PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA
4º EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO ACADÉMICO: 4ª Evaluación

CEIP RAMÓN LAZA

MODIFICACIÓN
DE LA
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA DE
CUARTO CURSO DE
PRIMARIA
ANTE EL PERIODO DE
CONFINAMIENTO
LOMCE

CURSO 2019-2020
ÍNDICE

1º-. JUSTIFICACIÓN__________________________________________

2º.- OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN __________________

3º.- METODOLOGÍA __________________________________________

4º.- EVALUACIÓN ___________________________________________

5º.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ______________________________

6º.- SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS _________

7º.- PROGRAMACIÓN DE ESPECIALISTAS

7.1.- INGLES __________________________________________
7.2.- MÚSICA _________________________________________
7.2.- ED. FÍSICA _______________________________________
7.4.- RELIGIÓN ________________________________________
 INTRODUCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

La situación actual hace que tengamos que priorizar lo fundamental, preservar

la salud física y emocional del alumnado, asegurando su atención educativa, pero
considerando que priman, en este momento, otros aspectos de salud, sociales o
económicos que están afectando a muchas familias.

Aprendizajes fundamentales de la etapa lectura escritura calculo resolución de

problemas

Las programaciones de las actividades tendrán en cuenta:

- La situación del alumnado y su familia.

- Los recursos disponibles por el alumnado, que condicionan la entrega de

tareas y producciones.

- Las características del alumnado, sus conocimientos previos, sus experiencias,

su estilo y ritmo de aprendizaje y sus intereses y motivaciones.

Estas actividades se centrarán en aprendizajes fundamentales de la etapa

como la lectura, escritura, cálculo, resolución de problemas, …

En todo caso, estas actividades garantizarán la equidad, igualdad de

oportunidades y el carácter inclusivo de la educación.

2.- OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2.1.- ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA.

1. Utilizar las TIC y los programas digitales de forma eficiente y responsable
como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
1.1. Progresa en la utilización de herramientas tecnológicas para fomentar el
aprendizaje mediante juegos y comprobar el proceso de aprendizaje con una
autoevaluación.
2.2.- ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
1. Utilizar las TIC y los programas digitales de forma eficiente y responsable
como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
2.1. Utiliza las TIC para fomentar el aprendizaje mediante juegos y comprobar el
proceso de aprendizaje con una autoevaluación

2. 3- ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

1. Leer, comprender, interpretar y valorar textos orales y escritos en relación con
el ámbito de uso.
1.1. Lee y comprende textos orales y escritos, captando su sentido global,
identificando la información relevante, extrayendo informaciones concretas.
2. Elaborar textos de diferentes tipologías y con distintas intenciones
comunicativas.
2.1. Produce textos con distintas intenciones comunicativas con coherencia,
respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el
orden y la presentación.
3. Reconocer, usar y explicar las diferentes categorías gramaticales:
3.1. Aplica los conocimientos sobre la lengua y utiliza la terminología gramatical
necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua.

2. 4.- ÁREA DE MATEMÁTICAS.

1. Leer, escribir, ordenar, comparar y redondear números naturales de hasta
siete cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas.
1.1. Criterio de evaluación Lee, escribe, ordena, compara, descompone y redondea
números naturales hasta siete cifras.
2. Realizar cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma, resta,
multiplicación y división.
2.1. Criterio de evaluación Conoce y usa la suma, resta, multiplicación y división, de
números naturales, así como el correspondiente algoritmo
3. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas,
realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas
3.1. Entender los enunciados, planificar el proceso de resolución de problemas y cómo
debe ser la solución correcta.
. 3.- METODOLOGÍA

Las actividades que se plantearán a partir de este momento se harán a través

de dos cauces:

 Una parte de las actividades son propuestas de trabajo que cada tutor/a les
enviará a sus alumnos/as a través de las distintas plataformas: Yedra, Tok
App y/o correo electrónico y que los alumnos/as realizarán en papel.

