Literatura Primer Grado

,
LITERATURA
COMUNICACION
1 La Literatura
La curiosidad y sus consecuencias

El gran Zeus tuvo la brillante idea de poblar el mundo
con seres que no tuvieran forma de dioses, ni poderes.
El trabajo tenía que ser muy delicado y para esto
convocó a Hefestos, quien escuchó atentamente las
indicaciones de su padre.
Luego cogió la arcilla más fina y la amasó con el agua
más pura de la montaña, así comenzó demostrando
su talento, al moldear la figura de una mujer. En el
momento en que se dio cuenta que había conseguido
la perfección, utilizó una chispa de las fraguas y le dio
movimiento.
Imagínate que creó a una mujer que sería como
el juguete de los dioses. Hefestos recibió muchas
felicitaciones por lo bello que había creado, las
deidades la llamaron Pandora. Como es conocido,
cada vez que nacía un ser vivo se le daba obsequios, y
hasta el propio Zeus, que se mostraba rígido ante los
sentimientos, le regaló a Pandora una gran caja donde
estarían guardados todos los mayores bienes.
Ahhh, pero no sabes, este regalo venía acompañado
con una advertencia: «No puedes abrir la caja, pues
si lo haces, se escaparán todas las virtudes y los males
harán presa de ti». Algunos dioses se decían que los
seres humanos son muy curiosos y podían cometer
ese error.
Pandora y su esposo Epimeteo se pusieron de
acuerdo para abrir la caja solo un poco y ver qué
había adentro, pero como el interior era muy
oscuro, abrieron un poco más y vieron que algunos
objetos se movieron. Adentro había muchas luces,
fue entonces que levantaron la tapa en su totalidad
y vieron salir como chispas de fuego incontrolables.
Así salieron todos los bienes, Pandora trató de
atraparlos, sin embargo, solo pudo coger uno y ese
se llamaba esperanza, por eso existe el proverbio:
«La esperanza es lo último que se pierde». Fue así
que la humanidad perdió las virtudes y se quedó
con las calamidades.
Se dan cuenta que no es que se escaparon todos los
males de la caja, sino que se escaparon las virtudes,
las cosas buenas y solo se quedó la esperanza.
Literatura 1.° Año – I Bimestre
Comunicación 1°.indb 10 28/01/2021 01:11:03 a.m.

La Literatura
Comprensión de lectura
GLOSARIO
Convocar: Citar, llamar a una o más personas para que concurran a un lugar o acto determinado.
Fragua: Fogón en que se caldean los metales para forjarlos.
Deidad: Ser divino o esencia divina.
Proverbio: Sentencia, adagio o refrán.
Calamidad: Desgracia o infortunio que alcanza a muchas personas.
I. Completa el siguiente esquema.

TEMA
__________________________
__________________________
LA CURIOSIDAD Y
PERSONAJES SUS CONSECUENCIAS CONFLICTO
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
II. Identifica la secuencia narrativa.

Acción inicial: __________________________________________________________________________.
Acción central: _________________________________________________________________________.
Acción final: ____________________________________________________________________________.
III. Los personajes evidencian rasgos de su personalidad.

Explica cómo era Pandora.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
IV. ¿Cuál es tu opinión acerca de la esperanza? ¿Por qué se dice

que es lo último que se pierde?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

La Literatura
LA LITERATURA
V
A través de diferentes artes, como la pintura, la escultura o la música, las personas pueden
manifestar sus sentimientos con la intención de influir en la sociedad, transmitir ideas y,
fundamentalmente, crear belleza.
Un poema, una obra de teatro, un cuento de terror son obras literarias y todas se han
elaborado con un instrumento común: el lenguaje.
I. Definición
Arte de expresar sentimientos, pensamientos o experiencias a través de las palabras.
II. Características
Los escritores, con el fin de crear estética en un texto literario, emplean el lenguaje de un modo especial,
tanto para la narrativa como para la poesía.
Ritmo y Estilo
Recursos Creación de un
Literarios Se recurre a la sonoridad mundo de ficción
de las palabras, a la
Se utilizan juegos Se construye una
musicalidad y a la
del lenguaje para realidad (personajes,
melodía, que pueden
embellecer la obra lugares, objetos, etc.)
determinar el uso de
y sorprender al inventada por el
ciertas estructuras
lector. escritor.
sintácticas.
III. Formas
ORAL ESCRITA
Nace para ser cantada o recitada en pú-
Nace para ser leída.
blico.
Se transmite a través de la lectura.
Se transmite verbalmente, es decir, de
Tiene una forma estable: la que le dio
viva voz.
su autor.
Suele haber versiones diferentes de un
mismo texto.
SABÍAS QUE…
Según el récord Guinness, el libro más grande
que existe en el mundo es una copia de El
Principito que mide 3,08 metros de ancho y
2,01 de alto y contiene 128 páginas. Fue editado
en Brasil y lo presentaron en la
Feria del Libro de Río de Janeiro.

La Literatura
Verificando el Aprendizaje
Nivel Básico
I. Lee los siguientes textos y responde las preguntas.
[…] José Arcadio Buendía, que era el hombre

¡El pozo!... Platero, ¡qué palabra tan honda,
más emprendedor que se vería jamás en la aldea,
tan verdinegra, tan fresca tan sonora! Parece
había dispuesto de tal modo la posición de las
que es la palabra la que taladra, girando, la
casas, que desde todas podía llegarse al río y
tierra oscura, hasta llegar al agua fría. […]
abastecerse de agua con igual esfuerzo, y trazó
Por el pozo se escapa el alma a lo hondo. Se
las calles con tan buen sentido que ninguna casa
ve por él como el otro lado del crepúsculo.
recibía más sol que otra a la hora del calor. […]
Jiménez, Juan Ramón. (2002) Platero y yo
García Márquez, Gabriel. (1967) Cien años de soledad
YY ¿Cuál de los textos anteriores crees que ha sido creado para ser cantado o recitado en público? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
YY Explica qué lugar se describe en la narración y qué recurso empleó el autor para recrear el ambiente.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Nivel Intermedio
II. Lee atentamente el texto y menciona qué emociones busca transmitir el autor.
El mar, la mar. ________________________________________

El mar. ¡Solo la mar! ________________________________________
¿Por qué me trajiste, padre, a la ciudad?
¿Por qué me desenterraste ________________________________________
del mar? ________________________________________
En sueños la marejada
________________________________________
me tira del corazón;
Se lo quisiera llevar. ________________________________________
Alberti, Rafael. (1990) Marinero en tierra ________________________________________
Nivel Avanzado d) La obra literaria comunica ideas y sensa-

III. Marca la alternativa correcta. ciones.
1. Es falso respecto de la literatura. 2. Es correcto sobre las formas de la literatura.
a) Solo puede representar mundos que ten- a) Son de tres clases.
gan características similares al nuestro. b) La forma oral se extinguió hace miles de años.
b) Su lenguaje es bastante creativo. c) La forma escrita es estable.
c) La literatura escrita se transmite a través de d) La forma oral de la literatura se transmite a
textos. través de textos.

