INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIO Nº114

ULCUMAYO
“Solo para triunfadores”
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE
COMUNICACIÓN EN RUTAS DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1. UGEL : Junín.
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA. : Agropecuario Nro 114 - Ulcumayo
1.3. ÁREA : Comunicación.
1.4. CICLO / GRADO / SECCIONES : VII / 5° / “A” y “B”
1.5. HORAS SEMANALES : 05
1.6. DIRECTOR : Lic. Isaías Espíritu Travezaño
1.7. COORDINADOR PEDAGÒGICO : Lic. Jorge Luis Córdova Cóndor.
1.8. DOCENTE :

II. ENFOQUE DEL AREA.

El proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratégico las necesidades de
transformación de la educación básica, de tal manera que asegure una educación pertinente y de
calidad en la que todos los niños, niñas y adolescentes pueden realizar sus potencialidades como
persona y aportar al desarrollo social. En el ámbito de la comunicación nos enfrentamos a la necesidad
de reconocer y promover el lenguaje desde su función y centralidad de la vida social, cuyo desarrollo
empieza y va más allá de del mundo escolar que nos permite reconocernos con las demás personas,
establecer vínculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo y la
colaboración, así como representar y entender el mundo que compartimos

III. ENFOQUES TRANSVERSALES.

Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Enfoque intercultural
Enfoque de igualdad de género
Enfoque ambiental
Enfoque de orientación al bien común
Enfoque de búsqueda de la excelencia

BIMESTRE ENFOQUES TRANSVERSALES

I Enfoque de derechos y formación ética.
II Enfoque de orientación al bien común.
III Enfoque ambiental.
IV Enfoque de búsqueda de la excelencia.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

Comprende críticamente diversos tipos de
COMPRENSIÓN textos orales en diferentes situaciones
ORAL comunicativas mediante procesos de
escucha activa, interpretación y reflexión.
Comprende críticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
COMPRENSIÓN comunicativas según su propósito de
ESCRITA lectura mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Produce de forma coherente diversos tipos
PRODUCCIÓN de textos orales según su propósito
ORAL comunicativo de manera espontánea o
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción
oral.
Identifica información en diversos tipos de discursos orales.
Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.
Infiere el significado del discurso oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.
Se apropia del sistema de escritura.
Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.
Reorganiza la información en diversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Organiza su discurso, tanto planificada como espontánea según su
propósito, auditorio y contexto
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje
oral.
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“Solo para triunfadores”
planificada usando varios recursos Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones
expresivos. comunicativas.
Evalúa el proceso de producción de su discurso para mejorarlo de forma
continua.
Produce reflexivamente diversos tipos de Se apropia del sistema de escritura.
textos escritos en variadas situaciones Planifica la producción de diversos tipos de textos.
comunicativas con coherencia y cohesión, Textualiza experiencias, ideas, sentimientos empleando las convenciones
PRODUCCIÓN utilizando vocabulario pertinente y las del lenguaje escrito.
ESCRITA convenciones del lenguaje escrito Reflexiona sobre del proceso de producción de su texto para mejorar su
mediante procesos de planificación, práctica como escritor.
textualización y revisión.
V. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES COMPORTAMIENTO ANTE

VALORES
(en relación con los valores de la IE) LAS NORMAS DE LA I.E.
Saluda a sus profesores, personas mayor Respeta las normas de
dentro y fuera de la I.E. convivencia dentro y fuera de su
RESPETO Es tratable con sus compañeros. sección.
Respeta la opinión de sus compañeros de Cumple con las normas del
aula. reglamento interno de la I.E.
Contribuye con el bienestar
Demuestra amor por su cuerpo y respeto, emocional de sus compañeros
AUTOESTIMA
valora su salud física y psicológica fomentando una actitud de
liderazgo en el aula
Practica la democracia, sentido de Asiste a la I.E. correctamente
pertenencia, lealtad y sinceridad, uniformado.
ORDEN
orientando a sus compañeros con el Presenta su control de
ejemplo más que con las palabras. asistencia de forma oportuna
Es el valor que mueve al alumno a actuar Se muestra honrado en sus
HONESTIDAD con rectitud, honradez y veracidad en diferentes actitudes dentro de la
todos y cada uno de los actos de la vida I.E.

