SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DENOMINACION: “¿NOS ASEAMOS CORRECTAMENTE?”

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 GRADO: 4° SECCION: B

2.2 AREA: Personal Social
2.3 DOCENTE RESPONSABLE: Rosa Ana Pimentel Dioses.
2.4 PRACTICANTE: Any Carolina Revilla Fernández.
2.5 FECHA:

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION
Convive y participa  Propone alternativas de  Interactúa con  Lista de Cotejo.
solución a los conflictos sus
democráticamente
en la búsqueda del
analizados en clase. compañeros.  Participación
oral
bien común.  Propone
 Delibera sobre asuntos de alternativas
 Maneja conflictos interés público de solución.
de manera (incumplimiento de los
hábitos de higiene) para
constructiva.
proponer y participar en
 Analiza los
casos
actividades colectivas
 Delibera sobre
orientadas al bien común,
presentados.
asuntos públicos.
y reconoce que existen
opiniones distintas a la  Expresa su
suya. opinión
 Participa en argumentada
acciones que en los textos
promueven el  Muestra un trato leídos.
bienestar común respetuoso e inclusivo con
sus compañeros de aula y  Respeta las
expresa su desacuerdo en opiniones de
situaciones reales e sus
 hipotéticas de maltrato y compañeros
discriminación por (as).
razones de etnia, edad,
género o discapacidad.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

De derechos  Reconoce la importancia del Derecho a la Alimentación.
 Participa de manera adecuada.
 Respeta las opiniones de sus compañeros (as).
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en

esta sesión?
 Papelotes
 Imprimir imágenes.
 Hojas bond
 Imprimir y recortar Caso 1 y 2  Plumones, tijeras y goma
 Imprimir y recortar Anexos.  Imágenes
 Anexos
 Cargar la radio.
 Libro de Personal Social.
 Cuadernillo de Personal Social.
 Radio
 Pelota

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACCIONES

INICIO  Saludo amablemente a los niños y niñas.

 Realizo una retroalimentación sobre: ¿Somos lo que comemos?

Y ¿Qué ocurre cuando comemos?

 Pego imágenes en la pizarra. (Anexo1)

 Realizo las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan?
 ¿Qué están haciendo?
 ¿En qué momento realizamos estas acciones?

 Comunico el título de la sesión: “¿Nos aseamos correctamente?”.

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos los

hábitos de Higiene.

 Doy las siguientes normas de convivencia:

 Mantener el orden
 Levantar la mano para opinar.
 Problematización:

DESARROLLO Pido a los niños que se sienten en círculo, ya que realizare una
dinámica.

 Comunico las indicaciones:

 Pasare una pelota de trapo.
 La pelota avanzará de estudiante en estudiante hacia la
derecha al mismo tiempo sonara una canción.
 Pausare la canción y la pelota dejara de moverse.
 Solo debe contestar quien se quede con la pelota.

Lista de preguntas:

 ¿Recuerdas si alguna vez tuviste que ir al hospital o a la

posta de salud?
 ¿Qué haces antes de comer?
 ¿Qué haces después de almorzar?
 ¿Qué utilizas al momento de bañarte?
 ¿Cuántas veces te cepillas?
 ¿Cuántas veces te bañas al día?
 Cuándo tienen clase de educación física, ¿Qué deben
llevar?
 ¿Sera importante peinarse?
 Antes de salir del baño, ¿Qué haces?
 ¿Cada cuánto tiempo te cortas las uñas?

Análisis

 Pido que presten atención al audio que colocare.

 ¿Qué paso en la historia?

 ¿Estará correcto lo que hacían los niños? ¿Por qué?
 ¿Qué puede pasar si siguen teniendo ese
comportamiento?

 Indícales que analicen los siguientes casos sobre la base del texto
de Personal Social.

 Propongo que elijan a un representante para que narre el caso y a

otro compañero para que comparta el análisis realizado en el
grupo.
  Entrego Caso 1.

 Brindo unos minutos para que analicen el Caso 1.

 Cotejamos respuestas.

 Entrego Caso 2.

 Brindo unos minutos para que analicen el Caso 2.

 Cotejamos respuestas.

 Formalizo la explicación.

 Entrego una ficha informativa.

 Pido voluntarios para leer la ficha. (Anexo 3)

 Dialogo con los niños acerca de la importancia de conocer y por

en práctica los hábitos de higiene en nuestra vida diaria.

