PROYECTO EDUCATIVO DE

CENTRO EDUCATIVO

MAESTROS JUBILADOS
 DIAGNÓSTICO DEL CENTRO EDUCATIVO
“MAESTROS JUBILADOS”
HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO

El Centro Educativo lleva por nombre “Maestros Jubilados”. En un inicio se

llamó Victor F. Ardón, comenzando a funcionar en el año de 1979, luego se le
dio el nombre de Maestros Jubilados debido a que un grupo de maestros
jubilados promovieron su fundación.
El proceso de su fundación fue producto del trabajo y esfuerzo de la
asociación de maestros jubilados, dirigido por el profesor Ladislao
Enamorado.
Su primer director fue la Profesora Mercedes Zambrano de Luján, fue una
maestra dogmática, rígida, con una tendencia vertical. Se inspiraba en los
valores de la responsabilidad, el trabajo, el orden, la disciplina, la dedicación y
la honestidad, quería formara alumnos disciplinados, amantes al trabajo y con
honradez; el tipo de maestros que se buscaba eran respetuosos y responsables.

DEFINAMOS NUESTROS VALORES

 Responsabilidad
 Tolerancia
 Solidaridad y cooperación
 Democracia y participación ciudadana
 Respeto a la vida y a las diferencias individuales.
 El civismo e identidad nacional
 La justicia de genero
 Libertad

PERFIL IDEAL DE LOS ALUMNOS

 DIMENSIONES PERFIL DE IDEAL
Personal -afectiva • Dinámicos y creativos
• Criticos
• Con alta autoestima
• Con formación de valores y
hábitos deseables.
Social • Participativos y expresivos
• Con buenas relaciones
humanas
• Capaces de trabajar en equipo
con responsabilidad
• Trabajadores
• Motivadores
Intelectual • Con capacidad de análisis,
comprensión y síntesis de los
hechos de la vida diaria.
• Creativos, curiosos,
investigativos.
• Capaces de resolver problemas
Psicomotora • Con habilidades y destrezas
motoras y mentales
desarrolladas.
• Inclinados hacia el trabajo
productivo
• Dirigidos a la práctica de los
deportes.
• Ubicados en el espacio, tiempo,
lugar
• Que reconozcan sus
capacidades y las de los demás.
 PERFIL IDEAL DE LOS MAESTROS

DIMENSIONES PERFIL IDEAL

Personal • Honrados, dinámicos,
responsables, respetuosos.
• Con elevada autoestima
• Creativos
Social • Respetuosos
• Con liderazgo e iniciativa
• Con capacidad de integración a
cualquier grupo
• Innovadores y tolerantes

Profesional • Con conocimientos técnio

pedagógicos y científicos
• Disciplinados
• Con vocación
• Con ética y practicantes de ella.

REALIDAD ACTUAL

1- DATOS DE UBICACIÓN:

El Centro Educativo Maestros Jubilados se encuentra ubicado en el barrio

Venecia a tres cuadras hacia el norte de la carretera que conduce de Tela a
Ceiba en el municipio de Tela, departamento de Atlántida

2- PERSONAL DOCENTE

No. Nombre y apellido del Sexo Grado a su Lugar de residencia del docente
docente cargo durante los días de clase
 F M Vive Barrio Viaja a diario
1 Elizabeth Portillo X 1-A No Si
2 Gladys Suyapa Urbina X 1-B No Si
3 Olga Rosa Fuentes X 2-A Si No
4 Suyapa C. Maldonado X 3-A No Si
5 Nereyda E. Zúñiga X 3-B No Si
6 Sandy Cecilia Castro X 4 No Si
7 Myriam Hildelisa Acevedo X 6 Si No
8 Jose Lito Soler X Dirección No Si
9 Tomás Guillermo Molina X Of. Admvo. No Si
10 Ermes Javier Oseguera X 2-B No Si
11 Aurora Acosta X Prebásica Si No

3- POBLACIÓN ESCOLAR:

Número
Número de Número de
Número de Número de Número de
Población reprobados remitentes
matriculados de
desertores aprobados del
escolar en el año matriculados
en el año actual traslados
del año año anterior
anterior año actual
anterior
Grado N V T N V T N V T N V T N V T N V T
1er grado 16 13 29 0 2 2 0 0 0 18 18 26 2 10 12 1 5 6
2do grado 22 22 44 1 1 2 0 0 0 13 17 30 1 5 6 1 1 2
3er grado 14 20 34 0 0 0 0 0 0 22 24 36 4 5 9 1 3 4
4to grado 24 32 56 1 0 1 0 0 0 21 15 36 0 6 6 0 1 1
5to grado 15 18 33 3 0 3 0 0 0 13 17 30 1 5 6 0 2 2
6to grado 16 20 36 0 0 0 0 0 0 13 20 33 0 0 0 0 0 0
Total 10 12 23 5 3 8 0 0 0 10 11 21 8 31 39 3 12 15
7 5 2 0 1 1

3.2 Porcentaje de reprobados del año anterior en Matemáticas y Español

según grado.

