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15 MODELOS DIDCTICOS

para el uso del

LIBRO DE TEXTO DIGITAL


- En aulas con pizarra digital - En aulas 2.0
Incluye una conceptualizacin del libro de texto digital, un listado de demos de libro digital y un anlisis de sus caractersticas, ventajas e inconvenientes.

Pere Marqus (2010). UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/

MODELOS DIDCTICOS EN AULAS CON PD


Se presentan a continuacin diversos modelos de uso didctico de los libros de texto digitales en aulas donde se dispone de una pizarra digital (ordenador y videoproyector) o una pizarra digital interactiva (pizarra digital con superficie interactiva), pero donde NO hay ordenadores personales para los alumnos. Como veremos, en estas aulas un lector de documentos tambin resultar my til. Se incluyen ejemplos de actividad en casa y en el aula informtica. En realidad, utilizando el aula informtica se podran aplicar todos los modelos didcticos que se sugieren para las AULAS 2.0. No obstante resulta incmodo y se pierde mucho tiempo al tener que trasladarse con los alumnos.
Pere Marqus (2010)

El profesor explica un tema en la PD con los contenidos del libro digital (profesor magistral) (profesor magistral)
Explicaciones magistrales con el libro de texto digital en la PD. El profesor utiliza los recursos multimedia del libro de texto digital como apoyo al explicar un tema en la PD, Tambin puede utilizar los contenidos de los libros de texto en papel si dispone adems de un lector de documentos. Durante su exposicin ir haciendo preguntas a los estudiantes, para incentivar su atencin. Mientras, los alumnos pueden tomar apuntes y hacer preguntas al profesor sobre lo que no vean claro o sobre nuevas ideas que les sugiera el tema. OTRAS POSIBILIDADES Trabajo voluntario: "alumnos buscadores de recursos. Se les encarga que en casa busquen otros materiales sobre el tema en Internet (vdeos cortos, fotos, animaciones...) y los presenten y expliquen el prximo da a los compaeros en la PD. Si lo hacen bien tendrn una valoracin positiva. Si se dispone de lector de documentos, tambin pueden traer y proyectar recortes de revistas, postales en papel. Pere Marqus (2010)

Realizar los ejercicios del libro digital entre todos


Una vez explicado un nuevo tema, el profesor va proyectando los ejercicios interactivos del libro de texto digital en la PD y hace salir en cada caso a un alumno (o una pareja) para que los hagan ante sus compaeros. Los dems alumnos tambin realizarn los ejercicios en su libreta y el profesor mediante preguntas generales a toda la clase ir haciendo un seguimiento de los aciertos y errores en cada ejercicio. Se valorar el trabajo que realicen los alumnos que salgan a la PD a realizar ejercicios y tambin las preguntas que el profesor realice a los dems estudiantes. OTRAS POSIBILIDADES Proyectar con el lector de documentos ejercicios de fichas en papel.

Alternar la realizacin de los ejercicios con otras preguntas sobre el tema.


Pere Marqus (2010)

Alumnos explican los contenidos del libro digital en la PD (los alumnos hacen de profesor)
Ya sea la primera vez que se trate un tema en clase o cuando se est realizando un repaso, el profesor encargar a una pareja de estudiantes que se prepare una exposicin de 20 minutos en la PD utilizando de apoyo la proyeccin de algunos contenidos del libro de texto digital. Durante su exposicin, en la que los alumnos actan como si fueran los profesores, sus compaeros les pueden hacer preguntas y tambin, si es el caso, pueden poner en evidencia errores que detecten. El profesor valorar tanto el trabajo de exposicin como las preguntas y comentarios del resto de la clase. Esta actividad se podra realizar igualmente con el libro de texto en papel y un lector de documentos con el que proyectar fragmentos de terxto e imgenes. OTRAS POSIBILIDADES Los alumnos preparan una presentacin multimedia aprovechando los recursos del libro de texto digital.
Pere Marqus (2010)