VI. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

 COMPRENSIÓN ORAL. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas
mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
 COMPRENSIÓN ESCRITA. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas
según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.
 PRODUCCIÓN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo de
manera espontánea o planificada usando varios recursos expresivos.
 PRODUCCIÓN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas
con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito mediante procesos de
planificación, textualización y revisión.

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNID. TIPO DE BIMESTRE

TÍTULO DE LA UNIDAD
N° UNIDAD I II III IV
1 ¿Qué temas prefieres? X
2 Más que palabras. X
3 Cuestión literaria. X
4 Participo en mi comunidad. X

VIII.ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO (CALENDARIZACIÓN)

NÚMERO DE DÍAS DE HORAS

PERIODO INICIO – TERMINO
SEMANAS CLASES TOTALES

I 12/03/18 al 18/05/18 10 47 423

II 21/05/18 al 27 /07/18 10 48 432

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Periodo vacacional del 30/07/18 al 10/08/18

III 13/08/18 al 12/10/18 09 43 387

IV 15/10/18 al 14/12/18 09 44 396

Total de horas 1638

Clausura del Año Escolar 27 de diciembre de 2018

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

TÉCNICAS Y TÉCNICAS
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS COGNITIVAS
o Diálogo.
o Método cooperativo. o Mapas conceptuales.
o Dinámica grupal.
o Método de descubrimiento. o Mapas semánticas.
o Observación.
o Métodos activos. o Organizadores visuales.
o Torbellino de ideas.
o Método deductivo. o Redes conceptuales.
o Técnicas grupales.
o Método inductivo o Mapas mentales, otros.
o Rally.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación es permanente e integral.
 En cada unidad se evaluarán críticamente.
 Las capacidades de área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
 La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación.
 Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.

XI. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULOS AUTORES / EDITORES
 Texto escolar. Formación Ciudadana y Cívica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
 Constitución Política del Perú
 Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Ministerio
de Educación.
 Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículos VI y VII (2013). Ministerio
de Educación.
 Declaración Universal de los Derechos Humanos
 La Constitución Política del Perú 1993
 Código del Niño y del Adolescente
 Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.

Revistas y periódicos que contengan noticias referidas a asuntos públicos.

Ulcumayo 12 de marzo del 2018.

V° B°

Prof. Americo Luis Perez Quispe Lic. Isaías Espíritu Travezaño

DOCENTE DE AREA DIRECTOR (e)
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“Solo para triunfadores”

Coordinador Pedagógico

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
TÍTULO DE LA UNIDAD: CANTANDO APRENDO LAS CINCO VOCALES

I. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Agropecuario Nro 114 - Ulcumayo
1.2. ÁREA : Idioma Extranjero - Inglés
1.3. GRADO / SECCIONES : 1ro. Única
1.4. HORAS SEMANALES : 05
1.5. DURACIÓN : 13/03/17 al 19/05/17
1.6. DIRECTOR : Lic. Isaías Espíritu Travezaño.
1.7. COORDINADOR PEDAGOGICO : Lic. Jorge Luis Córdova Cóndor
1.8. DOCENTE : Lic. Américo Luis Pérez Quispe
II.-

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés dotados de herramientas tecnológicas de
vanguardia que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje en el nivel secundario y le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse, solicitar
información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar conversaciones en
diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Identifica la intención del  Reconoce la intención del emisor del texto

interlocutor. oral.

Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes textos

textos orales. orales.
Comprende
textos orales
Discrimina información  Completa información específica según lo
relevante. comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la información

mensaje escuchado. recibida.

