PLANIFICACIONES CDI

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO
INFANTIL FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
Datos informativos
Unidad Desconcentrada Zonal: Unidad desconcentrada Distrital quito norte
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: B
Nombre CDI: Estrellitas del Mañana
Código SIIMIES: 12881
Nombre de la Educadora/or: Nathaly Dayana Tipán Lugmania
Grupo de Edad: 1 a 2 años
Fecha 07 de noviembre al 12 de noviembre (lunes 07)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de aprendizaje Desarrollar su autonomía a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencia con pertenencia con personas y objetos de su entorno
cercano.
Ámbito de desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de logro
aprendizaje
Ámbito de Identificar a los miembros Inicio y exploración Da y recibe
Invito a los niños a escuchar y entonar la canción de “buenos Títeres de expresiones de afecto
vinculación de su familia inmediata a familiares cercanos
emocional y social (mamá, papá, hermanos y, días”, registrar la fecha el clima y la asistencia de los niños que dedo como besos caricias,
articulado a la otras personas cercanas) asistieron a centro infantil. Papelotes abrazos.
Invito a los a los niños a sentarse y cantar la canción de “la Goma
realización disfruta reconociéndolos como
familia dedo”, mediante títeres de dedos. Tijeras
de relaciones integrantes de la familia a
Identificar cada miembro de familia que representa cada dedo. Pintura
positivas y espacios la que pertenece. Demostración y desarrollo
de juego, de Muestro las imágenes de sus miembros de familia de cada
desarrollo de niño y pido que identifiquen como se llama cada miembro de
lenguaje y del su familia. Animo a los niños a reconocer si es la mamá, el
aprendizaje. papá, la hermana.
Cierre y evaluación de conocimientos
Animo a crear un árbol familiar, con las fotografías que llevan
los niños.
Entrego a los niños crayones para que puedan decorar el árbol
familiar.
 JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de aprendizaje Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Ámbito de desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de logro
aprendizaje
Ámbito de Demostrar interés por las Inicio y exploración Imágenes Reconoce y nombra
manifestaciones de Invito a los niños a escuchar la canción de la familia, y tener el Goma acciones que se
imágenes de los cuentos y presentan en láminas.
lenguaje articulado a la otros materiales impresos ritmo mediante palmadas, piso tasos. Crayones
realización ejercen la y digitales. Demostración y desarrollo
libre expresión, Mostrar a los niños imágenes de la familia e ir creando una
opiniones e ideas pequeña historia, reconociendo los miembros de la familia.
orientadas al desarrollo Representar o imitar acciones que realizan un miembro de la
de la identidad familiar familia que seleccionen.
en un marco de Cierre y evaluación de conocimiento
diversidad. Invito a los niños a realizar escoger una fotografía de papá o
mamá y nombrar las acciones que el realiza, como en que
trabaja,
como se llama, cuantos años tiene.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORE Y/O EXTERIORES
El rol de la / el educadora/or no es guiar ni inducir al juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Interactuamos en el rincón de construcción
• Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con que juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
• Observo si las niñas y niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que pueden presentarse.

Datos informativos
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha
Objetivo de aprendizaje
Ámbito de desarrollo y
aprendizaje
Ámbito del descubrimiento del
medio natural y cultural
articulado al disfruta de
relaciones positivas y espacios
de juego, de desarrollo de
lenguaje y del aprendizaje.
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO
INFANTIL FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
Unidad desconcentrada Distrital quito norte
B
Estrellitas del Mañana
12881
Nathaly Dayana Tipán Lugmania
1 a 2 años
07 de noviembre al 12 de noviembre (martes 08)
JUEGO INTENCIONADO
Adquirir nociones básicas temperó espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que permitan solucionar problemas sencillos.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Material Indicador de logro
es
Arma rompecabezas Inicio y exploración Arma rompecabezas de
y torres Invito a los niños a sentarse en semicírculo y cantar la canción de dos y tres piezas
bienvenidos.
Invitos a los niños a identificar como está el clima el día de hoy.
Animo a los niños a registrar la fecha mediante la canción de la
señora semanita.
Tomo asistencia de los niños, anotando que niños asistieron y que niños
no. Entonamos la canción de la familia, mediante aplausos y gestos que
nos pide la canción.
Demostración y desarrollo
Muestro Pictogramas de la familia
Entrego a los niños los rompecabezas y animo a los niños que armen la
rompecabeza de la familia.
Animo a los niños a volver a cantar la canción de la familia ya con sus
rompecabezas armados y topando cada miembro nombrado.
Cierre y evaluación de conocimientos
Invito a los niños a decorar el dibujo de la familia, mediante técnicas
grafoplásticas
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de aprendizaje
Ámbito de desarrollo y
aprendizaje
Ámbito de
manifestaciones de
lenguaje articulado a la
realización ejercen la libre
expresión, opiniones e
ideas orientadas al
desarrollo de la identidad
familiar en un marco de
diversidad.
Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva de oraciones para
comunicarse facilitando su interacción con los otros
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Material Indicador de logro
es
Pronunciar palabras y Inicio y exploración Pictogramas Mira, señala, se acerca
frases que son Presentar a los niños imágenes de los miembros de la familia Papelote a las personas que le
básicamente nombran.
comprendidas por la Relatar una historia con el ayuda de los pictogramas presentados.
familia y las personas que Demostración y desarrollo
lo cuidan. Pido a los niños que señalen los miembros de la familia que voy
nombrando.
Pido a los niños que digan el nombre del familiar que les toco.
Cierre y evaluación de conocimiento
Finalizamos la actividad dando fuertes aplausos y haciendo la lluvia de los
deditos.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORE Y/O EXTERIORES

