DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 4 AÑOS

MES

SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y

SIGNIFICATVA O UNIDAD RECURSOS
CONTEXTO
 La mayoría de niños “BIENVENIDOS 1 Semana P. S. CONSTRUYE SU Se valora a sí  Socialización. Dinámicas Juegos,
MARZO

a pesar de haber AL JARDÍN”. IDENTIDAD mismo  Conocen su Canciones, fichas,

asistido a jardín de 3 Jardín. estímulos, solaperos,
años, se muestran souvenirs, colores, etc.
teme rosos,  Conocen a sus
desconfiados, poco compañeros.
sociables, les piden PSICOMOTRIZ SE DESENVUELVE 4.2. EMPLEA SUS
a sus padres que se DE MANERA HABILIDADES
queden. AUTÓNOMA A SOCIOMOTRICES
 Todos los niños TRAVÉS DE SU AL COMPARTIR
necesitan un periodo MOTRICIDAD
Propone y participa
de transición, de en juegos grupales,
encuentro y de interactuando con
paulatina sus pares y
incorporación al compartiendo los
nuevo grupo. diferentes
materiales.
MES

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CONTEXTO
 La mayoría de niños “JESÚS ES 3 días PERSONAL Construye su Cultiva y valora las  Detalles de Biblia, videos, fichas,
de cuatro años NUESTRO SOCIAL identidad, como manifestaciones pascua. colores, Disfraces, velas,
desconoce lo que SALVADOR” persona humana, religiosas de su oraciones, canciones.
celebramos los amada por Dios, entorno
cristianos en la digna, libre y argumentando su fe
Semana Santa, trascendente, de manera
porque sus padres comprendiendo la comprensible y
aun no los han doctrina de su propia respetuoso.
iniciado en la fe y religión, abierto al
desconocen la diálogo con las que le
historia de Nuestro son cercanas.
salvador.

 Existe un buen PROYECTO: 1 PERSONAL CONVIVE Y Construye normas, y  Construcción de Útiles escolares, carteles,
número de niños que “EN EL AULA Semana SOCIAL PARTICIPA asume acuerdos y acuerdos de rótulos
asiste al jardín por TODOS DEMOCRATICAMEN leyes. convivencia. Lista de cotejos
primera vez, PARTICIPAMOS” TE EN LA  Lista de cotejos. Ficha de observación
desconociendo cómo
BÚSQUEDA DEL  Materiales Test, entrevistas, encuestas.
se trabaja en el aula,
qué BIEN COMÚN rotulados.
responsabilidades
deben tener como
niños, qué normas
cumplir.
 Desconocen que el
aula donde asistirán
el presente año debe
estar organizada con
participación de
ellos.
.
 MES

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CONTEXTO
 Los niños de 4 años
ABRIL

PROYECTO: 1 PERSONAL CONSTRUYE SU Se valora a sí  Elige un símbolo. Fotos

aun no tienen “ELEGIMOS A Semana SOCIAL IDENTIDAD mismo  Participa en la Símbolos
definidos sus gustos NUESTROS Expresa algunas de campaña Cédulas
sus preferencias, REPRESEN- sus características electoral.
desconocen el Propaganda
TANTES” físicas, cualidades y  Emite su voto.
nombre correcto de habilidades,
su comida, colores reconociéndolas
favoritos, tienen como suyas y
pocos amigos, se valorándolas.
muestran muchas CONVIVE Y Participa en
veces inseguros. PARTICIPA acciones que
Ante una situación DEMOCRATICAMEN promueven el
planteada en grupo, TE EN LA bienestar común.
no les gusta BÚSQUEDA DEL
compartir. BIEN COMÚN
 La mayoría de niños
conoce a los
candidatos
presidenciales,
debido al proceso
electoral que
vivenciaremos todos
los peruanos, pero
los niños no creen
que ellos pueden ser
candidatos de su
aula.