2 teXtos literarios y
no literarios
PromeTeo encadenado
El titán Jápeto, padre de Prometeo, vio que unos nuevos seres debían ser
creados, los hombres. Los hizo con una fina arcilla y lágrimas en lugar de
agua de manantial, es por eso que la vida de estos seres era terrible, tenían
frío, hambre y dolor, eran miserables. Así fue que Prometeo decidió darles
una mejor vida a estos hombres.
Un día, se acercó a las fraguas de Hefestos y se robó el fuego; los hombres
estaban felices porque sus grutas ya estaban iluminadas y las carnes ya se
cocían al fuego y eran más fáciles de comer. Ese mismo fuego lo usaron
para fabricar sus armas y enfrentar a las fieras. Esto hizo que los hombres
se sintieran muy fuertes, poderosos y hasta soberbios, tanto así que se
sentían al mismo nivel de los dioses.
Zeus, molesto por la actitud de estos seres que creaban desmanes, buscó a Prometeo. Este le hizo una
apuesta al dios: colocó la piel de un carnero sucia y maloliente a un lado y al otro la piel de un carnero
limpia y brillante, pero debajo de la primera había huesos viejos y debajo de la segunda abundante carne.
La pregunta a Zeus fue: cuál sería la mejor ofrenda para un dios. Es obvio que a los ojos del máximo dios
la mejor era la segunda opción, pero el mejor ofrecimiento a un dios es la abundante carne, fue así que
Zeus perdió, ya que debajo de la piel que escogió había solo huesos.
Zeus perdió la apuesta y tuvo que darle inmortalidad a Prometeo; sin embargo, molesto por el engaño, lo
mandó a encadenar al monte Cáucaso, sobre una roca, sujetándolo de pies y manos; un águila a la misma
hora descendía y con su pico y garras abría el cuerpo de Prometeo, picoteando su hígado, que después se
regeneraba y nuevamente el ave hacía lo mismo al día siguiente.
Un día, apareció Hércules que pasaba por ahí en medio de uno de sus trabajos, cogió su arco y flecha y
mató al ave de rapiña.
carTa a un Gran amiGo

Lima, 13 de abril del 2021
Querido Armando:
Me emociona escribir esta carta y saludarte, ha pasado mucho tiempo desde
la última vez que nos vimos; las cosas por aquí han cambiado bastante desde
entonces, todos estamos muy bien, felizmente, y aunque hace algún tiempo
sufrimos el sensible fallecimiento de la abuela, poco a poco, hemos logrado
superar su partida.
Espero puedas comunicarte con nosotros próximamente, porque aquí todos
estamos ansiosos de saber cómo te ha ido y todo lo que has hecho en estos
últimos meses.
Esperando que estés muy bien y que puedas responder lo más pronto posible,
te reitero mis más sinceros saludos.
Con cariño, Julia Arizaga Alarcón
literatura 1.° aÑo – i bimestre

teXto literario y no literario
comprensión de lectura
GLOSARIO
miserable: Ruin o canalla.
Fiera: Animal salvaje o agresivo.
desmán: Exceso, desorden, tropelía.
inmortal: Que no puede morir.
rapiña: Ave carnívora que tiene pico y uñas muy robustos, encorvados y puntiagudos.
i. Completa el siguiente esquema.

TEMA
__________________________
__________________________
PROMETEO
PERSONAJES ENCADENADO CONFLICTO
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
ii. ¿Cuál es el propósito de la carta de Julia Arizaga?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
iii. ¿Qué opinas de la actitud de Zeus? Sustenta tu respuesta.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
iV. Escribe la posible respuesta del joven Armando a su amiga Julia.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Texto literario y no literario
LOS TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

Se ha observado que la literatura emplea las mismas herramientas que nosotros para expresarnos y comunicarnos
con los demás: las palabras. Entonces, ¿qué es lo que distingue un texto literario de uno no literario?
LA ESPIGA
Leamos los siguientes
textos y luego Mira el signo sutil que los dedos del
comparémoslos. viento hacen al agitar el tallo que
se inclina y se alza en una rítmica LA ESPIGA
virtud de movimiento. Inflorescencia cuyas flores son
Con el áureo pincel de la flor de la hermafroditas y están sentadas a lo
harina largo de un eje; como en el llantén.
trazan sobre la tela azul del Fructificación de la espiga.
firmamento el misterio inmortal
Diccionario de la Real Academia
de la tierra divina y el alma de las de la Lengua Española
cosas que da su sacramento en una
interminable frescura matutina. [...]
Rubén Darío (1896)
Prosas profanas
¿Los dos textos hablan del mismo tema?

¿Utilizan las mismas palabras para tratar el tema?
Los textos literarios tienen como objetivo fundamental elaborar creaciones estéticas. Debido a ello,
presentan rasgos peculiares que los diferencian de los textos no literarios, cuya intención principal es
expositiva e informativa.
Diferencia entre textos literarios y no literarios

Textos literarios Textos no literarios
Utilizan principalmente un lenguaje connotativo, es Utilizan principalmente un lenguaje denotativo, es
decir, un lenguaje en el que las palabras tienen un decir, un lenguaje que busca dar información objetiva
significado creado por el propio autor. y directa sobre algo.
Se inventan mundos de ficción. El autor concibe
Se remiten directamente a la realidad. En estos textos,
universos propios que existen solo en su imaginación
la ficción no está presente, ya que tienen una finalidad
y la de sus lectores.
práctica y se relacionan principalmente con la realidad
Estos mundos pueden ser similares a la realidad o
en que vivimos.
muy diferentes.
SABÍAS QUE…
El lenguaje literario tiene las siguientes características:
No tiene finalidad práctica.
Busca atraer la atención sobre el modo de expresarse.
Descubre o propone nuevos sentidos de las palabras.
Explota recursos para conseguir originalidad e innovación.

