Unidad 3 Mi Familia

UNIDAD EDUCATIVA “FIS COMISIONAL MARISTA DE MACARÁ”
Macará – Loja – Ecuador

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
Docentes: INICIAL GRUPO “2” Paralelos: “A” “B” Año Lectivo: 2018-2019
Lic. Martha E Flores S

Lic. Tania M Carpio V
Experiencia de aprendizaje: “MI FAMILIA”
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA Según esta experiencia queremos dar a conocer a nuestros pequeños sobre la importancia que tiene la Familia
en el hogar y la sociedad así como también los roles que desempeñan en la vida cotidiana.
Grupo de Edad: 4-5 Años Fecha 19 al 24 de julio del 2018 Tiempo: 1 semana
2. PLANIFICACION
Elemento Identificar la Familia y los roles que cumplen para una mejor comprensión.
integrador:
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar
materiales
JUEVES
IDENTIDAD  Comunicar MOMENTO DE INICIO (anticipación)  Laminas  Comunica datos de su

AUTONOMÍA P. algunos datos de  Cuento identidad como sus
su identidad  Dinámica Yo me llamo, tú te llamas.  Letra de la nombres completos, el de
como: nombres  Presentación de láminas sobre la Familia. Canción. sus padres y el lugar
completos, edad,  Narración de un cuento “Cuando era pequeño  Niños/as. donde vive.
nombres de mi mama me cuidaba”.  Maestra.
TECNICA:
familiares
MOMENTO DE DESARROLLO (construcción).
Dirección: Avenida Panamericana Telf.: (07) 2694060 Correo: maristasmacara@hotmail.com

cercanos, lugar Observación
dónde vive.
 Dialogar acerca de los miembros de la Familia. INSTRUMENTO:
 Conocer como me llamo, el nombre de mis
padres, donde vivo y cuantos años tengo. Lista de Cotejo.
 Planeación de actividades que se llevaran a
cabo dentro del aula en una función de títeres,
en donde uno de ellos no sabe sus nombres
completos, ni de sus familiares cercanos, ni su
edad.
MOMENTO DE CIERRE (Consolidación).
 Lluvia de ideas: Como es tu familia

 Planteamiento de preguntas y respuestas a
cerca de los nombres de cada uno de los
amigos y amigas de la clase.
 Que aprendiste el día de hoy.
VIERNES
MOMENTO DE INICIO (Anticipación)  Carteles
 Dialogo sobre las diferencias que existen entre  Pizarra
 Demostrar
las niñas y los niños.  Tiza liquida
curiosidad por  material
 Planeación de actividades que se efectuaran en
las el aula empleando dibujos pictográficos para Concreto
características identificar las diferencias que existen entre los
físicas (genitales) niños y las niñas.  Identificar las
que le permiten MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción) características físicas de
reconocerse  Presentación guiada y observación reflexiva de los niños y las niñas
carteles ilustrados que representen las demostrando una
características físicas de un niño y una niña. actitud de respeto de

como niño y  Interpretación de la canción “ Mi cuerpo se respeto y consideración
niña. está moviendo” a las personas.
MOMENTO DE CIERRE(Consolidación) TECNICA:

 Presentación de la canción” mi cuerpo se está
moviendo” Observación
INSTRUMENTO:
LUNES
Lista de Cotejo.
 Pizarra
 Identificarse MOMENTO DE INICIO (anticipación)
 Títeres
como miembro
 Presentación de láminas y carteles sobre la  Niños/as.
de una familia
Familia.  Maestra.
reconociéndose
 Diálogo acerca de los miembros de la familia.
como parte  Lectura de un cuento acerca de mi familia.
importante de la  Lluvia de ideas sobre el cuento
misma.  Aprendamos una canción “Yo tengo una
Familia”
 Preguntas y respuestas acerca de la canción
 Memorizar la letra de la canción.
 Planeación de las actividades que se realizan
en el aula.
 Describe la importancia
 Repite la canción.
de la familia y su función
MOMENTO DE CIERRE (consolidación).
como miembro de la
 Evocación del contenido de la letra de la
misma con respeto y
canción en forma individual y grupal.
responsabilidad.
 Memoriza la canción “Yo tengo una Familia”.
TECNICA:
Observación
MARTES INSTRUMENTO:
MOMENTO DE INICIO(anticipación) Lista de Cotejo.

