Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Paso 1 - Construir un documento colaborativo de reconocimiento
y del concepto salud.
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso SALUD ANIMAL.
Código del curso 201203
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☒
unidad: 2
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de seguimiento y evaluación
actividad: 25 puntos
del aprendizaje.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 01 de
viernes, 14 de febrero de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:

✓ Interpreta el concepto salud y los mecanismos de las enfermedades

para entender la importancia de la salud en la producción animal en
el contexto de su futura profesión.

Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 1. Conceptos básicos de la salud en la producción animal.
Tema 1. Salud y enfermedad.

✓ Introducción a la salud animal.

✓ Homeostasis y sistema inmune.

Etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.

1. Socializar con el grupo haciendo un reconocimiento general de la
temática de esta actividad y del curso en su totalidad, para relacionarlos
con las definiciones consultadas de salud. Esto se evidenciará con un
cuadro resumen.
2. Socializar con el grupo de trabajo para revisar los saberes previos de
Homeostasis y sistema inmune y relacionarlos con el concepto de salud
y enfermedad. Esto se evidenciará con un texto descriptivo
3. Plantear grupalmente por lo menos cinco conclusiones que parten
del desarrollo del paso 1.
4. Entrega del trabajo colaborativo que resume los pasos anteriores, en
el entorno de aprendizaje colaborativo - Sustentación individual final del
proceso mediante video.

ACTIVIDADES.

Para construir el cuadro resumen. Debe estar en un documento Drive,

Tenga en cuenta las condiciones de este documento descritas en
Productos a entregar por el estudiante que encontrara en la página 5 de
esta guía. Las actividades requeridas son:
- Observar el OVI 1 aportado en el entorno de conocimiento.
Consultar la literatura científica y socializar con el grupo de
trabajo para que cada uno de los integrantes aporte una definición
de salud y otra de enfermedad diferente a la de ¨visión
zootécnica¨ descrita en el OVI 1.
El grupo discutirá finalmente sobre 2 definiciones diferentes de
salud y 2 de enfermedad seleccionadas de todas las definiciones
encontradas.
- Haga un reconocimiento general pero completa del curso y de la
temática de esta actividad, con una revisión crítica del syllabus y
de la guía del paso 1. En especial analicen los numerales 2 y 5
del syllabus: INTENCIONALIDADES FORMATIVAS (2) y
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO
(5).
Según sus propias expectativas, los contenidos descritos y las
definiciones de salud y enfermedad: Comenten grupalmente lo
interesante o no de cada uno de los seis pasos descritos
(actividades) y los aspectos que podrían recomendar para:
complementar, eliminar o anexar a ese Syllabus o a la guía del paso
1.
Para elaborar un texto descriptivo en el mismo documento Drive
- Socialicen con su grupo de trabajo los saberes previos de
Morfofisiología sobre homeostasis y sistema inmune., deben
incluir sus experiencias previas en el aprendizaje de estos temas en
la UNAD, involucrando:

✔ Un ejemplo de homeostasis, que implique la muerte debido a

su alteración.
 ✔ Ejemplos de barreras inmunes naturales.

✔ Gráficos de componentes y órganos del sistema inmune, en

especial el sistema linfático y las células.

✔ Explique la reacción antígeno-anticuerpo normal producido

por una vacuna.

- Plantear por lo menos tres conclusiones grupales que partan del

desarrollo del paso 1.
- Entreguen el producto en el Entorno de seguimiento y evaluación
del aprendizaje al finalizar la primera semana de labores.
Tenga en cuenta las condiciones de entrega de este documento, descritas
en: Productos a entregar por el estudiante.
- Prepare un vídeo de Sustentación final del proceso: cada
integrante debe preparar un video en YouTube donde sustente y
explique el trabajo realizado por todos los integrantes del
grupo, (de máximo 5 minutos de duración y 250 kilobytes).
Tenga en cuenta las condiciones de este vídeo descritas en Productos a
entregar por el estudiante.
- Entregue de links del video en el entorno de aprendizaje
colaborativo: Un solo representante del grupo recibirá los links y
hará entrega al tutor de la lista completa de estos al entorno de
aprendizaje colaborativo.
- La nota del grupo será el promedio de la evaluación de 2 videos
escogidos al azar.

Entornos para su Entorno de aprendizaje colaborativo.

desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento.
 Documento colaborativo en Drive.

Individuales:
Al final del proceso, cada integrante debe
preparar un vídeo donde sustente y explique el
trabajo grupal realizado en drive (Resumen y
Texto descriptivo descritos anteriormente).
Debe tener dos secciones bien delimitadas:
- Sesión 1: Máximo 2 minutos: Presentación de
datos personales. (corta biografía y expectativas
con la asignatura) Asegúrese en esta sesión de
que el vídeo muestre su cara por lo menos la
mitad del tiempo total de duración. Explique
Productos a además en aproximadamente un minuto, lo más
entregar por el relevante del Cuadro Resumen elaborado por el
estudiante grupo, Lo más importante son las propuestas de
mejora y la relación con las definiciones de salud
y enfermedad.
Deje ver en el vídeo todo el cuadro resumen.
-Sesión 2: Máximo 3 minutos: Explicación del
texto narrativo elaborado grupalmente.
Lo fundamental de esta tarea y la base de la
evaluación es la capacidad de síntesis y el
seguimiento de instrucciones. No hay tiempo de
leer todo lo que preparó en los documentos,
pero deje ver claramente en el vídeo el cuadro
resumen y el texto completo que construyeron y
sintetice lo más relevante sin dejar ningún
tema solicitado. Sea exacto con los tiempos.
Un solo representante del grupo recibirá los links
y hará entrega al tutor de la lista completa de
estos al entorno de aprendizaje colaborativo. La
nota del grupo, será el promedio de la
evaluación de 2 videos al azar.

