UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Carrera:

Psicología Educativa

ASIGNATURA:

Psicología del desarrollo I

ACTIVIDAD 2

PRESENTADO POR:

Génesis Doralis Canela Santana

MATRICULA

2018-09119

FACILITADORA:

Zunilda Margarita González Simé

Santiago de los Caballeros,

República. Dominicana
 UNIDAD II
PERSPECTIVAS TEÓRICA DEL DESARROLLO
 DESARROLLO

. Elabora un cuadro comparativo con las diferentes teorías que se

mencionan en la unidad. Para el mismo toma en cuenta lo siguiente:

 Principios básicos de la teoría.

 Autor o precursor principal.
 Qué dimensión/es del desarrollo le compete (desarrollo físico, cognitivo o
psicosocial).
 Conceptos claves de la misma.

Perspectivas Teorías Descripción Autores Dimensión/es Conceptos clave

del desarrollo
Psicoanalítica Teoría del es un concepto central Freud Desarrollo de la El desarrollo está
desarrollo de la teoría personalidad determinado en
psicosexual psicoanalítica de las gran medida por
pulsiones sexuales que la forma en que
supone que el ser las personas
humano está dotado, resuelvan los
desde el nacimiento, de conflictos que
una libido (energía enfrentan a
sexual) que se diferentes edades
desarrolla en cinco
etapas (fases oral, anal,
fálica, período de
latencia y fase genital),
de las cuales las tres
primeras y la última
están caracterizadas por
el predominio de una
zona erógena rectora,
que es la principal fuente
de las excitaciones
pulsionales durante esa
etapa, mientras que en
el período de latencia la
pulsión no se liga hacia
un objeto sexual sino
que es sublimada hacia
el aprendizaje (la pulsión
es constante y dinámica,
 su fuente es insaciable y
busca constantemente la
descarga tanto por vía
directa como por
rodeos).
Teoría del Erik Erikson Desarrollo Es una de las
desarrollo sexual para teorías más
La Teoría del Desarrollo
psicosocial explicar el extendidas y
Psicosocial fue ideada
desarrollo aceptadas. A
por Erik Erikson a partir
evolutivo del continuación
de la reinterpretación de
individuo. vamos a describir
las fases psicosexuales
algunas de las
desarrolladas por
fundamentaciones
Sigmund Freud en las
de la teoría de
cuales subrayó los
Erik Erikson, así
aspectos sociales de
como a describir
cada una de ellas en
las etapas y sus
cuatro facetas
conflictos
principales:

Enfatizó la comprensión
del ‘yo’ como una fuerza
intensa, como una
capacidad organizadora
de la persona, capaz de
reconciliar las fuerzas
sintónicas y distónicas,
así como de resolver las
crisis derivadas del
contexto genético,
cultural e histórico de
cada persona.
Puso en relieve las
etapas de desarrollo
psicosexual de Freud,
integrando la dimensión
social y el desarrollo
psicosocial.
Propuso el concepto de
desarrollo de la
personalidad desde la
infancia a la vejez.
Investigó acerca del
impacto de la cultura, de
 la sociedad y de la
historia en el desarrollo
de la personalidad.
.
Del aprendizaje Teoría es el estudio John B. Watson Cognitivo- Es el estudio de
conductista experimental objetivo y conductual. conductas que se
natural de la conducta pueden observar
y medir. Su teoría
El conductismo es una
de las orientaciones más Proceso de está basada en
que a un estímulo
comunes entre los aprendizaje le sigue una
psicólogos, si bien hoy respuesta, siendo
en día es más habitual este el resultado
que se practique en su de la interacción
entre el individuo
vertiente cognitivo-
y su medio
conductual. A
continuación repasamos
la historia del
conductismo y sus
características
principales.

