Planeación

Familias
Divertidas
MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales
 Maestra Grado y
grupo
Fecha de MARZO Fecha de MARZO
inicio termino
Tipo de Presencial
planeación

Situación “FAMILIAS DIVERTIDAS”

didactica
Propósitos de la educación preescolar
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en sociedad, reconociendo que las personas
tenemos atributos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de
los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la
diversidad lingüística, cultural, étnica y de género

ENFOQUE PEDAGOGICO
Los aspectos de exploración están vinculados con costumbres, tradiciones, actividades productivas, servicios,
conmemoraciones cívicas y cambios en el tiempo. Las situaciones que la educadora proponga a los niños
deben orientarse hacia el reconocimiento de la diversidad cultural que se manifiesta en los grupos sociales a
los cuales pertenecen, en algunas transformaciones que se experimentan con el paso del tiempo, así como
a identificar algunas formas de organización y funcionamiento que hacen posible la vida en sociedad. Los
niños comparten espontáneamente experiencias de sus familias y de la localidad; ello abre oportunidades
para reconocer elementos comunes y diferentes en sus costumbres y es la base a partir de la cual se fomenta
el desarrollo de actitudes de aceptación y respeto de la diversidad cultural; también se interesan por los
papeles que desempeñan los miembros de la familia, de la escuela y de la localidad, así como los servicios y
la tecnología disponibles. Una experiencia importante es llevar a los niños a explorar cómo las acciones de las
personas se manifiestan en la forma en que se relacionan con el medioambiente y cómo usan los recursos
provenientes del este para buscar mejorar el bienestar de la comunidad.
RELACION CON EL PEMC
Diseño de situaciones didácticas que apoyen los resultados del diagnóstico.
Diseño de las planeaciones base a las necesidades de los niños y niñas.
Responder a las necesidades de los alumnos ya sea presenciales o a distancia y virtual.

COMPONENTE Organizador Organizador Aprendizajes esperados

CURRICULAR curricular 1 curricular 2
Campo/área
EXPLORACIÓN Y Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se
COMPRENSIÓN DEL INTERACCION
CULTURA Y manifiestan en los grupos sociales a los que
CON EL
VIDA SOCIAL ENTORNO pertenece.
SOCIAL

MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales

MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
VINCULACION CON OTROS CAMPOS Y AREAS
Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.
ARTES EXPRESIÓN FAMILIARIZACIÓ
N CON LOS
ARTÍSTICA
ELEMENTOS DE
LAS ARTES.

PENSAMIENTO Numero algebra Numero Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

MATEMATICO y variación
Contesta preguntas en las que necesite recabar
Análisis de datos Recolección datos; los organiza a través de tablas y pictogramas
y que interpreta para contestar las preguntas
representaci planteadas.
ón de datos

Contenidos
Actitudinales Procedimentales Conceptuales
Colaboración Recortar ¿Qué es una familia?
Compañerismo Pegar ¿Qué es un árbol
Trabajo en equipo Contar genealógico?
Registrar

SESIÓN 1. “MURAL FAMILIAR” “CUENTO Y REGISTRO A MI FAMILIA”

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
Se dará inicio recabando Se les invitara a los niños a mencionar Ahora entregaré
los conocimientos previos quienes forman parte de sus familias y una hoja donde
que tienen los niños, para tenerlo más claro se les motivará pediré que registren
Pediré que se acomoden a pintar a su familia utilizando los miembros de su
en círculo, les mostraré un acuarelas y pintaran en un espacio del familia, realizaran el
invitado (peluche o papel Kraft para formar un mural conteo y anotaran
guiñol), se los presentaré y familiar. la cantidad de
les comentaré viene a Se les dará un tiempo para que integrantes que
platicar con ellos acerca realicen su pintura y después nos tienen.
de su familia, después les comenten acerca a quienes pintaron Compararemos las
planteare la pregunta y por qué. familias en cuanto
¿Qué es una familia?, y Para abrir más el dialogo les planteare a cantidad de
dialogar en torno a la preguntas como: integrantes.
pregunta. • ¿Quiénes integran tu familia? Finalmente, cada
Se irán registrando las • ¿Cómo son? alumno con un
ideas que tienen en una • ¿Qué les gusta hacer juntos en marcador escribe
lámina para tenerlas familia? su nombre debajo
siempre presentes. Apoyare en el desarrollo de la de su pintura de su
Entregaré la ficha de actividad a quienes perciba que lo familia para que
trabajo para que registren vayan requiriendo. sepamos de
sus conocimientos previos. quienes son y se
colocara el mural
afuera del salón

MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales


SESIÓN 2. “MI CASITA (todas las familias son diferentes)”
INICIO:
En asamblea se dialogará
acerca de lo que hicimos
la sesión anterior y después
se les invitara a sacar su
fotográfica familiar, se
pedirá que las
intercambien y observen
los miembros de las
familias de sus
compañeros.
Registrar si todos tienen
una mamá y un papá un
hermano o hermana, etc.
También podrán compartir
de la ficha que llenaron
donde registraron los
miembros que integran su
familia.
SESIÓN 3. “EL DERECHO A UNA FAMILIA” “LAS CASITAS DE MASCOTAS”
INICIO:
Observar el video derecho
a la familia en YouTube,
después de observarlo se
dialogará sobre lo que
observaron en él y se
registraran las idas de los
niños dentro de la imagen
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para que las
familias puedan
verlas.
Tarea: Traer de
casa una foto de su
familia.
DESARROLLO: CIERRE:
Les mostraré la imagen de una casa y Finalmente se dará
les preguntaré ¿qué hacemos en lectura al cuento
casa?, pediré que mencionen “El divorcio de
actividades que suelen hacer en casa mamá y papa oso”.
con su familiares. Libros del rincón.
Cada uno en su lugar se le entregara Dialogar sobre
la imagen de una casita en donde ideas que surjan del
ellos deberán de dibujar a las personas cuento.
con las que viven y que forman parte ¿Cómo es la familia
de su familia. de Dina?
Se orientarán las ideas en torno a los ¿Qué paso en su
tipos de familia y además valorar que familia?
todas las familias no son iguales, pero Comentar ideas y
todos deben de estar siempre unidos. valorar si en el aula
hay alguna familia
parecida a la de la
osita y comentarlo.
DESARROLLO: CIERRE:
Después a cada uno se le entregará la Finalmente se
imagen de una casita (misma imagen colgarán las casitas
de la que está en el pizarrón), los niños en un tendedero
deberán de escribir los nombres de los para que las
miembros de su familia, en el pizarrón familias puedan
estarán colocadas imágenes de cada observarlas y se
integrante de la familia y su nombre comparara si todas
de una casita que estará
dibujada en el pizarrón o
en un papel bond con la
imagen de la casita. Les
planteare las preguntas:
¿qué dijo Emi acerca de
las familias?
Comentar más con los
laumnos y tener las ideas
ahí presentes.
SESIÓN 4. “FAMILIAS DE CARICATURAS”
INICIO:
Para iniciar se les
propondrá a los niños ir a
observar una caricatura
Peppa pig, no se les
mencionara nada solo
que observen la
caricatura, después se les
mencionara que vamos a
escribir quienes integran su
familia de Peppa, anotarlo
y después preguntar cuál
de sus familias es igual a la
de la caricatura, anotar los
nombres de los niños en el
pizarrón.
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debajo, los niños deberán de escribir las familias
los nombres dentro de las casa, acostumbran hacer
ejemplo, mamá. Hermano, tio, etc. la mismas cosas y
Se dialogará acerca de cosas que actividades.
hacen en familia y se elaborará un
listado.
Comentar que es importante que
también nuestras mascotas tengan Tarea: Se les pedirá
donde vivir, comentar su importancia, a los padres de
les entregaré la ficha de Pensamiento familia que el día
Matemático donde deberán de de mañana
resolver la situación problemática. caractericen a sus
Se les dará la oportunidad de analizar hijos como algún
y reflexionar en torno a cómo integrante de las
resolverlo. familias, abuelo,
Posteriormente comentar sus bebe, tía, mamá,
resultados en grupo. papá.
DESARROLLO: CIERRE:
Ahora se colocará imágenes grandes Ahora les entregaré
de varias familias de caricatura: una hoja para que
- Los increíbles, armen dedales de
- Los simpsons los integrantes de
- Los pica piedras su familia.
- Los supersónicos
- Etc.
Los niños deberán observar bien como
están integradas esas familias y escribir
su nombre debajo de la que sea igual
que la de ellos.
Posteriormente jugaremos a formar Los apoyare a
familias con los niños caracterizados armarlos y después
deberán formar familias que yo vaya pediré que armen
diciendo. Tomando en cuenta la un dialogo con
cantidad de padres o de hijos y ellos, compartir sus
hermanos. diálogos y jugar a la
familia con ellos en
equipo.