 Dialogo acerca de las actividades diarias en las
que necesitamos sacarnos y ponernos  Pizarra
CONVIVENCIA  Utiliza correctamente
prendas de vestir de manera independiente.  Tiza liquida
 Vestirse y  Prendas de
prendas de vestir
desvestirse de MOMENTO DE DESARROLLO(construcción) vestir. sencillas de manera
manera independiente.
 Lluvia de ideas
independiente
 Experimentación individual y grupal de sacarse TECNICA:
con prendas de y ponerse correctamente los zapatos, las
vestir sencillas. medias y el mandil. Observación
MOMENTO DE CIERRE(consolidación)
INSTRUMENTO:
 Nominación de cada una de las actividades en el
orden de ejecución. Lista de Cotejo.
MIERCOLES
MOMENTO DE INICIO (anticipación).
 Planeación de las actividades que se van a

realizar seleccionando una ronda que sea de su
agrado para ejecutarla en forma grupal y  Interactúan en juegos
 Pizarrón
organizar a los niños. grupales cumpliendo
 Marcadores
MOMENTO DE DESARROLLO(Construcción) normas.
 Patio
 Participar juegos  Pictogramas TECNICA:
 Socialización con los niños y niñas explicando
grupales  Marcadores Observación
las reglas de juego
siguiendo las  Ejecución del juego los elefantes se balancean  Niños/as. INSTRUMENTO:
reglas y  Preguntas y respuestas Lista de Cotejo.
asumiendo roles  Lluvia de ideas
que le permitan MOMENTO DE CIERRE(Consolidación)
mantener un

ambiente  Recuento de la experiencia vivida al momento
armónico con de integrarse con sus compañeros en el juego.
sus pares.
JUEVES
 Diálogo sobre la importancia de saludar y de  Socializa sus ideas y
relacionarnos socialmente. emociones con otras
 Cantemos “Hola Amigos” personas,
MOMENTO DE DESARROLLO (construcción). interactuando cada
 Juego:”. El capitán manda” vez con mayor
 Preguntas y respuestas acerca del juego.  Canción facilidad en
MOMENTO DE CIERRE  Juego situaciones
 Incrementar su (consolidación).  Patio cotidianas.
campo de  Presentación de facilidades y dificultades  Maestra TECNICA:
interrelación con encontradas al momento de comunicar el  Niños/as. Observación
otras personas a mensaje encomendado. INSTRUMENTO:
más del grupo  Evocación de comentarios sobre aquellos que Lista de Cotejo.
familiar y escolar disfrutaron, aprendieron y descubrieron con la
actividad efectuada.
interactuando
con mayor
facilidad.
VIERNES
 Demuestra respeto a
 Interpretación de la canción te quiero yo las diferencias
 Conversación acerca de la importancia de individuales que
brindar afecto y respetar a todos los niños y existen entre sus
niñas independientemente de su raza religión compañeros al llevar
cultura tipo de familia etc.  Letra de la a cabo un trabajo
MOMENTO DE DESARROLLO (construcción). canción. grupal.
 Papelote

 Respetar las  Recopilación de materiales para el trabajo  Goma TERCNICA:
diferencias grupal: siluetas, recortes de imágenes de niños  Tijeras
individuales que y niñas de diversas etnias, culturas y  Recortes. Observación
necesidad.
existe entre sus INSTRUMENTO: Lista de
 Aplicación de la técnica del collage.
compañeros MOMENTO DE CIERRE (consolidación). Cotejo
como: género,  Exposición del collage.
diversidad
cultural,
necesidades
especiales,
LUNES
estructura
familiar, entre
otros.  Describe oralmente
 Trabalenguas “poco coco.”
Compro poco coco, porque poco coco como. alimentos nutritivos
 Lluvia de ideas sobre los alimentos preferidos y no nutritivos
por cada niño, y niña del aula. representándolos
ÁMBITO
MOMENTO DE DESARROLLO (construcción).  Frutas con la técnica del
RELACIONES CON  Diferenciar entre  Preguntas y respuestas acerca de los alimentos  Plastilina modelado y el
EL MEDIO alimentos preferidos.  Tablero
collage.
NATURAL Y  Modela con plastilina los alimentos nutritivos.  Cartulina
nutritivos y no
MOMENTO DE CIERRE (consolidación).  Goma TECNICA: Observación.
CULTURAL. nutritivos  Elaboración de un collage sobre los alimentos  Tijera
identificando los nutritivos y no nutritivos.  Libro etc. INSTRUMENTO: Lista de Cotejo.
beneficios de
una
alimentación MARTES
sana y saludable. MOMENTO DE INICIO (anticipación).
 Establece comparaciones
 Presentación de láminas sobre los órganos de
los sentidos. entre los elementos del
 Canción de los Órganos de los Sentidos.