Expresa con claridad ideas,  Se hace entender con expresiones breves.

sentimientos y hechos.

Interactúa mostrando interés  Intercambia información oportuna con su

Se expresa en su interlocutor. interlocutor.
oralmente
Utiliza estratégicamente  Hace uso de una correcta pronunciación.
variados recursos expresivos.

Comprende Identifica la intención del  Reconoce la intención del autor.

textos escritos autor.
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“Solo para triunfadores”
Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes textos
textos escritos. escritos.

Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras gramaticales y

Produce
lexicales según la situación comunicativa.
textos escritos utilizando la teoría gramatical
y el léxico apropiado

CAMPOS TEMÁTICOS
Induction

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Saying greetings and
farewells
 Introducing oneself
 Asking for and giving
personal information
 Identifying classroom
objects
 Giving information about
others
 Introducing others
 Asking about ítems
 Identifying animals and
pets
Wh- questions
This/that These/Those
Verb To be
Subject pronouns
Possessive adjectives
There is/there are
Indefinite articles
 Classroom rules.
 Commands
 Useful expressions
 Greetings and farewells
 Personal
information:name, age
phone number, email.
 Cardinal numbers
 Countries and nationalities
 Classroom objects

.
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : Back to School Sesión 2: This is me!

1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:

 Elabora acuerdos de convivencia  Reconoce la intención del emisor del texto

para fortalecer el trabajo oral
colaborativo.  Responde preguntas sobre información
 Reconoce el nuevo modelo de personal.
enseñanza de inglés EDO.  Intercambia información oportuna con sus
pares.
Campo temático: Campo temático:

 Classroom rules  Introducing oneself (name, age and phone

 Commands numbers)
 Greetings and farewells  Cardinal numbers
Actividad:  Wh- questions
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 Elaboración de acuerdos de Actividad:
convivencia para fortalecer el
trabajo colaborativo.  Interacción oral
 Presentación del Nuevo modelo  Práctica oral en pares y grupos
de enseñanza de inglés: Sistema  Identificación del propósito comunicativo
EDO y Unidad 1 precisando su
propósito, las actividades más
relevantes a realizar, metodología
y evaluación.
Sesión 3 : Exchanging personal Sesión 4 : What is that?
information 1 hora
1 hora
Indicador: Indicador:

 Dialoga con sus pares  Reconoce los objetos del salón de clase.
Intercambiando información  Determina la ubicación de los objetos
personal Campo temático:
Campo temático:
 Identifying classroom objects
 Asking for and giving personal  This/that These/Those
information. (Countries and
nationalities) Actividad:
 Wh- questions
Actividad:  Reconocimiento de objetos
 Ubicación de objetos según la distancia del
 Práctica oral en pares y grupos interlocutor.
 Completa formularios con datos
personales

Sesión 5: Let´s check! Sesión 6 : He is my teacher!

1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:

 Intercambia información personal  Brinda información personal de otras

en forma oral y escrita. personas.
Campo temático: Campo temático:

 Review and consolidation of the  Giving information about others

week  Verb To be He/she
Actividad:
Actividad:
 Presentación de sus pares en el aula
 Interacción oral  Diálogos
 Práctica oral en pares y grupos  Identifica la idea principal de un texto
 Completa un formulario de escrito.
inscripción con sus datos  Escribe un párrafo corto para presentar a su
personales compañero

Sesión 7 : My best friend Sesión 8 : Look !There is a dog.

1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:

 Describe a su mejor amigo en  Identifica la idea principal de un texto

forma oral y escrita escrito.