Estudiar en casa con el libro digital (hacer los deberes con los libros digitales)
Si los alumnos disponen de ordenador en casa, el profesor encargar el estudio de determinados contenidos del libro digital y la realizacin de algunos de sus ejercicios como deberes para casa. En definitiva lo mismo que se ha hecho siempre con los libros de texto en papel. El siguiente da de clase, el profesor realizar preguntas a algunos alumnos para verificar sus aprendizajes y otros estudiantes harn ante la PD los ejercicios del libro de texto digital para que toda la clase pueda ver el proceso correcto de resolucin y exponer sus dudas y comentarios. OTRAS POSIBILIDADES Que busquen en Internet otros recursos complementarios (vdeos cortos, fotos) a los del libro de texto digital. Que realicen otros ejercicios (de otros libros, de la intranet de centro, de Internet) complementarios a los del libro de texto
Pere Marqus (2010)

Estudiar los contenidos del libro digital en el aula informtica


En el aula informtica, los alumnos estudian contenidos del libro de texto digital y luego realizan los ejercicios que les propone el profesor. Al final se hace un puesta en comn en clase con la PDI. Para dar la oportunidad a TODOS los alumnos de realizar el estudio de cada tema con los contenidos del libro de texto digital, el profesor reservar el aula informtica un par de sesiones para cada tema. En la primera sesin, el profesor har una presentacin del tema y de los ejercicios de ejemplo con la PD, utilizando los contenidos del libro digital y presentando algunos de sus recursos (vdeos, animaciones...). Luego los alumnos trabajarn con el libro digital individualmente o por parejas durante las dos sesiones en el aula informtica siguiendo las pautas que haya marcado el profesor y harn los ejercicios propuestos. Se recoger un registro de su actividad a efectos de evaluacin. Finalmente, en una tercera sesin ya en el aula de clase el profesor proyectar el libro de texto digital con la PD e irn saliendo algunos alumnos a realizar los ejercicios y a contestar preguntas. Valorar sus intervenciones.
Pere Marqus (2010)

MODELOS DIDCTICOS EN AULAS 2.0


En las AULAS 2.0, adems de tener una pizarra digital o pizarra digital interactiva, todos los alumnos disponen de un ordenador personal (PC), que podrn utilizar cuando el profesor lo indique. En esta aulas, adems de los modelos propuestos para las aulas con PD, podemos considerar los modelos que se describen a continuacin. .

Pere Marqus (2010)

Estudiar los contenidos del libro digital y realizar sus ejercicios


Tras la presentacin del tema por parte del profesor, los alumnos estudian los contenidos del libro de texto digital en su PC y luego realizan los ejercicios que les han indicado. Al final de la clase, el profesor har preguntas a algunos alumnos para verificar sus aprendizajes y otros alumnos harn ante la PD los ejercicios para que toda la clase pueda ver el proceso correcto de resolucin. Y se valorar. En definitiva, una actividad similar a la que se ha hecho siempre con los libros de texto en papel. No obstante aqu trabajamos con materiales multimediales e interactivos, que facilitan la comprensin de los temas y resultan ms atractivos. OTRAS POSIBILIDADES Encargar que realicen otros ejercicios afines, autocorrectivos o no. Que los alumnos busquen y comenten determinados recursos multimedia del libro de texto digital (vdeos, animaciones, simulaciones) Pere Marqus (2010)