 Lluvia de ideas. entorno a través de la
MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción).  Plastilina discriminación sensorial.
 Modela con plastilina los Órganos de los  Hojas de
Sentidos. trabajo
 Identifica mediante el espejo los órganos  Pinturas TECNICA:
 Establecer de los sentidos.  Letra de la Observación
comparaciones  Preguntas y Respuestas. canción INSTRUMENTO:
MOMENTO DE CIERRE (Consolidación).  Espejo
entre los Lista de Cotejo.
 Colorea los Órganos de los Sentidos  Niños
elementos del  Maestra etc.
entorno a través
de la MIERCOLES
discriminación MOMENTO DE INICIO (anticipación).
sensorial.  Interpretación de la poesía todo un día. Por la
mañana sale el sol Ya por la tarde se esconde  Nombra las
tras las nubes Y por la noche se esconde el sol características de
Y sale gustoso mi amiga la luna El sol y la luna mañana tarde y
son mis amigas Porque me acompañan en el noche.
día y la noche.  Láminas
Ámbito  Conversación sobre la letra de la poesía  Pizarrón TECNICA: Observación.
tomando en cuenta las características de la  Marcadores
Relaciones mañana tarde y noche.  Cartulina INSTRUMENTO: Lista de
lógico-  Identificar MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción ).  Letra de la Cotejo.
características  Ubicación secuencial de las escenas en orden canción.
matemática. lógico de acuerdo a las nociones mañana tarde
de mañana,
tarde y noche. noche.
MOMENTO DE CIERRE ( Consolidación)
 Responder preguntas sobre las actividades de
la mañana tarde noche.
JUEVES

 Memorizar la poesía todo lo que hago para ir a

clases:
Para ir a clases me levanto temprano, me aseo
me visto luego desayuno, tomo mi lonchera y  Menciona frases
alegre yo me voy, saltando y escuchando esta aplicando nociones
linda poesía. de tiempo en
 Dialogar sobre la poesía interpretada  Papelotes acciones que
 Organización de actividades que se van a  Marcadores suceden antes ahora
realizar dentro del aula.  Cartulinas y después en
 Laminas situaciones
MOMENTO DE DESARROLLO( Construcción)  Recortes cotidianas.
 Identificar las  Elaboración de un collage con la ubicación  Goma
nociones de secuencial de las escenas en orden lógico de  Tijeras TECNICA: Observación.
tiempo en acuerdo a las nociones de tiempo antes ahora Libros y INSTRUMENTO: Lista de Cotejo.
acciones que después. Revistas
suceden antes, MOMENTO DE CIERRE ( Consolidación)
 Manifestación verbal de diversas actividades
ahora y después
cotidianas utilizando los términos ayer hoy
mañana.
VIERNES
 Dinámica el Tren de Criollo
 Aprender la letra de la canción.
 Reconocer en los objetos del aula las formas
y figuras.  Reconoce formas en
objetos del entorno.
MOMENTO DE DESARROLLO( Construcción)
 Lluvia de ideas TECNICA: Observación.
 Preguntas y respuestas

