Aplicacin de las TIC en la docencia y en la evaluacin docente universitaria

Por qu las TIC en Educacin?

El marco metodolgico del "currculum bimodal. Qu TIC utilizamos en la enseanza y el aprendizaje? Cmo y cundo utilizar las TIC? Buenas prcticas. Las claves del xito para la integracin de las TIC.
Pere Marqus (2011). UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/ Para ampliar la informacin : http://peremarques.net

QU SON LAS TIC?

ROBTICA BASES DATOS EDICIN ELECTRNICA

INFORMTICA

HOJA DE CLCULO

telemtica
TELEACTIVIDADES INTERNET TECNOLOGAS de la INFORMACIN y la COMUNICACIN

multimedia
REALIDAD VIRTUAL

VIDEOJUEGOS

TELECOMUNICACIONES
TELEFONA MVIL SATLITE

SONIDO - IMAGEN
RTV VDEO
Pere Marqus (2010)

mass media

QU APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?

valor aadido
FUENTE DE INFORMACIN INSTRUMENTOS DIDCTICOS
RECURSOS INFINITOS en la nube Informacin, noticiasen Internet
Ejercicios autocorrectivos, simuladores

Pizarra digital, lector de documentos

CANAL DE COMUNICACIN presencial / on-line CIBERESPACIO

NUEVOS LENGUAJES: hipermedia, SMS

COMUNICAR, FORMAR: Mvil, e-mail, chat, videoconferencia, foros, redes sociales, EVA

PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube, 2.0 Blog de centro, red social de familias GESTIONES, TRABAJO, OCIO

PROCESO DE DATOS local / on-line

PRODUCTIVIDAD: rpido, fiable, 2.0 Elaborar materiales didcticos

AUTOMATIZAR TRABAJOS, interactividad ALMACENAMIENTO (fsico / en red) (2011) Pere Marqus

 Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR

mundo fsico

ciberespacio

acceso siempre mediado acceso inmediato:los sentidos sin distancias, global el espacio establece lmites MUNDOS SOCIALES canales de comunicacin grupos, redes fuentes de informacin alimentos YO objetos Internet

imaginacin

MUNDO PERSONAL

saberes

experiencia

necesidades

tiempo
Pere Marqus (2010)

QU RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIN?

aprendizaje continuo con TIC
la sociedad exige uso inteligente,con criterio

buscar informacin comunicarnos hacer cosas

COMPETENCIAS DIGITALES del actuar en el alumnado ciberespacio

PRODUCTIVIDAD personal / grupal

ACTUALIZACIN CURRICULAR

INNOVACIN METODOLGICA

mejorar enseanza y aprendizaje tratar la diversidad

hay 30% fracaso escolar TIC en las asignaturas usar TIC cuando den VALOR AADIDO

CURRICULUM BIMODAL

Pere Marqus (2010)

NUEVOS

NUEVAS

OBJETIVOS
contenidos, competencias, TIC
NUEVO NUEVA

HERRAMIENTAS TIC
pizarra digital, aula 2.0, EVA, Internet

METODOLOGA
actividades, roles aprendizaje continuo, autnomo escuela, casa/familia, entorno

NUEVA

CAMBIOS

EVALUACIN
memoria, hacer CON INFO

ORGANIZACIN INFRAESTRUCTURAS

Pere Marqus (2010)

FINALIDADES DE LA EDUCACIN (ayer)

1. CONTEXTO CULTURAL

COMUNICAR lenguaje CONOCER vocabulario

comprender

convivir

artstico
creativo

social ACTUAR
resolver problemas

inteligencia
crtico

2. YO

H E R R A M I E N T A S

DESARROLLO

moral - espiritual emotivo - volitivo fsico

alegre, optimista, perseverante
Pere Marqus (2011)

FINALIDADES DE LA EDUCACIN (hoy)

1. CONTEXTO CULTURAL

COMUNICAR lenguaje CONOCER vocabulario

comprender

convivir

artstico
creativo

social

inteligencia
crtico

2. YO

ACTUAR con TIC e informacin

resolver problemas

H E R R A M I E N T A S

DESARROLLO

moral - espiritual emotivo - volitivo fsico

alegre, optimista, perseverante
Pere Marqus (2011)

INSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLES

Hemos evolucionado a i-person?

MEMORIA CEREBRAL
INTERNET: COMUNICACIN
redes

INTERNET: INFORMACIN
www

MEMORIA AUXILIAR
mi blog o EPA en Internet siempre a mi alcance

Pere Marqus (2011)

QU ENTENDEMOS POR MEMORIA AUXILIAR?