Realizar los ejercicios del libro digital con puesta en comn inmediata
Es una variante del modelo didctico anterior en la que se revisan los ejercicios en caliente, justo cuando se acaban de hacer. El profesor va encargando a los estudiantes que realicen determinados ejercicios del libro de texto digital en su PC, y tras dar un tiempo prudencial para su resolucin, uno de los alumnos sale a hacerlo en la PD para comentarlo entre todos. De esta manera los alumnos que tienen dudas pueden exponerlas. Y adems se fuerza a los estudiantes que salen a la PD a reflexionar sobre lo que han hecho. OTRAS POSIBILIDADES Entre los ejercicios del libro de texto digital, el profesor puede intercalar otros ejercicios de refuerzo y ampliacin que ha preparado el mismo o seleccionado de Internet. Tambin se pueden incluir preguntas que exijan a los estudiantes buscar su respuesta en los contenidos del libro de texto digital o en internet
Pere Marqus (2010)

Contestar una batera informatizada de preguntas consultando los libros digitales


El profesor (utilizando JClic, Hot Potatoes, cuestionarios Moodle...) elabora un test informatizado con una coleccin de preguntas relacionadas con el tema que se est estudiando y los alumnos deben contestarlo en su PC un tiempo limitado pero con posibilidad de consultar los contenidos del libro de texto digital. En algunos casos tambin se puede permitir a los alumnos que consulten un libro de texto en papel o los recursos de la intranet educativa del centro o de Internet. . Si el test no es autocorrectivo, luego puede hacerse correccin por pares o una correccin general en la PDI. OTRAS POSIBILIDADES El profesor encarga a un grupo de alumnos que realice esta batera de preguntas informatizada. Antes de pasarla a toda la clase, la revisar, y valorar e trabajo realizado por el grupo.
Pere Marqus (2010)

Los alumnos elaboran presentaciones multimedia con el libro digital y las exponen en la PD
Grupos de alumnos elaboran presentaciones multimedia documentndose con el libro de texto digital, y luego las presentan a sus compaeros con la PDI. Debe haber unas normas claras para estas presentaciones. Por ejemplo: un mximo de 6 diapositivas de no ms de 10 lneas de texto cada una; que utilicen los recursos multimedia del libro de texto digital; que incluyan un mximo de 3 recursos multimedia complementarios de Internet... Durante su exposicin, sus compaeros les pueden hacer preguntas y tambin, si es el caso, pueden poner en evidencia errores que cometan. El profesor valorar tanto el trabajo de exposicin como las preguntas y comentarios del resto de la clase. OTRAS POSIBILIDADES Se puede dividir la clase en grupos, y encargar a cada uno que prepare una presentacin multimedia de una parte del tema. A veces puede convenir que dos grupos distintos reciban el mismo encargo, ya que de esta manera se estimula una sana competencia entre los grupos. Pere Marqus (2010)

Los alumnos presentan en la PD recursos multimedia complementarios a los del libro digital
Los alumnos, individualmente o en grupo, buscan en Internet recursos multimedia (vdeos, visitas virtuales, animaciones, simulaciones, fotos y archivos de audio) complementarios a los que presenta el libro digital y se preparan una presentacin de los mismos para hacer a sus compaeros con la PD cuando lo indique el profesor. Durante su exposicin, sus compaeros les pueden hacer preguntas y tambin, si es el caso, pueden poner en evidencia errores que cometan. El profesor valorar tanto el trabajo de exposicin como las preguntas y comentarios del resto de la clase. OTRAS POSIBILIDADES Se puede dividir la clase en grupos, y encargar a cada uno se especialice en buscar recursos complementarios de un tema determinado.
Pere Marqus (2010)

Loa alumnos preparan una batera de preguntas con los contenidos del libro digital y la pasan a la clase en la PD
Cuando ya se lleva un tiempo trabajando un determinado tema con el libro digital, cada alumno (o pareja) elabora en su PC una diapositiva (incluyendo alguna imagen) con una pregunta relacionada con el tema. Y una segunda diapositiva que adems de la pregunta incluya la respuesta. Los archivos con estas preguntas y respuestas los envan a un "alumno coordinador" que las va reuniendo en una presentacin multimedia donde cada a pregunta le sigue su respuesta. Ms tarde, el alumno coordinador va pasando la presentacin en la PD. Cada alumno apunta en una hoja sus respuestas a cada pregunta. Y tras cada pregunta se muestra la respuesta para corregir inmediatamente. En este proceso, el profesor puede ir sondeando los aciertos de los alumnos y los estudiantes pueden hacer preguntas sobre lo que no entiendan bien. Si identifican errores ortogrficos o de redaccin o de contenido, lo pueden manifestar pblicamente, de la misma manera que si no estn de acuerdo con las respuestas que se proponen como vlidas. El profesor tambin valorar estas intervenciones.
Pere Marqus (2010)

