SESIÓN DE APRENDIZAJE

Aprendemos cuales son nuestros derechos

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Personal “Convive y Comparte actividades con sus compañeros Lista de cotejo
Social participa respetando sus diferencias y tratándolos
 Reconoce cuales
democráticamente con amabilidad y respeto
son algunos de
en la búsqueda
sus derechos.
del bien común”
 Brinda ejemplos
de algunos
derechos que
tiene.

Evidencia Participa al mencionar algunos derechos.

Propósito Identifica cuáles son sus derechos y brinda ejemplos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque de derechos. Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser respetados.
Enfoque de igualdad de Varones y mujeres tienen los mismos derechos y deberes.
género

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote con el concepto de derechos
 Imágenes
 Tiza
  MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

Pregúntales si aparte de deberes y responsabilidades han escuchado la palabra “derechos”
¿¿Qué son los deberes?
¿Qué deberes tienes en casa?
¿Has escuchado la palabra derechos? ¿Qué significa?
¿Qué derechos conoces?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy identificarán cuáles son sus derechos y brindarán
ejemplos sobre ellos.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

Problematización
- Pregúntales si han oído hablar sobre los derechos:
¿qué saben de ellos?
¿qué es un derecho?
¿en qué situaciones escuchan hablar de ellos?
¿por qué son importantes?
¿Todos tenemos los mismos derechos?
Escucha las cosas que dicen y lo que saben sobre el tema.
Luego diles que en esta sesión van a aprender un poco más sobre sus derechos.
Escribe en la pizarra lo que saben y lo que quisieran saber. Puedes elaborar un esquema para
registrar las ideas de los niños:

Refuerza siempre la participación y las ideas de los niños. Incluso si hay ideas poco claras o
precisas acéptalas y trabájalas en la sesión. Esto ayudará a los niños a clarificar sus conceptos.
 Explícales
Analizamos que los niños tienen LOS
la información varios derechosDE
DERECHOS especiales
LOS NIÑOSpor ser
niños ydeque
Los derechos los deben serunprotegidos
niños son por
conjunto de la sociedad.
normas que protegen a los niños y promueven el su desarrollo y luchar
- Explícales que los derechos son importantes para
contra los problemas que afectan a todos los niños del mundo, crecerabandono,
como violencia y desarrollarse bien yson:
etc. Estos derechos que la familia,
el colegio y la sociedad deben contribuir a que se cumplan para todos los niños.
- Explícales que tanto niñas como niños tienen varios derechos especiales por ser pequeños y
que deben ser protegidos por la sociedad.

1 6
Derecho a la igualdad Derecho a la protección

2 7
Derecho un nombre y
Derecho a la alimentación
nacionalidad.

3 8
Derecho a la educación Derecho a la salud

4 9
Derecho a la recreación Derecho a una familia

5
10
Derecho a la libertad Derecho a recibir amor

- Plantea las siguientes interrogantes:

 ¿cómo se sienten ahora que conocen sus derechos?
 ¿consideran que los derechos son importantes? ¿por qué?
 ¿tus derechos se están cumpliendo? ¿Cómo lo sabes?
- Anota sus respuestas en la pizarra.
- Luego indícales que jugarán a reconocer derechos, para lo cual les mostraras tarjetas
(ANEXO1) con imágenes y deben reconocer a que derecho hace referencia. Para poder
participar deben levantas las manos.

Toma de decisiones

- Pídeles a los niños que piensen en cuatro derechos que sean los que más se cumplen con él o
ella tanto en casa como en el colegio.
- y propón que, de manera individual, piensen en qué podrían hacer para lograr que siempre se
cumplan sus derechos.
Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué derechos hemos conocido?
¿Todas las niñas y niños tenemos los mismos derechos?
¿Qué dificultades tuve?
¿para qué nos servirá conocer los derechos de los niños?
¿En qué situación nos será útil?
- Como extensión pídeles comentar en casa sobre sus derechos y preguntar qué pasaría si no se
respeta estos derechos.
ANEXO 1

Tengo

Cuando me
me cu
Voy a

Tengo u
 Tengo

Todos po
Expreso mis
sentimientos

Me gus
escuc
 DOCENTE

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA

LISTA DE COTEJO

Convive y participa democráticamente en

la búsqueda del bien común
CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce cuales Brinda ejemplos de
NOMBRE son algunos de algunos derechos que
N° sus derechos tiene.

SI SI NO
NO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20