Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción Psicosocial y Familia
curso
Código del curso 403027
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

IndiviColaborat Número de 2
Tipo de actividad: ☐ ☒
dual iva semanas
Intermed
Momento de la
Inicial ☒ ia, ☐ Final ☐
evaluación:
unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 25
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24 de agosto de 2017 jueves, 7 de septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:

Identifica la etapa del ciclo vital en un sistema familiar, para así

conocer los momentos de transición y cambio y aplicarlos en el
contexto en el cual se encuentra inmersa.
Temáticas a desarrollar:
Genograma y Ecomapa - Ciclo vital - Código de ético -
Consentimiento informado
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:

Paso 1 – Reconocimiento del curso, temáticas y contacto con las

familias.

Actividades a desarrollar

Presentación personal en el foro, indicando el nombre del Centro de la

UNAD en donde está ubicado y su propia definición de familia, de igual
forma anexara su foto en el perfil del curso (si no se tiene en el
momento) no en el contenido del mensaje.

Tomando como base los contenidos de la Unidad 1 sobre el

genograma y ecomapa ubicada en el entorno de conocimiento, cada
integrante del grupo colaborativo realizará su propio genograma
desde la línea de los padres y ecomapa lo enviara al foro creado para
tal fin en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Al realizar la revisión de los contenidos de la primera unidad

relacionados con el ciclo vital, aplicarlas al contenido de la película “Mi
Familia” la cual pueden descargar en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw

A partir de la situación familiar presentada en la película y las lecturas

de la Unidad 1 deben responder y diligenciar los siguientes
enunciados:

a) Frente a la familia de la película esta se concibe ¿cómo sistema

o como grupo?, justificar.
b) ¿Qué tipo de familia es? ¿Por qué?
c) Diligenciar el siguiente cuadro en relación a las etapas del ciclo
vital presentadas en la Familia de la Película.

Nombre Características Especificar Describir como

de la presentadas en situaciones de fue la solución
Etapa la familia transición y cambio dada por la
principal de la presentadas en la familia ante la
película familia principal de la situación de
película crisis
Se elabora un formato de Consentimiento informado, basado en el link
anexo y el código de ética del psicólogo ante el proceso que se
desarrollara con las familias en el curso, se debe realizar énfasis en la
toma de fotografías y/o grabación de videos a los miembros de las
familias mayores de edad durante el desarrollo de las actividades.

http://www.funlam.edu.co/uploads/facultadpsicologia/1573_Dise
%C3%B1o_lista_de_chequeo_elaboraci
%C3%B3n_Consentimiento_Informado_Psicolog%C3%ADa.pdf

Desarrollo del cuadro de coevaluación.

Entornos para Aprendizaje colaborativo

su desarrollo Evaluación y seguimiento.
Productos a Individuales:
entregar por Presentación personal en el foro, indicando el
el estudiante nombre del Centro de la UNAD en donde está
ubicado

Brinda la propia definición de familia.

Informar en el foro donde están ubicadas las

familias con la cuales se desarrolla el sobre (no se
deben brindar los nombre de cada familia)

Genograma desde la línea de los padres y Ecomapa

Desarrollo de la actividad del E-portafolio ubicado en

el entorno de evaluación y seguimiento.

Colaborativos:

Análisis de la película desde el ciclo vital bajo los

ítems dados para ello.

Elaboración de consentimiento informado

**El documento final para entregar por el grupo
colaborativo debe contener:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Los 5 Genogramas y 5 Ecomapas (uno por
cada integrante del grupo)
5. Reporte por cada integrante sobre el lugar en
donde están ubicadas las 5 familias para el
desarrollo del curso.
6. Análisis de la película de acuerdo a la matriz
(grupal)
7. Construcción de consentimiento informado
(grupal)
8. Cuadro de coevaluación
9. Conclusiones
10. Bibliografía.

Todos los documento se debe realizar en Word, letra

Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las
normas APA.

