Proyecto Analítico

Preescolar
SIGO EL RITMO
Y HAGO
MUSICA
 Nombre del proyecto: SIGO EL RITMO Y HAGO MUSICA
DOCENTE:
FECHA: FASE: 2 J.N.

METODOLOGIA: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS ESCENARIO: ESCUELA

¿Cuál es el ¿Qué vamos a Investigar? ¿Qué necesitamos hacer? ¿Cuándo lo ¿Quiénes son los ¿Qué vamos a
proyecto? vamos hacer? responsables? necesitar?

SIGO EL RITMO  Que es el ritmo  Cuestionarlos sobre que es el 2 semanas Docente de Bocina, celular
Y HAGO  Cualidades del sonido ritmo música Imágenes de
MUSICA Alumnos percusiones
 Percusiones corporales  Pintamos sonidos
Padres de familia corporales,
 Historia o cuento musical  Desarrollar el ritmo Hojas de
 Descubrir el ritmo con el cuerpo actividad
 Baile y movimiento rítmico Objetos como
 Juegos de percusión corporal pelotas de
 Ritmos con objetos plástico
Cuento musical
 Contar un cuento musical
 Creamos música

FUNDAMENTA La música, en el contexto educativo, es mucho más que una simple herramienta de entretenimiento; es un medio poderoso
CION para el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales en los niños pequeños. No es solo un proyecto para
enseñar música, es una herramienta integral para el desarrollo temprano. Al combinar el aprendizaje musical con el juego y la
exploración. Para lo ultimo es crucial para fomentar una generación de individuos bien redondeados, emocionalmente
inteligentes y culturalmente sensibles.
JUSTIFICACIÓ Este proyecto tiene un papel muy importante para el perfeccionamiento de habilidades, capacidades, destrezas y expresión musical
N desde los primeros años de vida de los pequeños. La música y el ritmo pueden mejorar las habilidades lingüísticas
OBJETIVO Desarrollar habilidades motrices y de coordinación.
Introducir conceptos básicos de ritmo y música.
Fomentar la creatividad y la expresión a través de la música.
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
CONTENIDOS Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
procesos de desarrollo de aprendizaje i
Muestra sensibilidad hacia las producciones de sus pares.
Procesos de desarrollo de aprendizaje II
Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, combinación de colores, formas,
imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones, artísticas y culturales.
Procesos de desarrollo de aprendizaje III

Enriquece sus producciones creativas de expresión grafica o corporal, al incluir o retomar elementos, tales como líneas, combinación de
colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales.

CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

CONTENIDOS Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

Procesos de desarrollo de aprendizaje I

Escucha los sonidos que producen los objetos de su entorno y los reproduce con algunas partes del cuerpo u objetos.

Procesos de desarrollo de aprendizaje II

Identifica de donde provienen algunos sonidos de su entorno y cual es la fuente sonora, los imita y reproduce.

Procesos de desarrollo de aprendizaje III

Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para producir y combinar diferentes sonidos.
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
CONTENIDOS Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Procesos de desarrollo de aprendizaje I

imita y descubre movimientos y posturas, involucrando distintos segmentos corporales que favorecen el control y la lateralidad

Procesos de desarrollo de aprendizaje II

Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones individuales, en parejas o en colectivo.

Procesos de desarrollo de aprendizaje III

Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas participar tradicionales y representaciones, individuales o
colectivas, en igualdad de oportunidades y sin distinción de genero.
 ORIENTACIONES DIDACTICAS PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Juegos de percusión corporal
Contar cuentos o historias musicales
Descubrir el ritmo con el cuerpo
Crear ritmos con objetos.
Canciones y movimientos.

SUGERENCIAS DE EVALUACION EJES ARTICULADORES

LISTAS DE COTEJO ARTES Y EXPRESIONES ARTISTICAS

OBSERVACION INCLUSION

PENSAMIENTO CRITICO
CUESTIONAMIENTOS
INTERCULARIDAD CRITICA
REALIZAR JUEGOS DE PERCUSION

TRABAJAR EN COORDINACION CON SUS PARES

 MOMENTO 1 IDENTIFICACION CONOCEMOS EL PROYECTO
Este proyecto no es solo un proyecto para enseñar música, es una herramienta integral para el desarrollo temprano. Al combinar el aprendizaje
musical con el juego, el ritmo y la exploración, este proyecto tiene como objetivo proporcionar una experiencia educativa rica y estimulante
para los niños en edad preescolar, preparándolos no solo para el éxito académico sino también para una vida rica en emociones, creatividad y
colaboración social.
MOMENTO 2 RECUPERACION CONOCIENDO LAS PERCUSIONES CORPORALES
FASE 1 PLANEACION