Grado 1ro 2do 3ero. 4to. 5to. 6to

Asignatura
Español 25% 12.5% 10% 14.28% 12.88% 0%
Matemática 18% 10.41% 9.9% 11.90% 16.66% 0%
Total 43.75% 22.91% 20% 26.19% 30.55% 0%

3.3 Seguimiento de matrícula escolar desde el primero al sexto grado

(1999-2004)

Grado y año escolar Matrícula final

Primer grado 1999 51
Segundo grado 2000 51
Tercer grado 2001 46
Cuarto grado 2002 38
Quinto grado 2003 46
Sexto grado 2004 33

4- PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

• Para desarrollar en forma positiva y una educación de calidad nos

hemos propuesto realizar el proceso de enseñanza aprendizaje,
dinámico, participativo, de respeto con mucha creatividad, incentivando
la investigación el liderazgo y la innovación.
• Desarrollando el CNB y la jornalización haciendo las adecuaciones
respectivas de acuerdo a nuestra realidad.
• Utilizaremos diferentes técnicas de aprendizaje, ordenando los espacios
que correspondan a las materias curriculares.
• Recolectaremos material didáctico y haremos buen uso del mismo en el
desarrollo de las clases y en el reforzamiento que se imparta a los niños
que lo necesiten.
• Nuestros niños y niñas están organizados en comités, en equipos de
trabajo desempeñando un rol rotario cada uno.
• Los padres de familia y madres de familia se están integrando al
desempeño y desarrollo del proceso de aprendizaje de sus hijos8as), ya
que faltaba proyección por parte del centro educativo hacia la
comunidad pero el reto a mejores estructuras nos ha hecho reconocer
que era un error de nuestra parte trabajar aislados , el éxito depende de
la apertura que tengamos nosotros hacia la comunidad practicando y
pregonando una integración total.

5- AMBIENTE ESCOLAR, MOBILIARIO Y MATERIALES

DIDÁCTICOS.
5.1 Se cuenta con edificio escolar propio
5.2 Ambiente de las aulas: La Mayoría de aulas cuenta con una
iluminación y ventilación regular y una buena limpieza.
5.3 Existencia, estado y adecuación del mobiliario escolar predominantes
en las aulas de clase: No cuenta con escritorios para docentes ni estantes o
libreros en las aulas, cuenta con pupitres en estado regular para los alumnos.
El centro educativo cuenta con un buen número de pupitres en relación al
número de niños.
Los pupitres son adecuados a la edad y al tamaño de los niños.
5.4 Existencia y estado de materiales didácticos.

Estado de loa materiales

Materiales didácticos Bueno Regular Malo No
tienen
Fascículos de la Serie Mi Honduras X
Fascículos de la Serie Escuela Morazánica X
Textos de lectura para los niños X
Cuadernos de trabajo para los niños de 1er y 2do X
grado.
Rotafolio de Español X
Pizarra X
Juegos didácticos X
Mapas X
Esfera X
Libros de consulta para los niños X
Libros de consulta para los docentes X

5.5 Servicios básicos:

a-) Servicios sanitarios: se cuenta con 3 letrinas lavable con pozo
séptico en buen estado.

b-) Servicio de agua: El centro educativo cuenta con un eficiente

servicio de agua potable, el cual es suficiente para satisfacer la necesidades del
centro educativo.

c-) Existencia de energía eléctrica: El Centro educativo cuenta con la

instalación de Energía Eléctrica pero éste no es suficiente debido al mal estado
en que se encuentra el techo lo que contribuye un peligro para la seguridad del
edificio y las personas que lo habitamos.
5.6 Areas de Recreación: Contamos con una amplia área de terreno propicio
para implementar y practicar algunos deportes y juegos tradicionales, es un
área bien reforestada.

6- ORGANIZACIÓN INTERNA DEL CENTRO EDUCATIVO

Al comienzo de cada año escolar se procede a realizar una asamblea general

con los padres de familia para reorganizar la directiva de la Sociedad de
Padres de Familia los cuales establecen el calendario de reuniones para
realizar su plan de actividades.
Cada grado organiza una directiva de grado, un comité de aseo, de deporte,
medio ambiente, disciplina y a nivel general se organiza el gobierno escolar,

CARÁCTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA COMUNIDAD

1- Población en general: El Barrio Venecia tiene un número aproximado

de 2,000 habitantes, predominando el nivel de instrucción primaria
contando con una asistencia del 90% en la ocupación de población es
obrera (Albañilería, ama de casa)
2- La Familia: La mayoría de las familias son muy numerosas, hay un
número considerable de hogares de madres solteras.
3- Organizaciones e instituciones presentes en el nivel local y
departamental y su relación con el centro educativo: en nuestra
comunidad son muy pocas las organizaciones e instituciones que se
proyectan con la escuela, entre ellas tenemos:
a- Centros de Aprendizaje Docente CAD
b- Editorial Santillana (Prestando el servicio de inglés a los niños.
c- Liga deportiva de futboll teleño LIDET
d- Programa de formación Contínua para Docentes FID.
e- El Patronato
f- Sociedad de Padres de Familia
g- La Municipalidad en menor escala