 Otro tipo de actividades serán interactivas y se realizarán on line. Estas son

propuestas que los alumnos realizarán a través del blog de 4º

https://consuelocelis.blogspot.com/ y/o a través del libro digital.

De este modo se repasará, reforzará, recuperará y en algún caso se ampliará

los contenidos dados en evaluaciones anteriores.

Se les comunicará a las familias mediante los distintos medios anteriormente

expuestos el sistema de trabajo diario a seguir.

Habrá una comunicación continua en las dos direcciones familia-tutora, tutora-

familia por el cauce que sea necesario: Yedra, Tok App, correo electrónico, llamada de
teléfono o WhatsApp. Adaptándose en cada momento a cada necesidad o situación
particular.

4.- LA EVALUACIÓN.

4.1.- EVALUACIÓN DE LENG, MATE CCNN Y CCSS

Teniendo en cuenta las directrices de la Consejería de Educación, la no
presentación de actividades o trabajos por falta de medios disponibles no supondrá en
ningún caso la bajada de calificaciones respecto a la evaluación pasada.
Sí se tendrá en cuenta positivamente la participación en las diferentes actividades
propuestas.
En el caso de las propuestas para realizar en papel: Se tendrá en cuenta el reenvío de
las actividades realizadas en casa a través de una foto de las mismas.
En el caso de las propuestas interactivas a través del blog, se entenderá como
participación, los comentarios realizados en las diferentes entradas.
5.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Durante la temporada de confinamiento la atención a la diversidad se realizará

de la siguiente manera:

- Todas las actividades están pensadas para la inclusión de todo el alumnado de

tal manera que las propuestas de trabajo ya están adaptadas para los alumnos de
necesidades educativas.

- En el caso del alumnado con Adaptaciones Curriculares significativas, las

propuestas de trabajo serán las correspondientes a su propia Adaptación.

- Existe comunicación con la orientadora, PTs y ALs que nos resuelven dudas a
docentes y a las familias ya el Equipo de Orientación se comunica con las familias del
alumnado que presenta alguna necesidad.

6.- SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS.

Se abre todo tipo de comunicación con las familias, se realizará a través de los
siguientes medios: Yedra, Tok App, telefónico, correo electrónico, video llamada, etc.
Se mantendrá una relación estrecha con las particularidades de nuestro alumnado y
sus familias, con la finalidad de priorizar su bienestar emocional sobre el educativo.
Se enviará una primera comunicación por Yedra y/o correo electrónico con las
instrucciones de las áreas para esta evaluación.

Las actividades propuestas intentarán que no pierdan ni la rutina, ni el hábito

de estudio y también, aportar momentos de distensión en los hogares, como la lectura
y el dibujo, que tienen un carácter interdisciplinar y globalizador, o como Valores al
tratar las emociones, y en ningún caso serán de obligatoria realización, atendiendo a
las diferentes situaciones que puedan darse.
7.- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ESPECIALISTAS.

7.1.- ÁREA DE LENGUA INGLESA.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Reconocer un repertorio limitado de vocabulario relativo a situaciones
cotidianas y temas habituales y relacionados con las propias experiencias
necesidades e intereses.
• Criterio de evaluación: Reconoce el vocabulario trabajado en distintos contextos.
2. Identificar el sentido general y la información de audios y videos breves y
sencillos.
• Criterio de evaluación: Comprende información básica y sencilla para la realización
de una tarea y comprende mensajes sencillos.
3. Construir un texto en papel o soporte electrónico a partir de textos o modelos
sencillos.
• Criterio de evaluación: Escribe en papel o soporte electrónico pequeños textos
siguiendo un modelo.
4. Utilizar material de consulta en distintos formatos para resolver dudas y
aclarar el significado de un texto
• Criterio de evaluación: utiliza distinto material de consulta para resolver dudas.