 Oriento con las siguientes preguntas:

 ¿Consideras que la escuela promueve la práctica de los

hábitos de higiene?
 ¿Por qué?
 ¿Quiénes son responsables de ello?
 ¿Qué podemos hacer como aula?

 Felicito el trabajo realizado.

 Indico que deben pegar los Anexos en su cuaderno,

Tarea para casa:

CIERRE Durante la semana, anota que hábitos de higiene prácticas.

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué aprendieron en esta sesión?

 ¿Qué les resultó fácil?
 ¿Qué les fue difícil?
VII. BIBLIOGRAFÍA

Del docente:

Didáctica:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular Nacional. Ministerio de Educación.

MINEDU. Lima-Perú.

 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
niños y niñas? IV ciclo. Área Curricular Personal Social. 3°er y 4. grados de Educación Primaria.

 Ministerio de Educación (2016). Sesiones de aprendizaje. Promovemos los hábitos de higiene.

Área Curricular Personal Social. 4° to grado. MINEDU. Lima-Perú.

Científica:

 Prepara niños . (s.f.). Obtenido de Hábitos de Higiene Personal Para Niños de Primaria y
Preescolar: https://preparaninos.com/higiene-para-ninos/
VIII. ANEXOS

ANEXO 1
 ANEXO 2

María almuerza a la 1:30 pm después que sale de clase, llega del colegio
deja su mochila en una silla e inmediatamente se sienta a esperar sus
almuerzo, la semana pasada tuvo un fuerte dolor de estómago por lo que
tuvo que ir a la posta cercana.
¿Qué hábitos de aseos no practica María?

¿Qué puede ocurrir?

Julián, es un niño que siempre se levanta tarde, y solo le da tiempo de

cambiarse, tomar desayuno e irse al colegio. Su mama siempre le dice que
debe asearse porque es muy importante para la salud.
¿Qué hábitos de aseo no practica Julián?

¿Qué puede ocurrir si sigue así?

 ANEXO 3

Hábitos de Higiene Personal Para Niños

La higiene adecuada a menudo se enseña a los niños a una edad temprana, y se convierte en un hábito. Las
personas que no tienen una buena higiene pueden oler mal o enfermarse.

Lavarse el pelo

La mayoría de los niños pequeños pueden lavarse el pelo todos los días. Lavarse el pelo con demasiada
frecuencia puede secar el cuero cabelludo, haciendo que sea más propenso a la caspa. Se necesita agua,
Shampoo, cabe resaltar que es importante masajear muy bien el cabello.

Bañarse

A la mayoría de niños les gusta bañarse, es por eso que es necesario hacerlo todos los días, máximo 2 veces
al día. Se necesita agua, jabón, shampoo y esponja.

Higiene oral

Una buena higiene oral debería ser parte de la rutina diaria de un niño. De hecho, los padres deberían
preocuparse de la higiene oral desde el momento en el que al niño le sale su primer diente.

Al mantener las encías y los dientes limpios, puedes ayudar a prevenir una gran variedad de problemas de
salud en niños y adultos, incluyendo el mal aliento, caries y problemas del corazón más adelante.

Deberías hacer que se cepille los dientes durante al menos 2 minutos tres veces al día. Se necesita pasta
dental, cepillo, hilo dental, enjuague bucal y agua.

Lavado de manos

El lavado de manos es una pieza clave de una buena higiene. Lavarse antes y después de las comidas, después
de jugar en el suelo o con animales, y después de estar en contacto con alguien que está enfermo es la mejor
forma de eliminar los gérmenes. Recuerden que deben lavarse correctamente, entre los dedos y uñas.

Higiene en Casa

 Mantén tus pertenencias, como los juguetes y los libros, en sus sitios.
 No tires cosas en el suelo de la casa ni en sitios públicos. Los productos desechables
deben tirarse solo a la basura.
 Come de forma limpia y sin salpicar.
 Pon el plato o vaso en el fregadero después de cada comida, lávate las manos.
 Pon la ropa sucia en una canasta y ponte siempre ropa limpia.
 No comas en el suelo. Sobre todo, si hay animales en casa.
Datos Curiosos sobre los Hábitos de Higiene

 “Higiene” viene de la palabra Hygieia, la diosa griega de la salud, limpieza y la luna.

Los antiguos dioses griegos parece que tenían varios trabajos.
 El cuerpo humano alberga unas 1000 especies de bacterias. Hay más gérmenes en tu
cuerpo que personas en tu país.