Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 2- Actividad de conceptos generales de Bienestar animal

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Bienestar animal
curso
Código del curso 201570
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad:
Fecha de cierre de la actividad: 30 /
17/Junio/2020
Junio/ 2020
Competencia a desarrollar:
El grupo y los estudiantes aprenden conceptos de fisiología animal,
con miras a construir indicadores fisiológicos del buen bienestar No 2 ,
aplica los conceptos generales de bienestar animal.
Temáticas a desarrollar:
Indicadores fisiológicos de bienestar animal en este espacio
repasaremos algunos conceptos básicos de fisiología animal ,
Indicadores fisiológicos de bienestar animal No 1 y 2 , Importantica el
HPA en el bienestar animal
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El estudiante identifica el tema de las semanas y lo desarrolla el cual
es sometido a debate por el grupo y el docente a cargo del curso.
Se va a trabajar la actividad Paso No 2 , y se van a responder las
preguntas de estos contenidos : Indicadores fisiológicos de bienestar
animal en este espacio repasaremos algunos conceptos básicos de
fisiología animal , Indicadores fisiológicos de bienestar animal No 1 y
2 , Importantica el HPA en el bienestar animal
Trabajo grupal respondiendo todos los puntos:

Teniendo en cuenta la conceptualización de la guía pasada y sus

respuestas dadas al foro:
Seguimos trabajando en grupo, donde se asignan su rol y toman la
pregunta
a) ¿Defina y escriba de todo lo leído que es bienestar animal?
¿Investigue de forma ampliada que ocurre cuando un animal es
sacado de su entorno ignato y que cambios fisiológicos puede
presentar?
b) ¿Investigue si un cambio de bienestar causa un cambio en el
estado físico y psicológico del animal? obteniendo la respuesta
concluya cuales son los cambios físicos y psicológicos? si son
positivos que lo son entonces porque el hombre sigue insistiendo
en mantenerlos sometidos?
c) Como interviene el sistema nervioso central SNC en los cambios de
bienestar animal (Consulte los sistemas y debata en el foro)
recuerde investigar para completar la respuesta la activación eje
hipotalámico – Hipófisis suprarrenal en la cascada del estrés por el
cual es la finalidad de este punto.
d) Para el escenario propuesto como dice la agenda: Trabajaremos en
campo tome cualquier animal que ud pueda después evaluar te
recomiendo que el animal no debe haberte visto antes lo mejor es
una gallina, cerdito, perrito, equino en fin alguno que puedas tomar
para evaluar antes de.
Tómalo y lo tocas , miras , lo mimas , tomas las pulsaciones ,
miras su respiración y en general su comportamiento , una vez
hagas esto vas hacer una prueba que no les va a gustar mucho
entre ellas ( enciérralo, o le hablas duro , o le acercas a otro
animal para que lo ponga nervioso en fin la idea es someterlo a un
estrés después que hagas todo lo pedido miras como el ritmo
 cardiaco tiene influencias en el cambio de bienestar animal, dos
horas después miras como es su comportamiento contigo y cómo
influye psicológicamente en el . Todo esto lo escribes y tomas
fotografías.
E ) Con la información y los debates del punto (d) Pregunta : Las
respuestas del sistema nervioso central SNC pueden medirse
como ? Una vez tengan ese dato realizan un esquema aplicando lo
sucedido en el punto (d)

El Entorno de conocimiento. 
Ofrece la información relacionada con los contenidos del
curso, aquí el estudiante encuentra el Syllabus del
curso, el cual presenta los propósitos, las competencias,
los contenidos, y la estrategia de aprendizaje que se va
a implementar. Además, por unidad, se encuentran las
referencias bibliográficas básicas que orientan al
estudiante sobre los contenidos propuestos y las
referencias complementarias que lo apoyan.
El Entorno de aprendizaje colaborativo
Se encuentran los horarios de acompañamiento de los
docentes y los encuentros sincrónicos vía
Entornos
Webconference. Adicionalmente, acá se desarrolla la
para su
actividad colaborativa a través de las 4 actividades de la
desarrollo
estrategia de aprendizaje. Es el espacio en donde
sucede la participación e interacción de los integrantes
del grupo. Para esto, el estudiante encontrará las guías
de actividades propuestas y las correspondientes
rúbricas de evaluación que indican los parámetros de
evaluación de las cuatro actividades.
El Entorno de seguimiento y evaluación
Se deben hacer entrega de los productos de cada fase
de la estrategia de aprendizaje (tanto las actividades
colaborativas), es el único espacio donde se recibirán las
diferentes actividades del curso.