 El niño de 4 años PROYECTO: 1 PSICOMOTRIZ SE DESENVUELVE Comprende su  Rompecabezas Láminas, Videos

desconoce su cuerpo “MI CUERPO ES Semana DE MANERA cuerpo. del cuerpo Televisor papelotes
como una totalidad MARAVILLOSO” AUTÓNOMA A Reconoce las partes humano.
MES

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CONTEXTO
corpórea, no puede TRAVÉS DE SU de su cuerpo en las  Dado de Plumones
explicar lo que tiene MOTRICIDAD. vivencias y acciones posibilidades del
dentro de su cuerpo. cotidianas que cuerpo humano.
 Aún no han realiza.
desarrollado ni son
conscientes de todas
las posibilidades de
su cuerpo.
 Muchos niños “ME CUIDO DE 1 PERSONAL GESTIONA Maneja fuentes de  Identifica señales Láminas.
pequeños, por su LOS PELIGROS” SOCIAL RESPONSABLEME información para de seguridad.
semana NTE EL ESPACIO comprender él
Tarjetas
necesidad de  Participa en el Historias
Y EL AMBIENTE espacio geográfico
descubrir cosas y el ambiente. simulacro.
nuevas han sufrido Poesías
alguna vez  Señaliza el Plumones
accidentes, por contexto que le
Fichas
desconocimiento del rodea.
peligro que le rodea.
Se hace necesario
educar en la
prevención para
evitar futuros
traumas.
 Entre los 2 y 5 años
el niño debe haber
alcanzado su
lateralización en
función de su mano,
pie, ojo y oído.
 Un buen porcentaje “LIMPIECITOS 1 PERSONAL CONSTRUY SU Se valora a si  Se inician en la Útiles de aseo
de niños de 4 años CRECEMOS Semana SOCIAL IDENTIDAD mismo. práctica de Canciones.
SANITOS”
 MES

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CONTEXTO
no han adquirido aun hábitos de Poesías.
los hábitos de higiene. Láminas
higiene necesarios y  Aprenden a Títeres
correspondientes a doblas su ropa.
su edad porque los Témperas
adultos (Padres)  Organizan el Fichas.
piensan que los sector de aseo.
niños pequeños no
entienden muchas
cosas que se les
dice y se opta por lo
más fácil hacerles
todo como lavarles
las manos, ordenar
su ropa etc.
Comprende las
 A nuestra I.E. asisten “EN MI FAMILIA 1 PERSONAL  Mi álbum familiar Fotos
MAYO

GESTIONA
RESPONSABLEME relaciones entre los
niños que provienen TODOS SOMOS Semana SOCIAL. elementos del  Tarjeta para Videos
IMPORTANTES” NTE LOS
de familias sistema económico mamá. Láminas
RECURSOS
desintegradas, ECONÓMICOS y financiero.
donde muchas veces  Realiza un detalle Cartulinas
no existe la figura para su casa. Tijeras
paterna, trayendo  Representa el rol Vestimenta
como consecuencia de sus padres.
sentimientos de
inseguridad, baja
autoestima y
conflictos
emocionales,
dificultando sus
aprendizajes.
MES

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CONTEXTO
 Muchos niños de 4 “BIENVENIDO AL 1 MATEMATICA RESUELVE MODELA OBJETOS  Crea personajes Globos.
años desconocen las MUNDO DE Semana PROBLEMAS DE CON FORMAS fantásticos. Ganchos
características FANTASÍA” FORMA, GEOMÉTRICAS Y  Realiza un Sorbetes
perceptuales de los MOVIMIENTO Y SUS tangram.
objetos de su LOCALIZACIÓN TRANSFORMACIO Papeles
M