Campo temático:  Redacta un texto corto utilizando

vocabulario adecuado según el contexto.
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 Introducing others Campo temático:
 Verb to be He/she
 Asking about ítems
 Wh-questions /possessives
adjectives  There is/there are
Actividad: Actividad:

 Describe a sus compañeros de  Interacción oral

forma oral.  Práctica oral en pares y grupos
 Identifica la idea principal de un  Lectura comprensiva.
texto escrito.  Redacta un texto corto sobre los objetos de
su salón de clase.
 Redacta un párrafo sobre su mejor
amigo.
Sesión 9 : I have a pet Sesión 10 : Let´s check!
1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:

 Reconoce a los animales de su  Brinda información personal de otras

entorno. personas.
Campo temático:
Campo temático:
 Identifying animals and pets
Actividad:  Review and consolidation of the week
Actividad:
 Lectura comprensiva
 Desarrollo de ficha de aplicación  Elabora un poster presentando a su
 Redacta párrafo para describir su personaje favorito.
mascota
EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación)
SITUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
Interacción Comprende textos Discrimina información Dialoga con sus pares
oral orales relevante Intercambiando información
personal
Descripción Se expresa oralmente Expresa con claridad Describe a su mejor amigo en
de sus ideas, sentimientos y forma oral y escrita
compañeros hechos
de forma oral
Elaboración Produce textos Elabora textos escritos Brinda información personal de
de un poster escritos utilizando la teoría otras personas.
presentando gramatical y el léxico
a su apropiado
personaje
favorito

Redacta Produce textos .Elabora textos escritos Reconoce a los animales de su

párrafo para escritos utilizando la teoría entorno.
describir su gramatical y el léxico
mascota apropiado

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

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1. Hojas de aplicación
2. Presentaciones powerpoint
3. Enlaces de interés
4. Videos de interés
5. Papelotes y plumones
6. Flashcards
7. Tarjetas léxicas

III.-ENFOQUE TRANSVERSAL:
BIMESTRE ENFOQUE
I Enfoque de derecho y formación ética

IV.-VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES COMPORTAMIENTO ANTE LAS

VALORES
(en relación con los valores de la IE) NORMAS DE LA I.E.
Respeta las normas de
Saluda a los docentes, y personas mayores
convivencia dentro y fuera de la
dentro y fuera de su entorno.
RESPETO I.E.
Demuestra empatía con sus compañeros.
Cumple con el reglamento
Respeta la opinión de los demás.
interno de la I.E.

V.-VALORES Y ACTITUDES DE AREA

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA CONVIVENCIA
Responsabilidad. o Cumple oportunamente con sus tareas o Es solidario con sus compañeros.
o Respeta las ideas de los demás pese a no
compartirlo o Practica la empatía.
Respeto.
o Pide la palabra para expresar sus propias o Respeta el turno de sus compañeros
ideas.
o Insiste a pesar de sus errores y
Perseverancia. o Es perseverante en sus metas fijadas.
limitaciones hasta conseguir lo deseado.

VI.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.

TÍTULOS AUTORES / EDITORES

 Texto escolar. Inglés 1. Lima: Editorial Santillana.
 Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013).
Ministerio de Educación.
 Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículos VI y VII (2013).
Ministerio de Educación.
 La Constitución Política del Perú 1993
 Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video
grabadora.

Revistas y periódicos que contengan escritura ingles y/o noticias referidas a asuntos públicos.

Ulcumayo, 13 de marzo del 2,017

DOCENTE DE AREA DIRECTOR

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“Solo para triunfadores”

Coordinador Pedagógico

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : Formación ciudadana y cívica
2. GRADO : 5to
3. SECCIÓN : Único
4. DOCENTE RESPONSABLE : Eva Oda Bueno Canchihuamán
5. DURACIÓN : 01 Horas Pedagógicas
FECHA: 11-04-2018

II.PROPÓSITOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJES.

II.