4- Recursos Naturales Exixtentes En La Comunidad:

La comunidad es beneficiada grandemente y que a muy corta distancia
de ésta se encuentra la fuente de agua que alimenta nuestra barrio,
tenemos el privilegio de tener bosque muy cerca.
 5- Servicios Básicos Existentes En La Comunidad
a- Existe una represa bien reforestada con el fin de proteger las
fuentes de agua y con una vigilancia permanente para su cuidado.
b- Existe servicio de Energía eléctrica.
c- Existe servicio de agua potable
d- Se hace aseo permanente recolectando la basura mediante el carro
de la municipalidad.
e- También se cuenta con el servicio de teléfono y vigilancia de
policía 2 veces por semana.

ANALISIS DE LAS DIMENSIONES DEL CENTRO EDUCATIVO

PEDAGÓGICA CURRICULAR

FORTALEZAS:
 • Utilización variada de los diferentes métodos de enseñanza y
aprendizaje.
• El centro cuenta con solo 4 grados que tienen organizados los
espacios de aprendizaje.
• La mayoría de los alumnos son participativos
• El 60% de los alumnos logran finalizar el sexto grado.

DEBILIDADES:

• El centro cuenta con poco material didáctico básico

• No todos los grados cuentan con espacios de aprendizaje
• Hay un mayor número de reprobados en las asignaturas de Español
y Matemáticas.
• Al finalizar el año escolar no todos los alumnos de sexto grado
egresan.

GESTIÓN CON PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

FORTALEZAS:

• El patronato es una organización de apoyo con que cuenta el centro

educativo.
• La gestión y manejo de recursos se realiza con los padres de familia.
• La infraestructura del centro educativo cuenta con suficientes aulas
de clase.

DEBILIDADES:

• No se cuenta con el funcionamiento de ADEL o AECO.

 • El edificio del centro educativo se encuentra en muy mal estado
físico.

ANALISIS DE LAS DIMENSIONES DE LOS ACTORES

FORTALEZAS:

DE LOS ALUMNOS:

• Excelente asistencia
• Buen rendimiento académico
• Participación en las actividades del centro educativo.

DE LOS DOCENTES:

• Personal profesional y actualizado

• Suficiente personal
• Buena presentación de los docentes.
• Buena relación con los compañeros maestros, alumnos y padres de
familia.
• Se proyectan con el barrio en las necesidades que se presentan.

PADRES Y MADRES DE FAMILIA:

• Dispuestos a colaborar con el centro educativo

• Contribuyen con el aprendizaje del niño
• Contribuyen con las actividades escolares
• La mayoría de padres de familia asisten a las reuniones del CE.
• Disponibilidad inmediata de algunos padres.

DEBILIDADES:
DE LOS ALUMNOS:

• Muchos niños por sus escasos recursos económicos no pueden

cumplir con la buena presentación de los alumnos.
• Hay poca matrícula con relación a los años anteriores.
• Hay muchos alumnos con un vocabulario muy vulgar.
• Alumnos con problemas de aprendizaje.

DE LOS DOCENTES:

• Los docentes cuentan con poco tiempo para asistir a capacitaciones

y seminarios.
• Desconocimiento de algunas técnicas de enseñanza.

DE LOS PADRES DE FAMILIA:

• Hay algunos padres de familia que no colaboran en las actividades

escolares
• Falta de capacitación a padres de familia.
• Falta de interés en la enseñanzas con sus hijos.
 ANÁLISIS FODA

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

• Existencia de 8 docentes
con plaza en propiedad y 2
docentes prestados
• 5 docentes realizando
estudios superiores
• 4 docentes con licenciatura
• 1 docente con estudio de
post-grado.
• Dinámicos
• Responsables
• Capacitaciones
• Sistema de educación a
distancia
• Apoyo de las autoridades
educativas
• Falta de comunicación • Problemas gremiales
• Falta de disponibilidad de • Supervisiones no
tiempo falta de material calificadas
didáctico adecuado • Incertidumbre laboral
• Desconocimientos de métodos • Represión Gubernamental
y técnicas de enseñanza • Por tener el centro
• Falta de interés en las lecturas educativo 2 plazas
prestadas existe la
posibilidad de perderlas
• Legalización de la plaza
de prebásica.