entorno (color, NES. Pegamento

forma). Relaciona Cuentos
 Es necesario e características Poesías
indispensable que perceptuales de los Bloques lógicos.
los niños manipulen objetos de su
diversos materiales entorno
concretos, para relacionándolas, con
descubrir las una forma
características bidimensional o
perceptuales que tridimensional.
poseen; estas COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS EXPLORA Y
experiencias lo DESDE LOS EXPERIMENTA
acercarán a la LENGUAJES LOS LENGUAJES
construcción de ARTÍSTICOS. DEL ARTE.
número. Explora e identifica
el proceso que
siguió para obtener
algunos colores
combinando
pinturas.
 Los niños de 4 años “DESCUBRO 1 CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE PROBLEMATIZA  Realiza un álbum Papeles
confunden con OTRAS Semana TECNOLOGIA MÉTODOS SITUACIONES para de texturas. Pegamento
frecuencia las CARACTERÍSTI CIENTIFOS PARA hacer indagación  Preparan una Frutas
características de CAS CON MIS CONSTRUIR SUS receta para
objetos, alimentos, SENTIDOS” CONOCIMIENTOS. Explora y observa Galletas
discriminar
cosas. objetos, seres vivos, Caramelos.
 MES

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CONTEXTO
 El que identifique hechos o sabores y olores. Cartulinas
con precisión las fenómenos de su Tijeras.
características entorno haciendo
perceptuales de los uso de sus sentidos
objetos, le permitirá
adquirir las primeras
nociones
matemáticas.

 La mayoría de “EN EL JARDÍN 1 Semana PERSONAL CONVIVE Y Interactúa con todas  Realizan un Pelotas
padres de familia SOMOS SOCIAL PARTICIPA las personas. juguete, para Globos
desconocen los fines FELICES” DEMOCRATICAMEN Nombra a sus jugar con sus Bocaditos
y objetivos del nivel TE EN LA compañeros, amigos.
Inicial, piensan o BÚSQUEDA DEL Canciones
docentes y personal
creen que en el BIEN COMÚN del aula como Soga
Jardín aprenderán a miembros de su Ula ulas
leer y a escribir comunidad
 Desconocen que en educativa
el I y II ciclo de la
EBR, se formará la
base de su futura
personalidad para
desenvolverse con
éxito en los
siguientes niveles
educativos.
 La mayoría de “CUIDEMOS LA 1 Semana PERSONAL  Realiza carteles. Cartulinas
JUNIO

GESTIONA Maneja fuentes de

nuestros niños no CREACIÓN DE SOCIAL RESPONSABLEME información para
NTE EL ESPACIO comprender él  Visita su Tijeras
practican hábitos DIOS” comunidad para
Y EL AMBIENTE espacio Papeles
relacionados al geográfico y el concientizar a los Pegamento
MES

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CONTEXTO
cuidado y ambiente. pobladores. Tarjetas
conservación del Identifica, dentro de  Realiza un juego Témperas
entorno que le rodea. las actividades que memoria. Mensajes
 Se observa con realiza, las que
pueden contaminar Cuentos
frecuencia que
arrojan papeles, su espacio Videos
cáscaras en el piso, inmediato
arrancan las plantas,
desconocen las
consecuencias de la
contaminación.
 Se ha podido “ORGANIZA 1 Semana COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS Obtiene información  Organizan la Recetas
observar que la MOS EL TIPOS DE TEXTOS del texto escrito. biblioteca del Esquemas
mayoría de niños ESPACIO PARA ESCRITOS EN Identifica qué dice aula. Lápiz
hace uso inadecuado LA LECTURA” LENGUA MATERNA en textos escritos de  Codifican los
de los materiales que Folders
su entorno materiales de la
se encuentran en la relacionando Cuentos
biblioteca
biblioteca, luego de elementos del Revistas
utilizarlos no los  Confeccionan un
mundo escrito. recetario. Tarjetas
colocan en su lugar. PERSONAL GESTIONA Maneja fuentes de
 Se confunden al SOCIAL RESPONSABLEME información para
nombrar cada NTE EL ESPACIO comprender él
material como Y EL AMBIENTE espacio
geográfico y el
revistas, cuentos, ambiente.
libros.
Se ubica
 Asimismo aun no interpretando las
dominan su espacio expresiones:
total y parcial, se “debajo de encima
confunden cuando de”, “dentro de –
tienen que ubicarse fuera de”, “cerca de-
en alguna posición o
MES

