation

Introducción

El Programa Escolar de Mejora Continua desde la socioformación, es una estrategia para la

mejora de las instituciones educativas centrada en el trabajo colaborativo de todos los actores

1
con el fin de contribuir a la resolución de los problemas de la escuela y de la comunidad, y así
alcanzar los aprendizajes clave esperados en el currículo y las habilidades esenciales para vivir
en sociedad, como la lectura comprensiva, la redacción argumentativa, el cálculo para tomar
decisiones y la convivencia. Esto se basa en una visión compartida en la cual todos se apoyan
entre sí para lograr los retos esperados que mejoren las condiciones y aseguren el cuidado del
ambiente.

En la presente experiencia se describe el proceso de construcción del Programa Escolar de

Mejora Continua en la escuela “ROGERIO CHALÉ”____, en el municipio de TEKAX_, en
el estado de Yucatán (México) con base en la aplicación de las estrategias de la socioformación
focalizadas en la gestión escolar. Esto se hizo por medio del trabajo colaborativo sinérgico con
la distribución de roles, la aplicación de la estrategia de los proyectos formativos y la utilización
de la estrategia metacognitiva MADFA para generar mejoras continuas entre todos los actores
de la escuela.

Resultados

A continuación, se describe el proceso de construcción del Programa Escolar de Mejora

Continua:
La realización del Programa Escolar de Mejora Continua fue un trabajo basado en las
necesidades que presentan los educandos, observadas años atrás, en la cual se implementaron
una serie de actividades enfocadas a fomentar los valores en los alumnos, la responsabilidad de
los padres de familia, así como también potenciar el aprendizaje de los alumnos, buscando una
inclusión de todos ellos. a pesar de las diversas características que demuestren.
para elaborar dicho documento se analizaron las principales problemáticas que presentaban las
cuales fueron un porcentaje en deserción escolar, falta de comprensión en textos, falta de
habilidades matemáticas, así como la participación en diversas actividades, lo cual se puede
observar que muchos de estos problemas que se presentan se debe a la apatía de algunos padres
de familia y a que son alumnos que vienen de familias disfuncionales.

Logros obtenidos:

Realización del Programa de Mejora Continua en el que se plantearon actividades en las que se
pretende apoyar a los alumnos vulnerables, así como incluir a los padres de familia en las
actividades por realizar, se pretende rescatar los valores y crear una educación de excelencia.

Áreas de oportunidad:
Asistencia de los alumnos, participación de los padres de familia, registro de rezago y abandono
escolar.

Conclusiones

A partir de la experiencia de construcción del Programa Escolar de Mejora Continua se

concluye:

2
1. Que planear actividades encaminadas a los alumnos con necesidades específicas (inasistencia,
comprensión de textos, habilidades matemáticas) permitirá lograr la inclusión de los alumnos
para mejorar sus deficiencias.
2. Establecer un orden de prioridad entre varios aspectos que se deben de cumplir en la escuela,
permite valorar las necesidades y poder minimizar con mayor facilidad la problemática.

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(Moderadores), III Congreso Internacional de Evaluación. Congreso conducido
por el Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México. Link:
https://cife.edu.mx/recursos/2018/10/03/evaluacion-del-aprendizaje-enfoque-
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