¿POR QUÉ las TIC en EDUCACIÓN?

¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad? Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC.

¿Por qué las utilizamos? La Escuela del siglo XXI.
¿Qué dice la Pedagogía?

Pere Marquès (2010). UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/ Para ampliar la información : http://peremarques.net 

SOCIEDAD ACTUAL
MOVILIDAD CAMBIO CONTINUO CIBERESPACIO

cultural

económica
MERCADO ÚNICO

PENSAMENTO ÚNICO MULTICULTURAL

ORDENADORES TELEFONÍA – INTERNET RTV – MULTIMEDIA – 3D MEDICINA ALIMENTACIÓN TRANSPORTE - AVIÓN

Pere Marquès (2010) 

¿QUÉ SON LAS TIC?
ROBÓTICA BASES DATOS EDICIÓN ELECTRÓNICA

INFORMÁTICA

HOJA DE CÁLCULO

telemática
TELEACTIVIDADES INTERNET TECNOLOGÍAS de la INFORMACIÓN y la COMUNICACIÓN

multimedia
REALIDAD VIRTUAL

VIDEOJUEGOS

TELECOMUNICACIONES
TELEFONÍA MÓVIL SATÉLITE

SONIDO - IMAGEN
RTV VÍDEO
Pere Marquès (2010)

mass media 

¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?
valor añadido INFORMACIÓN saber todo / transparencia
RECURSOS INFINITOS “en la nube” ALMACENAMIENTO (físico / en red)

SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros

COMUNICACIÓN / RELACIÓN mundo paralelo = ciberespacio

LENGUAJE: hipermedia…
PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube REDES SOCIALES, EVA, web 2.0 TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable AUTOMATIZAR TRABAJOS INTERACTIVIDAD
Pere Marquès (2010)

PROCESO DE DATOS local / on-line 

… Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR

mundo físico

ciberespacio

acceso siempre mediado acceso inmediato:los sentidos sin distancias, global el espacio establece límites MUNDOS SOCIALES canales de comunicación grupos, redes fuentes de información alimentos YO objetos Internet

imaginación

MUNDO PERSONAL

saberes

experiencia

necesidades

tiempo
Pere Marquès (2010) 

“Hay otros mundos, pero están en éste”
¿Se referiría Paul Éluard al ciberespacio?

Paul Éluard (1895 - 1952) poeta francés del Dadaísmo y del Surrealismo.

Pere Marquès (2010) 

¿CUÁL HA SIDO EL IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN?
¿brecha digital? INFORMACIÓN

ESCUELA PARALELA
la gente sabe más

COMUNICACIÓN presencial /on-line
PROCESAR DATOS, expresión, creación

COMPETENCIAS DIGITALES
en el curriculum

aprendizaje ocasional: TV, ciberespacio

USO EDUCATIVO DE LAS TIC
en la escuela, en casa nuevos roles y metodologías

herramienta lenguaje entorno social

RECURSOS DIDÁCTICOS
necesitamos

FORMACION CONTINUA

entornos de TRABAJO COLABORATIVO GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia

tenemos

EVA

profesores y todos los ciudadanos

entornos virtuales de aprendizaje

Pere Marquès (2010) 

LA ACCIÓN DOCENTE ANTES – SIN TIC
CONTENIDOS y OBJETIVOS conocimientos, competencias, desarrollo personal MATERIALES de apoyo a los CONTENIDOS

DIDÁCTICA específica profesor-compromiso DIDÁCTICA orden, actividades metodologías, tutoría. diversidad ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje alumnos-motivos

MATERIALES didácticos y otros recursos educativos (entorno)

INSTRUMENTOS

pizarra, libreta, vídeo, retroproyector, laboratorio

poder + saber + querer = para enseñar y aprender(2010) Pere Marquès 

ACCIÓN DOCENTE AHORA – CON TIC
CONTENIDOS y OBJETIVOS conocimientos, competencias, desarrollo personal DIDÁCTICA específica profesor-compromiso DIDÁCTICA orden, actividades metodologías, tutoría. diversidad nuevas ACTIVIDADES con apoyo TIC
(didáctica digital)

nuevas COMPETENCIAS TIC

MATERIALES de apoyo a los CONTENIDOS

ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje alumnos-motivos

MATERIALES didácticos y otros recursos educativos entorno nuevos MATERIALES y recursos TIC

INSTRUMENTOS pizarra, libreta, vídeo, retroproyector, laboratorio TIC

poder + saber + querer = nuevas formas para enseñar Pereaprender y Marquès (2010) 

información + actividad / interacción = APRENDIZAJE
CONTEXTO RECURSOS
TIC y otros
ACTIVIDADES a1

interacción
a3 a4 a5

FORMADOR

a2

ESTUDIANTES

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

(informar + orientar + motivar) planificación CONTENIDOS
OBJETIVOS

evaluación

informar / dar recursos + guiar + motivar = ENSEÑANZA Pere Marquès (2010) 

¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?
la sociedad exige…

buscar información comunicarnos hacer cosas

COMPETENCIAS DIGITALES del alumnado

PRODUCTIVIDAD personal / grupal

uso inteligente con criterio

INNOVACIÓN facilitar enseñanza y aprendizaje innovar METODOLÓGICA
hay 30% fracaso escolar mejor formación / desarrollo usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO

Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela!Pere Marquès (2010) 

“Si queremos resultados distintos, hemos de hacer cosas distintas”

Albert Einstein (Ulm, 1879 –1955)

Pere Marquès (2010) 

TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
ACTIVIDADES

A P R E N D I Z A J E

ACCESO A LA INFORMACIÓN
(sist. simbólicos)

busca, selecciona entorno, personas recursos didácticos ciberespacio

DIAGNÓSTICO de necesidades

gestión de centro

memoriza, comprende PROCESO DE LA analiza, sintetiza INFORMACIÓN juzga, planifica (estilos cognitivos) aplica, experimenta

PREPARAR LAS CLASES

MOTIVAR AL ALUMNADO

introduce con ?? da objetivos organizadores previos

E N S E Ñ A N Z A

memoria, conocimiento actitud/valores APRENDIZAJE habilidad, competencias

PRODUCTO obtenido
(a veces)

controla, explica da recursos ACTIVIDADES guía

GESTIONAR LAS CLASES

EVALUACIÓN
tutoríza, contacto familias
Pere Marquès (2010) 

LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN POSIBLE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
• Poder enseñar
– Disponer de recursos adecuados, ratio…. (las TIC ayudan) – Personalidad, salud…

• Saber enseñar (formación, modelos didácticos, experiencia) (las TIC
ayudan)

• Querer enseñar (responsabilidad, tener motivos)
• Poder aprender
– Entorno de estudio adecuado, recursos (las TIC ayudan). – Desarrollo cognitivo, capacidad, salud…

• Saber aprender (experiencia, técnicas, conocimientos previos) (las
TIC ayudan).

• Querer aprender (tener motivos) (las TIC ayudan).
Pere Marquès (2008) 

CULTURA: valores exigencias… OBJETIVOS Y CONTENIDOS

ESCUELA DEL SIGLO XXI
APRENDER
INFRAESTRUCTURAS

pizarra digital, web 2.0
aulas 2.0, intranet TIC en casa

competencias (TIC y otras)
METODOLOGÍA COMUNIDAD EDUCATIVA plan, compromiso dirección, claustro familias, entorno buscar, entender, aplicar en contexto, con TIC centrada en el alumno, reflexivo, crítico, autónomo, colaborativo, participa, crea evaluación continua (no memorística)

ALUMNO
diverso, sabe más, usa mucho TIC, capta y procesa distinto, otros valores, multitarea

ORGANIZACIÓN horarios, espacios agrupamiento flexible entorno, coord. TIC PROFESOR

RECURSOS

orienta, motiva, controla formación continua, redes trabajo en equipo y en EVA,

ciberespacio, EVA mass media libro digital
Pere Marquès (2010) 

¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?
el aprendizaje depende de las actividades que se realizan (se aprende haciendo) y del empeño en aprender las TIC enriquecen la enseñanza / aprendizaje tradicional y aportan recursos y nuevas actividades…
ASPECTOS A CONSIDERAR

… pero su eficacia depende de cómo y para qué se utilicen: metodología y adecuación

profesor mediador, acción centrada en el estudiante y las competencias

alumno participativo, con iniciativa y autonomía, tenaz y responsable, se autoevalúa

aprendizaje personal y en colaboración (comunidad aprendizaje), espacios y tiempos flexibles

tareas aplicativas y contextualizadas para construir conocimiento

metodologías y recursos diversos, evaluación continua no memorística

imaginación, creatividad expresión, ética reflexión crítica aprender a aprender
Pere Marquès (2010) 

Las TIC pueden ayudarnos en Educación… porque nos permiten realizar nuevas actividades en clase
VER ESTAS ACTIVIDADES EN:
• La magia de la pizarra digital… la pones tú • AULASTIC: un ordenador por alumno (1x1) + PDI • La web 2.0 y sus aplicaciones didácticas • Claves para la integración de las TIC en los centros MÁS INFORMACIÓN: • CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN • Tecnología educativa. Web de Pere Marquès • Grupo de investigación DIM-UAB
PD Pere Marquès (2008)