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CONTEXTO
al colocar un objeto lejos de” en relación
en la ubicación que a sí mismo.
se les indique.
 La mayoría de niños “MI PAPÁ ES UN 1 PERSONAL GESTIONA Comprende las  Confecciona Papeles
de 4 años GRAN SOCIAL RESPONSABLEME relaciones entre herramientas
Semana NTE LOS los elementos del
Cartulinas
desconoce el TRABAJADOR” para incrementar
RECURSOS sistema Cerámica
contexto que le ECONÓMICOS económico y su vocabulario.
rodea no sabe la Moldes
financiero.  Representa
función que cumplen Vestimenta
Vivencia las oficios y
las instituciones de ocupaciones de los profesiones. herramientas
su comunidad. miembros de su
 Aun no puede familia.
nombrar con
exactitud el oficio o
profesión que
realiza su padre.
 Muchos niños de 4 LOS 1 Semana P.S. CONSTRUYE SU AUTORREGULA  Confeccionan un Corrospum
años aun no ALIMENTOS IDENTIDAD SUS EMOCIONES. individual. Stickers
practican hábitos NUTRITIVOS Reconoce la  Adornan su Pinturas
alimenticios SON MEJORES. importancia de servilleta.
adecuados, debido a Pinceles
consumir alimentos  Aprenden a
que aún sus padres limpios y saludables. Cubiertos
les dan de comer a utilizar los
Servilletas
la boca, les limpian cubiertos.
Poesías
no dejando que
practiquen hábitos
alimenticios acorde
con su edad.
 Se puede observar
en las loncheras la
 MES

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CONTEXTO
preferencia por los
alimentos no
nutritivos, porque en
casa no existe la
cultura de la
alimentación
balaceada.
 La mayoría de niños BAILAMOS AL 1 Semana C CREA PROYECTOS APLICA  Confeccionan Papeles
JULIO

desconoce la RITMO DE DESDE LOS PROCESOS trajes con Témperas

importancia de la NUESTRA LENGUAJES CREATIVOS. material Rafia
música en su MÚSICA ARTÍSTICOS. Baila libremente, reciclado.
desarrollo intelectual, PERUANA Lana
con y sin elementos,  Crean
auditivo, sensorial, explorando distintos Yute
ritmogramas
del habla y motriz. movimientos, Tarjetas
 Asimismo muchos posturas y Stikers
padres de familia no desplazamientos
han estimulado en con distintas
sus niños la melodías y ritmos
inteligencia musical, musicales.
considerando que la
música ayudará a los
niños su autonomía y
le permitirá
integrarse
activamente en su
contexto.
 Un buen porcentaje PARTICIPAMOS 1 Semana C SE COMUNICA OBTIENE  Aprende rimas, Rimas
de niños muestran EN EL FESTIVAL ORALMENTE EN SU INFORMACION  Identifica sonidos Siluetas
timidez para DE JUEGOS LENGUA MATERNA. DEL TEXTO ORAL.- de las palabras. Tarjetas
expresarse frente a VERBALES” Se apoya en gestos
Figuras
 MES

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CONTEXTO
los demás, tienen y movimientos al
dificultad para decir algo.
pronunciar ciertos
fonemas, muestran
falta de fluidez al
hablar y en algunos
casos escases de
vocabulario, esto es
una dificultad al
momento de
comunicarse,
generando
inseguridad y baja
autoestima.
 En su mayoría los “EL PERÚ ES 2 P.S. CONVIVE Y Interactúa con todas  Conoce la historia Semillas
niños de 4 años no MARAVILLOSO Semanas PARTICIPA las personas. de su país. Fideos
han desarrollado su DEMOCRATICAMEN Se nombra a sí  Hacemos un Serpentina
identidad nacional TE EN LA mismo como collage de los
debido a que es algo BÚSQUEDA DEL Papel crepé
miembro de un país animales
nuevo para ellos. BIEN COMÚN al que pertenece. Pegamento
oriundos del
 Al preguntarles sobre Perú. Fichas
las características, Participa con Piedritas
símbolos, historia del satisfacción de Cartulinas
Perú no pueden actividades y fiestas
opinar. características de su
país.
 Los niños de cuatro “CONOCEMOS 1 semana P. S. CONVIVE Y Interactúa con todas  Baila al ritmo de Equipo, CD
AGOSTO

años desconocen la LA CIUDAD PARTICIPA las personas. la música de su Vestimenta

historia, DONDE DEMOCRATICAMEN comunidad Productos
características, VIVIMOS” TE EN LA  Preparan una
Participa con Recetas
BÚSQUEDA DEL
MES