INICIO:
Hablar con los niños
sentados en círculos
acerca de las fotos de sus
familias y pedirles que
recorten las siluetas o las
caras si es que son
grandes de los miembros
de su familia.
Se revolverán las fotos y las
colocare en medio en el
piso, después se les dirá
que van a tener que
tomar una foto que no sea
de ellos y buscar el dueño
de esa familia.
INICIO:
Platicar con los niños
acercad e como
celebraron el día de la
familia que hicieron y
como acostumbran
celebrarlo en su hogar,
comentar sus ideas.
Pedir que muestren e
intercambien sus árboles
genealógicos y os
comparen para ver como
son sus familias.
EVALUACIÓN:
• Actividades progresivas de los alumnos.
• Fotografías durante el desarrollo de las actividades.
• Evidencias de trabajo.
• Registros individuales de los alumnos.
MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales
Tarea: Traer de
casa dos copias de
la foto de su familia
para poder
recortarla.
SESIÓN 5. “COLLAGE FAMILIAR”
DESARROLLO: CIERRE:
Una vez recuperadas las fotos de Con su foto recortar
todos se les dirá que vamos a hacer un a los integrantes de
collage familiar. su familia y pegarlos
Todos deberán de pegar sus recortes en la fotocopia de
de su familia para formar el collage. su árbol
Decorar el margen con lo que los niños genealógico.
propongan.
Exponer su collage para que puedan
observarlo las familias.
Ahora indicaré que vamos a hacer un
árbol genealógico.
Presentarles el video del árbol
genealógico.
Rescatar ideas centrales de como
podemos hacerlo y lo que es.
SESIÓN 6 “EL DIA DE LA FAMILIA”
DESARROLLO: CIERRE:
Mencionarles que vamos a hacerles un A la hora de la
regalo a nuestras familias, se pintarán 7 salida los padres
palitos de colores diferente cada uno pasaran al aula
para armar un portarretratos. para que los niños
les entreguen sus
obsequios.
EVALUACIÓN SITUACION DIDACTICA “FAMILIAS
DIVERTIDAS”

RUBRICA
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSION DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Cultura ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Interacción con
y vida social. el entorno social.
• APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece

Nombre del alumno: Nivel de desempeño

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Menciona las tradiciones Comprender el Participa en las Participa en las
que existen en su familia porqué de las costumbres que se tradiciones en su
o comunidad, participa celebraciones de la tienen en la familia y la familia y en su
en ellas y explica cómo comunidad, explica a comunidad. comunidad, está en
se celebran. Reconoce sus compañeros proceso de dar una
los miembros que como la celebran en explicación sobre lo
integran su familia. casa y que es lo que que se realiza.
utilizan.

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