Productos Individuales:
a entregar Cada estudiante asume su rol y se presenta en el foro
 con la pregunta que va a resolver, una vez lo haga
comienza a desarrollarla y los compañeros realizan los
aportes y correcciones.
Colaborativos:
El estudiante debate con su grupo y resuelve las
preguntas.
Como producto de esta actividad y de forma grupal se
debe presentar:
1. Hoja de presentación
2. Objetivo general y (2) específicos
3. Desarrollo del trabajo
por el 4. Conclusiones
estudiante
5. Bibliografías
6. Letra times new roman 12
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Las personas deberán hacer sus aportes en los

foros colaborativos mínimo una semana antes del
cierre de las actividades, de lo contrario no habrá
tiempo de análisis, corrección y compilación de los
trabajos.
Planeación  Al inicio de cada etapa cada estudiante deberá
de elegir un rol a realizar.
actividades  Aportes hechos tres días antes del cierre de las
para el actividades no serán tenidos en cuenta.
desarrollo  El tiempo para realizar cada paso dentro de cada
del trabajo etapa, será definido por el planeador, y sus
colaborativo compañeros deberán aceptar el cronograma
propuesto.
El vigía del tiempo estará recordándole a sus
compañeros, por diversos medios, sobre las fechas
límite de entregas parciales y finales

Roles a
 Planeador
desarrollar
 Vigía del tiempo
por el
 Compilador
estudiante
 Evaluador
dentro del
 Revisor
grupo
colaborativo
Roles y Planeador: Generar un cronograma de trabajo en
responsabili grupo a partir de las tareas y tiempos de entrega de
dades para los productos; enviar el documento en el tiempo
la estipulado, utilizando los recursos destinados para el
producción envío e informar a los compañeros que se ha
de realizado la entrega.
entregables Vigía del tiempo: Generar alertas, asegurar que se
por los avise a los integrantes del grupo acerca del tiempo y
estudiantes las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso
que se ha realizado el envío del documento.
Compilador: Su función es la de consolidar el
 producto final del debate o aportes individuales. Debe
informar al vigía del tiempo para que avise por
diferentes medios a quienes no han hecho sus
participaciones. Por ningún motivo se debe incluir a
quienes no realizaron sus aportes.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe informar a los
demás integrantes del equipo si se deben hacer
ajustes.
Revisor: Debe asegurar que el trabajo escrito cumpla
con las normas de presentación exigidas por el
docente, redacción, ortografía y citación según
normas APA. 
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 1
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Puntaj
evaluad Valoración Valoración e
Valoración alta
os media baja
Participación de
estudiante
Escasa
mínimo 3 veces
participación sin
con buenos Los aportes no
realimentar sus
argumentos y son relevantes
Aporte compañeros de 20
realimento a
individual foro
alguno de sus
compañeros
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos ) puntos )
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s colaborativa Puntaj
evaluad Valoración Valoración Valoración e
os alta media baja
Aunque el
El documento documento
presenta una presenta una El equipo no
excelente estructura tuvo en cuenta
Estructu estructura, base, la misma las normas
ra del tiene carece de básicas para la
30
documen investigaciones algunos construcción del
to de autores elementos del documento 
internacionales cuerpo
solicitado
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta0
puntos) puntos) puntos)
Redacció La redacción es No hay errores El documento 20
ny excelente, las de ortografía y presenta
Ortografi ideas están el documento deficiencias en
a correlacionadas presenta una redacción y
 mediana
y el cuerpo del
articulación de
texto es errores
las ideas y la
coherente en ortográficos 
estructura de
su totalidad 
los párrafos 
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
 El documento entregó un
entregado por documento que
 El grupo no
el grupo, cumple
entregó
cumple con los parcialmente
documento
lineamientos con los
unificado o el
dados de lineamientos
documento no
manera de la fase
da respuesta a
satisfactoria y respectiva.
los lineamientos
Fines del fueron Aunque
dados.
trabajo respondidos loa presenta
Se maneja de
y ítems de la referencias, 30
manera
referenci prueba. éstas no se
inadecuada el
as El manejo de articulan
uso de citas y
citas y adecuadament
referencias o no
referencias es e con el trabajo
presenta
satisfactorio y la y no se citan
bibliografía
bibliografía se correctamente
presenta con en la
normas APA. bibliografía

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100