 Realiza en un papelote las formas diferentes  Objetos del INSTRUMENTO: Lista de Cotejo.
de los objetos del entorno. aula.
 Pizarrón
 Asociar las MOMENTO DE CIERRE (Consolidacion).  Marcadores.
 Identifica en los objetos del aula las formas y  Letra de la
formas de los
canción.
objetos del asócialas a las figuras geométricas.  Material
entorno con Concreto.
figuras LUNES  Papelote.
geométricas MOMENTO DE INICIO (anticipación).
bidimensionales.
 Interpretación de la canción: Yo tengo un
carito viejo.
 Señala las figuras
Yo tengo un carrito viejo, quien me lo quiere geométricas
aprendidas en
comprar, lo vendo por tres centavos, porque le gusta
objetos del entorno y
viajar, las ventanas son cuadradas, las ruedas son
en representaciones
circulares y el chofer es mi amigo, mi amigo, mi
gráficas.
amigo es.  Letra de la
canción. TECNICA: Observación
 Conversación acerca de la canción  Hojas de
 Identificar
enfatizando las figuras geométricas. trabajo INSTRUMENTO: Lista de Cotejo.
figuras
 Goma
geométricas MOMENTO DE DESARROLLO( Construcción)  Papel lustre
básicas: círculo,  pizarrón etc.
cuadrado y  Reconocimiento de las figuras geométricas en el
triángulo en material concreto.
objetos del  Establecer diferencias entre las figuras
entorno y en geométricas.
 Une figuras geométricas iguales.

representaciones MOMENTO DE CIERRE (Consolidacion).
gráficas  Decora a tu gusto las figuras geométricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES JUNTA ACADEMICA NIVEL INICIAL VICERRECTOR

Lic. Martha E Flores S. Lic. Tania M Carpio V. Lic. Félix Abad S.
Lic. Tania M Carpio V.
Fecha: 13 de Julio de 2018 Fecha: 19 de julio del 2018 Fecha: 31 de Agosto del 2018

Docentes: INICIAL Grupo “2” Paralelos: “A” “B” Año Lectivo: 2018-2019
Lic. Martha E Flores S.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA Según esta experiencia queremos dar a conocer a nuestros pequeños sobre la importancia que tiene la Familia
en el hogar y la sociedad así como también los roles que desempeñan en la vida cotidiana.
Grupo de Edad: 4-5Años Fecha 25 al 09 de Agosto Tiempo: 2 semanas
2. PLANIFICACION
integrador:
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar
materiales
MARTES
Experimentar la mezcla MOMENTO DE INICIO (anticipación)  Aula  Realiza la combinación de

de dos colores primarios  Narración de un cuento cerca de los  Laminas colores primarios para la
para formar colores colores.  Cuento formación de colores
 Lluvia de ideas.  Computadora secundarios.
secundarios.
 Reconoce en los objetos del aula los colores TECNICA
presentados por la tutora. Observación
 Realizar la magia de colores para sacar
colores secundarios. INSTRUMENTO
 Reconocimiento de colores distintos. Lista de cotejo

MOMENTO DE CIERRE (consolidación)
 Pinta las frutas de acuerdo a su color.
 Enhebrar cuentas de colores.
MIERCOLES  Relaciona el numeral

(representación
MOMENTO DE INICIO (anticipación)  Laminas.
simbólica del numero)
 Presentación de la lámina.  Letra de la
 Interpretación de la canción: Mis cinco con la cantidad hasta el
 Comprender la canción.
deditos. cinco con exactitud.
relación del numeral  Patio.
 Memorizar la canción.
(representación simbólica  Lluvia de ideas.  Plastilina. TECNICA: Observación.
del número) con la  Repite la canción.  Tablero. INSTRUMENTO: Lista de
cantidad hasta el 5 MOMENTO DE DESARROLLO (construcción).  Hojas de Cotejo.
 Juego: El rey manda. trabajo.
 Preguntas y respuestas.  Pinturas.
 Cuenta en los objetos del aula hasta llegar al
cinco.
 Modela con plastilina cinco frutas.
MOMENTO DE CIERRE (consolidación)
 Repasa la canción Mis Deditos.
 Colorea las frutas que te indique la tutora.

AMBITO JUEVES  Marcadores  Comente oralmente
COMPRENSION Y  Pizarrón escenas de imágenes,
 Describir oralmente  Letra de la estructurando oraciones
EXPRESION DEL
imágenes gráficas y canción o más elaboradas de
LENGUAJE. digitales, MOMENTO DE INCIO(Anticipación) trabalenguas situaciones del entorno.
estructurando  Cartelera etc.
oraciones más  Organización de las actividades que se van a .
elaboradas que realizar dentro del aula con recursos TECNICA:
describan a los literarios. Observación
objetos que observa.  Realización de ejercicios de maduración
muscular a nivel facial ( labios, lengua) INSTRUMENTO:
 Presentación de una adivinanza, canción, Lista de cotejo
poema o trabalenguas. etc.
MOMENTO DE DESARROLLO(Construcción)
 Selección de palabras complejas.