Hacer sntesis en el blog personal consultando el libro digital


Si los estudiantes tienen un blog personal, al terminar de trabajar cada tema, harn un artculo en su blog con un resumen de los contenidos que consideren ms importantes del libro de texto digital. Se podra hacer igualmente con el libro de texto en papel. Luego el profesor organizar que cada blog sea visitado por tres estudiantes al azar, que debern dejar un comentario al autor del blog indicando su opinin sobre le resumen y haciendo sugerencias de mejora: faltas de ortografa, redaccin, contenido... El autor, leer los comentarios, y si es el caso har ajustes de mejora en su artculo. Tambin escribir un comentario de agradecimiento a sus colegas. Finalmente, en una sesin de clase, el profesor mandar a algunos alumnos que proyecten en la PD sus blogs y comenten a toda la clase su artculo y los comentarios de sus colegas. Y valorar el trabajo. OTRAS POSIBILIDADES Cada alumno incluir en su artculo algn recurso complementario (vdeo, animacin, foto...) que consideren "muy bueno" de Internet.

Pere Marqus (2010)

Hacer tu propio libro digital de la asignatura en un blog o wiki


Cada alumno (en algunos casos puede convenir hacerlo por parejas o en grupos de 3 o 4) recopilar informacin del libro de texto digital y tambin de otros libros y de Internet, y elaborar su propio libro digital de la asignatura, que incluir textos, vdeos, visitas virtuales, animaciones, simulaciones, fotos y archivos de audio . Luego el profesor organizar que cada blog o wiki sea visitado por tres estudiantes al azar, que debern dejar un comentario al autor indicando su opinin y haciendo sugerencias de mejora: faltas de ortografa, redaccin, contenido... El autor, leer los comentarios, y si es el caso har ajustes de mejora en su artculo. Tambin escribir un comentario de agradecimiento a sus colegas. Finalmente, en una sesin de clase, el profesor mandar a algunos alumnos que proyecten en la PD sus libros digitales y comenten a toda la clase su trabajo y los comentarios de sus colegas. Y valorar el trabajo.
Pere Marqus (2010)

Hacer entre todos una wiki con el glosario de la asignatura


Se crea una wiki (por ejemplo con Google sites) y para cada tema el profesor encarga a un grupo distinto de alumnos que, documentndose con el libro de texto digital, vayan elaborando all un glosario bsico con los principales conceptos y hechos del tema. Peridicamente se proyectar en la PD la wiki para revisar entre todos su contenido, y el profesor valorar el trabajo realizado por cada grupo y propondr nuevos conceptos y hechos para aadir. Para documentarse sobre estas nuevas entradas, los estudiantes utilizarn las enciclopedias on-line que recomiende el profesor. OTRAS POSIBILIDADES Se procurar que para cada entrada del glosario vaya acompaada de una imagen o elemento multimedia.