INICIO DESARROLLO CIERRE

Iniciamos este proyecto recibiendo a los niños a la
clase de música saludándolos, y moviéndose al ritmo
de una canción.
https://youtu.be/ezPM2xtVebw
Les cuestionaremos si saben con cuales partes del
cuerpo podemos llevar el ritmo para acompañar una
canción.
Les mostraremos imágenes de percusiones corporales
Posteriormente realizaran una actividad de ritmo Para terminar la actividad del dia de hoy
con percusiones corporales al ritmo de la melodía Colorearan y Recortaran las percusiones
de Mozart corporales con las que acompañaron la melodia.
Y las pegaran en su libreta.
https://youtu.be/-5cBbVZ67Jo la realizaremos
con palmas y con los pies realizaremos las partes
donde se oye mas rápido. Recordar que primero
explicaremos como hacerlo y después lo haremos
con ellos y al ultimo lo harán ellos solos.

EVALUACION: LISTAS DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS, RUBRICAS, RECURSOS: BOCINA, CELULAR. IMÁGENES, COLORES, TIJERAS,
HOJA DE ACTIVIDAD PEGAMENTO

MOMENTO 3 PLANIFICACION AL RITMO CON MUSICA CLASICA

INICIO
Los recibimos en la clase saludándolos y
haciendo una actividad nueva en donde van a
saludarse de acuerdo a lo que elijan como esta en
la hoja de actividad.
Les platicaremos a los niños sobre un gran
compositor que hace muchos
años existió este se llamo WOLFGANG
AMADEUS MOZART. NACIO EN UNA
CIUDAD DE AUSTRIA LLAMADA
SALZBURGO. SU PADRE ERA MUSICO Y
COMPOSITOR, CUANDOMOZART TENIA 5
AÑOS COMPUSO SUS PRIMERAS OBRAS
PARA PIANO. ADEMAS DEL PIANO
MOZART APRENDIO A TOCAR EL VIOLIN.
DESARROLLO CIERRE
Después les diremos que realizaremos un juego Para terminar la actividad de hoy realizaran un
con las melodías mas famosas de Mozart. ejercicio rítmico musical escuchando de nuevo
Cuando escuchen la melodía MARCHA TURCA las melodías.
van a ir saltando.
https://youtu.be/8iebndRX_FA
Cuando escuchen pequeña serenata nocturna
vamos a ir caminando por todo el salón.
https://youtu.be/YofUPSyCrwo
Cuando escuchen concierto de piano no. 21 van a
saludar o a ir con una mascada aventarla y
atraparla.
https://youtu.be/NIOTd1xa69E
Recortar las percusiones y pega en tu cuaderno las
percusiones que hiciste en la actividad.
 EJERCICIO RITMICO MUSICAL

Escuchando de nuevo las melodías ellos en su libreta o en una hoja blanca escribirán en un
cuadro el numero
1.- cuando escuchen la marcha turca
2.- cuando escuchen pequeña serenata nocturna
3.- cuando escuchen concierto de piano numero 21
LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: MUSICA Y ARTES PREESCOLAR
NOMBRE DE LA CONOCIENDO LAS PERCUSIONES FASE GRADO Y GRUPO
ACTIVIDAD CORPORALES
2 FECHA

AL RITMO CON MUSICA CLASICA

DOCENTE CAMPO SABERES Y PENSAMIENTO
FORMATIVO CIENTIFICO

CONTENIDOS Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

PROCESOS DE Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, La mayoría de las ocasiones
DESARROLLO (PDA) logra producir sonidos
para producir y combinar diferentes sonidos. acompañándose de las partes
de su cuerpo e instrumentos
musicales que tiene a su
alcance que le permitan seguir
el ritmo a la música que
escucha
Con apoyo y motivación Requiere apoyo para
produce sonidos al producir sonidos para
ritmo de la música seguir el ritmo de la
utilizando algunas música, manifiesta
partes de su cuerpo, se inseguridad al
le dificulta hacer uso de proponer actividades
instrumentos. de expresión corporal

