Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación. Unidad 1, 2 y 3.
Paso 6. Desarrollar Prueba Objetiva Abierta

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Fisiología Vegetal
Código del curso 201711
Tipo de curso Teórico Práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo actividad:
actividad: Entorno de
125 puntos
Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio actividad: Fecha de cierre actividad:
29 de noviembre de 2019 12 de diciembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la función que cumplen los nutrientes en los
procesos fisiológicos de la planta.
El estudiante comprende los procesos y mecanismos de transporte de
agua, nutrientes y fotoasimilados al interior de la planta.
El estudiante relaciona el efecto de los factores ambientales sobre los
procesos fisiológicos de la planta y producción de cultivos.
El estudiante comprende las condiciones de estrés hídrico y de
temperaturas en los procesos metabólicos y mecanismos de transporte
de agua, nutrientes y fotoasimilados al interior de la planta.
Temáticas a desarrollar:
Fotosíntesis, transpiración, nutrición y desarrollo vegetal. Paso 6 –
Presentar propuesta final a la solución del problema.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

FASE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

PASO 6.
EVALUACIÓN FINAL. PRESENTAR PROPUESTA FINAL A LA
SOLUCIÓN DEL PROBLEMA.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el

curso:
Se trabajará el aprendizaje basado en problemas ABP. Esta estrategia
consiste en presentar la analice y establecer estrategias de solución del
problema planteado.

Documento final:

Para actividad final, el grupo debe presentar un documento tipo artículo

o Review, con el análisis y solución de la problemática planteada en la
actividad Paso 3.

Presentación del Problema:

El grupo colaborativo debe contribuir en la formulación de un artículo
científico sobre ecofisiología de una de los siguientes frutales de clima
tropical: guayaba, papaya o plátano. Para esta actividad, el grupo debe
utilizar los aportes obtenidos en el desarrollo de la actividad Paso 3,
como contribución al problema de investigación. Construir un
documento académico donde explique el efecto de las condiciones
climáticas de Ibagué y Florencia sobre la fisiología de la planta referente
a transpiración, fotosíntesis, nutrición, crecimiento y translocación de
fotoasimilados de uno de los frutales escogido por el grupo en las zonas
de estudio.
Para abordar esta actividad, el estudiante debe apoyarse en lo
aprendido en las Unidades 1, 2 y 3. El documento debe presentar una
excelente argumentación científica.

Para la redacción del documento se debe ceñirse bajo las normas

establecidas por la Revista de Investigación Agraria y Ambiental (RIAA)
de la escuela ECAPMA UNAD, que la encontrará en el siguiente link:

http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/about/submissions#au
thorGuidelines

Una vez entrada en la página, clic en Instrucciones para Autores,

descargará un archivo en Word. La presentación de manuscritos debe
ser realizada como Artículo de reflexión.

Artículo de reflexión es un texto donde el autor presenta resultados de

una investigación con una perspectiva analítica, interpretativa y crítica,
basado en observaciones o fuentes originales. Estructura: Introducción,
Planteamiento de la temática, Desarrollo, Conclusiones,
Agradecimientos y Literatura citada.

Para el análisis de la problemática, el grupo colaborativo debe realizar

una serie de actividades durante el desarrollo del curso como la consulta
de artículos científicos sobre la fisiología de frutales, lectura de los
contenidos del curso, análisis de la figura de balance hídrico de las dos
localidades y discusión en los foros.

Las localidades donde se realizarán las parcelas son las siguientes:

Figura 1. Balance hídrico de dos localidades, Ibagué y Florencia
Tomado de: http://www.ideam.gov.co/web/tiempo-y-clima/balances-
hidricos-medios-para-ciudades-principales
Actividades a desarrollar

Actividades individual: N/A

Actividades colaborativas:

Parte I. Intervención en el foro.

Con los nuevos elementos adquiridos en los pasos 1, 2 y 3, apoyándose

en la revisión bibliográfica, cada estudiante realizará aportes que
conlleven a la solución de la situación problema planteada el curso y
construcción del documento.