Texto literario y no literario
Verificando el Aprendizaje
Nivel Básico
I. Lee los siguientes textos y responde las preguntas.
Las moscas
Vosotras, las familiares, La mosca
inevitables golosas, Insecto díptero, muy común y
vosotras, moscas vulgares, molesto, de unos seis milímetros
me equivocáis todas las cosas. de largo, de cuerpo negro, cabeza
¡Oh, viejas moscas voraces elíptica, más ancha que larga,
como abejas en abril, ojos salientes, alas transparentes
viejas moscas pertinaces cruzadas de nervios, patas largas
sobre mi calva infantil! con uñas y ventosas, y boca en
¡Moscas del primer hastío forma de trompa, con la cual
en el salón familiar, chupa las sustancias de que se
las claras tardes de estío alimenta.
en que yo comencé a soñar!
YY ¿Cuál es el tema de los textos expuestos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
YY ¿Cuál de los textos presentados es literario? Sustenta tu respuesta.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Nivel Intermedio
II. Determina si las afirmaciones son verdaderas o falsas y escribe V o F entre los paréntesis respectivos.
YY Los textos literarios y no literarios utilizan las mismas palabras para tratar un tema. ( )
YY Los textos literarios no tienen una finalidad estética. ( )
YY El lenguaje denotativo es de uso exclusivo de los textos no literarios. ( )
YY Pablo Neruda no empleó en sus poemas un lenguaje literario. ( )
YY Los comentaristas de fútbol emplean lenguaje literario en sus narraciones. ( )
Nivel Avanzado
III. Marca la alternativa correcta.
1. Es falso sobre el lenguaje literario. 2. ¿Cuántos de los siguientes textos presentan
a) Plantea nuevos sentidos para las palabras. lenguaje literario?
b) Crea mundos con sus propias reglas, inde- Fábulas noticias novelas solicitudes
pendientes de la realidad. Oficios biografías cuentos
c) Su fin es informar al lector sobre otra ma- a) Dos
nera de percibir la realidad. b) Tres
d) No fija tanto su atención en qué se dice, c) Cuatro
sino en cómo lo dice. d) Cinco

3 los gÉneros literarios
Los Géneros de La LiTeraTura

Hace muchos siglos atrás, en la época de la Antigua Grecia, apareció
Aristóteles con su obra La Poética, donde realiza una reflexión sobre
la belleza en la escritura y la organización de las obras literarias más
populares.
Un día, Aristóteles preguntado en qué se diferencian los sabios de
los ignorantes, respondió: En lo que se diferencian los vivos de los
muertos.
Decía que el saber, en las épocas de felicidad, sirve de adorno, y en las
épocas de desgracia, de refugio; o sea que, cuando nos va bien, no
necesitamos del saber; pero cuando nos va mal, nos consolamos
con él.
Dijo que los padres que educan a sus hijos son mejores que los que solamente los engendran, pues
estos últimos les dan la vida, pero los otros les brindan una vida feliz.
Preguntado sobre qué es un amigo, respondió: Un alma que habita en dos cuerpos. En uno de los
cuerpos están los que se creen lo máximo, como si fuesen eternos; y en el otro cuerpo están los que les
gusta ayudar siempre como si al otro día se fuesen a morir.
Nuestro amigo Aristóteles realizó un estudio de los géneros literarios y los dividió en tres: épico, lírico
y dramático.

los gÉneros literarios
GLOSARIO
Popular: Que es peculiar del pueblo o procede de él.
sabio: Dicho de una persona que posee sabiduría.
refugio: Asilo, acogida o amparo.
consolar: Aliviar la pena o aflicción de alguien.
engendrar: Dicho de una persona o animal que da vida a un nuevo ser.
i. Completa el siguiente esquema con las preguntas que le realizan a Aristóteles.

PREGUNTA PREGUNTA
__________________________ ARISTÓTELES __________________________
__________________________ __________________________
ii. Explica, a partir del texto, las respuestas expresadas por Aristóteles en el siguiente cuadro.
PreGunTa resPuesTa eXPLicación
El saber, en las épocas de

¿En qué se diferencian los sabios
felicidad sirve de adorno, y en las
de los ignorantes?
épocas de desgracia, de refugio.
Un alma que habitaba en dos

¿Qué es un amigo?
cuerpos.
iii. ¿Qué opinas de la actitud de Zeus? Sustenta tu respuesta.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
iV. Si tuvieras la oportunidad de conocer a Aristóteles, ¿qué pregunta le harías?, ¿por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Los Géneros LiTerarios

Todos los escritores tienen una forma muy personal de «ver» el mundo. Algunos
«pintan» sus sensaciones y emociones con palabras especiales. Otros recrean la
realidad de manera más directa. Hay quienes prefieren que sus personajes hablen
directamente ante un público expectante. Por ello, la literatura plantea distintas
formas de presentar la creación literaria. Lee con atención los siguientes textos:
siempre será mi amigo Parejas peculiares

Siempre será mi amigo no aquel que en primavera sale ARMANDO: Me parece que tú eres muy difícil
al campo y se olvida entre el azul festejo de los hombres para todo. No te gusta la casa, no te gusta el
que ama, y no ve el cuero viejo tras el nuevo pelaje, cine… ¿Pero a qué has venido tú a París entonces,
sino tú, verdadera amistad, peatón celeste, tú, que en hombre? ¿A qué has venido tú a París?
el invierno a las claras del alba dejas tu casa y te echas ANDRÉS: Pues a eso, en vez de meterme en un
a andar; y en nuestro frío hallas abrigo eterno y en cine, a ver París.
nuestra honda sequía la voz de las cosechas. ARMANDO: ¿Ver París a estas horas?
Rodríguez, Claudio. Desde mis poemas ANDRÉS: Son las seis y media de la tarde.
ARMANDO: A estas horas no se ve bien. A eso es
Los tres amigos mejor ir por la mañana.
En las tardes dominicales y durante las vacaciones Mihura, Miguel. Ninette y un señor de Murcia
veraniegas los tres amigos frecuentaban los
prados y los montes y la bolera y el río. Sus ¿Qué diferencias de contenido
entretenimientos eran variados, cambiantes y un observas entre estos textos?
poco salvajes y elementales.
¿Cuáles son las diferencias
Delibes, Miguel. El camino
con relación a la forma?
i. definición
Los géneros literarios son grupos en los que se clasifican las obras literarias que poseen rasgos similares.
Para clasificar una obra literaria en un género u otro, nos fijamos en su contenido y su forma. Desde la
Antigüedad, se han agrupado las obras literarias en tres géneros: lírico, épico-narrativo y dramático.
LÍRICO
El poeta expresa sus emociones y sentimientos acerca del
amor, el paisaje, etc., con su propia voz (yo poético).
Emplea un lenguaje muy elaborado.
Escrito en verso. saBÍas
Obra para leer o recitar. Que…
Antes existió una especie
ÉPICO-NARRATIVO dramática llamada
El autor se convierte en narrador que cuenta una historia. el entremés. Esta se
Escrita generalmente en prosa. representaba entre los
Los hechos están situados en un espacio-tiempo determinado. primeros actos de las
Obra para leer. comedias, sin embargo,
luego desapareció por
considerarse vulgar
DRAMÁTICO
e inculta.
El autor «habla» a través de personajes que intervienen direc-
tamente.
Los textos se componen de diálogos directos y acotaciones.
Obra para leer o representarse ante el público.

VerifiCando el aprendizaje
Nivel Básico
i. Lee los siguientes textos, relaciónalos con el género correspondiente y responde las preguntas.
MAX: ¿Debe estar amaneciendo?