• Existencia de 251 alumnos • Ubicación accesible del • Alumnos con problemas de • Desintegración familiar
en básica y 30 alumnos en centro aprendizaje • Asociaciones ilícitas
prebásica • Programas de beneficio • Perdida de valores • Expendios y juegos de
• Alumnos con edad escolar estudiantil (becas ,bonos y • Ausentismo video cercano
adecuada merienda). • Deserción
• Disciplina en el alumnado • Implementación del curso • Reprobación
• Alumnos creativos y de ingles como segunda
participativos lengua. • Falta de apoyo e interés de los • Horarios de trabajo
• Organización de los • Ofrecer formación en lo padres de familia por la • Desempleo
alumnos en el gobierno referente a: educación de sus hijos y de las • Alcoholismo y
escolar. actividades programadas por drogadicción
• Directiva de padres de Liderazgo y participación en las la asamblea • Hacinamiento de algunas
familia actividades del centro educativo familias
• Conferencia de padres de • Bajo nivel de escolaridad
familia
 Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
• Predio escolar adecuado • Gestión a través de los • Techo inservible • Inseguridad de la
• Ubicación geográfica organismos de apoyo • Falta de 30% de cerco de la instalación física
accesible (consejo de maestros, Escuela • Falta de apoyo de las
sociedad de padres de • Aulas inadecuadas para su autoridades municipales
• Docentes en continua familia y gobierno escolar funcionamiento (Dirección, • Escuela cercana con
profesionalización biblioteca, aulas de beneficio para familias
• Capacitaciones computación e ingles pobres
• Puntualidad en la • Actualización constante
asistencia de docentes y • Elaboración de material • Falta de salón de actos
personal administrativo para el desempeño docente • Falta de aula de prebásica • Improvisaciones
• Acceso a investigación en • Falta de una cafetería • Falta de recursos
otras fuentes • Falta de equipo de sonido económicos
• Utilización de las • Falta de material educativo
bibliotecas
• Incumplimiento del
reglamento interno

• Entrega tardía de informes

• Practicidad de la • Innovación en el uso de las • Falta de interés en la • Falta de aplicación
metodología adquirida. metodologías adquisición de nuevos
• Existencia de una • Aplicar conocimientos conocimientos • Falta de textos
bibliografía auxiliar. adquiridos en estudios • Sistema de evaluación
• Se cuenta con material realizados supervisión y monitoreo
impreso sobre valores. • Contenidos adecuados a la • Contenidos muy superficiales
realidad de los alumnos y • Insuficiencia de fascículos y
el medio. texto
• Gestionar mas textos
auxiliares y currículo
• Elaboración y ejecución de
un plan de valores
 Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
• Participación de • Familias desintegradas • Programas
personal de apoyo • Falta de seguimiento en inapropiados
(religioso, maestros, la ejecución del plan de • Promiscuidad de la
psicólogos, valores. familia.
promotores etc.
• Practica de valores
dentro y fuera del
centro educativo.
• Supervisión constante • Elaboración y • Falta de seguimiento de • Falta de recurso
ejecución de un plan un plan de supervisión económico para la
• Se cuenta con de supervisión del • Fechas descontinuadas en reproducción de
directiva de padres de centro educativo. la aplicación de pruebas pruebas.
familia. • La aplicación de de proceso • Falta de indicadores
evaluación de proceso • Falta de capacitación en de evaluación
• Funcionamiento de un • Evaluación de los la metodología de
comité pro rendimientos básicos evaluación de proceso
construcción por un organismo
externo.
• Desarrollo del • Planificación • Poco apoyo de padres de • Irresponsabilidad
proyecto TES y TESA socialización del familia en las actividades paterna
proyecto pro escolares • Falta de
construcción a ONG y • Falta de capacitación a comunicación padre e
municipalidad. padres de familia hijo
• Planificación y • Falta de interés de parte • Desintegración
ejecución de de los padres de familia familiar.
actividades de en la educación de sus
recaudación de fondos hijos.
• Promoción de la
institución en la
comunidad.
 MISIÓN

Educar con una formación científica, tecnológica y cultural de

niños y niñas aptos para continuar estudios en el nivel medio o
áreas específicas incluyendo el idioma inglés como segunda
lengua.
 VISIÓN
Convertirse para el año 2010 en una institución que ofrezca las
condiciones pedagógicas adecuadas para la formación integral
del idioma inglés.
 OBJETIVOS GENERALES

1- Generar procesos de participación comunitaria, para el desarrollo del

liderazgo efectivo y la gestión participativa, fortaleciendo las
estructuras organizativas existentes en el Centro Educativo.

2- Lograr una formación integral en la niñez de la comunidad de Venecia

y sus alrededores ofreciendo oportunidades para todos los que deseen y
requieren los servicios educativos.

3- Ofrecer un currículum adaptado a las necesidades del contexto del

centro educativo, enriqueciendo con experiencias vivenciales, la
investigación, la creatividad, la iniciativa y el trabajo procurando
desarrollar todas las capacidades humanas.

4- Promover y formar principios y valores para garantizar un buen

desenvolvimiento social en la niñez y la juventud, como factores
importantes de convivencia y desarrollo humano social.

5- Concientizar al personal docente y administrativo, alumnos, padres de

familia la aplicación del manual de funciones y el reglamento interno
del centro educativo para lograr gestión eficiente.

6- Desarrollar la dimensión administrativa financiera mediante procesos

de comunicación efectiva, uso adecuado de los recursos económicos,
materiales humanos y funcionales.
 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

1- Hacer funcional el manual de funciones y reglamento interno del centro

educativo para lograr una gestión eficaz y eficiente.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

1- Capacitar a los docentes en el área de inglés y en el uso adecuado de la

metodología de enseñanza aprendizaje y aplicación de la evaluación del
proceso.

