inteligencia emocional y el bienestar
psicológico pueden funcionar como factores
Introducción
¿Cómo saber si un estudiante está motivado
para aprender? ¿Es realmente importante
tomar en cuenta qué tan motivado está el
alumno al momento de la enseñanza? ¿Cuál
es el papel de la inteligencia emocional en los
estudiantes? En el presente ensayo se
analizarán diversos artículos en donde se
investiga cuál es el papel de la motivación y
las emociones en el proceso de enseñanza-
aprendizaje y cómo deben ser abordados
para que influyan de manera positiva al
desarrollo de nuevas estructuras de
conocimiento o para evitar que obstruyan
dicho proceso.
Desarrollo
Una manera de saber si un estudiante está
realmente motivado a aprender es cuando
este refleja una noción clara del tema a
desarrollar, ya que esto quiere decir que ha
estudiado previamente el tema y se
encuentra dispuesto a participar de la sesión
de enseñanza-aprendizaje, para lograr esto e
importante que el docente prepare con
anticipación la clase e incite a los alumnos a
estudiar el tema antes de ser desarrollado
Realizar preguntas al inicio de la clase es una
manera de motivarlo extrínsecamente y es
válida ya que los alumnos mostrarán más
interés en conocer con anticipación los
temas que se tratarán en la clase logrando así
la formación de nuevas estructuras de
conocimiento de una manera más lúdica
haciendo que el aprendizaje sea significativo.
Los profesionales de la salud, y especialmente
los vinculados a la gestión del cuidado, se ven
sometidos a una serie de situaciones que
generan estrés profesional y que afectan su
estado psicológico. En este sentido, la
protectores ante el estrés laboral.(1)
La alta prevalencia de depresión, ansiedad y
estrés, asociada estudiantes, especialmente a
estudiantes de primer año afectaría
negativamente su autopercepción emocional,
mermando los recursos emocionales
disponibles para manejar los efectos
negativos generados por la sobrecarga
académica que impone la carrera a sus
estudiantes, deteriorando el bienestar físico,
personal y social. En este sentido existe
evidencia que una adecuada percepción de
inteligencia emocional pudiera actuar como
un factor protector de la carga emocional
negativa, particularmente en estudiantes del
área de salud.(2)
La motivación cumple un papel importante en
el proceso de aprendizaje, los estudiantes
están motivados cuando experimentan
emociones positivas tales como ser
felicitados por un buen trabajo o un buen
desempeño, esto lo motiva a seguir
esforzándose para seguir cosechando éxitos,
aunque una calificación menor de la que se
esperaba también es motivante ya que
fomenta el espíritu de competitividad y las
ganas de superarse a sí mismo; ambas
situaciones, si bien son opuestas, ambas se
integran en representaciones mentales
específicas.
Las emociones negativas influyen
negativamente en el aprendizaje ya que
inhiben al alumno por medio de la vergüenza
a preguntar sus dudas o de cometer un
error, o el aburrimiento y falta de interés por
el tema que se desarrolla en clase, esto
merma la calidad de la enseñanza y es un
obstáculo para lograr un aprendizaje
significativo ya que el alumno se desmotiva y
percibe la clase como generadora de
sensaciones desfavorables y frustrantes sobre
su desempeño.
Conclusiones
La motivación en el aprendizaje cumple un
rol importante ya que influye en el proceso
de enseñanza-aprendizaje negativa o
positivamente dependiendo de las emociones
que se generen en el estudiante, es así que
una acción, como felicitar al alumno por una
tarea, genera emociones positivas y estas a su
vez generan que el alumno se motive a seguir
dando más de sí para no defraudar a su
maestro y también porque esa sensación de
suficiencia y aptitud para realizar dicha tarea
se presenta como agradable, en cambio,
cuando un alumno recibe una emoción
negativa, como sentir vergüenza porque no
está entendiendo la clase y teme hacer el
ridículo al preguntar, genera una
desmotivación que a la larga repercute en el
desempeño del alumno, mermando la calidad
de su aprendizaje y generando sensación de
fracaso y frustración.(3)
Una manera de evitar esto es fomentando el
desarrollo de la Inteligencia Emocional, es
decir tener autocontrol de las emociones
propias, para que así los alumnos puedan
afrontar las situaciones percibidas como
estresantes y desmotivantes y usarlas como
impulso para mejorar su desempeño en el
aprendizaje.(4)
depresión-ansiedad y estrés en
estudiantes de medicina de primer
año. Rev Chil Neuropsiquiatr
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3. Organización de Estados
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Revista Iberoamericana de
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11]. 1-6 p. Available from:
https://rieoei.org/RIE/article/view/
2869
4. Ferragut MFA. Revista
latinoamericana de psicología.
[Internet]. Vol. 44, Revista
Latinoamericana de Psicología.
[publisher not identified]; 2012
[cited 2018 Jun 11]. Available from:
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Referencias Bibliográficas

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2. Barraza-López RJ, Muñoz-Navarro
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entre inteligencia emocional y