La memoria auxiliar o memoria personal on-line, es un entorno personal en el ciberespacio (puede ser un portal web, un blog, una wiki) donde cada persona vamos almacenando, de manera ordenada, recursos que pensamos que nos pueden ser de utilidad en algn momento:

Documentos, fotografas y otros recursos multimedia. Enlaces (webs, blogs, videos...) y contactos (e-mail, redes) Herramientas de Internet Es como una biblioteca-agenda-taller que llenamos (como hacemos con la memoria) con datos y tambin herramientas para procesar informacin. Y cuando lo necesitamos (como tenemos siempre acceso a Internet) all vamos a buscar la informacin o a trabajar con nuestras herramientas.
Conviene que los estudiantes empiecen a construirla en la escuela, poco a poco. Para los pequeos puede empezar como una libreta o carpeta donde recopilar apuntes y recortes de inters. Ms tarde ya empezarn a crear sus primeros entornos personales digitales y en Internet
Es un concepto prximo a los llamados "entornos personales de aprendizaje" (EPA o PLE) pero la memoria auxiliar constituye un entorno que nos ser de utilidad en numerosas circunstancias toda la vida (no solamente en actividades de aprendizaje): estudios, trabajo, ocio, gestiones Pere Marqus (2011)

DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL MEMORIZAR

saber HACER
VOCABULARIO/DATOS INDISPENSABLES
TUTORA
desarrollo emociones talentos

conceptos, personas, PRCTICAS BSICAS hechos individual/grupal recordar + VOCABULARIO/DATOS experiencias aplicativa/heurstica DESEABLES tener criterio debo comprender y memorizar + ACTIVIDADES
PRCTICAS AVANZADAS

ACTIVIDADES

siempre con apoyo: memoria auxiliar, Internet NO necesito memorizar: datos y procedimientos
Pere Marqus (2011)

DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL (II)

A principio de curso el profesor da al alumnado 4 listas:

TUTORA
desarrollo emociones talentos

Vocabulario imprescindible, que debern aprender Otro vocabulario que sera deseable aprendieran Actividades prcticas bsicas que debern saber hacer con apoyo TIC y/o documental (libros, Internet) Actividades prcticas avanzadas opcionales, para hacer tambin con apoyo Y cada da se realizarn actividades dirigidas a que los alumnos comprendan y memoricen el vocabulario de la asignatura: Explicaciones del profesor y de los estudiantes Ejercicios autocorrectivos, bsquedas en Internet, blog de alumnos, glosario de clase Los EXMENES de vocabulario sern cortos y memorsticos Tambin se irn realizando las actividades prcticas con apoyo TIC y libre consulta de documentos: Problemas, ejercicios Los EXMENES prcticos tambin sern con apoyo TIC y documental.
Pere Marqus (2010)

MS ALL DE LOS CONOCIMIENTOS A MEMORIZAR

En las actividades de aprendizaje, los alumnos deben: la nica que exige RECORDAR, reproducir, reconocer, localizar COMPRENDER, conceptualizar, ejemplificar, relacionar, interpretar ANALIZAR, comparar, clasificar, ordenar SINTETIZAR, describir, resumir, integrar, reunir APLICAR, experimentar, resolver problemas (hiptesis, deduccin, induccin), calcular VALORAR (con criterios), juzgar, seleccionar, criticar, debatir CREAR, ideas innovadoras, imaginar, predecir, transferir PLANIFICAR y organizar proyectos Implicando otras competencias instrumentales: Buscar / seleccionar informacin en el entorno, Internet Expresar / comunicar: oral, escrita, multimedia Otras: idiomas, uso de herramientas TIC Competencias personales: trabajo autnomo, metacognicin Y competencia sociales: trabajo colaborativo
memorizar; las dems exigen pensar

Pere Marqus (2010) Esquema basado en la taxonoma de actividades cognitivas (Bloom/Anderson)

SABEMOS DISTINGUIR COMPETENCIA Y SABER MEMORSTICO?

Hoy damos ms importancia a las competencias que los estudiantes adquieren (= saber hacer) que a los conocimientos memorizados.

o Competencia: Efectuar una tarea con eficacia, en un contexto.

o Supone movilizar conocimientos, habilidades y actitudes (que son como los tomos que componen las molculas-competencia) de manera integrada en el marco de la personalidad (intereses, emociones) y experiencia de cada uno. A menudo con el apoyo de recursos y ayudas. o Se adquieren mediante experiencias de aprendizaje integradoras sobre problemas reales y cercanos, que exigen aplicar lo aprendido y suelen admitir varias respuestas. o Se evidencian en la accin y se evalan con actividades de aplicacin (cartilla de competencias, FR) Las manifestaciones observables de una actuacin competente se llaman indicadores; se usan en las pautas de evaluacin.
APTITUD: Capacidad para operar competentemente en una determinada actividad CAPACIDAD: Aptitud, talento, cualidad que dispone a alguien para el buen ejercicio de algo COMPETENCIA: Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto (RAE)

QU RECURSOS TENEMOS EN LAS AULAS?

PIZARRA DIGITAL + lector documentos acceso desde CASA
familia apoyo permanente pizarra copiadora lpiz y teclado remoto espejo mgico compartir

EVA colaborativo no hay paredes

INTRANET + Internet software + CONTENIDOS

libro digital, recursos multimedia, actividades interactivas autocorrectivas
Pere Marqus (2010)

ORDENADORES de apoyo 1X1

EPA, libro universal, web 2.0 libreta-laboratorio

ALGUNAS PROPUESTAS DIDCTICAS

blog del alumno portafolio digital memoria auxiliar PLE CAMPUS: programa, informacin, noticias, buzn de trabajos, gestin, tutora

con valor aadido

RED SOCIAL: foros, compartir wiki colaborativa, documentos compartidos...

exposicin magistral del profesor, videoconferencias

alumnos buscan recursos y los exponen

presentacin y discusin de trabajos grupales:

proyectos, vdeos...

ejercicios autocorrectivos, simuladores, evaluacin

blog docente, creacin de recursos

alumnos profesor: crean recursos, exponen, preguntan

Pere Marqus (2010)

PD Pere Marqus (2008)