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

 Explica la relación
Participa en asuntos entre derechos
públicos para promover el  Reconoce la importancia de la humanos,
bien común. diversidad cultural en el mundo. democracia y
ciudadanía.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

 El docente explica a los estudiantes que él es un personaje famoso y los invita a formular preguntas
RECUPERACIÓN personales
DE SABERES PREVIOS  El docente escribirá en la pizarra las preguntas que los estudiantes sugieran
Motivación/Conflicto  Un estudiante voluntario formulará las preguntas de la lista de la pizarra al docente, quien las contestará
Cognitivo
INICIO
 El docente coloca en la pizarra un papelote con preguntas de información personal: What´s
your name? How old are you? What´s your phone number?
 Los estudiantes llevan a cabo lalectura oral del vocabulario presentado. Luego, practican con
el compañero más cercano.
 El docente pide a los estudiantes circular por el aula y entrevistar a la mayor posible de
compañeros. Los estudiantes deben anotar en sus cuadernos las respuestas que reciban.
 Se monitorea el avance de la actividad y se corrigen los errores de pronunciación cuando sea
posible.
CONSTRUCCIÓN Y
 Cuando la actividad haya terminado, algunos voluntarios pueden compartir información sobre
APLICACIÓN DE UN quienes entrevistaron y presentar a sus compañeros. Ejem:
NUEVO This is Carlos, he is 12 years old. His phone number is 5679809
CONOCIMIENTO  El docente copia el siguiente diálogo corto en la pizarra con la finalidad de ir repasando frases
……………………….. sobre datos personales.
A: Hi!
DESARROLLO B: Hello!
A: How are you?
B: Fine, thank you
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“Solo para triunfadores”
A: What’s your phone number?
B: My phone number is 948 827 956
A:How old are you?
B: I’m ______ years old
A: Ok, see you soon.
B: Bye bye.
Los estudiantes efectúan al práctica oral del diálogo presentado

 Los estudiantes personalizan la conversación utilizando sus datos propios y lo presentan a

TRANSFERENCIA DE
toda la clase
LOS NUEVOS SABERES
A LA VIDA COTIDIANA Metacognición :
……………….  Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
CIERRE How do you feel?
What did we learn?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Localiza información relevante en diversos tipos de textos Análisis de casos

Identifica información en diversos
de estructura compleja y vocabulario variado y
tipos de textos según el propósito.
especializado.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Responsabilidad. o Lista de cotejo.

o Cumple oportunamente con sus tareas

OBSERVACIÓN:________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

COORDINADOR PEDAGOGICO Prof. Américo Luis Pérez Quispe

DOCENTE DEL ÁREA
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TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN GRUPAL: EL PANEL

Definición:

Es una discusión informal, realizada por un grupo de especialistas o “expertos”, para analizar los diferentes
aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver problemas de su interés.
Pasos para su organización:

1. Selección del tema y fijación de objetivos.

2. Escoger al coordinador o moderador y de los panelistas que pueden estar entre 4 y 8.
3. Determinación de estrategias de desarrollo:
4. Tiempo asignado a los panelistas para la discusión.
5. Periodo destinado para contestar las preguntas del auditorio.
Forma de iniciación del panel: puede ser una pregunta general planteada por el moderador a
cualquiera de los miembros, o una breve exposición de cada panelista.
6. Definición del plan, para el desarrollo del tema.

Funciones del Moderador:

 Anunciar el tema y el objetivo de discusión.

 Presentar a los Panelistas.
 Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.
 Iniciar la discusión.
 Mantenerla viva y animada.
 Evitar que los panelistas se salgan del tema.
 Hacer resúmenes breves sobre el estado de la discusión.
 Finalizar la discusión.
 Conceder la palabra a los miembros del auditorio, al terminar la discusión de los panelistas.
 Cerrar el panel.

EL DEBATE
Definición:
Es una discusión dirigida entre dos personas o dos grupos que, ante un auditorio, exponen sus ideas sobre un
tema, sustentándolas con argumentos que chocan entre sí.
Es una manera de presentar puntos de vista opuestos sobre un mismo tema.
Sus objetivos son:
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1. Exponer y defender opiniones sobre un tema.
2. Adquirir elementos de juicio, tanto con la preparación como con las exposiciones para facilitar la toma
de decisiones.
3. Ejercitarse en la expresión oral y escucha; cada participante pensando en lo que va a expresar y
escuchando con respeto los planteamientos de los demás.