Pere Marqus (2010)

Exmenes (casi) siempre con el libro de texto digital


Excepto en aquellos exmenes en los que el profesor quiera comprobar si los estudiantes han memorizado aquellos aspectos que considera es imprescindible saber de memoria, en todos los ejercicios que se hagan en clase y en todos los exmenes, los alumnos siempre tendrn a su disposicin la posibilidad de consultar el libro de texto digital (o el libro de texto en papel). De esta manera reproducimos mejor en la escuela los ambientes de trabajo que hoy en da se dan en nuestra sociedad, donde las personas siempre podemos tener a nuestro alcance informacin para realizar nuestras tareas. No obstante los alumnos han de acostumbrarse a trabajar con un tiempo limitado, ya que aunque tengan acceso a la informacin, si no estn familiarizados con el tema difcilmente dispondrn de tiempo suficiente para hacer la tarea. OTRAS POSIBILIDADES Que este acceso a fuentes de informacin durante los exmenes sea limitado: por ejemplo 15 minutos. Pere Marqus (2010)

MS PROPUESTAS... CON LIBROS DIGITALES


estudiar y hacer los ejercicios del LD examen o contestar preguntas con LD hacer ejercicios del LD entre todos en PD

hacer sntesis del LD en el blog personal

exposicin magistral del profesor con LD en PD

hacer una wiki glosario entre todos con el LD

exposicin magistral de alumnos con LD en PD

con LD hacer presentacin multimedia para PD

alumnos preparan una batera de preguntas con LD


Pere Marqus (2010)

ALGUNOS CONCEPTOS PREVIOS


Recursos didcticos digitales. Cualquier material digital elaborado especficamente por sus autores con una intencionalidad formativa. Cuando son portadores de contenidos informativos (un libro, documento multimedia o simulador) los llamamos "contenidos didcticos digitales". Se articulan segn un diseo instructivo y son multimedia.
Los editores de las PDI o la plataforma Moodle pueden considerarse "recursos" didcticos, pero no "contenidos" didcticos, pues son herramientas que no incluyen contenidos educativos significativos (aunque sirven para crear estos contenidos y facilitar aprendizajes).

Plataformas de contenidos educativos. Son portales en Internet, creados por editoriales o instituciones, donde se recopilan de manera ordenada segn temas y niveles, mltiples contenidos educativos digitales (algunos especficamente didcticos y otros divulgativos o ldicos pero susceptibles de uso educativo). De esta manera, para cada temtica y necesidad, el profesor encuentra fcilmente recursos digitales de apoyo.
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QU SON LOS LIBROS DE TEXTO DIGITALES?


Los libros de texto digitales son plataformas de contenidos educativos, estructuradas como un libro de texto. Suelen abarcar los contenidos de una asignatura para un curso en concreto. Como en los libros de texto en papel, sus elementos se disponen segn un diseo instructivo que orienta itinerarios que facilitan el aprendizajes. No obstante, los estudiantes tambin pueden recorrerlos libremente. Los libros de texto digitales, adems de proporcionar informacin multimedia, incluyen actividades interactivas autocorrectivas, que facilitan la autoevaluacin, el aprendizaje autnomo de los estudiantes y el trabajo de los profesores. Adems, pueden proporcionar informes sobre las actividades que van realizando los alumnos. Suelen ser materiales on-line a los que se accede con una contrasea. No obstante, tambin se hacen versiones en DVD. Hay que distinguir estos verdaderos libros de texto digitales de los "libros de texto digitalizados: documentos digitales que muestran escaneadas las pginas de un libro de texto en papel.
Pere Marqus (2010)

LIBRO DE TEXTO DIGITAL: CARACTERSTICAS 1/5


Caractersticas comunes con el libro de texto en papel
Aspectos tcnicos, estructurales Textos claros y con impecable correccin gramatical. Tipos de letra muy legibles. Ilustraciones claras y adecuadas a los contenidos y los destinatarios.

Aspectos funcionales y pedaggicos Proporcionan informacin y guan aprendizajes. Tienen un propsito formativo concreto ms all de memorizar contenidos y la adquirir habilidades de rutina: pretenden facilitar competencias bsicas. Van dirigidos a unos alumnos especficos. Sus contenidos informativos estn muy bien estructurados. Incluyen ejercicios Articulan sus contenidos y actividades segn un diseo instructivo.