DON LATINO: Así es. Lírico
MAX: ¡Y qué frío!
Del Valle-Inclán, Ramón. Luces de Bohemia.
Amor, amor, que está herido, herido,

de amor huido. Narrativo
García Lorca, Federico. Obras completas.
Al mediodía halló la mesa servida, y mientras comía escuchó

un exquisito concierto, aunque no vio a persona alguna. Dramático
Leprince, Jeanne-Marie. La bella y la bestia.
Y ¿Cuál de estos textos está escrito en verso? _______________________________________________
Y ¿Cuántos personajes aparecen en el primer texto? ___________________________________________
Nivel Intermedio
ii. Lee el siguiente poema y responde correctamente las preguntas propuestas.
Cultivo una rosa blanca ¿Qué has logrado imaginar durante la lec-
en junio como en enero, tura del poema expuesto?
para el amigo sincero, ____________________________________
que me da su mano franca. ____________________________________
Y para el cruel que me arranca
¿Te ha gustado el poema? ¿Qué emociones
el corazón con que vivo,
ha despertado en ti?
cardo y ortiga cultivo:
cultivo la rosa blanca. ____________________________________
José Martí. Cultivo una rosa blanca. ____________________________________
Nivel Avanzado
iii. Marca la alternativa correcta.

1. Afirmación verdadera sobre los géneros lite- 2. Es falso sobre el género dramático.
rarios. a) También es llamado género teatral.
a) Los más importantes son cuatro. c) No posee un narrador.
b) Fueron agrupados por presentar rasgos si- e) Puede representar una comedia.
milares.
b) Presenta diálogos.
c) Pueden presentarse únicamente en prosa.
d) Usualmente no se representa.
d) Todos pueden declamarse ante un público.
e) Solo desarrollan historias de amor.

4 Comprobando
lo aprendido
Estaban en un día de tertulia los animales del bosque, y el conejo dijo:
–Señores, yo les digo a ustedes que el búho es un animal superior, extraordinario; lo sabe todo y, además,
puede ver de noche, cosa que nosotros no podemos.
Los animales quisieron saber si era verdad lo que decía el conejo, y pensaron en ir a ver al búho para
hacerle algunas preguntas.
Se reunieron por la noche y fueron andando a tientas hasta el
árbol donde estaba el búho encaramado en una rama, allí, quieto,
y con los ojos redondos muy abiertos.
Cuando el búho los vio llegar, cansados de perder los caminos y
llenos de polvo, se removió un poco y dijo:
–¿Qué es lo que pasa, señores?
El lobo, que pasaba por ser muy listo y muy atrevido, levantó el
hocico para preguntar:
–Oiga, señor búho, ¿cuándo empezó el siglo, el primero de enero
de 1901?
–Pues el primero de enero de 1901 –respondió el búho sin
moverse.
–¡Muy bien! ¡Estupendo! –gritaron a coro los demás animales.
Luego se acercó el cauteloso venado y preguntó:
–Señor búho, ¿cuál es el femenino de tiburón?
Y contestó el búho:
–La tintorera es el femenino.
–¡Magnífico! ¡Extraordinario! –gritaban los animales. ¡Lo sabe todo!
–Ahora se convencerán de una vez de lo que yo dije –pensó el conejo–. Van a ver.
Y tocándose una de sus grandes orejas, preguntó:
–Señor búho, ¿qué es esto que toco con la mano?
–Tu oreja –dijo el búho, que veía, aunque era de noche.
Todos se quedaron asombrados, con la boca abierta. Ya casi no podían gritar. Unos y otros murmuraban
llenos de admiración.
–¡No hay duda: es Dios! ¡Que nos guíe y lo seguiremos! ¡Es Dios! ¡Es Dios!...
Al amanecer, bajó el búho del árbol y, orgulloso de su triunfo, se puso a caminar por el bosque. Todos
los animales lo seguían en fila india: aunque el búho no veía casi nada de día, siguió andando, y todos
los animales iban detrás, creyendo que los guiaba Dios.
Así anduvieron mucho rato, subiendo y bajando por las lomas del bosque, hasta que el búho llegó al
borde de un precipicio muy profundo, y, como no veía, cayó como una piedra hasta el fondo.
Y lo mismo iban cayendo los animales, uno tras otro, animados por sus cantos de admiración.
–¡Te seguimos, oh, Dios!
–¡Guíanos!
Y todos murieron detrás del búho.

Comprobando lo aprendido
GLOSARIO
Tertulia: Reunión de personas que se juntan habitualmente para conversar o recrearse.
encaramar: Levantar o subir a alguien o algo a un lugar dificultoso de alcanzar.
estupendo: Admirable, asombroso, pasmoso.
Tintorera: Tiburón muy semejante al cazón, frecuente en las costas del sur de España y en
las de Marruecos.
murmurar: Hablar entre dientes, manifestando queja o disgusto por algo.

TIPO DE TEXTO GÉNERO
__________________________ HISTORIA __________________________
__________________________ __________________________
ii. ¿Qué hubiera pasado si el búho no hubiese acertado con las respuestas correctas a las preguntas de los
demás animales del bosque?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
iii. ¿Qué opinas de la actitud del búho? Sustenta tu respuesta.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
iV. Marca la alternativa correcta.

1. ¿Cuál sería el título adecuado para la lectura?
a) La tertulia de los animales b) Torpeza animal
c) Ingenua creencia d) Animales tontos
2. Son enseñanzas de la fábula:
I. No nos dejemos impresionar por alguien que sabe mucho más que nosotros.
II. Debemos aprender a elegir a nuestros líderes.
III. No debemos ser crédulos e ingenuos.
a) Solo I b) Solo II
c) Solo III d) Todas
e) Ninguna

Nivel Básico
i. Lee atentamente el siguiente poema y responde las preguntas planteadas.
Palomita de maíz ¿Qué recurso se ha empleado en el poema

Salta, salta, para crear una sensación estética?
palomita de maíz; ____________________________________
que si saltas
de la ollita ____________________________________
cuando acerco ¿Qué sentimiento o emoción produce en
la nariz, el lector?, ¿por qué?
diré a todos ____________________________________
que estás viva,
palomita de maíz. ____________________________________
Heriberto Tejo, Poesía peruana para niños. ____________________________________
ii. Marca a qué forma de literatura se refiere el texto.
lingüística
Las obras se memorizan y se transmiten mediante el relato, el
canto o la recitación, y cada intérprete suele añadir o quitar algo
oral
a lo que escuchó. Por eso, aunque en su origen las obras tuvieron
un autor individual, se dice que es una literatura de carácter
colectivo. Como consecuencia de la intervención de diversos escrita
individuos en el texto, es frecuente que de estas obras haya varias
versiones distintas. didáctica
La enciclopedia del estudiante, Santillana.
inferencial
Nivel Intermedio
iii. ¿Cuál es el mundo de ficción que se propone en el siguiente fragmento? Descríbelo.
___________________________________
El campo de asteroides se encontraba entre
Atseut IV, el último planeta rocoso del sistema, ___________________________________
y Atseut V, el primero de los gigantes gaseosos. ___________________________________
Había asteroides de diversos tamaños, por lo que
era difícil la navegación a través del campo para ___________________________________
las naves más grandes, esta era la razón por la ___________________________________
cual las rutas establecidas sobrevolaban el campo.
___________________________________
La estación militar de entrenamiento, Avanzada
I, apareció frente al prototipo. Era de un diseño ___________________________________
similar al de Orbita IX, pero más pequeña, tenía ___________________________________
en sus hangares un ciento de cazas y la habitaban
__________________________________
alrededor de doscientas cincuenta personas, entre
oficiales, técnicos y pilotos de entrenamiento. ___________________________________
L.T. Moy, Alex Gubbins y los piratas del espacio ___________________________________