Normas para su preparación:

1. Elegir un tema de interés y que suscite controversia, y preparar los contenidos teóricos.
2. Escoger un coordinador o moderador, quien determina el esquema de trabajo que en algunos casos
puede ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten la controversia.
3. Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra.
4. Preparar el material y las ayudas.
5. Designar un secretario.

Normas para su realización:

Durante el debate el coordinador debe:

 Poner en consideración el objetivo.

 Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
 Describir la actividad. Dar las instrucciones que rigen a los participantes y cerciorarse de que han sido
comprendidas por todos.
 Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.
 Desempeñar durante la discusión el papel de moderador de la discusión, agotadas las opiniones sobre
la primera pregunta, pasar a formular las siguientes
 Terminado el debate, el secretario tratará de que la asamblea llegue al consenso sobre las
conclusiones.
 Realizar la evaluación con la asamblea.

EL FORO
Definición:
Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro personas: un mantenedor y tres
ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas, pero esto no quiere decir que el
número de ponentes no pueda aumentar, ni que haya más subtemas. El foro es una exposición de grupo.
Normas para su preparación:

1. Una vez conocidos los temas, se reúnen todos los integrantes del grupo y determinan el tiempo exacto
que van a emplear, teniendo en cuanta que hay que distribuirlo en tres partes: presentación de la
actividad, exposición de los ponentes y preguntas del auditorio.
2. Sugerimos que el tiempo sea dividido en: 5 minutos para la presentación del tema. 30 minutos para la
exposición de los ponentes. 15 minutos para las preguntas del auditorio.
3. En una reunión previa debe nombrarse el mantenedor, dividir el tema en tantas partes cuantos
ponentes haya, asignar un subtema a cada ponente, acordar el orden de exposición.
4. Debe prepararse el tema estudiando y consultando libros, revistas, periódicos y toda clase de
publicaciones relacionadas con el tema.
5. Para mantener unidad temática y coherencia, los integrantes deben preparar todo el tema en grupo y
no individualmente.
6. El mantenedor debe aprenderse de memoria el nombre y el interés del tema general, lo mismo que
los nombres de los subtemas y los de las personas que lo van a exponer.

Normas para su realización:

 El coordinador o mantenedor pone en consideración el objetivo.

 Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del
proceso.
 Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la
participación de los asistentes.
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“Solo para triunfadores”
 Declara iniciado el foro. Suministra los contenidos teóricos y concede la palabra a los participantes.
Para animar al participante que se encuentra tímido o renuente a participar puede lanzarle una de las
preguntas preparadas con antelación, para así despertar el interés.
 Orienta y estimula la participación de los asistentes centrando las intervenciones hacia el tratamiento
del tema y utilizando las ayudas que crea conveniente.
 Cuando se considere que se ha agotado el tratamiento de un aspecto del tema, el coordinador o el
secretario hace una síntesis de lo expuesto antes de seguir tratando los aspectos restantes.

PHILLIPS 6-6
Definición:
Es una discusión en grupo en la que un grupo mayor se divide en subgrupos de seis personas, para que en seis
minutos de trabajo colectivo expresen su opinión sobre un tema. Luego hay una plenaria en la cual un
integrante por grupo expone las conclusiones a que llegaron.
Sus objetivos son:

1. Lograr la participación del grupo general.

2. Reunir un buen número de interpretaciones sobre un tema.
3. Evitar el monopolio interpretativo y participativo.
4. Estimular el trabajo de aquellos participantes tímidos o pasivos.

Normas para su realización:

 Describir la actividad.
 Dar a conocer el tema o subtemas a desarrollar.
 En cada subgrupo, se debe nombrar un relator. Relator es la persona que durante los seis minutos
apunta todas las ideas y a partir de ellas hace una síntesis que luego expondrá en la plenaria.