 Repetición de las palabras seleccionadas en
diferentes velocidades y tonos de vos.
 Memorizar el trabalenguas presentado.
 Representación, grafica del trabalenguas.
MOMENTO DE CIERRE(Consolidación)
 Exposición de los dibujos realizados en la

cartelera.
 Interpretación del trabalenguas a los
compañeros, personal docente de la
Institución y padres de familia.

 Reproducir VIERNES  Letra del  Expone ante sus
trabalenguas sencillos, trabalenguas compañeros
adivinanzas canciones y MOMENTO DE INICIO(Anticipación)  Pizarrón trabalenguas sencillos,
 Marcadores adivinanzas y poemas
poemas cortos, mejorando  Organización de actividades que se van a  Patio cortos, mejorando su
su pronunciación y realizar dentro del aula con los recursos del  Aula pronunciación y
potenciando su capacidad aula.  Objetos. potenciando su
imaginativa.  Realización de ejercicios de maduración a nivel facial capacidad imaginativa
(labios, lengua).
con claridad.
 Presentación de un trabalenguas.
 Trabajando tres sastres se encontraban, pues
tres trajes debían entregar.
MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción).
 Repetición de palabras a distintas velocidades TECNICA:
Memorizar el trabalenguas. Observación.
MOMENTO DE CIERRE (Consolidación). INSTRUMENTO:
 Trabalenguas presentado a los compañeros, Lista de Cotejo
docentes y padres de familia.
 Señala el fonema
 Marcadores (sonido) inicial de las
 Identificar palabras más utilizadas,
LUNES  Pizarrón
“auditivamente” el  Hojas de por medio del uso de
fonema (sonido) MOMENTO DE INICIO (Anticipación). trabajo material audiovisual.
inicial de las palabras  Tarjetas. Etc.
más utilizadas.  Planeación de las actividades que se van a
realizar dentro del aula (audición y lenguaje TECNICA:
oral). Observación
INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo.

 Nominación de palabras que más se utilizan
durante el día como: mamá papá baño
profesora etc.
 Juego discriminación auditiva

 Hojas pre elaboradas
 Revisión de las facilidades y dificultades  Participa en rondas

encontradas en el juego. populares, bailes y juegos
 Participar en rondas
 Maestra tradicionales asumiendo
populares, bailes y
 Niños/as roles y reglas.
juegos tradicionales,  Patio
MARTES
asumiendo los roles  Pizarra TECNICA:
AMBITO
y respetando las MOMENTO DE INICO (Anticipación).  Tiza Liquida Observación
EXPRESION
reglas.  Canción etc.
ARTISTICA.  Narración de un cuento “Juguemos en el
INSTRUMENTO:
Bosque”.
 Lluvia de ideas Lista de Cotejo.
 Preguntas y Respuestas.
MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción).
 Explicación en la pizarra acerca del juego a

presentar.
 Conocer sus reglas a ejecutarlas por orden de
la maestra.
MOMENTO DE CIERRE (Consolidación).  Elabora actividades creativas

utilizando las técnicas grafo
 Ejecución del juego presentado en el patio. plásticas empleando

 Evocación de lo que sintieron en el juego. variedad de materiales en
 Hojas de trabajo. forma individual.
 Realizar actividades  Tijeras
creativas utilizando  Papel lustre,
MIERCOLES TECNICA
las técnicas grafo- fomix.
 Pizarra Observación
plásticas con MOMENTO DE INICIO (Anticipación).
 Marcadores
variedad de  Interpretación de la canción mis manitos.  Cartulina etc. INSTRUMENTO
materiales.  Lluvia de ideas sobre las actividades que se Lista de cotejo
pueden realizar con nuestras manos.
MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción)