El conductismo es una
corriente de la
Psicología que se centra
en el estudio de las
leyes comunes que
determinan el
comportamiento humano
y animal. En su origen,
el conductismo
tradicional deja de lado
lo intrapsíquico para
focalizarse en la
conducta observable, es
decir, prioriza lo objetivo
por encima de lo
subjetivo.
 Teoría del En contraste con la KAIL Y Dimensión Se enfoca en la
aprendizaje teoría psicoanalítica, CAVAVAUGH, social influencia del
social ésta se concentra en aprendizaje sobre
como el aprendizaje la conducta de
influye en la conducta una persona.
del individuo. Pone de
relieve la función de la
experiencia y se
examina si se premia o
se la castiga.
Señala además que
aprendemos observando
a quienes nos rodean. El
conductismo y la teoría
del aprendizaje social
son muy importantes en
este enfoque.
Esta perspectiva
destaca el papel de la
experiencia, por lo que
analiza si la conducta de
una persona ha sido
recompensada o
castigada. También
enfatiza que las
personas aprenden
observando a los que les
rodean lo que se conoce
como aprendizaje por
imitación u
observación.
Congnoscitivas Teoría de las Freud y Erikson PIAGET Teoría de la La clave es lo
etapas utilizaron el enfoque etapa de que piensan las
cognoscitiva psicodinámico, desarrollo. personas y como
s preocupados por las cambia con el
etapas del desarrollo paso del tiempo
social y del desarrollo de
la personalidad. Por su
parte Jean Piaget
recurrió al enfoque
cognoscitivo y se centró
 sobre todo en los
estadios del desarrollo.
Piaget era biólogo. Se
dedicó al estudio del
desarrollo cognoscitivo
en el inicio de su carrera
profesional, convencido
de que era posible
aplicar los principios
biológicos básicos a ese
proceso. Pasó más de
50 años entregado a
esta tarea.
Teoría Vygostsky fue uno de VYGOSTSKY Influencia del El medio físico, la
sociocultural los primeros ambiente cultura y formas
de producción, el
teóricos en destacar que
estrato
el pensamiento del niño
socioeconómico,
no se desarrolla dentro
los valores,
de un vacío, sino que
costumbres y
está sujeto a las
tradiciones, los
influencias del contexto
roles de género;
sociocultural en el que
son poderosas
crece. Se enfocó en la
influencias en el
forma en que los adultos
desarrollo
trasmiten a sus hijos las
humano.
creencias, costumbres y
destrezas propias de su
cultura. A medida que el
niño desarrolla su
pensamiento se va
haciendo más
sofisticado.
Enfoque del Hace hincapié en que Thomas Hobbes, influyente
procesamien los niños utilizan y dentro del
to de la supervisan la cognitivismo concepción
información información y elaboran fundamentalment
estrategias a partir de e progresiva del
ella. Los procesos de la desarrollo
memoria y el
cognitivo,
pensamiento son
fundamentales para este Esta visión se
enfoque.
opone a la
La teoría del concepción
procesamiento de la pasiva de las
 información es un personas que
conjunto de modelos caracteriza a
psicológicos que otras
conciben al ser humano orientaciones,
como un procesador como el
activo de los estímulos conductismo y el
(información o “inputs”) psicoanálisis.
que obtiene de su
entorno.

Contextual Teoría La Teoría Ecológica de Bronfenbrenner, Desarrollo Desarrollo de

bioecológica Bronfenbrenner, define humano y los individuos a
un sistema ambiental relaciones del través de los
basado en el desarrollo entorno diferentes
de los individuos a ambientes en los
través de los diferentes que se mueve y
ambientes en los que se que influyen
mueve y que influyen consecuentement
consecuentemente en e en sus cambios
sus cambios y desarrollo y desarrollo
cognitivo, moral y cognitivo, moral y
relacional. relacional.
Evolutiva/ Influida por la teoría de Wilson (1975) es un enfoque
sociobiológica la evolución de Darwin de estudio de
se alimenta de hallazgos las sociedades
de antropología, humanas a
ecología, genética, partir de las
etología y psicología bases
evolutiva para explicar el biológicas de
valor adaptativo o de las conductas
supervivencia de una sociales de los Se centra en las
conducta para el animales bases evolutivas y
individuo o la especie. (incluyendo los biológicas de la
humanos) conducta.
El enfoque
evolutivo/sociobiológico
no se podría considerar,
de manera forzosa,
como una perspectiva
teórica aislada, debido a
que retoma y predice
hallazgos de la teoría del
aprendizaje social, de la
teoría cognitiva del
desarrollo y del
contextualismo
(MacDonald, 1988,
1998).
Según Darwin, las
especies se han
desarrollado a partir de
los procesos
relacionados de
supervivencia del más
apto y de selección
natural. Las especies
con rasgos aptos (más
adaptativos) para su
ambiente sobreviven y
se reproducen; aquellos
menos aptos (menos
adaptativos) no lo
hacen. Así, mediante la
reproducción, las
características más
adaptativas se
seleccionan para
heredarse a
generaciones futuras,
mientras que las menos
adaptativas se
extinguen.
 BIBLIOGRAFÍA

Craig, J. Grace & Baucum D. (2009). Desarrollo psicológico. México: Pearson.

DSM-IV-TR (2000). American Psychiatric Association. Barcelona: Masson.

Papalia, D., Wedkosold S. & Duskin R. (2005). Psicología del desarrollo. México:
Mc Graw Hill.

David R. Shaffer & Kipp K. (2007). Psicología del desarrollo infantil y

adolescencia. México: Pearson