Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 2 - Reconocer algunas de las principales enfermedades de
origen viral

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Virología
curso
Código del curso 203016
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de febrero de
14 de marzo de 2020
2020

Competencia a desarrollar:
Reconocimiento de aspectos básicos referentes al estudio de virus y la
identificación de algunas enfermedades de origen viral en plantas y
animales.

Temáticas a desarrollar:
• Familias, géneros y especies de virus animales y vegetales
• Mecanismos de patogenicidad viral (infección de la célula
huésped)
• Replicación, transcripción y ensamblaje viral
• Enfermedades virales de importancia nacional y mundial
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Reconocimiento de las principales enfermedades de origen viral en
animales y plantas y sus mecanismos de patogenicidad dentro de la
célula huésped.
1. Revisar contenidos del entorno de conocimiento: Unidad 1.
2. Seleccionar una enfermedad viral dentro de las postuladas en la guía
de actividades.
3. A partir de este, diseñar un editorial periodístico que argumente y
explique las características del virus.
4. Como actividad colaborativa deben diseñar una revista o folleto
empleando la herramienta de su elección o las sugerida a continuación
(Joomag: https://www.joomag.com/es. Tutorial:
https://youtu.be/uIOdTgIPleU)
que incluya lo solicitado en las actividades de tipo colaborativo.
5. EL líder del grupo debe subir la inforgrafía en el entorno de
evaluación y seguimiento: “Paso 2. Reconocimiento de enfermedades
virales” antes de la fecha de cierre de la actividad.

Actividades a desarrollar
Individual: Desarrollar las actividades presentadas en la guía de
actividades relacionadas con el editorial periodístico que permita
argumentar de manera coherente la solución al problema planteado.
Colaborativo: Elaborar en grupo una revista o folleto respondiendo a
las preguntas sugeridas en la guía de actividades.
Entorno de conocimiento: Revisar las lecturas de la
Unidad 1.
Entorno de trabajo colaborativo: Construcción de la
Entornos
revista o folleto
para su
Entorno de seguimiento y evaluación del
desarrollo
aprendizaje: En el link Paso 2. Reconocimiento de
enfermedades virales, cada estudiante debe subir el
documento en Word con la editorial diseñada (actividad

individual) y adicionalmente el líder del grupo deberá

subir el folleto o revista desarrollada por el grupo de
trabajo colaborativo.

Individuales:
1. Cada participante revisará los artículos indexados
y libros de virología dispuestos en la Unidad 1
(incluyendo búsqueda externa de fuentes
literarias), que le permitan comparar la estructura
viral de los virus animales y vegetales, su
taxonomía y clasificación.

2. Seleccionar UN SOLO virus: Encefalitis viral

equina o virus del mosaico del tabaco.

3. Con las herramientas obtenidas de su previa

investigación (punto 1), cada estudiante debe
diseñar un editorial periodístico (de máximo 2
hojas en formato Word) en donde argumente y
Productos explique:
a entregar
por el ü Composición genómica del virus
estudiante ü Estructura del virus
ü Sintomatología
ü Diagnóstico, prevención y tratamiento
ü Fuentes de transmisión del virus

Importante: No se permite copiar literalmente

información de páginas web, artículos o libros: La
editorial debe ser de autoría del estudiante basándose en
información científica, por lo que TODO el documento
debe incluir citas directas e indirectas.

El estudiante puede enviar su editorial una vez considere

está lista, a través de la mensajería del curso para recibir
realimentación: No se debe subir al foro de trabajo
colaborativo para evitar plagio. La editorial FINAL
debe subirse en el entorno de seguimiento y
evaluación.

Tenga en cuenta que su editorial debe estar soportada

por literatura indexada, al igual que los aportes
realizados dentro del foro. Debe ser creativa, para lo cual
puede hacer uso de herramientas disponibles office o en
internet que pueden servir como platillas para la
estructuración de la editorial.

Producto a entregar: Editorial en Word, con el nombre

del autor de máximo 2 hojas en formato Word, soportado
con fuentes de literatura indexada.

No se calificarán trabajos entregados en el foro de trabajo

colaborativo, únicamente en el entorno de evaluación
y seguimiento.

Valor de la actividad individual: 50 puntos.

Colaborativos:

1. Entre los integrantes del grupo que hayan

participado en el foro de trabajo colaborativo
antes de 3 días para el cierre de la actividad (11
de marzo), construirán una revista o folleto
que contenga:

a) ¿Qué es un virus y cuál es su estructura?

b) ¿Qué diferencias existen en la composición de virus
animales y vegetales?
c) ¿Cuáles son las principales enfermedades virales
de animales y vegetales en Colombia?
d) ¿Cuáles son los principales protocolos de
prevención y tratamiento de virus animales y
vegetales?