2- Elaborar e implementar el Proyecto Curricular de Centro de acuerdo a

las necesidades en intereses de los alumnos y el entorno.

DIMENSIÓN CONVIVENCIAL

1- Desarrollar un Proyecto permanente de educación en valores.

2- Generar espacios de convivencia social con docentes, alumnos y padres

de familia para mejorar las relaciones interpersonales.

DIMENSIÓN COMUNITARIA

1- Implementar un Proyecto de capacitación en formación de líderes a los

miembros de la comunidad de Venecia.

DIMENCIÓN ADMINISTRATIVA FINANCIERA

1- Establecer mecanismos efectivos de comunicación para la adquisición

fluida de información permitiendo el rendimiento eficiente del personal
y de la institución.

2- Gestionar la reparación del techo y ampliación del edificio escolar.

3- Temporalizar las actividades de captación de fondos para solventar

necesidades del centro, con la participación de todos los actores.
 PROGRAMAS O COMPROMISOS DE ACCIÓN

El personal Administrativo, docente, alumnos, padres de familia,

organizaciones de apoyo y comunidad del barrio Venecia Tela, Atlántida
contraemos los siguientes programas y compromisos de acción:

1- Capacitar al personal docente de la escuela Urbana “Maestros

Jubilados” en el área de inglés, metodologías de enseñanza y evaluación
del proceso entre los años 2006-2008.

2- Elaborar y ejecutar el Proyecto Curricular de Centro, tomando como

base el Currículum Nacional Básico durante el 2006 y 2007.

3- Entregar la información en el tiempo establecido para su procesamiento.

(2006-2010).

4- Organizar con comités procontinuación del techo y ampliación del

edificio durante el año lectivo 2005.

5- Calendarizar las actividades a realizar para la obtención de fondos en el

año 2005.

6- Planificar y ejecutar un proyecto de educación en valores. (2005-2010)

7- Participar en actividades de recreación para mejorar las relaciones

Interpersonales de la comunidad educativa.(2005-2010)

8- Capacitar a la comunidad en formación de líderes año 2005-2006.

9- Sociabilizar y dar cumplimiento al manual de funciones y reglamento

interno (2005-2010)
 OPERATIZACIÓN DEL PEC

El Centro Educativo lleva por nombre “Maestros Jubilados”. En un inicio se

llamó Victor F. Ardón, comenzando a funcionar en el año de 1979, luego se le
dio el nombre de Maestros Jubilados debido a que un grupo de maestros
jubilados promovieron su fundación.
El proceso de su fundación fue producto del trabajo y esfuerzo de la
asociación de maestros jubilados, dirigido por el profesor Ladislao
Enamorado.
Su primer director fue la Profesora Mercedes Zambrano de Luján, fue una
maestra dogmática, rígida, con una tendencia vertical. Se inspiraba en los
valores de la responsabilidad, el trabajo, el orden, la disciplina, la dedicación y
la honestidad, quería formar alumnos disciplinados, amantes al trabajo y con
honradez; el tipo de maestros que se buscaba eran respetuosos y responsables.

La comunidad es beneficiada grandemente y que a muy corta distancia de

ésta se encuentra la fuente de agua que alimenta nuestra barrio, tenemos el
privilegio de tener bosque muy cerca

Población en general: El Barrio Venecia tiene un número aproximado de

2,000 habitantes, predominando el nivel de instrucción primaria contando con
una asistencia del 90% en la ocupación de población es obrera (Albañilería,
ama de casa.

La Familia: La mayoría de las familias son muy numerosas, hay un número

considerable de hogares de madres solteras.

Organizaciones e instituciones presentes en el nivel local y departamental y su

relación con el centro educativo: en nuestra comunidad son muy pocas las
organizaciones e instituciones que se proyectan con la escuela, entre ellas
tenemos:
f- Centros de Aprendizaje Docente CAD
g- Editorial Santillana (Prestando el servicio de inglés a los niños.
h- Liga deportiva de futboll teleño LIDET
i- Programa de formación Contínua para Docentes FID.
j- El Patronato
k- Sociedad de Padres de Familia
l- La Municipalidad en menor escala
UBICACIÓN:

El Centro Educativo Maestros Jubilados se encuentra ubicado en el barrio

Venecia a tres cuadras hacia el norte de la carretera que conduce de Tela a
Ceiba en el municipio de Tela, departamento de Atlántida

Se cuenta con edificio escolar propio

Ambiente de las aulas: La Mayoría de aulas cuenta con una iluminación y
ventilación regular y una buena limpieza.
Existencia, estado y adecuación del mobiliario escolar predominantes en las
aulas de clase: No cuenta con escritorios para docentes ni estantes o libreros
en las aulas, cuenta con pupitres en estado regular para los alumnos.
El centro educativo cuenta con un buen número de pupitres en relación al
número de niños.
Los pupitres son adecuados a la edad y al tamaño de los niños

Servicios básicos:
a-) Servicios sanitarios: se cuenta con 3 letrinas lavable con pozo
séptico en buen estado.

b-) Servicio de agua: El centro educativo cuenta con un eficiente

servicio de agua potable, el cual es suficiente para satisfacer las necesidades
del centro educativo.