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CONTEXTO
costumbres y BIEN COMÚN satisfacción de receta de un plato Croquis
tradiciones de: su actividades y fiestas típico.
comunidad, porque características de su  Visitan su
aún no han sido comunidad. comunidad
estimulados para M RESUELVE Comunica su siguiendo un
desarrollar su PROBLEMAS DE comprensión sobre croquis.
identidad regional. FORMA, las formas y
MOVIMIENTO Y
 Al momento de LOCALIZACIÓN relaciones
desplazarse por su geométricas.
espacio inmediato no Expresa los
pueden expresar desplazamientos
matemáticamente que realiza para ir
hacia dónde se de un lugar a otro
dirigen o están usando: “hacia
ubicados. Adelante o hacia
atrás”.
 La mayoría de niños “CONOCEMOS 1 C LEE DIVERSOS OBTIENE  Confeccionan el Revistas
conoce las vocales, EL PAÍS DE LAS Semana TIPOS DE TEXTOS INFORMACION diccionario de las Plumones
las nombra como VOCALES” ESCRITOS EN DEL TEXTO vocales. Figuras
unidades LENGUA MATERNA ESCRITO.
individuales, pero no Fichas
Identifica qué dice
las puede identificar en textos escritos de Papel de colores
en las palabras. su entorno
 Cuando tiene que relacionando
comparar elementos del
colecciones de mundo escrito.
objetos no usa M RESUELVE Comunica su
términos PROBLEMAS DE comprensión
matemáticos o CANTIDAD sobre los
cuantificadores “más números y las
operaciones.
MES

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CONTEXTO
que”, “menos que”, Expresa la
“pocos”, “ninguno” y comparación de
“muchos. cantidades de
objetos mediante las
expresiones:
“muchos”, “pocos”,
“ninguno”.
 Los niños de 4 años “BUSCANDO EL 1 M RESUELVE Comunica su  Agrupan por Siluetas
tienen mucha TESORO PROBLEMAS DE comprensión color, forma,
Semana CANTIDAD sobre los
Peluches
dificultad para PERDIDO” tamaño.
números y las Ropa
clasificar o agrupar, operaciones.
lo hacen en forma Botones
Agrupa objetos con Ganchos
intuitiva, pero no
un solo criterio y
comprenden lo que Paletas
expresa la acción
hacen ni porqué se Frutas
realizada.
relacionan.
 No han desarrollado
aun el pensamiento
matemático porque
tienen limitado
contacto con
materiales concretos.
 Los niños de 4 años “APRENDO A 1 P.S. GESTIONA Maneja fuentes de  -Hacen lectura de Señales
aún no se han RESPETAR LAS RESPONSABLEME información para imágenes.
Semana NTE EL ESPACIO comprender él
Tarjetas cuentos
iniciado en la cultura SEÑALES DE  Títeres
Y EL AMBIENTE espacio
preventiva de TRANSITO” geográfico y el
accidentes de  -Confeccionan Movilidad
ambiente.
tránsito, debido a su señales Carteles
Identifica las
corta edad todavía  Periódicos
señales que indican
no transitan solos zonas seguras y  -Se conducen por Videos.
por la calle. la vereda.
 MES

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CONTEXTO
 Desconocen que la peligrosas 
vida cotidiana se
desarrolla a través
del respeto de
normas viales y que
el respeto de estas
normas promueve la
seguridad personal y
social.
SETIEMBRE