Nivel Avanzado
IV. Lee atentamente los siguientes textos y responde las preguntas.
Oda a la cebolla La cebolla

Cebolla, La cebolla o Allium cepa L. es una
luminosa redoma, pétalo a pétalo hortaliza de la familia de las Liliaceae.
se formó tu hermosura, Su bulbo es comestible y presenta una
escamas de cristal te acrecentaron estructura globosa, esférica o elipsoidal,
y en el secreto de la tierra oscura de un diámetro que oscila entre 3 y
se redondeó tu vientre de rocío. 10 centímetros; su peso promedio es
Bajo la tierra entre 100 y 250 gramos. Su interior
fue el milagro está formado por capas gruesas,
y cuando apareció carnosas, donde se acumulan los
tu torpe tallo verde, nutrientes de la planta; son protegidas
y nacieron por membranas finas, secas, delgadas y
tus hojas como espadas en el huerto, semitransparentes. […] Su sabor es algo
la tierra acumuló su poderío picante; también pueden encontrarse
mostrando tu desnuda transparencia. […] cebollas dulces.
Pablo Neruda, Antología poética. Región de Murcia Digital. La cebolla.
YY ¿El texto «Oda a la cebolla» está escrito para ser declamado? Sustenta tu respuesta.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
YY ¿Cuál de los dos textos es literario? Sustenta tu respuesta.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
V. Lee los siguientes textos y desarrolla las actividades.
Hasta ahora recuerdo aquella tarde en Volverán las oscuras golondrinas

que al pasar por el malecón divisé en un
en tu balcón sus nidos a colgar,
pequeño basural un objeto brillante. Con
una curiosidad muy explicable en mi y otra vez con el ala a sus cristales,
temperamento de coleccionista, me agaché y jugando llamarán;
después de recogerlo lo froté contra la manga pero aquellas que el vuelo refrenaban
de mi saco. Así pude observar que se trataba tu hermosura y mi dicha al contemplar;
de una menuda insignia de plata, atravesada
aquellas que aprendieron nuestros nombres,
por unos signos que en ese momento me
parecieron incomprensibles. […] esas… ¡no volverán!
Julio Ramón Ribeyro, La insignia. Gustavo Adolfo Bécquer, RIMA LIII
YY Compara ambos textos y explica sus características particulares.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
YY ¿A qué género literario pertenece cada uno de los textos? ____________________________________

5 el registro lingÜístiCo
formal e informal
eL Permiso
Enrique, un joven trabajador, se había esforzado mucho por lograr pertenecer
a una de las compañías más grandes de su país. Entró luego de pasar por una
rigurosa selección de personal.
Tenía pocas semanas de haber ingresado y se encontraba realmente
entusiasmado con la idea de crecer profesionalmente en ese lugar; sin
embargo, había algo que le causaba intriga: su jefe.
Luis Avendaño, un ingeniero de mayor edad que Enrique, poco sociable y
serio era quien ahora estaba a cargo de la oficina, luego que el jefe anterior se
jubilara a la edad de 65 años.
Todos en la oficina comentaban en ocasiones su mal humor y también su gran compromiso con la
compañía, lo cual era algo digno de admirar.
Enrique había decidido apoyar en todo lo que pudiese a sus compañeros y también esforzarse por dejar
una buena impresión en su jefe, algo que, por los comentarios de la misma gente del trabajo, difícilmente
ocurría.
Un día, sucedió algo que no esperaba. A Enrique le dieron una terrible noticia, un familiar había fallecido
repentinamente. La noticia lo tuvo acongojado durante todo el día, por lo que evitó cruzar palabra con
otros.
Por la noche, sus padres hablaron con él y le pidieron los acompañe a los funerales el día siguiente, a lo
que Enrique accedió sin pensarlo dos veces. Sin embargo, ya por la mañana entró en conflicto: debía
pedir permiso para salir temprano del trabajo, cuando tenía pocas semanas de haber ocupado el puesto,
era eso o no podría despedirse de una de las personas más importantes en su vida.
Las dudas lo angustiaban, pero más eran sus ganas de despedirse
de su abuela materna. Es así que llegó a la oficina, esperó que
Tenemos el sentimiento de co- Luis terminara de dialogar sobre un proyecto con inversionistas
municar el sensible fallecimien- y entró totalmente convencido que sea cual fuera su respuesta, él
to de nuestra querida madre, tendría que salir a acompañar a su madre en este día.
abuela, bisabuela, hermana, Miró a su jefe a los ojos y no pudo sino solo entregarle una
suegra, tía y cuñada, señora esquela que resumía sus intenciones.
NORMA DE LAS MERCEDES –Lo lamento, sé que no es un buen momento, quizás, pero
FUENTES CORTES quisiera pedirle… –dijo Enrique, cuando se vio interrumpido.
(Q.E.P.D) –Estimado Enrique, soy yo quien lo siente, dale mi más sentido
Sus funerales se efectuarán hoy pésame a tu familia. No hay problema con tus labores el día de
en el Cementerio General, a las hoy, entre todos podemos apoyar en el trabajo. Tómate el día
11:00 horas, su cortejo tendrá de mañana para estar con los tuyos. Sé que no soy una persona
salida desde la parroquia Nues- muy expresiva con mis trabajadores, pero quiero que sepas que
tra Señora de las Américas, ubi- valoro el esfuerzo de cada uno de ustedes.
cada en Alberto Gonzalez N° Enrique salió de la oficina muy pensativo. Iba reflexionando
3804, Conchalí. sobre los comentarios que hacían sus compañeros sobre su
La familia jefe y que no eran acordes con la actitud que él acababa de ver:
solidaria y empática.

el registro lingÜístiCo formal e informal
GLOSARIO
riguroso: Muy severo, cruel.
intriga: Manejo cauteloso, acción que se ejecuta con astucia y ocultamente, para conseguir un fin.
Jubilar: Dispensar a alguien, por razón de su edad o decrepitud, de ejercicios o cuidados
que practicaba o le incumbían.
acongojar: Entristecer, afligir.
angustia: Temor opresivo sin causa precisa.

PERSONAJES ENSEÑANZA
__________________________ EL PERMISO __________________________
__________________________ __________________________
ii. Escribe en los recuadros las características o cualidades que reconoces en cada uno de los personajes prin-
cipales.
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
iii. Identifica la secuencia narrativa.