El rol de la / el educadora/or no es guiar ni inducir al juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Interactuamos en el rincón de construcción
• Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con que juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
• Observo si las niñas y niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que pueden presentarse.
 SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO
INFANTIL FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
Datos informativos
Unidad Desconcentrada Zonal: Unidad desconcentrada Distrital quito norte
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: B
Nombre CDI: Estrellitas del Mañana
Código SIIMIES: 12881
Nombre de la Educadora/or: Nathaly Dayana Tipán Lugmania
Grupo de Edad: 1 a 2 años
Fecha 07 de noviembre al 12 de noviembre (miércoles 09)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de aprendizaje
Ámbito de desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Material Indicador de logro
aprendizaje es
Identificar las Inicio y exploración Títeres
características físicas de Invito a los niños a sentarse en semicírculo y darnos la bienvenida entre Papelote
los objetos de su entorno
mediante la todos. s Plumón
discriminación sensorial Registrar la fecha, clima y la asistencia. Goma
para desarrollar su Invito a los niños a escuchar y observar la obra de títeres de “Mis
capacidad perceptiva. queridos abuelitos”, mediante títeres, para que los niños observen
Ámbito del descubrimiento algunas actividades que realizan los abuelitos.
del medio natural y cultural Demostración y desarrollo Reconoce las voces de
articulado al disfruta de
relaciones positivas y
Ánimos a los niños a responder preguntas si tienen abuelitos, si viven las personas o
con sus abuelitos, etc. familiares más
espacios de juego, de
representativos.
desarrollo de lenguaje y del Escuchar un audio y reconocer el abuelito o familiar de quien es.
aprendizaje. Muestro imágenes de abuelitos para que los niños reconozcan y
después puedan realizar la siguiente actividad.
Cierre y evaluación de conocimientos
Invito a los niños a decorar la fotografía de los abuelitos con diferentes
materiales presentados a los niños.
 JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de aprendizaje Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Material Indicador de logro
aprendizaje es
Ámbito de Intentar seguir canciones y Inicio y exploración Pictogramas Ante la música se
manifestaciones de rimas cortas y sencillas.
Invito a los niños a escuchar y entonar la canción de “hola don pepito” mueve con ritmo
lenguaje articulado a la Demostración y desarrollo
realización ejercen la libre Invito a los niños a reconocer los pictogramas de las actividades que los
expresión, opiniones e abuelitos realizan.
ideas orientadas al Animo a los niños a seleccionar un pictograma y los describa.
desarrollo de la identidad Cierre y evaluación de conocimiento
familiar en un marco de Invito a los niños a cantar la canción y mostrarla cuando la canción lo
diversidad. pida.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORE Y/O EXTERIORES
El rol de la / el educadora/or no es guiar ni inducir al juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Interactuamos en el rincón de construcción
• Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con que juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
• Observo si las niñas y niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que pueden presentarse.

Datos informativos
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha
Objetivo de aprendizaje
Ámbito de desarrollo y
aprendizaje
Ámbito de vinculación
emocional y social articulado a
la realización disfruta de
relaciones positivas y espacios
de juego, de desarrollo de
lenguaje y del aprendizaje.
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO
INFANTIL FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
Unidad desconcentrada Distrital quito norte
B
Estrellitas del Mañana
12881
Nathaly Dayana Tipán Lugmania
1 a 2 años
07 de noviembre al 12 de noviembre (jueves 10)
JUEGO INTENCIONADO
Desarrollar la capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y preferencias como parte del proceso de aceptación y auto regulación de sí mismo
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Material Indicador de logro
es
Reconocer algunas de sus Inicio y exploración Imita acciones de la
emociones y sentimientos Invito a los niños a sentarse en semicírculo, escuchar y entonar la Papelotes vida cotidiana que
y hacen los adultos como
canción de “buenos días” Pintura peinar, sacudir, lavar…
expresarlas Registramos la fecha, observamos el clima como esta, y revisamos los Coma tijera Imita gestos y
espontáneamente niños que asistieron a la clase. Objetos de la casa movimientos.
mediante lenguaje verbal Invito a cantar la canción de “Bebe tiburón” realizando la mímica de la
y no verbal.
canción.
Demostración y desarrollo
Animo a los niños a tomar el objeto que represente a su padre o madre e
imite cosas que sus padres realizan en casa.
Animo a los niños a decir acciones que haces sus padres de acuerdo
a objeto que trajeron de casa.
Cierre y evaluación de conocimientos
Invito a los niños a decorar los miembros de familia asignando un color a
cada niño.
Pido a los niños que peguemos los miembros de la familia dentro de la
casa
 JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de aprendizaje Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Ámbito de desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Material Indicador de logro
aprendizaje es
Ámbito de manifestaciones Demostrar interés por las Inicio y exploración Pictogramas Reconoce y nombra
de lenguaje articulado a la imágenes de los cuentos y Fotografías acciones que se
Invito a los niños a sentarse en semicírculo y observar diferentes
otros materiales impresos presentan en láminas.
realización ejercen la libre y digitales. imágenes y pictogramas, para que reconozcan diferentes actividades Goma
expresión, opiniones e que sus familiares realizan en casa. Carteles
ideas orientadas al Demostración y desarrollo
desarrollo de la identidad Animo a los niños a describir a un miembro de su familia e imitar
familiar en un marco de una acción que este realice en su casa.
diversidad. Invito a los niños a describir un pictograma que escojan.
Cierre y evaluación de conocimiento
Para finalizar la actividad invito a los niños a dar cantar la canción con los
pictogramas.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORE Y/O EXTERIORES
El rol de la / el educadora/or no es guiar ni inducir al juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Interactuamos en el rincón de construcción
• Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con que juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
• Observo si las niñas y niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que pueden presentarse.