EQUIPO 3. TURNO MIXTO.

Integrantes
Salgado Hernández Crispín.
Ramírez Chávez Iván.
Vilchis Martínez Víctor Daniel.
Mendoza Guerrero Sara Natali.
Romero Castro Fausto Raúl.
Espinoza Pérez María Concepción.
Fecha de entrega. 30/07/07
 Nombre del proyecto: La transfiguración del conocimiento: Hacia una
realidad diferente.
 Problema que se atiende: Debido a las medidas tomadas por el Estado, con
respecto al arribo del COVID-19. A partir del mes de marzo del año en
curos, las autoridades educativas decidieron suspender las clases
presenciales y llevar la actividad de enseñanza-aprendizaje a través de la
modalidad en línea. En éste momento, inicio de un nuevo ciclo escolar
(2020-2021), los docentes tenemos un nuevo reto: Adaptarnos, en
términos educativos, a las condiciones que nos imponen las restricciones
sanitarias. Por lo anterior, la problemática es muy simple: ¿Qué
mecanismos y medidas educativas implementaremos para cumplir con la
responsabilidad de la enseñanza-aprendizaje de los NNA? Por otra parte
tomar en cuenta que no todos los NNA cuentan con los recursos
tecnológicos para cumplir con éste objetivo. ¿Qué estrategias educativas
 ¿Qué mecanismos y medidas educativas implementaremos para
cumplir con la responsabilidad de la enseñanza-aprendizaje de los
NNA? Por otra parte tomar en cuenta que no todos los NNA cuentan
con los recursos tecnológicos para cumplir con éste objetivo. ¿Qué
estrategias educativas implementaremos para que los NNA, que no
cuentan con los recursos tecnológicos adquieran los aprendizajes
esperados?

Objetivos 
a) Generar estrategias en el uso de tecnologías, para llevar a cabo clases
presenciales y en línea. Dando seguimiento y continuidad conforme los
planes y programas de estudio.
b) Generar una propuesta educativa apoyando a los NNA, que no cuentan
con acceso a las tecnologías.
 Destinatarios: El presente proyecto está pensado como una propuesta
educativa-metodológica, para los docentes y NNA.
 
 Acciones para la implementación:
 
a) Modalidad Híbrida: Trabajar de forma presencial y en línea. Preparar
desde los primeros días de clase las acciones que cada docente
implementará para trabajar en línea, informando de forma clara y precisa
a sus estudiantes y padres de familia la forma de trabajo virtual, forma de
evaluación, de qué manera se realizará la entrega de trabajo, los correos
pertinentes donde los alumnos entregaran sus trabajos. Este tipo de
estrategias implementadas por cada docente deberá ser dada a conocer a
coordinación y padres de familia.
b) Para el caso de los alumnos que no cuentan con acceso a ningún
tipo de tecnología: En el caso de trabajar desde casa, al inicio de cada
semana se pegará afuera de la escuela un cartel donde los docentes
informarán sobre las actividades que los alumnos deben de realizar así
como la fecha de recepción. Cada academia homologará sus
actividades. Los alumnos que realicen los trabajos, podrán entregarlos
cada quince días en un horario y lugar específico asignado por cada
docente (ejemplo: escuela).
c) Trabajo social y prefectura: Apoyar a los docentes y tutores en
relación con los alumnos que no están cumpliendo con sus
actividades. Contar con una lista de aquellos alumnos que por
diferentes razones no cuentan con acceso a tecnologías. En el caso de
prefectura: a cada prefecto se le podrá asignar uno o varios grados
para su atención.
d) Personal administrativo: Facilite a cada docente, trabajo social y
prefectura, las listas de cada grado y grupo que contengan los datos
de cada alumno, actualizados (teléfono fijo, teléfono móvil, correo
electrónico y redes sociales).
 Recursos: Internet, uso de plataformas virtuales, correos
electrónicos, carteles informativos, blog de la escuela, coordinación
y cooperación entre docentes. Contar un archivo actualizado que
contenga la información de cada alumno (teléfonos, correo
electrónico, redes sociales, etc.) 

 Resultados y productos esperados:

a) Minimizar el bajo rendimiento académico en los NNA.
a) Qué los NNA adquieran los aprendizajes requeridos.
b) Que los alumnos participen de forma constante en las actividades
presenciales y virtuales.
 
 Seguimiento y evaluación:
a) Cada docente dará seguimiento a los avances académicos obtenidos
(carpeta de evidencias y productos obtenidos), con el interés de ir
modificando y adaptando nuevas estrategias que agilicen y optimicen su
trabajo docente.
Cada docente establecerá sus métodos de evaluación (sumativa,
formativa) ya que reconocemos que cada asignatura conlleva diferentes
retos educativos
 Frases del Decálogo
1.- Asumimos los docentes conscientemente la Solidaridad, el Valor y
el trabajo como principios básicos de nuestro centro de trabajo,
apegado a las indicaciones emergentes de la Secretaría de Educación
Pública. Como primer principio.
2.- Cuidaremos que alumno en la escuela se alimente sanamente, beba
agua, coma fruta y verduras.
3.-Brindaremos a nuestras alumnos-as el mismo apoyo que a nuestros
hijos para que estudien, trabajen y sean felices, con ello daremos
ejemplo de que hombres y mujeres tenemos los mismos derechos a la
educación.