Colaborativos:
Archivo en formato Google drive:
Este documento debe ser un producto coherente
y no una lista de retazos de lo que cada cual
escribe por su lado. Por lo tanto, se debe estar
construyendo continuamente con aportes
congruentes y sin repeticiones. Los aportes de
cada integrante deben ir con un color de letra
diferente.
El producto final es un solo documento para
todos, que será la base para las sustentaciones
individuales de los videos. Debe incluir:
- Introducción.
- Cuadro resumen de reconocimiento general
de la temática del curso en su totalidad teniendo
en cuenta las definiciones de salud y las
Propuestas de cambio del grupo.
- Texto descriptivo con sus experiencias previas
en el aprendizaje de homeostasis y sistema
inmune en la UNAD. Deben incluir:
 ✔ Un ejemplo de homeostasis.

✔ Barreras inmunes naturales.

✔ Componentes y órganos del sistema

inmune,

✔ Reacción antígeno-anticuerpo por

vacuna.
- 5 conclusiones finales.
- Referencias bibliográficas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad.

Planeación de -Inicien prontamente la lectura del Syllabus, la

actividades para el guía del paso 1 y las definiciones de salud y
desarrollo del enfermedad
trabajo colaborativo
-Grupalmente, Asignen los roles y elaboren con
la herramienta Google drive un documento para
consignar las siguientes tareas:
a. Socialicen en el grupo de trabajo para
realizar un reconocimiento general de la
temática de esta actividad y del curso en su
totalidad teniendo en cuenta las definiciones de
salud y enfermedad. Resúmanlo dentro del
documento Drive utilizando un color diferente
de letra para cada uno de los integrantes.
El cuadro resumen debe entregarse al final de
la primera semana.
 b. Socialicen con su grupo de trabajo para
revisar los saberes previos de Morfofisiología
sobre homeostasis y sistema inmune.
c. Elaboren un texto descriptivo en el mismo
documento Drive,
El texto descriptivo y los links de los videos
deben estar listos al finalizar la segunda
semana.

Roles a desarrollar El grupo decidirá libremente los roles de sus

por el estudiante integrantes. Se debe nombrar un coordinador
dentro del grupo encargado de hacer las entregas del grupo al
colaborativo docente.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la

versión 6 en inglés).
Uso Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de
de información más usado. Estas se encuentran publicadas bajo un
refer Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
encia presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
s aspectos más relevantes de la sexta edición, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

Políti considera como faltas que atentan contra el orden académico,
cas entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
de presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
plagi obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
o persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante

son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación.

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: individua X
colaborativa
l
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final ☐
evaluación unidad
Aspect Niveles de desempeño de la actividad individual Pu
os
evalua Valoració nta
Valoración alta Valoración media je
dos n baja
Sustent Es evidente el buen
Se siguen
ación manejo del tiempo, la No hay
parcialmente las
Vídeo seguridad de la evidencia
instrucciones y los
de sustentación sin de
aspectos solicitados
Cuadro lectura de apoyo. esfuerzo
en la guía. Se debe
resum Buena síntesis de la para
mejorar el manejo del
en de lectura crítica y el cumplir
tiempo. Maneja el
temas análisis del Syllabus. con los
tema, pero es 4
del Se aportan aspectos
evidente la necesidad
syllabus impresiones solicitados
de leer para poder
y personales de en la guía.
explicar.
relación utilidad.
con
salud/e Hasta 1
Hasta 4 puntos. Hasta 3 puntos.
nferme punto.
dad.
Se siguen
Sustent Es evidente el buen No hay
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tema, pero es
tasis y todos los aspectos
evidente la necesidad
sistema componentes de leer para poder solicitados
inmune. solicitados. explicar. en la guía.
Hasta 2
Hasta 6 puntos. Hasta 4 puntos.
puntos.
Docume El documento es El documento no es No
nto ordenado, se visualiza ordenado, no se entrega
drive clara y completamen visualiza en el video o document
colabor te en el video y sigue sigue parcialmente o o no
ativo las instrucciones de la las instrucciones de la sigue las
15
base guía. Incluye: cuadro guía (en la sección de instruccio
para los resumen, texto y 5 actividades). Se nes de la
conclusiones. requieren mejoras. guía.
videos:
Hasta 5
Hasta 15 puntos. Hasta 9 puntos.
puntos.
Calificación final 25