¿Cuándo se aplica esta técnica?

1. Después de actividades en las que la asamblea ha tenido una actitud pasiva: conferencias, películas,
proyección de diapositivas, audiciones, dramatizaciones entre otras.
2. Para realizar análisis de artículos de revistas o periódicos.
3. Para analizar situaciones conflictivas y sacar conclusiones.

SEMINARIO
Definición:
Es una técnica de trabajo en grupo y expresión oral utilizada para tratar a fondo un tema predeterminado.
Normas para su preparación:

1. La preparación de un seminario debe hacerse con bastante anticipación, ya que tienen dos clases de
sesiones: las de las comisiones encargadas de estudio de subtemas, de concretar detalles y de elaborar
las recomendaciones; y las sesiones plenarias que tienen por objeto determinar puntos de vista
generales y sacar conclusiones.
2. Elección del tema.
3. Elaboración del plan y distribución de subtemas entre las comisiones.

Normas para su realización:

 Reuniones previas de las comisiones para estudio de los subtemas. Cada comisión nombra su
representante y un relator para las plenarias.
 Reunión plenaria, que debe ser coordinada por un presidente que modera las intervenciones de los
relatores de las diferentes comisiones. Un secretario general del seminario que debe redactar el
documento final con base en las ponencias presentadas por escrito al seminario por cada comisión.

MESA REDONDA
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“Solo para triunfadores”
Definición:
Es la reunión de varias personas, tres o seis por lo general, para exponer sobre un tema predeterminado y
preparado, bajo la dirección de un moderador.
Su objetivo es:
Suministrar nuevos conocimientos sobre un tema interesante.
Normas para su preparación:

1. Las personas eligen el tema para discutir; este debe ser adecuado a sus capacidades, con el objeto de
que la discusión sea posible; con fuentes de información suficientes, a fin de que haya argumentos en
pro y en contra; interesante, para que la actividad sea dinámica, y de actualidad para que llame la
atención de los integrantes.
2. Se debe nombrar un moderador, o sea un encargado de dirigir la discusión; este, a su vez, designa un
relator, cuyo oficio es resumir lo que cada expositor plantea.
3. Entre todos fijan el tiempo que debe emplearse en la discusión. La agenda o lista de las ideas de
desarrollo, de acuerdo con el siguiente modelo.

AGENDA
NOMBRE DE LA INSTITUCION

ACTIVIDAD: Mesa redonda

TEMA:
____________________________________________
SUBTEMAS:
_______________________________________
EXPOSITORES:
____________________________________
MODERADOR:
_____________________________________
RELATOR:
_________________________________________
LUGAR:
___________________________________________
FECHA: ____________________ HORA:
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DURACION: _________________

4. La agenda mecanografiada o manuscrita, debe distribuirse con anticipación a todos los participantes.
Normas para su realización:

 Se ha de disponer adecuadamente de las sillas y mesas para lograr que todos participen.
 El moderador abre la discusión, presenta el tema y pone de relieve su interés. Explica el
procedimiento a seguir.
 Se pone a discusión uno a uno los temas que aparecen en la agenda. Discutido el primero, el relator
toma nota de los acuerdos o recomendaciones que se hayan sacado y les da lectura. Así se procede
con el resto de la agenda.
 Los integrantes deben expresar con calma, claridad y concisión sus puntos de vista.
 No se debe monopolizar la palabra.
 El moderador debe evitar expresar su propia opinión. Sus intervenciones se limitarán a formular
preguntas aclaratorias, a interpretar los puntos dudosos, a procurar que la discusión no se salga del
tema y a dar por finalizado un punto de la discusión.
 El moderador debe dirigir las preguntas a toda la mesa, nunca a un integrante como individualidad.

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Lic. Emiliano Fermín Gamarra Astuhuamán
Docente del Área
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIO Nº114
ULCUMAYO
“Solo para triunfadores”