Y Acción inicial: _____________________________________________________________________.
Y Acción central: ____________________________________________________________________.
Y Acción final: _______________________________________________________________________.
iV. ¿Cómo calificarías la actitud de Luis Avendaño? V. ¿Qué valor es el más resaltante en la lectura? Sus-
Sustenta tu respuesta. tenta tu respuesta.
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
__________________________________ __________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________

El registro lingüístico formal e informal
El registro lingüístico formal e informal

Observa con atención las siguientes imágenes:
Querida mamá, la
comida estuvo muy
rica. Apreciada madre,
el manjar estuvo Ma’, esto ta’
suculento. pa’ chuparse los
dedos.
¿Los personajes de las tres viñetas hablan sobre el mismo tema?, ¿en qué se diferencian esas formas de
expresarse?
¿Por qué se emplean distintas palabras en cada situación?
I. Definición:
El registro, según el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (DRAE), es el «modo de ex-
presarse que se adopta en función de las circunstancias».
Al hablar, las personas tienen en cuenta la situación o contexto comunicativo en el que se va a producir
la comunicación para adecuar su registro y así emplear el que sea más apropiado. Las características del
contexto comunicativo que los individuos consideran son las siguientes:
YY La relación de cercanía que se tiene con el interlocutor o interlocutores.
YY El grado de formalidad de la situación, es decir, si esta requiere de un empleo formal de la lengua (con-
ferencias, exposiciones, etc.).
II. Clases:
Según el contexto comunicativo, se puede emplear un registro formal o uno informal.
Se utiliza cuando nos comunicamos con autoridades, desconocidos o personas que

no son cercanas a nosotros.
Registro No se utiliza para comentar temas personales.
Formal Se emplea un vocabulario seleccionado, procurando usar el significado exacto de las
palabras elegidas.
Las ideas se exponen de manera ordenada y coherente.
Se utiliza cuando nos comunicamos con quienes tenemos confianza, como nuestros
amigos y familiares.
Registro Se utiliza para contar temas personales.
Informal El vocabulario es coloquial, pero no vulgar.
Los comentarios se organizan de manera espontánea, sin preocupación por el orden
o por darle una estructura específica.
SABÍAS QUE…
La diversidad lingüística en el Perú se relaciona
directamente con el multilingüismo, fenómeno socio-
cultural que consiste en la concurrencia de varias lenguas
(con sus respectivos dialectos) en un mismo territorio.

el registro lingÜístiCo formal e informal
Nivel Básico
i. Identifica en los paréntesis el tipo de registro lingüístico que emplean los hablantes de nuestra sociedad
para expresar lo siguiente:
Y Ellos son docentes brindando una charla a los estudiantes sobre el bullying. (_______________)
Y Toy yendo al cole, espera, pe. (_______________)
Y Beffo querido, espero la pases súper chévere. (_______________)
Y Estimado señor Burke, le concedo la autorización de embarque para los (_______________)
próximos días.
Y Quisiera empezar contándoles una anécdota sobre la importancia del cuida- (_______________)
do que debemos poner en cualquier tarea que se nos encomiende…
Y En todo caso, anda a esa tienda y pregunta por ese libro que te he recomen- (_______________)
dado.
Y En este momento, la sonda espacial acaba de posarse sobre el cometa. Un (_______________)
viaje de diez años se ha completado con esta proeza.
Nivel Intermedio
ii. Completa cada globo de diálogo con las expresiones idóneas de acuerdo al registro indicado.
reGisTro FormaL reGisTro inFormaL
Nivel Avanzado
iii. Marca la alternativa correcta.
1. ¿Cuántas expresiones son informales? 2. Señala la afirmación falsa.
A. Estoy bien asada, así que no me hables. a) El registro informal se emplea en una con-
versación de amigos.
B. Por favor, retírese del salón, señorita.
b) «Mi causa es un buen veterinario» es un
C. Su actitud es totalmente reprochable. ejemplo de registro informal.
D. Estoy bajando a tu casa, sal, te espero. c) Podría hacer uso del registro informal en la
a) Una c) Tres exposición de mi tesis.
d) «Me esforzaré, querido padre» es un ejem-
b) Dos d) Cuatro
plo de registro formal.

6 el gÉnero narratiVo -
el mito y la leyenda
narciso roBin hood
¿Alguna vez te has preguntado de dónde proviene Cuenta la historia que, hace mucho tiempo, vivía
el nombre de la flor llamada Narciso? Cuenta un «bandido» en las inmediaciones del bosque de
Hesíodo que una ninfa llamada Liriope descansaba Sherwood, en el condado de Nottingham. Pero no
sobre el césped, al borde de un río caudaloso y de se trataba de un forajido cualquiera, sino de uno
sus aguas. El dios-río, al contemplarla, lanzó una con fines más altruistas: el de robar a los ricos para
gran ola de agua que la cubrió y tiempo después dárselo a los pobres.
nació su hijo Narciso, que gozaba de belleza, Por aquella época se producían muchas injusticias
encanto y gracia que llenaba de gozo a todo aquel sociales, y los aldeanos tenían que pagar muchos
que lo mirara. impuestos a la realeza, lo cual no agradaba nada a
Era imposible que las ninfas no quedaran prendadas nuestro héroe.
de su belleza, era el rompecorazones del lugar. Su nombre era Robin Hood o Robin de los
Las muchachas trataban de seducirlo, pero él Bosques, y se pasaba la vida retando al sheriﬀ y al
era indiferente. Fue entonces que algunas ninfas príncipe Juan sin Tierra, y elaborando emboscadas
comenzaron a maldecirlo por su rechazo. Una de las para conseguir devolverle al pueblo lo que le
más dolidas fue Eco, quien durante un tiempo siguió a correspondía, su dinero robado mediante grandes
escondidas al bello muchacho, pero al ser descubierta tasas.
y no poder hablar bien por el castigo que le dio Hera,
Dicen que Robin era el mejor arquero de toda
Narciso se burló de ella y la ninfa se quedó sufriendo
Inglaterra, y que, a través de su arco y flechas,
en una cueva, odiándolo. Quería que fuera castigado
ejercía «el bien». En esta época, la nobleza tenía
por un sentimiento amoroso no correspondido. Los
mucho poder, y cualquiera que se atreviera a
ruegos de las ninfas fueron atendidos por la diosa de
plantarle cara era tachado como enemigo.
la venganza, Némesis.
Un día, aburrido por los acosos de cierta ninfa, Se cree que el relato de Robin Hood se basó en
sus pasos lo guiaron a una fuente donde recibió el deseo de muchos campesinos que se veían
una flecha, por lo que lo primero bello que viese oprimidos por el pago desmedido hacia la corona.
lo enamoraría perdidamente. Cuando vio su bello
rostro reflejado en el agua se enamoró de sí mismo.
Cada vez que quería tocar su rostro, la imagen del
agua se distorsionaba y esto lo hacía sufrir. Esto se
repetía cada vez que quería tocar la imagen. Así
Narciso se quedaba de rodillas viendo su imagen
durante días; hasta que uno de estos, muy débil por
dejar de comer y beber, su cuerpo cayó al barro y la
tierra lo absorbió, haciendo que brotara una hermosa
flor que todos conocemos como Narciso.

el gÉnero narratiVo - el mito y la leyenda
GLOSARIO
ninfa: Cada una de las fabulosas deidades de las aguas, bosques, selvas, etc., llamadas con
varios nombres como dríade, nereida.
Forajido: Delincuente que anda fuera del poblado, huyendo de la justicia.
altruismo: Diligencia en procurar el bien ajeno aún a costa del propio.
aldeano: Natural o habitante de una aldea.
emboscada: Ocultación de una o varias personas en parte retirada para atacar por sorpresa
a otra u otras.