 Existe un porcentaje “CONOCEMOS 1 C.T. INDAGA MEDIANTE Problematiza  Hacemos Conos de P.H.
de niños que no LOS MISTERIOS Semana MÉTODOS situaciones para binoculares. Papeles de colores
tiene una idea clara DE LA CIENTÍFICOS PARA hacer indagación.
Pegamento
de la naturaleza que NATURALEZA” CONSTRUIR SUS Menciona algunas
le rodea, CONOCIMIENTOS. Tijeras
características de
desconocen por qué los objetos y Fichas
se da el día y la elementos naturales Láminas
noche. que observa en su Videos
 En su mayoría entorno.
desconocen los
elementos que Menciona los
conforman la fenómenos
naturaleza. naturales que
 Existe acontece en su
desconocimiento del ambiente (lluvia,
por qué se producen trueno, granizo,
los fenómenos huayco, entre otros)
naturales.
 Los padres de familia “HACEMOS 1 M RESUELVE Comunica su  Preparan una Receta
y niños de cuatro GALLETITAS PROBLEMAS DE comprensión receta.
Semana CANTIDAD sobre los
Horno eléctrico
años desconocen PARA VENDER”  Ordenan las
números y las Cajitas
que para llegar a la
MES

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CONTEXTO
construcción del operaciones galletas de Papeles
número es necesario Expresa el criterio acuerdo al Ingredientes
que se establezca para ordenar tamaño
(seriación) hasta 3 Siluetas
relaciones
comparativas entre objetos de grande a
los elementos de pequeño, de largo a
una agrupación y corto.
ordenarlos según
sus diferencias, ya
sea en forma
creciente o
decreciente.
 Se ha observado en “HACEMOS UNA 1 M RESUELVE Traduce datos y  Realizan una Témperas
los niños de 4 años CORTINA DE PROBLEMAS DE condiciones a cortina para la
Semana REGULARIDAD, expresiones
Papeles
que tienen dificultad COLORES” ventana
EQUIVALENCIA Y algebraicas y Cinta masking
de identificar un CAMBIO graficas. siguiendo una
patrón de repetición. secuencia de Ganchos
Patrones de Ropa
 Aún no han colores.
repetición
desarrollado la Cuadernos
Reconoce los datos
percepción ni la Loncheras.
o elementos (hasta
discriminación visual,
2) que se repiten en
por ello se les hace
una situación de
difícil diferenciar las
regularidad y los
regularidades
expresa en un
(patrón) de una
patrón de repetición.
secuencia.
 No tienen idea de los
cambios
estacionarios.
 La mayoría de niños “BIENVENIDOS 1 M RESUELVE Comunica su  Confeccionan Títeres
cuenta los elementos AL CIRCO DE PROBLEMAS DE comprensión sobre personajes de un
Semana Siluetas
MES

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CONTEXTO
que le rodea, pero no LOS NÚMEROS” CANTIDAD los números y las circo. Paletas
pueden relacionar operaciones.  Cuenta los Chapas
cantidad con Número y medida personajes que Pelotas
número. se presentan en
Realiza Telas
 Se confunden representaciones de cada función.
porque no han tenido cantidades con
oportunidades de objetos, hasta 5,
experimentar con su dibujos.
cuerpo y con objetos
de su entorno.
O  Los niños de cuatro “LOS TEXTOS NOS 1 C LEE DIVERSOS TIPOS INFIERE E  Hace lectura de Recetas
años no saben distinguir TRAEN Semana DE TEXTOS EN SU INTERPRETA diferentes textos. Cartas
C
la estructura de los MENSAJES” LENGUA MATERNA. INFORMACION DEL
T TEXTO ESCRITO.  Realiza una tarjeta Tarjetas
textos, debido a que no
de invitación. Letras móviles.
U han sido estimulados, Formula hipótesis
B les resulta difícil hacer sobre el contenido del
producciones orales y texto a partir de
R escritas, retrasando el algunos indicios: título,
E adecuado inicio al imágenes, siluetas,
proceso de lectura y palabras significativas.
escritura.
 Se ha podido “JUGUEMOS AL 1 C SE COMUNICA UTILIZA  Realizan un Materiales reciclables.
observar en los niños NOTICIERO” Semana ORALMENTE EN SU RECURSOS NO micrófono. Papeles
de 4 años que LENGUA MATERNA VERBALES Y  Realizan una Pegamento
cuando están solos PARAVERBALES entrevista
hablan muy fuerte, DE FORMA Fichas
hasta gritan, pero ESTRATÉGICA. Crayolas.
cuando se les pide Se apoya en gestos
que intervengan en y movimientos al
forma individual, lo decir algo.
hacen con cierta C.T INDAGA MEDIANTE EVALÚA Y
timidez o hablan muy MÉTODOS COMUNICA EL
MES

