Jardín de Niños
Clave: 1
Ciclo Escolar 2018-2019
Nombre de la maestra SANDY CORONA GREZ
Grado y grupo MULTIGRADO
Fecha de inicio
Fecha de termino
Área de Desarrollo Personal y Social Artes
Organizador Curricular 1 Expresión artística
Organizador Curricular 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes
Enfoque • Escuchen música y se muevan siguiendo el ritmo. La escucha sonora y musical propicia la atención y la receptividad, tanto en
actividades de producción como en las que implican la audición y apreciación. Un repertorio de canciones, sonidos y música que
se vaya ampliando y con el que los niños se familiaricen propicia el reconocimiento, la discriminación de sonidos, la memoria y
la formación de criterios de selección de acuerdo con gustos y preferencias, así como la conformación del gusto por géneros e
interpretaciones. “La música es crucial para el desarrollo humano y el pensamiento creativo”.
• Participen en actividades de expresión corporal y de juego dramático que les demandan desplazarse, moverse, lograr
posturas, saltar, hacer giros y controlar sus movimientos; representar acciones que realizan las personas; bailar, caminar al
ritmo de la música, imitar movimientos, expresiones y posturas de animales o mirar expresiones de rostros humanos y
personajes y gesticular para imitarlas.
Propósito 1. Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes
visuales, danza, música y teatro).
2. Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Aprendizaje Esperado Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en
coordinación con otros.
Comunica emociones mediante la expresión corporal.
Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
Secuencia Didáctica “Danza folclórica”
Fecha de a) Inicio
aplicación Sentados en círculo los alumnos escuchan diversas canciones de música regional, se puede usar la de distintos estados de la
república mexicana, cuestionar: ¿Ya las conocían?, ¿Cómo se llaman? ¿Cómo se bailan?, ¿Cómo se visten? ¿Toda la música es igual?
los alumnos darán ejemplos de cómo se baila, durante esta actividad no se menciona los títulos de las canciones ni cómo se bailan,
si no que se rescataran los conocimientos previos de los alumnos.
b) Desarrollo
Escuchar diferentes tipos de música regional: pedir a los alumnos que lleven un disco de música regional, seleccionar algunos y
ponerlos en el aula y preguntarles: ¿Cómo la bailarían?, poner a su disposición materiales diversos como mascadas, varitas con
listones, sombreros, trajes regionales, papel…los niños bailaran de manera libre, los alumnos pueden proponer secuencias de
movimientos acerca de la música que escuchan o si es el caso que conozcan la forma de bailarla.
Ritmo de la música: reproducir secuencias de movimientos usando el cuerpo ya sea con las palmas, los pies o con un objeto.
¿Cómo me siento?: escuchar la música regional y preguntar a los niños ¿Cómo se sienten?, hacer énfasis en la relación de las
emociones y la música, ¿Toda la música es igual? ¿Cómo se imaginan a las personas que bailan, ¿Cómo será su ropa? ¿Con que
instrumentos la tocan?
Yo bailo así… por medio de tarjetas los niños realizaran los movimientos que indique la tarjeta, se pondrá la música que indique.
Rápido o lento: preguntar a los niños como se baila si rápido y lento, cambiar de una música a otra.
¿Cuál me gusta? Escuchan diversos bailes y danzas y seleccionan los que más les gusten, se van mostrando videos acerca de ellos,
se propone bailar a los alumnos, de acuerdo a lo que se muestra en los videos, los alumnos van observando ¿Cómo se visten? ¿Qué
instrumentos utilizan? ¿Cómo se baila? ¿En qué lugar bailan así?
Mímica de bailes: bailan haciendo diversos movimientos, pero solo deberá escucharse la música no los sonidos de su cuerpo como
los pies y las manos, posteriormente se muestre una tarjeta del baile, los alumnos harán los movimientos, pero no se usará la música.
Se realiza un análisis por cada baile seleccionado.
Una vez que se puso el video y se analizó cada baile seleccionado, se muestran en diferentes carteles los instrumentos, los vestuarios,
el nombre del baile o danza,
Los alumnos previamente investigan acerca del baile o danza que más les ha gustado, comentamos acerca de estos carteles y se
ubican por equipos, para comentarlo con sus compañeros.
c) Cierre
Se propone que presenten el baile que les gusto, se hacen los equipos de bailes o danzas, se van presentado los equipos y poniendo
los videos, los demás observan a sus compañeros y los apoyan. Aquí solo se guía a, los alumnos para que se coordinen, pero serán
ellos quienes vayan proponiendo los pasos y la forma en la que irán vestidos.
En la presentación los padres apoyan con murales del baile o danza que les toco a sus hijos.
Un ejemplo pude ser huapango, el toro mambo, la danza del venado y la danza de los viejitos, de acuerdo a las preferencias de los
alumnos.
Recursos Didácticos Música diversa de México, videos diversos de México, mascadas para cada alumno, discos de música diversa,
papel bond, imágenes de los bailes seleccionados y tarjetas para bailar.
Espacios disponibles en el contexto Aula y patio escolar
Organización de los alumnos Equipos, individual y grupal
Estrategias de observación
Observaciones
Adecuaciones curriculares
Área de desarrollo personal y social Organizador 1 Organizador 2
Artes Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las
artes
Aprendizaje esperado:
Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
Comunica emociones mediante la expresión corporal.
Nivel de desempeño Suficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
Alumno (a)
Baila y se mueve con Baila y se mueve con música Baila y se mueve con música Baila y se mueve con música
música variada.. variada, coordinando variada, coordinando variada, coordinando
secuencias de movimientos. secuencias de movimientos y secuencias de movimientos y
desplazamientos. desplazamientos. Propone
movimientos.
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Área de desarrollo personal y social Organizador 1 Organizador 2
Artes Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las
artes
Aprendizaje esperado:
Comunica emociones mediante la expresión corporal.
Nivel de desempeño Suficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
Alumno (a)
Se mueve Comunica emociones Comunica emociones Comunica emociones
corporalmente mediante la expresión mediante la expresión
corporal. corporal y apoya a otros
compañeros.
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