Primera intervención. Cada estudiante debe argumentar en el foro

una explicación del efecto de las 2 condiciones climáticas sobre la
fisiología en el frutal seleccionado, respecto a los temas citados
anteriormente, soportado con al menos tres referencias bibliográficas
por estudiante.

Segunda intervención. Cada estudiante debe contribuir a la

construcción del documento final.

Para la redacción del documento se debe ceñirse bajo las normas

establecidas para publicación de un Review en por la Revista de
Investigación Agraria y Ambiental de la escuela ECAPMA UNAD
conforme mencionado anteriormente.

1. En el entorno de conocimiento encontrará los

contenidos de la Unidad 1, 2, 3 y el Glosario.
2. En el entorno de trabajo colaborativo se encuentra el
foro colaborativo con la guía de actividades y la rúbrica
Entornos
de evaluación del Paso 6. Presentar propuesta final de
para su
solución al problema. En este entorno realizará sus
desarrollo
intervenciones.
3. En el entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje un integrante del grupo subirá el documento
final de trabajo.

Productos Individuales:
a entregar
por el N/A.
estudiante
Colaborativos:
Debe haber participación activa de los estudiantes en el
foro.

El grupo debe construir un documento final en formato

Word y debe seleccionar un solo integrante para que
suba el documento final en entorno de evaluación y
seguimiento.
Para la redacción del documento se debe ceñirse bajo las
normas establecidas para publicación de un Review en
por la Revista de Investigación Agraria y Ambiental de la
escuela ECAPMA UNAD.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Leer detenidamente las instrucciones de la guía de

actividad.
2. Conocer los criterios de evaluación de la actividad.
3. Participar tempranamente en el foro colaborativos
realizando aportes que conlleven a lograr los
Planeación productos de la actividad.
de 3. Leer los aportes de los compañeros de grupo y
actividades mantener un diálogo pragmático con ellos que permita
para el la construcción de conocimiento.
desarrollo 4. Evaluar los aportes de todos los integrantes del
del trabajo grupo y tomar acciones de mejora en caso de ser
colaborativo necesario.
5. Expresar sus inquietudes al tutor a través del
correo interno del aula y dejar copia del mensaje en el
foro colaborativo.
6. Revisar los productos antes de presentarlos y llenar
la ficha de chequeo.
Roles a
desarrollar
El estudiante debe ser consciente que su trabajo
por el
puede contribuir o entorpecer el logro de la actividad.
estudiante
Por lo tanto, debe estar comprometido en todos los
dentro del
aspectos que lleven al buen término de la actividad.
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta
Roles y
que se hayan incluido los aportes de todos los
responsabili
participantes y que solo se incluya a los participantes
dades para
que intervinieron en el proceso.
la
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
producción
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
de
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
por los
persona encargada de las alertas para que informe a
estudiantes
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Normas APA v.6. Las Normas APA es el estilo de
organización y presentación de información más usado
en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página:
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

Políticas de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
plagio
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante no
El estudiante realiza El estudiante realiza entre
realiza aportes que
aportes que uno y dos aportes, y su
evidencian la
evidencian la evidencia poca
Participación comprensión del
comprensión del comprensión del problema
en el foro problema y no 50
problema y argumenta y sus argumentos no son
colaborativo argumenta ningún tipo
claramente la solución claros para solucionar el
de la solución del
del problema. problema.
problema.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 1 punto)
El documento tiene Al archivo le falta algunos El documento carece
buena presentación elementos de la estructura de la mayoría de los
Estructura y sin errores de solicitada o el nombre del elementos o
redacción del ortografía, tiene la archivo no es el indicado o condiciones de la
65
Documento estructura, formato y está mal presentado o estructura, redacción o
final nombre de archivo presenta errores de nombre del archivo
adecuado. ortografía y edición. solicitado.
(Hasta 65 puntos) (Hasta 32 puntos) (Hasta 10 punto)
Realiza al menos 10
Presenta al menos 10 referencias según normas La referencia no se
referencias. El manejo APA, pero se encuentran ajusta a las normas
de citas y referencias algunas inconsistencias. APA, o el documento
Referencias
cumple con las normas Algunas referencias no no presenta 10
APA. están articuladas con el referencias.
contenido del documento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 punto)
Calificación final 125