El archivo debe llevar el número del grupo de la

siguiente forma: Paso 1- Grupo____.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación De acuerdo a los lineamientos que componen el

de principio de acción responsable, los estudiantes
actividades pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
para el reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
desarrollo de evaluación, las guías y las rubricas entregadas
del trabajo para el desarrollo de cada actividad academice.
colaborativo Diseñaran una propuesta para la planeación de su
trabajo colaborativo, que responda a la
particularidades y necesidades de la estrategia de
aprendizaje basa en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar, para la cual se pueden
basar en el siguiente esquema:

Actividad Cronograma de Respons

trabajo ables
Lectura de los Del día-mes-
recursos año–hora al día-
teóricos mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los aportes año–hora al día-
individuales mes-año-hora
Interacción del Del día-mes-
grupo con base año–hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
de acuerdo con mes-año-hora
la norma
establecida
(según la
versión que se
 maneje)
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda distribuir los siguientes roles:

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se

preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo, propicia que se mantenga el interés por
la actividad.

Roles a (b) Comunicador: responsable de la comunicación

desarrollar entre el tutor y el equipo.
por el
estudiante (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es responsable
grupo por recopilar y sistematizar la información a
colaborativo entregar al tutor.

(d) Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades
del equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
Roles y A cada integrante del equipo se le da una
responsabili responsabilidad para la entrega de los productos
dades para solicitados.
la
producción Se recomienda crear dentro del equipo de 5
de estudiantes distribuir los siguientes roles
entregables
por los Compilador: Consolidar el documento que se
estudiantes constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
 proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de
relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página: http://normasapa.com/
Políticas de Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
 por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
plagio
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos individual
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
participó de El estudiante
manera participa en el
El estudiante
actividad y foro, pero no
nunca
Participaci envía la brinda la
presentó sus
ón información información
aportes.
Individual solicitada en solicitada.
No desarrolla
del la misma. Se desarrolla 5
proceso en el
estudiante Desarrolla el el proceso de
E-portafolio ni
en el foro. E-portafolio al E-portafolio en
coevaluación
igual que el forma
proceso de incompleta
coevaluación.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se presenta el
genograma y
el ecomopa
Se cumplió pero están
con los incompletos El documento
Realizació objetivos del frente a todos no da
n del trabajo de los símbolos respuesta a lo
5
Genograma manera que se deben solicitado
y Ecomapa satisfactoria utiliza. Se
presenta uno
producto de
los solicitados
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante
informa el informa de
lugar en formar parcial
No se
donde están o incompleta
desarrolla el
Reporte de ubicadas las la ubicación de
reporte de
ubicación familias con la las familias
ubicación de 3
de las cuales con las cuales
las familias
familia desarrolla el desarrolla el
proceso del proceso del
curso. curso.
(Hasta 3 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
 Se cumplió  Se
con los desarrollan de No se envía el
Análisis de objetivos del forma análisis de la
la película trabajo de incompleta los película de
5
desde el manera 4 puntos forma grupal.
ciclo vital satisfactoria solicitados
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento
creado no
Creación El documento No se elabora
contiene todas
de cumple con lo el documento
las
consentimi solicitado solicitado 5
especificacion
ento
es dadas
informado
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructura El documento El documento El 2
del informe presenta todo presenta una documentos
lo solicitado estructura no está
con una adecuada y/o incompleto y
excelente sin las no se
estructura y normas APA presenta con
aplicación de las normas
las normas APA para
 construcción
APA
del informe
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25

Brinda la propia definición de familia.

Se encuentra conformado por dos o mas miembros que comparten un

lugar u casa en donde los vínculos afectivos son de vital importancia y
en donde las personas pueden generar y plantear su propio proyecto de
vida, la familia está formada por papa, mama e hijos, pero en algunos
acasos de familias numerosas se podrían encontrar otras personas
cercanas como u allegadas a la familia nuclear como por ejemplo los
padres de la mama o el papa, los hermanos de la mama o el papa, los
primos de la mami el papa etc…en todo caso las familias son el motor
social y de desarrollo de una comunidad o sociedad dado a que esta es
la moldeadora y creadora de las primeras etapas de las próximas
generaciones