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CONTEXTO
bajito. CIENTÍFICOS PARA PROCESO Y
 Asimismo CONSTRUIR SUS RESULTADO DE
desconocen la forma CONOCIMIENTOS SU INDIGNACION
correcta de usar el Relaciona los
internet como medio objetos tecnológicos
de información. que conoce con la
utilidad que brindan
a las personas.
 Los niños de cuatro “LA 1 P.S. GESTIONA COMPRENDE  Hace lectura de Hace lectura de recibos
años aún no se han IMPORTANCIA RESPONSABLEME LAS recibos.
Semana NTE LOS RELACIONES
Sustancias para
iniciado en la cultura DE CUIDAR LOS  Realiza carteles. experimentar
RECURSOS ENTRE LOS
del cuidado y RECURSOS” ECONÓMICOS ELEMENTOS DEL Velas
conservación del SISTEMA
agua y de la Aceite
ECONÓMICO Y
electricidad, porque FINANCIERO. Agua mineral
no tienen idea de lo Utiliza de manera
que está pasando en responsable los
el planeta por el recursos con los que
calentamiento global. cuenta (agua, papel,
 Al plantearles electricidad).
nuevos retos de C.T. INDAGA MEDIANTE GENERA Y
experimentación MÉTODOS REGISTRA DATOS
pocos son los que se CIENTÍFICOS PARA O INFORMACION
atreven a hacerlos. CONSTRUIR SUS Menciona los cambios
CONOCIMIENTOS que sufren algunos
objetos al ser
mezclados o por acción
del calor
 Los niños de cuatro 1 M RESUELVE USA  Organizan la Etiquetas
años tienen dificultad “SOMOS Semana
PROBLEMAS DE ESTRATEGIAS Y tienda del aula Cajas
VENDEDORES” CANTIDAD PROCEDIMIENTOS
de resolver
MES

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CONTEXTO
situaciones DE ESTIMACIÓN Y Bolsas
problemáticas que CÁLCULO. Monedas
implican aumentar o Emplea estrategias Billetes
quitar. basadas en el
Carteras
 Así mismo no es ensayo y error, para
capaz de proponer resolver problemas
acciones para para contar hasta 5
resolver situaciones con apoyo de
de manera vivencial material concreto.
o con apoyo de
material concreto.

N  Los niños de cuatro “LAS PLANTAS 1 C.T. INDAGA MEDIANTE GENERA Y  Siembran Semillas.
O años desconocen NOS NECESI Semana MÉTODOS REGISTRA DATOS semillas. Flores
V que en el Perú se TAN Y NOSO CIENTÍFICOS PARA O INFORMACION  Confeccionan Hojas
I celebra la ''Semana TROS A ELLAS CONSTRUIR SUS Describe las flores de papel.
E Forestal Nacional'' TAMBIÉN”. CONOCIMIENTOS Láminas
características y
M cada primera necesidades que las Canciones
B semana de plantas tienen para Poesías
R noviembre, según D. vivir. Vaso
E S. Nº 0210-74-AG.
Algodón
 El objetivo de esta
Papel afiche
semana es crear una
reflexión en la Goma
población acerca de
lo importante que es
preservar nuestros
bosques y árboles,
ya que permiten
crear un ambiente
puro y saludable.
MES

