UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA

tica profesional del psiclogo

ACTIVIDAD V

Facilitador:

Tomasina Vsquez
Presentado por

Ramona Ulloa Taveras 15-4442

Nagua, Rep. Dom.
Introduccin
En la siguiente tarea dar a conocer la perspectiva del
desarrollo psicoanaltico y las Etapas del desarrollo psicosocial
de Erickson e identidad de la personalidad.

La Teora del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson

a partir de la reinterpretacin de las fases psicosexuales
desarrolladas por Sigmund Freud en las cuales subray los
aspectos sociales de cada una de ellas en cuatro facetas
principales:

Enfatiz la comprensin del yo.

Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de
Freud.
Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad.
Investig acerca del impacto de la cultura, de la
sociedad y de la historia.

Sin ms prembulos, espero que sean de su mayor agrado e

importancia.
Actividades de la tarea 5
Lectura de los Cap. 9 del libro: Harrisch, Catalina. (2005). Identidad del Psiclogo.
1. Elaboracin de una tabla, abordando los temas sobre la formacin profesional del
psiclogo:
a) Ver perspectiva del desarrollo psicoanaltico.
b) Etapas del desarrollo psicosocial de Erickson e identidad de la personalidad.
Perspectiva del desarrollo psicoanaltico.
Dentro de la teora psicoanaltica, el ser
humano desarrolla su personalidad en
diversas etapas, mismas que una a una
cobran importancia parea la constitucin
del desarrollo humano, Freud crea que el
motor determinante de la conducta humana
era el sexo y la agresin, es decir que el
ser humano acta acuerdo a la bsqueda
de placer y a la evasin del dolor, por ello,
la persona en afn de mitigar la ansiedad y
el conflicto, sentirse bien consigo mismo,
recurre a mecanismos de defensa, entre
stos puede rescatarse el mecanismo de la
regresin, que cumple su cometido,
cuando, una persona por citar un ejemplo,
padece de alcoholismo, el hecho de que la
botella tiene un valor para el, lo hace
regresar a la etapa oral del desarrollo
psicosexual, donde la principal fuente de
gratificacin es la boca.
De la mano con esta teora el desarrollo
humano busca una persona integra, una
persona que cumpla cada una de las
etapas de forma efectiva, que te permita
una madurez en congruencia con la edad
que vives de forma satisfactoria y que asi
mismo lleven a la persona a un climax
vivencial.
Etapas del desarrollo psicosocial de
Erickson e identidad de la personalidad
La Teora del Desarrollo Psicosocial fue
ideada por Erik Erikson a partir de
la reinterpretacin de las fases
psicosexuales desarrolladas
por Sigmund Freud en las cuales subray
los aspectos sociales de cada una de
ellas en cuatro facetas principales:
1. Enfatiz la comprensin del
yo como una fuerza intensa,
como una capacidad organizadora
de la persona, capaz de
reconciliar las fuerzas sintnicas y
distnicas, as como de resolver
las crisis derivadas del contexto
gentico, cultural e histrico de
cada persona.
2. Puso en relieve las etapas de
desarrollo psicosexual de Freud,
integrando la dimensin social y el
desarrollo psicosocial.
3. Propuso el concepto de desarrollo
de la personalidad desde la
infancia a la vejez.
4. Investig acerca del impacto de la
 cultura, de la sociedad y de la
historia en el desarrollo de
la personalidad.

2. Elaboracin de un ensayo reflexionando como se lleva a cabo el proceso de

formacin de la identidad profesional, tomando como base el marco terico de Erikson
(1978).

Al igual que Piaget, Erik Erikson (1902-1994) sostuvo que los nios se desarrollan en un
orden predeterminado. En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, sin embargo, l
estaba interesado en cmo los nios se socializan y cmo esto afecta a su sentido de
identidad personal. La teora de Erikson del desarrollo psicosocial est formada por ocho
etapas distintas, cada una con dos resultados posibles.

Segn la teora, la terminacin exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y
a interacciones acertadas con los dems. El fracaso a la hora de completar con xito una
etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo
tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanos. Estas etapas,
sin embargo, se pueden resolver con xito en el futuro.

1. Confianza frente a desconfianza

Desde el nacimiento hasta la edad de un ao, los nios comienzan a desarrollar la

capacidad de confiar en los dems basndose en la consistencia de sus cuidadores
(generalmente las madres y padres). Si la confianza se desarrolla con xito, el nio/a
gana confianza y seguridad en el mundo a su alrededor y es capaz de sentirse seguro
incluso cuando est amenazado. No completar con xito esta etapa puede dar lugar a una
incapacidad para confiar, y por lo tanto, una sensacin de miedo por la inconsistencia del
mundo. Puede dar lugar a ansiedad, a inseguridades, y a una sensacin excesiva de
desconfianza en el mundo.

2. Autonoma frente vergenza y duda

Entre el primer y el tercer ao, los nios comienzan a afirmar su independencia,

caminando lejos de su madre, escogiendo con qu juguete jugar, y haciendo elecciones
sobre lo que quiere usar para vestir, lo que desea comer, etc. Si se anima y apoya la
independencia creciente de los nios en esta etapa, se vuelven ms confiados y seguros
respecto a su propia capacidad de sobrevivir en el mundo. Si los critican, controlan
excesivamente, o no se les da la oportunidad de afirmarse, comienzan a sentirse
inadecuados en su capacidad de sobrevivir, y pueden entonces volverse excesivamente
dependiente de los dems, carecer de autoestima, y tener una sensacin de vergenza o
dudas acerca de sus propias capacidades.

3. Iniciativa frente a culpa

Alrededor de los tres aos y hasta los siete, los nios se imponen o hacen valer con ms
frecuencia. Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e inician actividades con
otras personas. Si se les da la oportunidad, los nios desarrollan una sensacin de
iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para dirigir a otras personas y tomar
decisiones. Inversamente, si esta tendencia se ve frustrada con la crtica o el control, los
nios desarrollan un sentido de culpabilidad. Pueden sentirse como un fastidio para los
dems y por lo tanto, seguirn siendo seguidores, con falta de iniciativa.

4. Industriosidad frente a inferioridad

Desde los seis aos hasta la pubertad, los nios comienzan a desarrollar una sensacin
de orgullo en sus logros. Inician proyectos, los siguen hasta terminarlos, y se sienten bien
por lo que han alcanzado. Durante este tiempo, los profesores desempean un papel
creciente en el desarrollo del nio.

Si se anima y refuerza a los nios por su iniciativa, comienzan a sentirse trabajadores y

tener confianza en su capacidad para alcanzar metas. Si esta iniciativa no se anima y es
restringida por los padres o profesores, el nio comienza a sentirse inferior, dudando de
sus propias capacidades y, por lo tanto, puede no alcanzar todo su potencial.

3- Lectura obligatoria del cdigo de tica y disciplina del Colegio

Dominicano de Psiclogo (CODOPSI)

A- Realizar un anlisis de la ley 22-01 de CODOPSI.

Que el CODOPSI es la institucin profesional y legal que al amparo de la Ley 22-

01 y su Cdigo de tica regula el ejercicio profesional de la psicologa en todo el
territorio nacional. En tal sentido, jams renunciaremos a ese mandato legal y a
ejercer nuestra calidad de asesor del Estado Dominicano en materia de psicologa,
segn dispone el Art. 7 de la Ley 22-01.
 El CODOPSI reafirma que para el ejercicio de la psicologa clnica todo
profesional de la psicologa, adems de su formacin como psiclogo general,
debe realizar estudios adicionales de especialidad o maestra en psicologa
clnica.