a) Frente a la familia de la película esta se concibe ¿cómo

sistema o como grupo?, justificar.
La familia de maría y José pertenece a una forma de unión sistemática
ya que todos los integrantes que primeramente llegaron como Irene,
cucho, jimi, tony y memo. Fueron contrayendo muy lentamente las
 pautas necesarias para que la familia cumpliera con las trasformaciones
que en toda familia se encuentran presentes. Es asi como cada
integrante de la familia forma un cambio positivo o negativo dentro de
todo el sistema familiar, como por ejemplo al tony ser monja y después
casarse con un cura o como chuco que murió a muy temprana edad e
incluso como memo un gran abogado; todos estaos procesos evolutivo
de la familia fueron desenfrenadamente trasformando la evolución de la
familia
b) ¿Qué tipo de familia es? ¿Por qué?
Es una familia nuclear extensa en donde los esposos mara y José fueron
contrayendo paso a paso su sistema familiar y donde los integrantes de
esta fueron muy lentamente integrando cada dia mas miembros a la
familia. Por tal razón esta familia se considera familia nuclear extensa
ya que dentro de esta, se encuentran diversos tipos d familiares como
hijos, tíos, nietos entre otros

c) Diligenciar el siguiente cuadro en relación a las etapas del

ciclo vital presentadas en la Familia de la Película.
Nombre de la Etapa Características Especificar Describir como fue la
presentadas en la situaciones de solución dada por la
familia principal de transición y cambio familia ante la
la película presentadas en la situación de crisis
familia principal de
la película
En la familia que se En el momento de que En la conformación de
Formación de la pareja estaba conformando José desea cruzar la la familia se notaba
por maría y José se frontera hacia UU.EE como maría y José
notaba el grado en busque da de una estiraron n esa etapa
compromiso que nueva vida, donde de conocerse y de la
avía por parte de los encontró en medio de expresión de los
dos y la unión que se su trabajo como sentimientos
bridaban uno al otro, jardinero un consolidación de la
sumado a os complemento para su vida socio-afectivos
sentimientos que vida y formo una
recíprocamente se unión con maría,
bridaban quien muy poco
 tiempo después se
casaron. Uno de los
peores momentos
dentro de esta etapa
fue la deportación de
maría hacia su país de
origen

Etapa de espacio En esta etapa En el trascurso del Tras la llegada de

familiar la unión tiempo a la familia se nuevos integrantes a la
entre maría y José fueron agregando familia y la
consolida su unión y nuevos integrantes, la deportación de maría a
comienza a enfrentar llegada de los hijos y su país de origen
la vida n familia y los cambios que con contrajo una lucha de
consecución de los esto se presentaban superación y
primeras metas dentro de la familia, trasformación de los
como pareja. La sumada a la lazos familiares donde
llegada de un hijo en deportación de maría fue muy importante el
ausencia de su hacia su país de origen grado de amor y
progenitor donde en su lucha por compromiso de maria
criar a su hijo chuco la para con su familia
llevo de nuevo al lado
de su esposo jose
Etapa de consolidación Con la En este proceso se Aunque el abordaje
y apertura consolidación de los trasformó lentamente por parte de la familia
nuevos integrantes los comportamientos de estos factores
de la familia del hijo mayor estresantes como la
(chucho, Toni, jimi, (chucho) donde este al rebeldía de su hijo
Irene y memo), en llegar a su etapa mayor y su posterior
donde uno de los juvenil comenzó a ser muerte fue muy dura
adolescentes un poco más la familia se mostró
presento rebeldía y independiente y unida y aunque el más
exploración del rebelde hasta el punto afectado por este
mundo de manera de pelear con su padre asunto fue su hermano
negativa y en donde (José) e irme a muy jimi, quien vio morir a
los padres (maría y temprana edad de la su hermano (chucho) a
José) se les salió de casa y quien poco su lado tiempo
las manos el control tiempo después fue después lograría
de sus hijo (chucho) acecinado encontrase con su
 propio ser
Rn esta etapa la María y José en este En este sentido José y
Etapa de disolución pareja (maría y proceso lograron maría tomaron este
José ) quedan sostener a uno de sus nuevo proceso con la
totalmente solos ya últimos nietos quien tranquilidad del deber
que sus hijos parten quedo con ellos al cumplido y
a consolidar su morir su madre y al satisfechos por lo que
propio rumbo ser jimi encarcelado habían conformado y
personal y familiar nuevamente. Al pasar logrado como familia
el tiempo jimi regreso
y se marchó con su
hijo a Texas donde
buscaría un nuevo
rumbo para su familia