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO PUEDE REALIZARLO

 MOMENTO 4 ACERCAMIENTO AL RITMO CON TARJETAS
INICIO DESARROLLO CIERRE
Comenzamos el dia de hoy recibiendo a Posteriormente el equipos de dos pasaran Para cerrar la actividad les preguntaremos
FASE 2 ACCION

los niños mencionándoles que hoy vamos
a saludarnos con las expresiones de la
clase pasada.
Al ritmo de una melodía que ellos
escojan.
al frente y colocando las tarjetas en el como les resulto la actividad y les
piso una fila de un lado y otra enfrente al daremos una mascada realizando
ritmo de la melodia van avanzando movimientos al ritmo de
marcando el ritmo con los pies y https://youtu.be/zlot8JGOonM
haciendo lo que esta en la imagen
pasando asi por todas las imágenes .
https://youtu.be/TXGbhniTBrU

EVALUACION: LISTAS DE COTEJO, RECURSOS: BOCINA, CELULAR, MASCADAS,

CUESTIONAMIENTOS, RUBRICAS

MOMENTO 5 COMPRENSION Y PRODUCCION RITMO CON PELOTAS

INICIO DESARROLLO CIERRE
Iniciamos otro dia mas realizando Van a sentarse en un circulo en el piso, les
FASE 2 ACCION

movimientos con pelotas al ritmo De la
melodia. Pero antes los niños se
colocaran en un circulo e irán cantando
https://youtu.be/L0wYNlpK69o?list=OL
AK5uy_mwUp6vDcg3ZWNuBqnD53IS
1mZ2je13iyg
EVALUACION: LISTAS
CUESTIONAMIENTOS, RUBRICAS.
daremos una pelota a cada niño les Para cerrar realizaran movimiento de
explicaremos primero como harán la expresión corporal con unos listones o
actividad. Y después lo realizaremos juntos. mascadas llevando el ritmo de la
Un ejemplo como en el video. melodia.
https://drive.google.com/fi
le/d/1ebNyKWfhBRxdQF8v https://youtu.be/uEtNOP3FlGI
QlG1jUqsztgM7ROD/view?
usp=sharing
DE COTEJO, RECURSOS: BOCINA, CELULAR, LISTONES O
MASCADAS
LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: MUSICA Y ARTES PREESCOLAR
NOMBRE DE LA AL RITMO CON TARJETAS FASE GRADO Y GRUPO
ACTIVIDAD AL RITMO CON PELOTAS
2 FECHA

DOCENTE CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

CONTENIDOS Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

PROCESOS DE Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como Manifiesta gusto por crear y Reproduce secuencia de Requiere apoyo para
DESARROLLO (PDA) formas, colores, texturas, tamaños, líneas, combinación de reproducir secuencias de movimientos crear y reproducir
movimientos, gestos y combinando diferentes secuencias de
colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre posturas corporales elementos artísticos que movimientos, gestos y
otros, de las manifestaciones, artísticas y culturales. acompañado de la música o propone la educadora posturas, manifiesta
sin ella. con música. inseguridad para
expresarse
corporalmente

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO PUEDE REALIZARLO

 MOMENTO 6 RECONOCIMIENTO PERCUSIONES CON HOJAS DE COLORES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Hoy comenzaremos otra semana nueva Ya hemos aprendido cuales son las percusiones Para terminar les diremos que pongas las
con canción nueva para iniciar nuestra corporales y las repasaremos hojas como las que están en el pizarrón y con
Palmas con las manos, palmas en las piernas, música realizaran las percusiones
clase https://youtu.be/OvWlCRdqahU sonidos con los pies, sonido con la boca,
primero deben escucharla y https://youtu.be/1KNTbsNk654
sonidos con los dedos, sonido con la lengua.
posteriormente van a ir realizando los Vamos a tener hojas de colores como las de la
pasos. hoja de la actividad, las vamos a pegar en la
Les platicaremos que hoy trabajaremos pared o el pizarrón explicándoles a los niños
que percusión es cada hoja de color y
FASE 2 ACCION

siguiendo el ritmo con las partes del

cuerpo con ayuda de hojas de colores.
realizaran la percusión que marque la hoja.
Ahora les repartiremos en equipo de dos
pedazos de hojas de los mismos colores los
cuales cada equipo los colocaran en el orden
que quieran y siguiendo la secuencia de colores
creando su propia musica.