METODOLOGÍA.
En la presente situación, se intentará primar el bienestar de los alumnos/as por
encima de programaciones u otros aspectos curriculares. Por lo tanto, las actividades
están enfocadas para que los alumnos no pierdan la rutina ni los hábitos de estudio
tanto como podamos.
Se trabajarán principalmente las competencias de comprensión lectora y oral y
expresión escrita. Se propondrán, en la medida de lo posible, actividades
globalizadoras e interdisciplinares intentando que sean motivadoras, que animen a los
alumnos a participar y puedan ser realizadas de manera autónoma. Las actividades
serán propuestas los lunes en el blog de inglés (https://ramonlazaingles.blogspot.com)
para que los alumnos las puedan realizar durante la semana como mejor les convenga
dentro de su rutina diaria en
su hogar.
EVALUACIÓN.
Se valorará la realización y participación en las actividades propuestas, que
sumará a la media de las dos evaluaciones previas y en ningún caso restará.
Teniendo en cuenta las directrices de la Consejería de Educación y debido a
las características particulares de algunos alumnos/as que no pudieran realizar dichas
tareas, su nota no se verá afectada.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Las actividades tendrá diferentes niveles de dificultad lectora, expresión escrita
y gramática, intentando llegar a todos. Se propondrán actividades lúdicas para
favorecer el aprendizaje de alumnos con diferentes niveles de competencia y con
diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. Se adecuará el tipo de actividades para el
alumnado que así lo precise.

ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS.

El departamento de inglés ha optado por hacer uso del blog de
inglés(https://ramonlazaingles.blogspot.com) donde se cuelgan las actividades
propuestas a principios de semana. Se utilizará la plataforma Yedra para enviar las
instrucciones de la asignatura al comienzo de este periodo. Como medio de
seguimiento se utilizará el correo electrónico y/o las aplicaciones Yedra y TokApp
como medio de seguimiento. Si fuera necesario se establecerá contacto telefónico o
por whatsapp.

7.2.- ÁREA DE MÚSICA.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Conocer ejemplos de obras variadas de nuestra cultura y otras para valorar el
patrimonio musical y disfrutar con los diferentes estilos musicales en las
audiciones y canciones.
1.1. Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características disfrutando
de los medios audiovisuales y recursos informáticos.
1.2.Distingue tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de velocidad e
intensidad tras la escucha de obras musicales, siendo capaz de emitir una valoración
de las mismas.
2. Entender la voz como instrumento y recurso expresivo, partiendo de la
canción y de sus posibilidades para interpretar, crear e improvisar.
2.1. Conoce e interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos, valorando su
aportación al enriquecimiento personal, social y cultural.
2.2. Utiliza el lenguaje musical convencional básico para la interpretación de obras.

3. Interpretar solo o en grupo, mediante la voz o instrumentos (flauta o

instrumentos cotidianos), utilizando el lenguaje musical, composiciones
sencillas.
3.1. Interpreta piezas instrumentales de diferentes épocas, estilos y culturas.
3.2. Explora y utiliza las posibilidades sonoras de diferentes materiales.

4. Desarrollar capacidades expresivas que nos ofrecen la expresión corporal y la

danza.
4.1. Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.

METODOLOGÍA.
Ante la situación acontecida, se hace difícil programar un área tan práctico
como el de Educación Artística por lo que adecuándonos a las circunstancias, perderá
un poco de protagonismo el apartado de lenguaje musical para darle más importancia
al de la práctica , tanto vocal como instrumental y corporal.
Las actividades que se plantearán a partir de ahora, se referirán al movimiento
y la danza, a la lectura de musicogramas, a la práctica de ritmos, a la práctica vocal...
Se ha creado el blog de música maramaracas.blogspot.com para que los
alumnos puedan acceder al contenido que se basará en vídeos ya descargados para
evitar problemas de conexión o datos móviles. En ocasiones también se colgarán
enlaces de interés, fichas etc. Con estos contenidos reforzaremos aspectos ya
trabajados en el aula durante las evaluaciones pasadas.
Se le comunicará a las familias mediante yedra el sistema de trabajo a seguir.
Las comunicaciones se darán principalmente vía correo electrónico y comentarios en
el blog; y en los casos específicos en los que esto no pueda darse utilizaremos tokapp,
yedra, whatsapp, llamada de teléfono o videollamada… en este orden de preferencia.
Se adaptará cualquier tipo de actividad a las circunstancias particulares en caso de ser
necesario.
EVALUACIÓN.
Teniendo en cuenta las directrices de la Consejería de Educación, la no
presentación de actividades o trabajos por falta de medios disponibles no supondrá en
ningún caso la bajada de calificaciones respecto a la evaluación pasada.
Por otra parte, sí se tendrá en cuenta la participación en las diferentes
actividades propuestas; entendiendo como participación, los comentarios realizados
en los diferentes vídeos, la recepción de vídeos, audios…