 Realizar preguntas y respuestas sobre lo que
pueden realizar con algunos objetos como:
tijeras, esponja, pinceles, cartulinas, fomix
cartón. Etc.
 Presentación de trabajos prácticos que los
niños puedan hacer de acuerdo al objeto que
deseen elaborar
 Entrega de materiales necesarios para su
ejecución.
 Exposición de los trabajos realizados por los
niños  Asciende con seguridad
 Recuento de lo que disfrutaron aprendieron y escaleras y escila
descubrieron al aplicar las técnicas grafo montículos sin dificultad
AMBITO plásticas.
TÉCNICA
EXPRESION Observación
CORPORAL Y  Patio
MOTRICIDAD. JUEVES  Pizarra
 Subir y bajar INSTRUMENTO
 Marcadores
escaleras  Dinámica etc.
Lista de cotejo
MOMENTO DE INICIO (Anticipación).

alternando los  Planeación de las actividades que se van a
pies. realizar dentro y fuera del aula.
 Ejecución de la dinámica la araña chiquitita.
 Lluvia de ideas
MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción)
 Preguntas y respuestas sobre la dinámica la
araña chiquitita.
 Formación de grupos para subir escaleras,
gradas pequeños obstáculos. Etc.
MOMENTO DE CIERRE(Consolidación)  Galopa y salpica
 Dialogar sobre las facilidades y dificultades coordinadamente con
encontradas al subir las escaleras y demás implementos utilizando
obstáculos.
circuitos.
VIERNES TECNICA:
 Patio Observación
 Galopar y MOMENTO DE INICIO (Anticipación).  Maestra INSTRUMENTO:
salpicar  Niños
Lista de Cotejo.
 Realizar actividades coordinadas utilizando  Dinámica
coordinadamente
diferentes implementos en el patio.  Pelotas
con obstáculos  Dinámica Los Gallos y Gallinas. Canastas
ejecutando  Lluvia de idea s.  Ula-Ula etc.
circuitos.
 Ejecución de la dinámica presentada.

 Formarse en fila y encestar la pelota en la
canasta hasta lograr su equilibrio.  Ejecuta actividades
MOMENTO DE CIERRE(Consolidación) coordinadamente con un
control adecuado de fuerza y
 Realiza la actividad con direccionalidad. tonicidad.
 Encesta la pelota en su lugar coordinando su
ejecución.

 Letra de la
LUNES canción TECNICA:
MOMENTO DE INICIO (Anticipación).  Patio
 Ejecutar actividades  Planeación de las actividades dentro del aula.  Pelotas Observación.
coordinadamente y  Canción “María Isabel”  Implementos
 Lluvia de Pelotas.  Maestra INSTRUMENTO:
con un control
MOMENTO DE Desarrollo (Construcción).  Niños.
adecuado de fuerza y Lista de Cotejo.
 Coger las pelotas en sus manos sin dejarla
tonicidad muscular caer al piso.
como: lanzar, atrapar  Formar grupos a su elección para realizar
y patear objetos y actividades distintas.
pelotas. MOMENTO DE CIERRE (Consolidación).
 Realiza las actividades dadas por la maestra.

DOCENTES JUNTA ACADEMICA NIVEL INICIAL VICERRECTOR
Lic. Martha E F lores S. Lic. Tania M Carpio V. Lic. Félix Abad S.

Fecha: 13 de julio del 2018 Fecha: 19 de Julio del 2018 Fecha: 31 de Agosto del 2018.

Docentes: INICIAL SUBNIVEL “2” Paralelos: “A” “B” Año Lectivo: 2018-2019
Lic. Martha E Flores S.

Lic. Tania M Carpio V
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA Según esta experiencia queremos dar a conocer a nuestros pequeños sobre la importancia que tiene la Familia en el
hogar y la sociedad así como también los roles que desempeñan en la vida cotidiana.
Grupo de Edad: 4-5 Años Fecha 14 al 31 de Agosto Tiempo: 3 semanas
2. PLANIFICACION
integrador:
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y materiales Indicadores para evaluar
MARTES .
 Realizar actividades
de coordinación viso- MOMENTO DE INICIO ( Anticipación)  Patio.  Ejecuta actividades de
motriz con niveles de  Canción la batalla del calentamiento  Maestra coordinación viso motriz
 Dialogo sobre las actividades y ejercicios con niveles de dificultad
dificultad creciente  Niños/as
físicos que realizan algunas personas en creciente en el tamaño y
en el tamaño y tipo su vida cotidiana.  Letra de la tipo de materiales, por
de materiales. canción. medio del uso de material
de expresión artística.