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CONTEXTO
 La mayoría de niños “LOS ANIMALES 1 C.T. INDAGA MEDIANTE DISEÑA  Representa un Máscaras
de 4 años desconoce NECESITAN Semana MÉTODOS ESTRATEGIAS cuento con Cartulina
que la segunda AMOR Y CIENTÍFICOS PARA PARA HACER personajes de Vestimenta
semana del mes de RESPETO” CONSTRUIR SUS INDAGACION animales.
Noviembre en el CONOCIMIENTOS Pegamento
Describe las
Perú se celebra “La características y Pinceles
semana Animal”. necesidades que las
 Asimismo plantas tienen para
desconocen que los vivir.
animales tienen
derechos y leyes que
los amparan.
 El niño de 4 años por “DERECHOS Y 1 P.S. CONVIVE Y INTERACTÚA CON  Realizan un juego Tarjetas
su corta edad no DEBERES PARA Semana PARTICIPA TODAS LAS memoria de los Gimkana
tiene idea del CUMPLIRLOS” DEMOCRATICAMEN PERSONAS. derechos Dinámicas
significado de un TE EN LA Pide que lo llamen  Realizan
deber y un derecho, BÚSQUEDA DEL Regletas
por su nombre. unidades de
no puede explicar lo BIEN COMÚN medida.
que representa cada
uno de los derechos M RESUELVE USA
establecidos por la ONU PROBLEMAS DE ESTRATEGIAS Y
 Desconocen que los CANTIDAD PROCEDIMIENTO
derechos del niño S DE
garantizan la ESTIMACIÓN Y
sobrevivencia de los CÁLCULO.
niños (as) Número y medida:
 Por su corta edad no Emplea procedimientos
han tenido contacto con propios y recursos al
unidades de medida resolver problemas que
convencional. implican comparar el
peso de los objetos
usando unidades de
 MES

SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y

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CONTEXTO
medida arbitrarias.
 A la mayoría de niños “PARTICIPA 1 C ESCRIBE ADECUA EL  Exponen sus Títeres
les encanta los cuentos, MOS EN EL Semana DIVERSOS TIPOS TEXTO A LA cuentos creados. Cuentos
les gusta que les narren DE TEXTOS EN SU SITUACIÓN
FESTIVAL DE  Representa un Vestimenta
nuevas historias, LENGUA MATERNA COMUNICATIVA.
pueden identificar los CUENTOS” personaje de su Siluetas
personajes buenos y Escribe a su manera historia favorita.
malos, pero cuando se siguiendo la Peluches
 Elaboran un
les cambia el texto no lo linealidad y Papel de regalo
aceptan
escenario de
direccionalidad de la acuerdo al
 Se sienten inseguros escritura. cuento.
cuando se les pide que
creen nuevas historias.
Tampoco pueden crear
nuevas historias, pues
no han desarrollado aun
su imaginación y
creatividad.
 Desconocen que el
estar en contacto con
los cuentos
 propiciará el hábito
lector.
DICIEMBRE

 Los niños de 4 años “NAVIDAD ES LA 2 P.S. Construye su Cultiva y valora las  Participan en el Ropa
en su mayoría no FIESTA DE Semanas identidad, como manifestaciones compartir con el Juguetes
tiene idea del JESÚS” persona humana, religiosas de su que menos tiene. Chocolate
verdadero significado amada por Dios, entorno  Realizan una
de la Navidad, no digna, libre y argumentando su fe Tarjetas
tarjeta y adorno
recuerdan lo que trascendente, de manera Colores
navideño
vivenciaron el año comprendiendo la comprensible y Tijeras
anterior en su doctrina de su propia respetuoso.  Representan el
nacimiento del Papeles
familia o en el Jardín religión, abierto al Reconoce la
solo recuerdan los diálogo con las que le niño Jesús.
MES

SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y

SIGNIFICATVA O UNIDAD RECURSOS
CONTEXTO
regalos. son cercanas. navidad como la
 No comprenden que fiesta de Jesús.
la Navidad es un
tiempo de encuentro
familiar y de
compartir lo que
tienen con los más
necesitados.
 Obtener resultados EVALUACIÓN Todas las Áreas Lista de cotejos.
de los logros de DE SALIDA. Ficha de observación
aprendizaje al
término del año
escolar 2016, para
realizar la rendición
de cuentas a los
padres de familia y a
las autoridades.