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Durante esta temporada de confinamiento, la atención a la diversidad se dará
desde dos ámbitos diferentes:
• Por un lado, el alumnado que precise de ACIS no significativas, ya disponen
en sus domicilios de xilófonos adaptados para la práctica instrumental melódica.
Además, a este alumnado, se le ofrecerá la posibilidad de contacto telefónico ante
posibles dudas, y la realización de tareas y/o actividades de niveles inferiores.
• Por otro lado, el alumnado que tenga dificultades con la comunicación, o
necesite resolver dudas, podrá establecer contacto telefónicamente, vía whatsapp ,
correo electrónico, videollamada, yedra o tokapp.

ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS.

Se abre todo tipo de vía de comunicación con las familias. Se mandará una
primera comunicación por yedra con las instrucciones de la asignatura para esta
evaluación.
Las actividades propuestas intentarán aportar momentos de distensión en los hogares,
pues la música es un medio inmejorable para ello, y en ningún caso serán de obligada
realización, atendiendo a las diferentes situaciones que puedan darse.
7.3.- ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Bloque de contenidos 4: Enriquecimiento personal y construcción de valores
Contenido: La actividad física y el deporte como medio de utilización positiva del
tiempo de ocio, disfrute personal y relación social.
Criterio de Evaluación: 1. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas
lúdicas, deportivas y artísticas.
Estándar de Aprendizaje Evaluable: 1.1. Conoce gran variedad de actividades físico-
deportivas y valora éstas para su empleo en su tiempo de ocio personal.
Objetivo de aprendizaje
Conocer y crear actividades físicas para su empleo en su tiempo de ocio personal
Contenido: Desarrollo del espíritu emprendedor
Criterio de evaluación: 15. Potenciar el afán de superación y progresar en función de
sus posibilidades motrices y madurativas, en su valentía para enfrentarse a retos.
Estándar de Aprendizaje Evaluable: 15.1. Demuestra ganas de mejorar en función de
sus posibilidades.
Objetivo de Aprendizaje
Demostrar interés en función de sus posibilidades y dadas las circunstancias
Contenido: La expresión y comprensión a través de la Educación Física
Criterio de Evaluación: 18. Preparar juegos y actividades deportivas y superar miedos
(vergüenza).durante la puesta en práctica con compañeros de clase o de otros cursos.
Objetivo de Aprendizaje
Crear juegos o deportes para poner en práctica en clase.

METODOLOGÍA
La metodología va a ser telemática, utilizando todos los recursos de los que se
dispone para llegar a todo el alumnado de diversas maneras.
La entrega y recepción de las tareas será por los siguientes medios:
Yedra
Tok app
Correo electrónico
Blog (estarán visibles durante el tiempo de ejecución del que dispongan)
EVALUACIÓN
La evaluación estará basada en los objetivos de aprendizaje desgranados en el
apartado 2. Tendré en cuenta el esfuerzo y el intento de realización de estas, más que
la perfección en su ejecución. Y teniendo en cuenta las indicaciones dadas por la
consejería de educación nunca supondrá un descenso de la nota, la NO entrega de las
actividades propuestas.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La atención a la diversidad la realizo con la adecuación de todas las
actividades a las capacidades del alumnado. Y, sobre todo, al darles facilidades en el
plazo de entrega (15 días para que se organicen con el resto de las actividades); y la
posibilidad de utilizar el medio de comunicación que quieran

SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS

El seguimiento y acompañamiento a las familias es continuo, contestando en la
mayor brevedad posible cualquier duda o situación. Utilizando, de nuevo, Yedra, Tok
app, email o el blog de educación física del centro.