Suelen incluir orientaciones para el estudio de los alumnos y orientaciones para el profesorado (en apartados o libros para los docentes). Permiten seguir otro da las actividades all donde se dejaron.Pere Marqus (2010)

LIBRO DE TEXTO DIGITAL: CARACTERSTICAS 2/5


Aspectos tcnicos, estructurales Soporte digital: acceso on-line desde el servidor de la editorial (o en DVD). Inclusin de elementos multimedia (vdeo, animacin, simulacin, foto, audio...) Organizacin: tipo entorno, con temas, secciones, apartados, recursos... Hipervnculos para enlazar con otros contenidos del libro o de Internet. Navegacin por los contenidos: mediante: mens, ndice, buscadores... Entorno de configuracin: quitar, aadir y modificar contenidos. Entorno (EVA) de control del trabajo de cada alumno

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LIBRO DE TEXTO DIGITAL: CARACTERSTICAS 3/5


Aspectos funcionales Algunos permiten configurar la apariencia del entorno (tamao de letra), el idioma y el contenido visible (secciones) facilitando adaptaciones curriculares. Muchos ejercicios son Interactivos, con correccin inmediata. El buscador interno facilita la bsqueda de contenidos segn intereses. Utilizable desde todo dispositivo (ordenador, mvil... con Internet Se pueden imprimir y suelen incluir fichas de trabajo imprimibles. Fcil y rpida actualizacin por parte de la empresa editorial.. Facilita las exposiciones del profesorado, pues adems de su uso ante el ordenador por el alumno, pueden proyectarse sus contenidos con la PD. El profesor puede configurar el libro que ver el alumno. El alumno realiza los ejercicios en un EVA que facilita el control y seguimiento de las tareas por parte del profesor.

Pere Marqus (2010)

LIBRO DE TEXTO DIGITAL: CARACTERSTICAS 4/5


Aspectos pedaggicos Los elementos multimedia resultan atractivos y facilitan la comprensin y el trabajo de los alumnos de diversos estilos perceptivos y de aprendizaje. Los ejercicios pueden ser de dificultad creciente y autoajustarse segn las circunstancias y progresos de cada alumno (tratamiento de la diversidad). Ms interaccin (dilogo) alumnos-contenido, hipervnculos que amplan la informacin. Correccin inmediata de ejercicios (autoevaluacin) mantiene al alumno atento y activo. Suele generar informes sobre la actividad de cada alumno. Suele incluir simuladores para realizar experimentos Puede incluir herramientas de apoyo para realizar los ejercicios: calculadora, glosario, foros, entornos para trabajo colaborativo (blogs, wikis...)

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LIBRO DE TEXTO DIGITAL: CARACTERSTICAS 5/5


Inconvenientes Es ecolgico porque no usa papel, pero genera dependencia tecnolgica: adquirir dispositivos (caros), gastar electricidad, conexin a Internet. Cuesta ms leer en la pantalla, para lecturas largas puede cansar. Los contenidos digitales son ms vulnerables a la piratera En general, no permiten hacer anotaciones . Problemas de velocidad segn ordenador y conexin a Internet Los vdeos y las animaciones pueden desviar la atencin, pueden distraer.

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DEMOS DE LIBROS DE TEXTO DIGITALES


Digital Text http://www.digital-text.com/ (veure aqu) Santillana libro web http://www.librowebsantillana.es/ SM libros vivos http://www.librosvivos.net EducaLine / iTeach http://www.iteach.es/ (catal veure aqu) SM - Crulla (veure aqu)

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MS INFORMACIN
18 modelos de uso didctico de la pizarra digital 29 modelos de uso didctico de las aulas 2.0 Textos e hipertextos Contenidos digitales (foro dimEDUtic) Recetas para acabar con el 50% del fracaso escolar (1) Tecnologa educativa. Web de Pere Marqus Grupo de investigacin DIM-UAB

Pere Marqus (2010) PD Pere Marqus (008)

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