DEFINICIONES BÁSICAS

 Impulsamos a nuestros alumnos a una actitud de respeto por las

distintas creencias religiosas.
 Las actitudes y las prácticas de los profesores evitan toda la
intransigencia o fanatismo que pueda perjudicar la integración social y
escolar de los alumnos.
 Ninguna familia, alumno o trabajador del centro puede ser discriminado
por sus creencias religiosas.
 En el centro se impulsa una actitud de tolerancia y respeto y no se
permiten actitudes de adoctrinamiento, proselitismo y sectarismo.
 En el centro nos esforzamos en ser creadores e impulsadores de la
cultura en la comunidad.
 Creemos que la participación de los padres y otros agentes comunitarios
ayuda a mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje.
  Hemos creado oportunidades de encuentro e intercambio con otros
centros para el enriquecimiento humano y cultural de padres y alumnos.

ESTILOS DE FORMACIÓN

 Maestros y padres pensamos que la educación no debe discriminar por

razones de sexo, raza y procedencia social.
 Procuramos que no se propaguen actitudes discriminatorias en los libros
y materiales para enseñar.
 Intentamos que la presencia en el centro de niños y niñas sea motivo
para el aprendizaje del respeto entre ellos.
 Procuramos que colaboren niños y niñas en los grupos de trabajo.
 Trabajamos para mejorar la convivencia entre alumnos y alumnas,
respetando las diferencias.
 Intentamos que nuestros alumnos valoren las diferencias culturales
como motivo de enriquecimiento e intercambio.
 En el centro procuramos dar una educación integral, teniendo en cuenta
las diversas dimensiones de la persona.

DIMENSIONES A EDUCAR

 Las dimensiones transversales (educación para salud, paz, convivencia,

ocio) están presentes en las diferentes áreas curriculares.
 Intentamos resolver las diferencias mediante el diálogo y los acuerdos,
sin recurrir a la violencia.
 Una de las bases de nuestra educación es el respeto a los derechos
humanos y los derechos del niño proclamados por la ONU
 La educación en nuestro centro atiende las necesidades reales de los
alumnos.
 La enseñanza debe partir del estado actual de conocimientos de los
alumnos.
 Para ser coherentes y convertirnos en modelos para los alumnos, los
profesores procuramos ser congruentes entre lo que decimos y lo que
hacemos, entre los fines personal, social, laboral y ética de los alumnos.
 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

Metodología de Enseñanza

 En nuestra educación trabajaremos por favorecer un aprendizaje

significativo y relevante.
 Tomaremos en consideración los conocimientos previos de los alumnos.
 Promoveremos una metodología activa y participativa
 Fomentaremos el conocimiento y uso de técnicas de trabajo.
 Utilizaremos una variedad de metodologías de enseñanza para romper
con la monotonía, ser justos con la diversidad de estilos de aprendizaje
de los alumnos y par adecuarnos al tipo de metodología que requieren
distintos contenidos.
 Utilizaremos métodos didácticos para desarrollar en nuestros alumnos
el sentido de la responsabilidad y el trabajo personal y grupal.

Interacción Didáctica

 En el centro habrá una educación en el respeto mutuo en las relaciones

entre profesores y alumnos.
 Procuraremos que los alumnos dominen progresivamente las técnicas
de trabajo intelectual para que cada vez sean más capaces de aprovechar
por si mismos las oportunidades de conocimientos que les ofrece la
vida.
 Cultivaremos en el centro un espíritu de investigación y aplicación de
conocimientos para que exista conexión entre la teoría y la práctica,
entre el estudio y el trabajo.
 En las relaciones con nuestros alumnos los profesores evitaremos la
arbitrariedad los malos tratos las injusticias.
 Los alumnos deben aprender a respetar y considerar positivamente a sus
profesores.
 En nuestro centro loa padres son importantes y por ello hay que
tratarlos con respeto y tomarles en consideración.
 Procuraremos que en las relaciones que existen en el centro no exista
discriminación por razón de raza, sexo o religión.

Recursos materiales didácticos

  Para muchas lecciones útiles de áreas curriculares, la naturaleza es un
recurso.
 Para enseñar y aprender utilizaremos variados recursos: La naturaleza,
reproducciones plásticas, dibujos, fotografías, gráficos, grabaciones.
 En cada área curricular se estudiará la utilización de variados recursos
didácticos para que los alumnos trabajen más y de manera motivada.