Deben incluir imágenes y todas las herramientas que

consideren pertinentes para que la revista o folleto sea
concreta, específica, ilustrativa y profesional.

Pueden emplear la siguiente herramienta para trabajar:

(Joomag: https://www.joomag.com/es. Tutorial:

https://youtu.be/uIOdTgIPleU)

Como ejemplo pueden revisar esta cartilla acerca de

circovirus porcino: https://drive.google.com/file/d/0B_-
5HtcLCbR3RHI0NThnWFU2MkE/view?usp=sharing.

Adicionalmente no olviden incluir literatura indexada

dentro de la revista.

4. Aquellos estudiantes que aporten a la actividad

después del 09 de enero, no les será calificada la
actividad grupal, únicamente la individual.

Producto a entregar: Revista o folleto que incluya de

forma clara y concreta la información solicitada.

• El líder del grupo debe subir la revista o folleto al

entorno de evaluación y seguimiento “Paso 2.
Reconocimiento de Enfermedades virales”.

Valor de la actividad colaborativa: 50 puntos.

Total de la actividad: 100 puntos.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Los estudiantes deben:

Planeación
1. Definir sus roles dentro del trabajo colaborativo
de
y plantear cómo van a desarrollar cada actividad.
actividades
2. Aportar para que la construcción en grupo se
para el
vaya dando y se expliquen cómo van desarrollando
desarrollo
dicha actividad.
del trabajo
3. Determinar cuáles fortalezas tienen y cuales
colaborativo
debilidades en cuanto a la construcción del trabajo.
Roles a
A continuación, se relacionan los roles y las funciones
desarrollar
que se asignan entre los integrantes del Grupo
por el
Colaborativo, es muy importante antes de iniciar a
estudiante
realzar los aportes se elijan, con el propósito de
dentro del
organizar el trabajo individual y el grupal.
grupo
colaborativo

Compilador: Es el responsable de consolidar el

documento final y relacionar a los integrantes que
Roles y
participaron en la parte individual y grupal, como
responsabili
también subir el informe en el espacio definido por l
dades para
guía de actividades.
la
producción
Estudiantes: Entregar los aportes de la actividad
de
individual según la Guía de actividades.
entregables
Realizar los aportes a las actividades del Trabajo
por los
grupal, que facilite al Evaluador revisar que se cumple
estudiantes
con lo solicitado en la rúbrica, para ser incluido como
parte del documento final.

Evaluador: Se encarga de revisar los aportes de los

estudiantes, que cumpla con lo solicitado en la rúbrica
y avisar al encargado de alertas si necesitan ajustes en
el documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
Políticas de documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar

reconocimiento a su autor, sino para que el lector

pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El editorial presenta Aunque se entrega
una excelente el editorial solicitado El estudiante no
estructura e incluye este no incluye los tuvo en cuenta las
todos los elementos ítems descritos en la normas básicas
solicitados en la guía guía de actividades para el diseño de la
Estructura de actividades. o no resuelve y editorial o no da 50
del editorial Resuelve de forma argumenta de forma respuesta al
coherente y adecuada el problema
adecuada el problema planteado
problema planteado planteado.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque se trata la
La revista o folleto
temática propuesta,
es concreta,
la revista o folleto La revista o folleto
específica e
no soluciona de no da respuesta a
ilustrativa. Se
Construcción cumplió manera adecuada la los lineamientos de
con los 40
de la revista objetivos del trabajo situación planteada, la actividad
o folleto las conclusiones no propuesta
de manera
son las adecuadas al
satisfactoria
texto del documento
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta
Se maneja de
Se maneja de referencias, estas
manera
manera inadecuada no se articulan
inadecuada el uso
el uso de citas y adecuadamente con
Referencias de citas y 10
referencias el trabajo o no son
referencias
indexadas. de Fuentes
indexadas.
indexadas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100

Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El editorial
presenta una Aunque se
excelente entrega el
estructura e editorial
El estudiante
solicitado este
incluye todos los no tuvo en
no incluye los
elementos cuenta las
ítems
solicitados en la normas básicas
descritos en la
guía de para el diseño
guía de 50
actividades. de la editorial o
actividades o
Resuelve de no da
no resuelve y
respuesta al
forma coherente argumenta de
problema
y adecuada el forma
planteado.
problema adecuada el
planteado. problema
planteado.