TEMA AUTOR
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
NARCISO
PERSONAJES CONFLICTO
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
ii. Identifica la secuencia narrativa.

Y Acción inicial: _____________________________________________________________________.
Y Acción central: ____________________________________________________________________.
Y Acción final: _______________________________________________________________________.
iii. A partir de la lectura, ¿qué características o cualidades tenían Narciso y Robin Hood?
narciso roBin hood
iV. Luego de leer sobre Narciso, ¿crees que estuvo correcta la decisión de castigarlo?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
V. Si fueras Robin Hood, ¿qué le dirías al príncipe Juan sin Tierra?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

eL Género narraTiVo
Este género agrupa obras literarias en las que un narrador cuenta una historia de
ficción que ocurre en un tiempo y un lugar determinados, y que está protagonizada
por personajes.
La narración literaria relata hechos de ficción ideados por la imaginación del autor.
Este mundo de ficción puede ser similar al mundo real, a veces, con la inclusión de
algunos elementos fantásticos, o puede ser totalmente diferente, regido por leyes
distintas a la realidad que conocemos.
i. eLemenTos
Acciones Espacio-
Personajes
Conjunto de Tiempo Narrador
Seres que viven
sucesos que Aportan el Voz que cuenta o
los sucesos de la
relatamos en la contexto de los narra la historia.
historia.
historia. hechos.
Existen narraciones tradicionales que relatan hechos extraordinarios y otros que comparten algunas ca-
racterísticas básicas con el mundo real. Este tipo de narraciones son conocidas como mitos y leyendas y
reflejan parte de la cultura y visión de un pueblo y comunidad.
ii. miTo iii. Leyenda

Explica la creación del universo, el naci- Explica el origen de animales, plantas,
miento de los dioses y del ser humano. lugares, costumbres, etc.
Sus personajes son, generalmente, dio- Sus personajes son, por lo general, seres
ses, semidioses, héroes o seres sobrena- humanos, plantas, animales o cualquier
turales. elemento de la naturaleza.
Los mitos tienen un carácter sagrado y No tiene un carácter sagrado, na-
se van relacionando entre sí y con otras rra acontecimientos del folclor de un
creencias, conformando la cosmovisión pueblo.
religiosa de una comunidad. Sus hechos suceden en un tiempo le-
Sus hechos se sitúan fuera del tiempo gendario y en una zona geográfica de-
histórico, en una época indeterminada. terminada.
saBÍas Que…
Los fenómenos de la naturaleza (rayos, truenos…) eran
motivo de culto y celebración de fiestas y rituales. Ello
se debe, además, a que en el mundo andino la relación
del hombre con el medio se basaba en el animismo,
concepto según el cual todos los seres de la naturaleza
poseen un espíritu vivo.

Escribe una leyenda.
Planifica tu texto
ProPósiTo ___________________________________________________________________________
LecTores ___________________________________________________________________________
Tema ___________________________________________________________________________
recursos ___________________________________________________________________________
ordena tus ideas

¿Qué elemento natural has elegido? ___________________________________________________
¿Dónde y cuándo se desarrollará la historia? ____________________________________________
¿Qué personajes intervendrán? ______________________________________________________
Organiza tu narración en una estructura básica
aconTecimienTo acciones siTuación

iniciaL (inicio) PrinciPaLes (nudo) FinaL (desenLace)
¿Están
listos?
Toma en cuenta lo siguiente:

Determina la función de los personajes.
Relata los hechos en tercera persona. También puedes incluir diálogos.

i. Redacta una leyenda.

Luego de ordenar tus ideas y organizarlas en una estructura básica, redacta tu leyenda con mucha
creatividad.
TÍTuLo
____________________________________________
Acontecimiento inicial
¡Tú
_____________________________________________________________ puedes!
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Acciones principales
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Situación final
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

7 narramos una leyenda
explicamos sucesos
Desde siempre, las personas se han preguntado sobre acontecimientos que les resultaban raros o extraños:
la existencia de astros, del mar, lugares, etc. Y cuando no existía la ciencia, eran las leyendas las que daban
explicaciones a esas inquietantes preguntas.
Hoy, es el conocimiento científico el que lo hace, pues seguimos preguntando y dando explicaciones para
comprender un evento, un concepto o una idea.
La explicación de un suceso en la narración de una leyenda se basa en decir, de manera clara y sencilla,
cómo se desarrolla y qué causas y efectos origina. Requiere el uso de definiciones, ejemplos o descripciones.
RECOMENDADO
Presta atención al video
sugerido a fin de dilucidar
algunas dudas
revisando y mejorando
Revisa el texto que elaboraste y luego contesta las siguientes preguntas.
¿Diste detalles sobre ¿Combinaste sucesos ¿Los hechos

COHERENCIA los personajes y su reales con elementos siguieron una
situación inicial? fantásticos? secuencia temporal?
¿Usaste pronombres
¿Empleaste pronombres ¿Empleaste conectores
COHESIÓN para evitar repetir
y adverbios para referirte para relacionar
los nombres de los
a lugares y hechos? oraciones y párrafos?
personajes?
¿Empleaste
¿El relato presentó ¿Tildaste correctamente
ADECUACIÓN apropiadamente los
las características de las palabras con hiato y
determinantes en tu
una leyenda? diptongo?
leyenda?
antes de tu exposición después de tu exposición
Considera lo siguiente: Comprueba si cumpliste con los pasos más re-

La vocalización consiste en pronunciar saltantes de tu narración:
bien todas las consonantes y vocales para ¿Planifiqué los sucesos principales de mi leyenda?
darle claridad y nitidez al mensaje. ¿Organicé el relato de la leyenda en inicio,
La claridad facilita la comprensión del men- nudo y desenlace?
saje, así que debes emplear un vocabulario ¿Corregí mi leyenda teniendo en cuenta las
preciso y evitar repeticiones innecesarias. observaciones brindadas?