Evaluación de Aprendizajes

♦ Los profesores seremos justos en la evaluación, evitando las

arbitrariedades, venganzas y amiguismos.
♦ La evaluación no será utilizada como el principal instrumento para que
los alumnos estudien.
♦ En las evaluaciones que sirven para calificar las preguntas se centraran
en los contenidos más importantes estudiados.
♦ A la hora de calificar se tendrán en cuenta los trabajos que los alumnos
hacen diariamente.
♦ Los profesores, junto con la dirección, reflexionaremos al comienzo de
cada año sobre la evaluación para mejorarla.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

• El centro educativo y la participación de los padres

• La participación de los profesores
• La participación de los agentes de la comunidad
• Sistemas de comunicación con los padres

• Participación:
 Trabajaremos para fomentar que los profesores, padres y alumnos
intervengan en la gestión del centro por medio de órganos que
son propios.
 Prepararemos cauces de participación para que padres y alumnos
intervengan en algunas actividades didácticas.
 Impulsaremos la participación de los padres en la escuela de
padres.
 Impulsaremos la participación de los padres en actividades
extraescolares.
 Esperamos que los alumnos participen en algunos aspectos de la
vida del centro.
 Crearemos algunos canales y estructuras de participación para los
alumnos.
 Intentaremos que los padres participen en la elaboración del
Reglamento del Régimen Interno de convivencia.

• Estructura Organizativa
 En nuestro centro la composición de la directiva docente será la
siguiente: La Dirección: El director es la primera autoridad del
centro educativo y su quehacer más importante se centra en las
funciones pedagógicas; tiene tres funciones a) impulsa, coordina
y dirige la elaboración , implementación, monitoreo y evaluación
del PEC, b) impulsa coordina y dirige la adaptación del CNB, c)
Coordina y orienta pedagógicamente el trabajo de los docentes;
d) Planifica y evalúa conjuntamente con los docentes los
proyectos de innovación, e) proporciona apoyo a padres de
familia y alumnos en el desarrollo de sus actividades con espíritu
de centro; f) impulsa y ayuda a diseñar e implementar la
evaluación institucional; g) promueve el intercambio de
experiencias pedagógicas y de gestión con otros centros
docentes.

 Los profesores se organizan en equipos docentes y existe un

coordinador de ciclo.
 Los coordinadores realizan labores eminentemente pedagógicas.
 Las atribuciones de los coordinadores se centran en las siguientes
labores de coordinación de:
♦ Las actividades referidas a los programas y a las
actividades académicas; la elaboración, selección y
cuidado de materiales didácticos; los equipos
docentes, por ciclos; las iniciativas de innovación del
centro; las actividades generales y extraordinarias
del ciclo, la labor pedagógica del ciclo del que es
responsable.
♦ Informar a los nuevos docentes sobre documentos y
funcionamiento del centro, coordinar la atención de
alumnos con necesidades educativas especiales,
registrar las faltas disciplinarias de docentes y
 alumnos notificarlas a los interesados y a las
autoridades.
 En el centro se constituirán los organismos colegiados siguientes:
Consejo de docentes, la asociación de padres de familia; consejo
estudiantil.
♦ Estos organismos tendrán como su misión más importante
colaborar en la mejora pedagógica y en ele buen funcionamiento
del centro.
♦ Estos organismos actuarán democráticamente y representarán las
inquietudes y propuestas de sus miembros.
♦ Los organismos mencionados elaboran un reglamento de
funcionamiento interno que tenga en cuenta las decisiones
adoptadas en el PEC.

• Principios de Gestión

 El centro impulsará una gestión eficaz y la principal finalidad de

la gestión será promover una buena educación de los alumnos.
 Nuestro centro está convencido de que una buena convivencia
entre los diferentes actores escolares crea un clima favorable para
un mejor rendimiento de los alumnos.
 Nuestro centro apoyará las iniciativas positivas que surgen en el
entorno más próximo
 El centro participará en la planificación y/o implementación de
las actividades culturales del municipio o entorno próximo.
 Integraremos la asociación de padres de familia y el consejo
estudiantil en la vida del centro.

• El Reglamento Interno de Convivencia

 En nuestro centro se elaborarán, con participación de docentes,

padres y profesores y serán públicas las normas que garanticen la
convivencia y el respeto entre los miembros de la comunidad
educativa.
 El respeto a los derechos y el cumplimiento de los deberes son un
comportamiento de todos los miembros de la comunidad.
 En nuestro centro habrá una comisión de convivencia con
presencia de la directiva docente, los profesores y los padres con
 la finalidad de prevenir y resolver los conflictos y para asegurar
una vida ordenada en el centro.
 Los alumnos y padres han de conocer las normas de reclamación
de las evaluaciones.

DIMENSIÓN CONVIVENCIAL

Atención Personal y Diferencial

Orientación y Tutoría

 Los profesores han de orientar el aprendizaje de los alumnos.

 Los profesores guías informarán a los padres acerca de la asistencia y
participación de sus hijos en las aulas y de las dificultades y avances
que puedan encontrar.
 En el tercer ciclo los profesores guías coordinaran con los demás
profesores del grupo la coherencia de los programas educativos y las
labores de casa.
 En nuestro centro los alumnos pueden acudir a coordinadores de ciclo
o profesores guías para atender inquietudes personales.
 El profesor guía tiene que tener cumplida la documentación requerida
por las normas y en su caso entregarla al coordinador.