EVALUACION: LISTAS DE COTEJO, RECURSOS: BOCINA, CELULAR, CASCABELES,

CUESTIONAMIENTOS, RUBRICAS, LISTONES. CUENTO Y MUSICA DEL CASCANUECES
LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: MUSICA Y ARTES PREESCOLAR
NOMBRE DE LA PERCSIONES CON HOJAS FASE GRADO Y GRUPO
ACTIVIDAD DE COLORES
2 FECHA

DOCENTE CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

CONTENIDOS Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

PROCESOS DE Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como Manifiesta gusto por crear y Reproduce secuencia de Requiere apoyo para
DESARROLLO (PDA) formas, colores, texturas, tamaños, líneas, combinación de reproducir secuencias de movimientos crear y reproducir
movimientos, gestos y combinando diferentes secuencias de
colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre posturas corporales elementos artísticos que movimientos, gestos y
otros, de las manifestaciones, artísticas y culturales. acompañado de la música o propone la educadora posturas, manifiesta
sin ella. con música. inseguridad para
expresarse
corporalmente

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO PUEDE REALIZARLO

 MOMENTO 7 CONCRECION
INICIO
FASE 2 ACCION
Iniciamos el dia moviéndonos al ritmo de
una de las canciones pasadas. Escogerán
una la que mas les haya gustado y
realizaran los movimientos.
El dia de hoy les platicaremos que
vamos a realizar un juego de ritmo con
percusiones corporales con una canción
llamada la raspa.
EVALUACION: LISTAS
CUESTIONAMIENTOS, RUBRICAS,
MOMENTO 8 INTEGRACION
INTERVENCION
INICIO
El dia de hoy recibimos a los niños a la
clase recordando los saludos que hicimos
desde las primeras clases de este
proyecto. Además de comentarles que ya
hemos llevado varias actividades de
ritmo preguntándoles que tal les han
parecido. Se les han hecho fácil o difícil?
FASE 3
EVALUACION: LISTAS
CUESTIONAMIENTOS, RUBRICAS,
AL RITMO DE LA RASPA
DESARROLLO CIERRE
Comenzamos dándoles una mascada a cada para terminar la clase de hoy les
niño la pondrán en el piso y al ritmo de la preguntaremos si les resulto dificil llevar
melodía realizaran los movimientos el ritmo? haremos un circulo grande e
utilizando las percusiones corporales y una irán escuchando e iremos aplaudiendo y
pelota o costalito de semillas realizando cantando
primero el docente para después realizaran
https://youtu.be/jEQHEDuYuAw
los ejercicios todos juntos.
Repasando la actividad varias veces.
https://youtu.be/PsH39CB9-bM
DE COTEJO, RECURSOS: BOCINA, CELULAR,PELOTAS DE
PLASTICO O COSTALES DE SEMILLAS
MASCADAS RITMICAS
DESARROLLO CIERRE
El dia de hoy vamos a ocupar mascadas Para cerrar la actividad escucharan un
les daremos a cada uno sentados cuento musical o cantado
pondrán la mascada en el piso primero https://youtu.be/K7xXjm0Tq8sv
escucharan la melodia y después
platicaremos si la han escuchado antes.
Posteriormente al ritmo de la canción
realizaremos movimientos y percusiones
corporales.
https://youtu.be/9pVjF4W_Q3k
DE COTEJO, RECURSOS: BOCINA, CELULAR,
LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: MUSICA Y ARTES PREESCOLAR
NOMBRE DE LA AL RITMO DE LA RASPA FASE GRADO Y GRUPO
ACTIVIDAD MASCADAS RITMICAS
2 FECHA

DOCENTE CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

CONTENIDOS Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

PROCESOS DE Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como Realiza movimientos al Le cuesta realizar Se mueve solo con el
DESARROLLO (PDA) formas, colores, texturas, tamaños, líneas, combinación de ritmo de la música con movimientos al ritmo objeto pero no lleva
colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre un objeto o con su de la música con un el ritmo
otros, de las manifestaciones, artísticas y culturales. propio cuerpo objeto