8 Comprobando lo
aprendido
Nivel Básico
I. Escribe en las casillas las palabras que corresponden a las definiciones.
YY Registro empleado para comunicarnos con desconocidos o personas poco cercanas.
YY Género en el que un narrador relata una historia de ficción.
YY Relato que explica el nacimiento de dioses.
YY Narración que relata acontecimientos del folclor de un pueblo.
YY Carácter del mito que lo relaciona con otras creencias, conformando una cosmovisión religiosa.
II. Halla los elementos del género narrativo en la siguiente sopa de letras.
K D A F U A C S D E
L E P O P M E I T C
S B A H J N F S O A
P E R S O N A J E S
I G N I D O M N L B
A T C S A V E I H U
E C N A R R A D O R
A O I O I C A P S E
Nivel Intermedio
II. Marca con una x las afirmaciones verdaderas.
YY Existen más de cuatro géneros literarios en la actualidad.
YY Los poemas son parte del género narrativo.
YY Las leyendas son producto de la explicación que le quiso dar el hombre a ciertos
fenómenos inexplicables.
YY El género narrativo conserva una estructura en prosa.
YY Los personajes en el género narrativo son reales casi siempre.
YY El narrador es parte de los elementos del género narrativo.
YY El espacio-tiempo aporta el contexto a una historia.

Nivel Intermedio
iii. Lee atentamente el siguiente texto y completa el cuadro.
La iLÍada
Y repuso Afrodita, hija de Zeus, de este modo:
–Hera, diosa augustísima, hija del gran Cronos, dime
qué deseas, pues mi corazón a efectuarlo me impulsa,
si es que puedo yo hacerlo y también si resulta posible.
Y Hera augusta respondiole muy pérfidamente:
–Dame amor y deseo, las cosas con que a todos rindes:
a los dioses sin muerte y también a los hombres mortales.
Al confín de las fértiles tierras yo quiero irme para
ver a Océano, padre de dioses, y a Tetis, la madre. […]
Si yo con mis palabras pudiera calmarles los ánimos
y pudiese lograr que en amor nuevamente se uniesen,
siempre me llamarían los dos venerable y querida.
Y repúsole entonces así la risueña Afrodita:
–Ni posible ni aun conveniente es negarte estas cosas,
ya que duermes en brazos de Zeus el que todo lo puede.
Dijo así y desató de su pecho el cinto bordado
de variada labor, que encerraba en él tantos encantos:
el amor, el deseo, la charla amorosa, el lenguaje seductor, que a los hombres más sabios perder
hace el juicio.
En sus manos lo puso y después habló de esta manera:
–Toma y guarda este cinto bordado metido en el pecho. […]
No vendrás sin que tu corazón lo haya todo logrado.
Dijo, y Hera la augusta, la de ojos de utrera, riose
y con otra sonrisa escondió el ceñidor en su pecho.
HOMERO
PersonaJes Forma Género
iV. Marca la respuesta correcta:

1. ¿Cuál es el hecho principal que se relata en el Canto XIV de la Ilíada?
a) Hera y Afrodita conversan sobre los dioses.
b) Hera engaña a Afrodita, para conseguir un cinto bordado que contiene encantos.
c) Afrodita consuela a Hera por tantos problemas que ha vivido con Zeus.
d) Hera y Afrodita planean escapar del Olimpo para protegerse de la ira de Zeus.
e) Afrodita engaña a Hera para que esta se moleste con Zeus.

Literatura Primer Grado

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La curiosidad y sus consecuencias

Literatura 1.° Año – I Bimestre

Comunicación 1°.indb 10 28/01/2021 01:11:03 a.m.

I. Completa el siguiente esquema.

II. Identifica la secuencia narrativa.

III. Los personajes evidencian rasgos de su personalidad.

IV. ¿Cuál es tu opinión acerca de la esperanza? ¿Por qué se dice

Literatura 1.° Año – I Bimestre

Comunicación 1°.indb 11 28/01/2021 01:11:04 a.m.

Literatura 1.° Año – I Bimestre

Comunicación 1°.indb 12 28/01/2021 01:11:04 a.m.

[…] José Arcadio Buendía, que era el hombre

El mar, la mar. ________________________________________

Nivel Avanzado d) La obra literaria comunica ideas y sensa-

Literatura 1.° Año – I Bimestre

Comunicación 1°.indb 13 28/01/2021 01:11:05 a.m.

carTa a un Gran amiGo

literatura 1.° aÑo – i bimestre

Comunicación 1°.indb 22 28/01/2021 01:11:11 a.m.

i. Completa el siguiente esquema.

ii. ¿Cuál es el propósito de la carta de Julia Arizaga?

iii. ¿Qué opinas de la actitud de Zeus? Sustenta tu respuesta.

iV. Escribe la posible respuesta del joven Armando a su amiga Julia.

literatura 1.° aÑo – i bimestre

Comunicación 1°.indb 23 28/01/2021 01:11:12 a.m.

LOS TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

 ¿Los dos textos hablan del mismo tema?

Diferencia entre textos literarios y no literarios

Literatura 1.° Año – I Bimestre

Comunicación 1°.indb 24 28/01/2021 01:11:13 a.m.

YY ¿Cuál es el tema de los textos expuestos?

YY ¿Cuál de los textos presentados es literario? Sustenta tu respuesta.

Literatura 1.° Año – I Bimestre

Comunicación 1°.indb 25 28/01/2021 01:11:13 a.m.

Los Géneros de La LiTeraTura

literatura 1.° aÑo – i bimestre

Comunicación 1°.indb 34 28/01/2021 01:11:23 a.m.

i. Completa el siguiente esquema con las preguntas que le realizan a Aristóteles.

PreGunTa resPuesTa eXPLicación

El saber, en las épocas de

Un alma que habitaba en dos

iii. ¿Qué opinas de la actitud de Zeus? Sustenta tu respuesta.

literatura 1.° aÑo – i bimestre

Comunicación 1°.indb 35 28/01/2021 01:11:23 a.m.

Los Géneros LiTerarios

siempre será mi amigo Parejas peculiares

literatura 1.° aÑo – i bimestre

Comunicación 1°.indb 36 28/01/2021 01:11:24 a.m.

MAX: ¿Debe estar amaneciendo?

Amor, amor, que está herido, herido,

Al mediodía halló la mesa servida, y mientras comía escuchó

Y ¿Cuál de estos textos está escrito en verso? _______________________________________________

Y ¿Cuántos personajes aparecen en el primer texto? ___________________________________________

iii. Marca la alternativa correcta.

literatura 1.° aÑo – i bimestre

Comunicación 1°.indb 37 28/01/2021 01:11:24 a.m.

literatura 1.° aÑo – i bimestre

Comunicación 1°.indb 47 28/01/2021 01:11:29 a.m.

i. Completa el siguiente esquema.

iii. ¿Qué opinas de la actitud del búho? Sustenta tu respuesta.

iV. Marca la alternativa correcta.

literatura 1.° aÑo – i bimestre

¿Los dos textos hablan del mismo tema?

Palomita de maíz ¿Qué recurso se ha empleado en el poema

Se utiliza cuando nos comunicamos con autoridades, desconocidos o personas que

¿Dónde y cuándo se desarrollará la historia? ____________________________________________

¿Qué personajes intervendrán? ______________________________________________________