 Ejemplificación y ejecución individual de TÉCNICA

ejercicios de equilibrio como por Observación
ejemplo: en curvas, sobre bordes con
altura tomando en cuenta control INSTRUMENTO
postural. Lista de cotejo
 Exposición individual de los ejercicios en

el patio de la institución.
MIERCOLES
 Emplea su pinza digital para
 Utilizar la pinza MOMENTO DE INICIO (Anticipación)  Marcadores tomar lápices, marcadores,
digital para coger  Pizarrón pinceles y diversos tipos de
lápices, marcadores,  Realizar movimientos de muñecas, manos y dedos  Bolas de materiales, desde la utilización
pinceles y diversos como por ejemplo: Saludar o despedirse moviendo ensartar de técnicas de desarrollo motriz.
la mano hacia los lados, mover dedos como si  Cordones.
tipos de materiales. TECNICA:
tocaran instrumentos musicales.
Observación.
MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción) INSTRUMENTO:
 Aplicación de la técnica del “ensartado” Lista de Cotejo.

 Ensartar cuentas de colores con una cuerda
firme.
MOMENTO DE CIERRE (Consolidación).

 Demostración de lo que aprendieron y
descubrieron en relación a la aplicación de su
pinza digital.  Realiza representaciones
graficas utilizando el dibujo
 Cuento con detalles que le den
JUEVES  Hojas de sentido para identificarlos.
 Realizar
MOMENTO DE INICIO (Anticipación) trabajo
representaciones TÉCNICA
 Presentación del cuento a narrar.  Crayolas
gráficas Observación
 Narración de un cuento “La Gallina de los  Rosetas.
utilizando el huevos de oro”  Lápiz bicolor.
dibujo con  Lluvia de ideas INSTRUMENTO
detalles que le Lista de cotejo
dan MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción)
intencionalidad y  Colorea la gallina a tu gusto.
MOMENTO DE CIERRE (Consolidación)
sentido para
 Dibuja lo que más te gusto del cuento
identificarlos.
escuchado.
 Armado de rosetas.
VIERNES
 Rompecabezas
 Lleva a cabo
 Utilizar el MOMENTO DE INICIO (Anticipación).  Cuento
 Marcadores desplazamientos en el
espacio parcial e  Presentación de un rompe cabezas para
 Papelotes espacio parcial e inicia con el
inicia con el uso conseguir el armado grupal de la imagen.
 uso del espacio total para
del espacio total
MOMENTO DE DESARROLLO(Construcción) realizar representaciones
para realizar
 Narración del cuento “El gigante egoísta” gráficas correctamente.
representaciones
 Clasificación del cuento en tres escenas
gráficas. TECNICA:
principales.

 Provisión de tres hojas de diferentes tamaños Observación.
MOMENTO DE CIERRE (Consolidación) INSTRUMENTO:

 Dibujar y pintar lo que más les gusto del
cuento. Lista de Cotejo.
 Exponer los dibujos.
LUNES  Laminas
 Identificar a su MOMENTO DE INICIO (Anticipación).  Carteles  Identifica a la familia como
familia como el  Presentación de láminas y carteles sobre la  Letra de la un lugar de amor y cuidado.
primer lugar Familia. canción.
donde recibe  Dialogo sobre cómo es su familia, quienes la  Hojas de TECNICA:
conforman. trabajo. Observación.
amor y cuidado
 Lluvia de ideas.  Crayolas
INSTRUMENTO:
MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción).  Lápiz bicolor
 Imagen de la Lista de Cotejo.
 Enfocar a la Familia a través de un dibujo de
la Sagrada Familia. Sagrada
 Preguntas y respuestas. Familia.
 Juego en rincones.
MOMENTO DE CIERRE (Consolidación)
AMBITO  Pintar la Sagrada Familia.
EDUCACION  Memorizar las canciones sobre la Familia.
RELIGIOSA.

DOCENTES: JUNTA ACADEMICA NIVEL INICIAL VICERRECTOR
Lic. Martha E Flores S. Lic. Tania M Carpio V. Lic. Félix Abad S.
Fecha: 13 de Julio del 2018 Fecha: 19 de Julio del 2018 Fecha: 31 de Agosto del 2018.
Nota: Feriado por el 10 de Agosto.