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO PUEDE REALIZARLO

 MOMENTO 9 DIFUSION
INICIO
FASE 3 INTERVENCION
Comenzamos otro dia comentando a los niños
que hoy vamos a saludarnos con una canción
https://drive.google.com/file/d/1o61HUPITHC
KD3teRaE6iB4eQYabZkAn2/view?usp=sharin
g
Tendran que aprendérsela y seguirla al ritmo del
cuerpo
Les platicaremos que ya casi terminamos este
proyecto y decirles que es muy importante llevar
el ritmo con objetos, instrumentos, con nuestro
cuerpo para hacer música.
EVALUACION: LISTAS
CUESTIONAMIENTOS, RUBRICAS,
MOMENTO 10 CONSIDERACIONES
INICIO
INTERVENCION
Comenzamos otro dia mas saludándonos
con las tarjetas al ritmo de laguna
melodia para después cantar la canción
de saludo de ayer.
vamos a comentarles a los peques que
vamos aprendernos un juego nuevo el
cual vamos a utilizar nuestras manos
vamos a hacer movimientos.
FASE 3
EVALUACION: LISTAS
CUESTIONAMIENTOS, RUBRICAS
MOSTRAMOS NUESTRO RITMO
DESARROLLO CIERRE
Este dia van a realizar un juego con una canción Para terminar se aprenderán una secuencia
que ya hemos escuchado. de ritmos y la mostraran a otro grupo.
Iremos realizando la secuencia de movimientos Trataran de ensayar primero.
por partes hasta que se la aprendan. Tenemos que
recordarles que tienen que aprender una
secuencia de ritmos para hacer música.
https://drive.google.com/file/d/13d159W6y3fQge
yDrPkeqGbKWtyZPFfsq/view?usp=sharing
DE COTEJO, RECURSOS: BOCINA, CELULAR
AL RITMO EN PAREJAS
DESARROLLO CIERRE
Al ritmo con pelotas y en parejas reaiizarans para terminar la clase de hoy les
ecuencia de movimientos al ritmo de una preguntaremos si les resulto dificil llevar
melodia Otra variante sera que vayan el ritmo?
cambiando de pareja. haremos un circulo grande e
https://drive.google.com/file/d/12YlNBUG4 iran escuchando
vvLMjbV9auqJzO-0184JQZDf/view?usp=sh
aring e iremos aplaudiendo y
cantando
https://youtu.be/jEQHEDuYuAw
DE COTEJO, RECURSOS: BOCINA, CELULAR, materiales para la
maraca.
LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: MUSICA Y ARTES PREESCOLAR
NOMBRE DE LA MOSTRAMOS NUESTRO RITMO FASE GRADO Y GRUPO
ACTIVIDAD AL RITMO CON PAREJAS 2 FECHA

DOCENTE CAMPO FORMATIVO De lo humano a lo comunitario

CONTENIDOS Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

PROCESOS DE imita y descubre movimientos y posturas, involucrando Logra crear y reproducir Reproduce secuencia de No realiza la actividad
DESARROLLO (PDA) secuencias de movimientos, movimientos que
distintos segmentos corporales que favorecen el control y la propone gestos y posturas propone la educadora
lateralidad corporales acompañado de la con música.
música o sin ella.

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO PUEDE REALIZARLO

 MOMENTO 10 AVANCES MOSTRAMOS LO APRENDIDO
INICIO DESARROLLO CIERRE
El dia de hoy terminamos nuestro El dia de hoy mostraremos todas las Para cerrar la actividad preguntaremos a
proyecto de ritmos y comentaremos que actividades de ritmo que aprendimos recordar los niños cual actividad de ritmo les
que a cada grupo tenemos que darles una
nos ha gustado y que no. Que actividad actividad para que se la aprendan y que lo
gusto quien lo hizo mejor,
les gusto mas? Cual no les gusto?. muestren al final.
La actividad la realizaran en el patio de la
cancha o pasaran en los salones mostrando la
actividad.
INTERVENCION
FASE 3

EVALUACION: LISTAS DE COTEJO, RECURSOS: BOCINA, CELULAR,

CUESTIONAMIENTOS, RUBRICAS, OBSERVACION DE
LA ACTIVIDAD
LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: MUSICA Y ARTES PREESCOLAR
NOMBRE DE LA MOSTRAMOS LO FASE GRADO Y GRUPO
ACTIVIDAD APRENDIDO
2 FECHA

Y SEGUIMOS EL RITMO
DOCENTE CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

CONTENIDOS Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

PROCESOS DE Muestra sensibilidad hacia las producciones de sus pares. Participa en actividades en las
DESARROLLO (PDA) que relaciona los movimientos
el ritmo y la música que
escucha
Le gusta participar y No le gusta y no realiza
expresa con ayuda del la actividad
docente sus actividades
musicales

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO PUEDE REALIZARLO