7.4.- ÁREA DE RELIGIÓN

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Tomar conciencia de que Dios ayuda a las personas sin quitarles su
libertad, dándoles fuerza para vencer el mal.
1.1. Sabe que necesita confiar en el Señor para vencer el mal.
1.2. Se muestra responsable de sus actos y asume consecuencias.
2. Reflexionar ante la realidad de que nuestras acciones pueden ser buenas o
malas. A veces tenemos fallos, deficiencias, ofensas: pecamos.
2.1. Reconoce los propios fallos y es capaz de mostrar arrepentimiento y de pedir
perdón.
2.2. Muestra empatía ante los errores de los demás y es capaz de perdonar.
3. Conocer y valorar el mandamiento de amar a Dios y al prójimo.
3.1. Fundamenta el sentido del mandamiento del amor como enseña Jesús.
3.2. Conoce y expresa acciones de generosidad y colaboración de la gente en las
circunstancias actuales.
4. Tomar conciencia de que Jesús nos invita a seguirle y a ser sus discípulos.
4.1. Sabe que el Espíritu Santo nos ayuda a conocer a Jesús y nos da fuerzas para
seguirle y ser testigos suyos.
4.2. Muestra deseos de conocer la vida y hechos de Jesús.

METODOLOGÍA.
El medio principal a través del cual haremos llevar las actividades a los
alumnos será el blog de religión “clasedereligionramonlaza.blogspot.com”. Las
propuestas serán abiertas y flexibles para que cada alumno pueda ajustarlas a los
medios y recursos de los que disponga, además, los contenidos que reforzaremos
serán aspectos ya trabajados en el aula durante las evaluaciones pasadas. La
comunicación con las familias será principalmente a través de Yedra, comentarios en
el blog y correo electrónico.
En el caso de los alumnos que no dispongan de estos medios nos pondremos
en contacto con los tutores para que nos indiquen la mejor manera, en cada caso, de
ponernos en contacto con los alumnos/familia.

EVALUACIÓN.
Teniendo en cuenta las directrices de la Consejería de Educación, la no
presentación de actividades o trabajos por falta de medios disponibles no supondrá en
ningún caso la bajada de calificaciones respecto a la evaluación pasada.
Por otra parte, sí se tendrá en cuenta la participación en las diferentes
actividades propuestas; entendiendo como participación, los comentarios y reflexiones
realizados en el blog o la recepción de trabajos.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Durante esta temporada de confinamiento, la atención a la diversidad se dará
desde dos ámbitos diferentes:
Todas las actividades propuestas son muy abiertas y flexibles. Están pensadas
para que cada alumno las pueda llevar a cabo adaptándolas a sus
posibilidades/recursos y a sus capacidades.
Por otro lado, el alumnado que tenga dificultades con la comunicación, o
necesite resolver dudas, podrá establecer contacto telefónicamente o a través de
correo electrónico, videollamada, yedra o tokapp.
ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS.
Este apartado nos interesa especialmente y por ello los objetivos a trabajar en
esta tercera evaluación tienen mucho que ver con un acompañamiento emocional a
las familias y en especial a los niños.
Dotar de sentido, en la medida de lo posible, este tiempo tan difícil, es parte de
nuestra tarea como maestras de religión. Nos esforzaremos en facilitar medios y
cauces a través de los cuales niños y mayores puedan expresar los sentimientos que
esta situación de pandemia global y de confinamiento está provocando en nosotros.
Nos gustaría ser facilitadoras de desahogo y aportar consuelo y tranquilidad a las
familias, a la vez que aprendemos cómo encarar los límites existenciales que el hecho
de ser humano conlleva.
Por ello nos ponemos a disposición del centro, de las familias y de los tutores en la
medida que haga falta y con todos los medios necesarios.