AMBITO: EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD.
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Lic. Martha E Flores S. Lcda. Tania Carpio V.
NIVEL INICIAL GRUPO 2 EDAD 4 años PARALELO: “A-B” NUMERO DE NIÑOS 25
Sube y baja escaleras - Ejecuta actividades - Realiza actividades de - Utiliza la pinza digital para Utiliza el espacio parcial e
Nª NOMINA DE NIÑOS alternando los pies. coordinadamente y con un coordinación viso-motriz con coger lápices, marcadores, inicia con el uso del espacio
control adecuado de fuerza niveles de dificultad pinceles y diversos tipos de total para realizar
y tonicidad muscular como: creciente en el tamaño y materiales. representaciones gráficas.
lanzar, atrapar y patear tipo de materiales.
objetos y pelotas.
INICIO PROCESO ADQUIRID INICIO PROCESO ADQUIRID INICIO PROCESO ADQUIRID INICIO PROCESO ADQUIRIDO INICIO PROCES. ADQUIRID
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

19
20
21
22
23
24
25
AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.
DATOS INFORMATIVOS
Nombra elementos del entorno Diferencia los olores agradables Nombra elementos del entorno Diferencia los sabores percibidos Nombra los objetos que son
Nª NOMINA DE NIÑOS discriminados por el sentido de y desagradables percibidos por discriminados por el sentido del por medio del sentido del gusto suaves y ásperos manipulados
la vista. medio del sentido del olfato. oído. al degustar los sabores por el sentido del tacto.
presentados
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

17
18
19
20
21
22
23
24
25
AMBITO: RELACION LOGICO MATEMATICA

DATOS INFORMATIVOS
Identifica figuras básicas de Identifica características de Identifica sucesos que Realiza la combinación de Reconoce numerales hasta el
Nª NOMINA DE NIÑOS su entorno: circulo, mañana, tarde y noche. ocurren antes, ahora y colores primarios para la cinco.
cuadrado, triangulo. después. formación de colores
secundarios.
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Unidad 3 Mi Familia

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UNIDAD EDUCATIVA “FIS COMISIONAL MARISTA DE MACARÁ”

Macará – Loja – Ecuador

Lic. Martha E Flores S

IDENTIDAD  Comunicar MOMENTO DE INICIO (anticipación)  Laminas  Comunica datos de su

Dirección: Avenida Panamericana Telf.: (07) 2694060 Correo: maristasmacara@hotmail.com

MOMENTO DE CIERRE (Consolidación).

 Lluvia de ideas: Como es tu familia

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MOMENTO DE CIERRE(Consolidación) TECNICA:

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MOMENTO DE INICIO (anticipación).

 Planeación de las actividades que se van a

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 Memorizar la poesía todo lo que hago para ir a

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ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES JUNTA ACADEMICA NIVEL INICIAL VICERRECTOR

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Grupo de Edad: 4-5Años Fecha 25 al 09 de Agosto Tiempo: 2 semanas

Experimentar la mezcla MOMENTO DE INICIO (anticipación)  Aula  Realiza la combinación de

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MIERCOLES  Relaciona el numeral

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 Selección de palabras complejas.

 Exposición de los dibujos realizados en la

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 Juego discriminación auditiva

 Revisión de las facilidades y dificultades  Participa en rondas

MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción).

 Explicación en la pizarra acerca del juego a

MOMENTO DE CIERRE (Consolidación).  Elabora actividades creativas

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MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción)

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 Ejecución de la dinámica presentada.

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ELABORADO REVISADO APROBADO

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Lic. Martha E Flores S.

Experiencia de aprendizaje: “MI FAMILIA”

Grupo de Edad: 4-5 Años Fecha 14 al 31 de Agosto Tiempo: 3 semanas

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 Ejemplificación y ejecución individual de TÉCNICA

 Exposición individual de los ejercicios en

MOMENTO DE DESARROLLO (Construcción) INSTRUMENTO:

 Aplicación de la técnica del “ensartado” Lista de Cotejo.

MOMENTO DE CIERRE (Consolidación).

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MOMENTO DE CIERRE (Consolidación) INSTRUMENTO:

ELABORADO REVISADO APROBADO

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Nota: Feriado por el 10 de Agosto.

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AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.