Modelos didcticos de aprendizaje en grupo y aprendizaje colaborativo con TIC

Los trabajos en grupo y el aprendizaje colaborativo Por qu aprender/trabajar con TIC? Qu TIC tenemos? Modelos didcticos de trabajo en grupo con TIC
Pere Marqus (2010). UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/ Para ampliar la informacin : http://peremarques.net

LOS TRABAJOS EN GRUPO

Para que los alumnos adquieran unos aprendizajes (construccin de conocimiento, desarrollo competencial) les proponemos la realizacin de trabajos (actividades de aprendizaje), muchas veces en grupo, por ejemplo: Realizar ejercicios sencillos conjuntamente. Realizar actividades de competicin dentro del grupo. Que unos alumnos corrijan / ayuden a otros. Exponer / compartir su trabajo con el grupo clase. Adoptar roles de profesor ante la clase. Resolver problemas complejos, crear conocimiento.

Muchas veces los estudiantes dividen el trabajo en tareas sencillas y cada uno hace una de ellas. Al final las agregan Pere Marqus (2011) y componen el trabajo. DIVISIN DEL TRABAJO, TRABAJO POR

EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
CARACTERSTICAS BSICAS
aprender con otros y de otros (Vigotsky)

Trabajo grupal orientado a la adquisicin de unos aprendizajes (construccin de conocimientos, desarrollo competencial). Interdependencia positiva, no competencia (Johnson y Johnson): La realizacin del trabajo comn exige la interaccin y aporte de todos (compartir experiencia y conocimientos). Los integrantes son responsables de su aprendizaje y del aprendizaje de los dems. Autonoma. Los alumnos deciden como realizar el trabajo y el reparto de roles y tareas. Construyen consensos. Si el profesor estructura las interacciones entre los alumnos y el reparto de tareas, lo denominamos (2011) Pere Marqus

APRENDIZAJE COLABORATIVO: APORTACIONES (1)

El alumno se siente acompaado en su aprendizaje. Desarrolla relaciones interpersonales y destrezas sociales. Los principios de Crook:
Articulacin: organizar, justificar y declarar las ideas a los compaeros para ser comprendido. Conflicto: justificar y negociar para resolver desacuerdos. Co-construccin: el resultado no es yuxtaponer informacin sino su elaboracin, reformulacin y construccin conjunta.

Aumenta el inters y la motivacin de los alumnos. Mejora la autoestima y autoconfianza. Promueve responsabilidad en la gestin de su aprendizaje. Estimula el uso del lenguaje y estrategias comunicativas
(escuchar, preguntar, defender una postura)
Pere Marqus 2011)

APRENDIZAJE COLABORATIVO: APORTACIONES (2)

Implica capacidades intelectuales: comprensin. reflexin,
anlisis, sntesis, razonamiento, evaluacin

Desarrolla el pensamiento crtico. Promueve la coordinacin, explicitar metas, planes Destrezas de trabajo en grupo: organizar, planificar, repartir
tareas, ayudarse, seguimiento

Sinergias en las tareas, compromiso de cada uno con todos Prctica reflexiva: aprender de xitos y fracasos. Facilita aprendizajes y la mejora del logro( acadmico?

Pere Marqus 2011)

FINALIDADES DE LA EDUCACIN

CONTEXTO

CONOCER vocabulario
comprender

COMUNICAR artstico social

convivir

inteligencia
crtico, creativo

YO
CRECER

ACTUAR con info

resolver problemas

moral - espiritual fsico

emotivo - volitivo
alegre, optimista, perseverante
Pere Marqus (2011)

QU TIC TENEMOS EN EDUCACIN?

PIZARRA DIGITAL + lector documentos
pizarra copiadora lpiz y teclado remoto espejo mgico compartir

acceso desde CASA

familia apoyo permanente

INTRANET + Internet

EVA colaborativo no hay paredes

ORDENADORES de apoyo 1X1

EPA, libro universal libreta-laboratorio, web 2.0

software + CONTENIDOS
plataforma de contenidos, libro digital recursos multimedia, orientaciones, actividades interactivas autocorrectivas, Pere Marqus (2010)

TRABAJO EN GRUPO: MODELOS DIDCTICOS

REALIZAR EJERCICIOS SENCILLOS CONJUNTAMENTE Realizar ejercicios entre todos en clase a propuesta del profesor ante la pizarra digital. Hacer ejercicios autocorrectivos (clic, libro digital, plataforma educativa de centro, Internet) en clase por parejas. Contestar preguntas con la ayuda de Internet. Experimentar con programas simuladores en parejas. Realizar los ejercicios de una wiki por consenso entre tres alumnos. TRABAJO COMPETITIVO DENTRO DE UN GRUPO En casa o en clase, hacer ejercicios autocorrectivos de la plataforma educativa de centro. Pere Marqus (2011)

TRABAJO EN GRUPO: MODELOS DIDCTICOS

ALUMNOS EXPONEN / COMPARTEN CON EL GRUPO Exposicin magistral de un trabajo en la pizarra digital; los compaeros harn comentarios, sugerencias de mejora... Buscar recursos en Internet (revistas, libros) sobre un tema y presentarlos en pizarra digital o lector de documentos. Dos relatores sintetizan la exposicin del profesor y la presentan en la pizarra digital. Presentar un trabajo a alumnos de otros centros (que podrn hacer comentarios) por videoconferencia. Revisar la prensa del da en Internet y comentarla en la pizarra digital. Los materiales presentados se pueden compartir tambin en la plataforma educativa de centro. en la red social de la asignatura, SlideShare, YouTube, Flickr, Delicious Pere Marqus (2011)

TRABAJO EN GRUPO: MODELOS DIDCTICOS

ALUMNOS CORRIGEN/AYUDAN A OTROS COMPAEROS Correccin colectiva de ejercicios en la pizarra digital o con el lector de documentos (si estn en papel) Pueden usar rbricas Compaero-tutor que ayuda a otro presencialmente o a travs de e-mail, wiki, red social Realizar trabajos individuales o por parejas en un blog, que luego comentarn (corregirn) otros 3 compaeros. Foro de consultas sobre una asignatura gestionado por 2 alumnos avanzados; los dems les hacen consultas. LOS ESTUDIANTES COMO PROFESORES Preparar un tema y exponerlo en la pizarra digital. Preparar una batera de preguntas y pasarla en la pizarra digital a toda la clase (pueden usar mandos de votacin) Elaborar materiales didcticos multimedia, viajes virtuales... Pere Marqus (2011)

TRABAJO EN GRUPO: MODELOS DIDCTICOS

RESOLVER PROBLEMAS COMPLEJOS, CREAR CONOCIMIENTO

Debate presencial en foro on-line (con soportes multimedia). Realizar una Webquest. Inventar un cuento multimedia. Proyectos, estudios de caso, problemas complejos... Blog/wiki diario de clase. Blog/wiki de un tema o asignatura. Wiki glosario de la asignatura, enciclopedia de recursos... Blog/Wiki diario escolar, canal de radio/TV en Internet Portafolio digital grupal sobre un tema En general, las herramientas TIC comunicativas (wikis, redes sociales ) podrn apoyar cualquier tipo de trabajo Pere Marqus (2011)