SESIÓN DE APRENDIZAJE

Practiquemos el respeto

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AREA TUTORÍA GRADO: 1ER GRADO

11 DE
I.E. DOCENTE FECHA:
NOVIEMBRE

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO INST
EVALUACIÓN
EVAL

Convive y participa - Delibera sobre asuntos de interés común - Narra situaciones Lista de
democráticamente enfatizando en los que se generan en donde no cotejo
durante la convivencia diaria en el aula, practica respeto a
- Interactúa con todas las
para proponer y participar en actividades los demás.
personas.
colectivas orientadas al bienestar de - Opina sobre
- Construye normas y asume
todos, a partir de la identificación de acciones de falta
acuerdos y leyes.
necesidades. de respeto a los
- Maneja conflictos de manera demás.
constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Antes de comenzar con nuestra sesión,
vamos a recordar las recomendaciones que  Materiales: Kit de higiene, cuadernos de trabajo,
debemos practicar de manera correcta sobre papelotes, plumones, etc.
los protocolos.
Tiempo:
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

EVIDENCIA:
Dibujan y escriben situaciones de buen trato y respeto en la casa y escuela

INICIO

1ER GRADO
Leen el siguiente guión teatral:
¿Peleas en el recreo?
Personajes: niño 1, niño 2, profesor o profesora y cuatro niños o niñas más.
Escenario: el patio del recreo.
Guión
Niño 1: ¡Tonto!
Niño 2: ¡no, tù eres tonto!
Niño 1 y 2: Se retan, alzan los puños.
(El grupo de niños interviene para separarlos y llaman al
profesor o profesora para que intervenga.)
Profesor o profesora: ¿Qué pasó?
Niño 2: Él empezó, ¡me dijo tonto!
Niño 1: Él tiene lo culpa.
Profesor o profesora: ¿Cómo podemos solucionar este conflicto?
(El profesor o profesora se dirige al resto de la clase.)

Responden preguntas: ¿Qué problema había? ¿Qué entiende por respeto? ¿Por qué es importante el
respeto por la vida desde tu aula y tu familia?
El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Convivir respetándonos unos a otros

Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

1ER GRADO
Observan y leen la siguiente historieta y dan a conocer sus opiniones:

Preguntamos: ¿qué está pasando en cada historieta?, ¿cómo se comportan los niños?, ¿cómo se
sentirán?, ¿cuál creen que hubiera sido la mejor solución a estas situaciones?
Preguntamos: ¿crees que en realidad los cuatro amigos respetan a Pablo? ¿Por qué opinan Luis y Pedro
que lastimar a las niñas es faltarles al respeto? ¿Les ha pasado una cosa parecida?, ¿cómo se
sintieron?, ¿lograron resolverlo de alguna manera? ¿De qué manera creen que se puede resolver esta
situación?
Indicamos que seguramente alguna vez han vivido situaciones parecidas a las de las historias u otras
cosas similares en el aula que les agradan y que se pueden mejorar si las conversamos.
Escuchamos las situaciones vividas que dicen los niños sobre lo que no les gusta y prestamos atención
cuando mencionan situaciones incómodas que los han hecho sentir mal.
Preguntamos ¿cómo debemos comportarnos, o qué debemos decir para evidenciar respeto a los demás?
Explicamos:
El respeto es la consideración y valoración especial que se le tiene a alguien o a algo, al que se
le reconoce valor social o especial diferencia. 

Dibujan y escriben situaciones de buen trato y respeto en la casa y escuela.

1ER GRADO
Presentan sus dibujos conversamos sobre cómo fue el trabajo al interior del grupo ¿se pusieron de
acuerdo rápidamente?, ¿durante el trabajo recordaron el darse buen trato?,¿pasó algo que nos hizo
sentir mal?, ¿cómo se resolvió?
En un organizador concluimos:

Convivencia armónica

Se logra

Practicando Siguiendo

Respeto Normas

Se resuelven

Cooperación Conflictos

Solidaridad

Escriben un compromiso grupal sobre el respeto, lo escribirán en una tira de papel y lo decorarán para
colocarlo en el salón, de manera que todos lo puedan revisar al final de cada día y verificar su
cumplimiento. Ejemplo:

“Cuando alguien está hablando, escuchamos sin

interrumpir”

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué nos servirá dar y recibir respeto?,
¿cómo se está cumpliendo este valor en el colegio?, y ¿en casa?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Narra situaciones en donde no practica

respeto a los demás.
Opina sobre acciones de falta de
respeto a los demás.

1ER GRADO
 FICHAS
Leen la siguiente lectura y responden preguntas:
Los apodos escolares
Parecen inofensivos, pero los apodos en el colegio hieren a muchos niños. Por ejemplo, en cada salón a veces no
falta el alumno que se divierte llamando a otro compañero con cualquier nombre menos el que verdaderamente le
pertenece.
Así en el colegio conocen a ese alumno, no como Juan. Robert. Oscar o Carlos, sino con un nombre que no es el
suyo.
Esto provoca que los niños no se sientan cómodos y contentos en el ambiente en el que estudian: a nadie le gusta
que lo llamen por otro nombre, que especialmente es escogido para molestarlo.
No debemos colocar apodos porque nuestros padres nos pusieron, con mucho amor, un nombre al momento de
nacer, y debemos honrar ese acto.
Otra razón es que llamarnos por nuestro propio nombre entre todos es respetarnos y reconocernos como personas
únicas que tienen un nombre que nos identifica.
Por eso, los niños deben evitar colocar apodos a sus compañeros de aula.

Lee y une con una línea el orden que sucedieron los hechos leídos en el texto anterior:

Llamamos por nuestro propio nombre es

respetarnos y reconocernos como personas 1.
únicas.

No debemos colocar apodos porque

nuestros padres nos pusieron un nombre y 2.
debemos honrar ese acto.

A nadie le gusta que lo llamen por otro

3.
nombre que no sea el suyo.

¿Qué entiendes por la siguiente expresión? Responde oralmente.

Parecen inofensivos, pero los apodos en el colegio

hieren a muchos niños.
a. ¿Qué le dirías a un compañero de clase que le pone apodos a los demás?
_____________________________________________________________________________________
b. ¿Cómo crees que se sentiría un niño cuando no se le llama por su nombre propio?
_____________________________________________________________________________________

Dibuja en el cuadro de la izquierda como sería un lugar donde no se manifestará el respeto y en el de la

derecha, otro donde sì se manifiesta el respeto.

1ER GRADO
1ER GRADO
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterios
Narra situaciones en donde no Opina sobre acciones de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes practica respeto a los demás. falta de respeto a los
demás.

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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1ER GRADO