PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

ÁREA DE COMUNICACIÓN

I. DATOS GENERALES:

1.1 GRE
1.2 UGEL
1.3 I.E.
1.4 DIRECTOR
1.5 ÁREA
1.6 NIVEL
1.7 GRADOS
1.8 N° DE HORAS SEMANALES
1.9 DOCENTE

2. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Los y las niñas del tercer grado desarrollan competencias comunicativas a partir de usos y
prácticas sociales del lenguaje, situados en contextos socioculturales distintos:

• Es comunicativo, porque su punto de partida es el uso de lenguaje para comunicarse con

otros. Al comunicarse, los estudiantes comprenden y producen textos orales y escritos de
distinto tipo textual, formato y género discursivo, con diferentes propósitos, en variados
soportes, como los impresos, audiovisuales y digitales, entre otros.

• Considera las prácticas sociales del lenguaje, porque la comunicación no es una actividad
aislada, sino que se produce cuando las personas interactúan entre sí al participar en la vida
social y cultural. En estas interacciones, el lenguaje se usa de diferentes modos para construir
sentidos y apropiarse progresivamente de este.
 3. UNIDADES DIDÁCTICAS

N° UNIDADES DURACIÓN CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO

1 NOS REENCONTRAMOS 10  ¡Compartimos

semanas nuestras experiencias
Los y las estudiantes y expectativas!
desconocen las anécdotas de  Escribimos nuestras
sus compañeros. normas de
convivencia.
 Escribimos nuestras
responsabilidades.
 ¡Leemos el texto “El
delegado del aula”!
 Debate “Si yo fuera
delegado…”
 Escribimos fichas de
nuestros materiales
escritos.
 Elaboramos y
organizamos nuestro
portafolio
2 FORTALECEMOS 10  Dialogamos para
NUESTRA UNIÓN COMO semanas conocernos más.
AULA  Nuestro álbum
personal.
Los y las estudiantes no se  Contamos y
conocen correctamente ni escribimos quiénes
muestran actitudes de somos.
solidaridad y cordialidad entre  Leemos el texto “El
sus pares. primer miedo”
 Expresamos nuestras
emociones.
 Leemos un cuento y
reconocemos lo que
sabemos hacer.
 Los sustantivos

3 NOS INFORMAMOS 10  Los Adjetivos

SOBRE NUESTROS semanas  Leemos una
DERECHOS. descripción.
 Describimos a
nuestros compañeros
 Los niños y niñas no están  Escribimos mensajes
informados sobre sus derechos, para nuestros
es por eso que no pueden hacer compañeros
valer sus derechos.  Revisamos y
compartimos los
mensajes que
escribimos.
 Leemos historietas e
intercambiamos
opiniones y
experiencias.
 Leemos de un cuento e
intercambiamos de
opiniones.

4 NOS CONVERTIMOS EN 10  Leemos avisos.

PREGONEROS semanas  Escribimos avisos por
dictado al docente.
 Leemos afiches sobre
Los niños y niñas no conocen que los derechos del niño.
son los pregones, tampoco han  Escribimos afiches para
escuchado cantar un pregon. difundir nuestros
derechos
 Escribimos rótulos y
publicamos nuestras
producciones en el
periódico mural
 Escuchamos, leemos y
escribimos pregones
5  Dialogamos acerca de
las costumbres y
tradiciones que
conocemos.
 Escuchamos y
creamos pregones.
 Aprendemos y
cantamos pregones.
 Escuchamos pregones
y tomamos notas
 De pregones orales a
pregones escritos
dictados al docente
 Leemos y
seleccionamos los
pregones
  Leemos pregones
apoyados de una
buena visión

6  Leemos un cuento con

descripciones.
 Elaboramos un guion
de entrevista para
conocer cómo era
nuestra comunidad en
la antigüedad y cómo
es ahora.
 Entrevistamos a un
personaje para
conocer cómo era
nuestra comunidad en
la antigüedad y cómo
es ahora.
 Compartimos los
resultados de la
entrevista en una
exposición.


7  Leemos un folleto
sobre las áreas
naturales protegidas.
 Leemos un texto
descriptivo sobre el
gallito de las rocas.
 Elaboramos un folleto
sobre nuestra
comunidad.
 Organizamos un mural
sobre las
características
naturales y culturales
de nuestra comunidad
 Leemos el cuento
”Descubre tu nueva
misión”
 Leemos el texto
instructivo ”Macetero
Plastiquín”
  Escribimos un texto
instructivo.


8  Leemos y
reconocemos la
importancia de las
áreas verdes
 Participamos en un
debate sobre los
animales en peligro de
extinción
 Leemos el texto “
Manteniendo limpia
el agua”
 Leemos un díptico
sobre el cuidado del
ambiente
 Escribimos un díptico
sobre el cuidado del
medio ambiente
Escribimos lemas que
motiven a cuidar el
ambiente en que vivimos