Atención a la Diversidad

 En nuestro centro estamos convencidos que todas las personas somos

diferentes en razón de características culturales, personales y sociales y
que esta diversidad ha de ser respetada promoviendo la justicia y el
respeto mutuo.
 Nadie será discriminado a causa de su sexo, raza, lengua u origen
social.
 Creemos que las diferencias humanas no implican inferioridad.
 Nos comprometemos en la capacitación del profesorado para atender las
diferencias por razón de discapacidad y proceder, cuando se necesiten, a
las adaptaciones curriculares.
 Sean cuales sean las diferencias humanas entre nuestros alumnos las
relaciones se regirán por el respeto y la consideración mutuas.
 DIMENSIÓN COMUNITARIA

• En nuestro centro educativo fortaleceremos la participación comunitaria

a través de alianzas estratégicas.

• Impulsaremos proyectos que involucren cada organización representada

en la comunidad.

• La escuela será el centro impulsor de cambios en las diferentes esferas

que se realicen en la comunidad.

• Aprovecharemos los recursos existentes dentro de nuestra comunidad a

fin de aprovecharlos y garantizar la ejecución de cada meta proyectada.

• Participaremos activamente con programas establecidos como ADEL,

Escuelas Saludables, Pralebah, Proheco, Educatodos a fin de que estos
beneficios lleguen a los alumnos y padres de familia.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA FINANCIERA

• En nuestro centro educativo crearemos una junta de manejo de fondos a

fin de garantizar la transparencia en el manejo de los mismos.

• Buscaremos apoyo en otras organizaciones dentro y fuera del municipio

a fin de exponer proyectos que beneficien nuestro centro educativo.

• Realizaremos estudios de pre-factibilidad y factibilidad a fin de

garantizar que cada proyecto planificado sea ejecutado.

• Implementaremos el programa de rendición de cuentas sobre los fondos

que administre la junta de manejo de fondos.
 EVALUACIÓN

El proyecto Educativo de Centro de la escuela Maestros Jubilados del Bo.

Venecia de Tela, Atlántida la cual será evaluada constantemente por
dimensiones, compromisos de acción utilizando una matriz de seguimiento y
resultados obtenidos.

Seguimiento o evaluación de proceso del PEC

Actividades Actividades Indicadores Dificultades Ajustes

Programadas ejecutadas de avance necesarios/
observaciones

Evaluación del producto del PEC

Programa o Ajustes
Resultados Avance/
compromiso Dificultades necesarios/
alcanzados logro
de acción observaciones
 INDICE

I- Diagnóstico del Centro Educativo Maestros Jubilados

 Historia del Centro Educativo

 Definamos nuestros valores
 Perfil de los alumnos
 Perfil de los maestros
 Realidad Actual
1- Datos de ubicación
2- Personal Docente
3- Población Escolar
3.1- Matrícula del año, traslados, desertores, aprobados y
reprobados del año anterior, repitentes y matrícula de año actual.
3.2- Porcentaje de reprobados del año anterior en matemáticas y
español según grado.
3.3 Seguimiento de matrícula escolar desde el primero al sexto
grado (1999-2004).
4- Proceso enseñanza aprendizaje
5- Ambiente escolar, mobiliario y materiales didácticos.
5.1 Edificio
5.2 Ambiente de aulas
5.3 Existencia, estado y adecuación del mobiliario
5.4 Existencia, y estado de materiales didácticos
5.5 Servicios básicos
 5.6 Areas de recreación
6- Organización Interna del centro educativo
 Características Principales de la comunidad
1- Población en general
2- La Familia
3- Organizaciones e instituciones
4- Recursos naturales existentes en la comunidad
5- Servicios básicos existentes en la comunidad

 Análisis de las Dimensiones del centro Educativo

 Análisis de las Dimensiones de los actores
 Análisis FODA
 Misión
 Visión
 Objetivos Generales
 Objetivos Estratégicos
 Programas o Compromisos de Acción
 Operatización del PEC
o Ubicación
o Dimensiones básicas
o Estilos de formación
o Dimensiones a educar
 Dimensión Pedagógica Curricular
 Dimensión Organizativa
 Dimensión Convivencial
 Dimensión Comunitaria
 Dimensión Administrativa Financiera
 Evaluación
• Seguimiento o evaluación del proceso del REC
• Evaluación del Producto del PEC
 INTRODUCCIÓN

Este documento es un instrumento que orienta sobre el rumbo que debe seguir
el centro educativo Maestros Jubilados de Barrio Venecia, que permite
generar nuevas políticas y prácticas docente; un nuevo modelo de gestión
orientado al mejoramiento de las funciones que se realizaran dentro del centro.

Todo centro educativo se ve en la necesidad de gestionar por proyectos una

nueva escuela, expresado a través de un documento que enmarque la vida del
centro y una serie de acciones que recojan los principios educativos, el modelo
de organización, un liderazgo compartido, con un alto grado de participación y
compromisos de todos los actores y un curriculo que oriente las actividades
del centro.
Mediante el presente definimos el tipo de institución que aspiramos llegar a
ser, para lo que se necesita de grandes y complejos esfuerzos y la participación
decidida de todos.