SITUACIÓN DIDÁCTICA

“LOS SONIDOS A MI ALREDEDOR”

MODALIDAD DE TRABAJO Presencial
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Artes
Sensibilidad, percepción e
ORGANIZADOR ORGANIZADOR CURRICULAR
CURRICULAR 1
Apreciación Artística 2
interpretación de manifestaciones
artísticas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.

Una semana: Del 23 al 26 de mayo de 2022. Fichas de trabajo, crayones, colores, cartulinas, cuentos, ficha de
TIEMPO RECURSOS
27 de mayo: Consejo técnico escolar. trabajo, materiales para experimentos, lamina preescolar, etc.

Articulación con otros aprendizajes esperados ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
-Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN y supuestos.
DEL MUNDO -Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y Mundo natural Exploración de la naturaleza
NATURAL Y
SOCIAL
elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
impresos.
-Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del
cuerpo, instrumentos y otros objetos. Familiarización con los
ARTES -Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas Expresión artística elementos básicos de las
corporales con y sin música, individualmente y en coordinación artes
con otros.
EDUCACIÓN
-Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, Expresión de las
SOCIOEMOCION Autorregulación
AL seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente. emociones

EDUCACIÓN Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad,

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
FÍSICA por medio de juegos individuales y colectivos.
 PROPÓSITO Que los alumnos valoren el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales, como resultado de
GENERAL procesos activos de exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales, Danza, Música y Teatro.
PROPOSITO POR 1. Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza,
NIVEL música y teatro).
Se pretende que los niños escuchen música y se muevan siguiendo el ritmo. La escucha sonora y musical propicia la atención y la
receptividad, tanto en actividades de producción como en las que implican la audición y apreciación. Un repertorio de canciones, sonidos y
ENFOQUE
música que se vaya ampliando y con el que los niños se familiaricen propicia el reconocimiento, la discriminación de sonidos, la memoria y la
PEDAGÓGICO
formación de criterios de selección de acuerdo con gustos y preferencias, así como la conformación del gusto por géneros e interpretaciones.
“La música es crucial para el desarrollo humano y el pensamiento creativo”
ORIENTACIONES Los niños aprenden a recrearse, observar, escuchar, crear y apreciar; a usar recursos para expresarse, a integrarse a su localidad y a valorar su
DIDÁCTICAS patrimonio cultural.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO RASGO DEL PERFIL DE EGRESO
Apreciación y expresión artísticas
5. Estimular la motivación intrínseca del alumno. Desarrolla su creatividad e imaginación al expresarse con recursos de las artes
(por ejemplo, las artes visuales, la danza, la música y el teatro).
• TIPOS DE APRENDIZAJES
CONCEPTUALES • PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Los sonidos de la naturaleza • Identificar distintos sonidos y la fuente sonora que Participar activamente en las actividades.
• Los sonidos artificiales los emiten. Trabajar en equipo.
• Los sonidos del cuerpo humano • Imitar diferentes sonidos. Cumplir con sus tareas y responsabilidades.
• Los sonidos de animales • Clasificar tipos de sonidos.
• Clasificación de los sonidos • Experimentar y poner a prueba sus supuestos sobre
• Experimentos sonoros aquello relacionado con los sonidos.

ACT. DE APOYO ACTIVIDADES PERMANENTES ESTRATEGIAS PARA FAVORECER APRENDIZAJES:

( ) Aprendizaje con otros

Educación Física
Educación Artística /musical
• Filtro escolar ( ) Puesta en común
( ) Consigna
• Saludo ( ) Niños necesitan tiempo
( X ) Juego
• Pausas activas ( ) Relación con las familias
( X ) Intervención didáctica
• Lavado de manos ( X ) Atención a la Diversidad
( ) Decisiones pedagógicas

PAUSAS
Baile y juegos colectivos.
ACTIVAS
Texto Texto Texto Texto Mañana no hay
clases:
Reunión de
consejo técnico
escolar.
 FECHA LUNES 23 DE MAYO DE 2022.
APRENDIZAJES • Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.
ESPERADOS • Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.

RECURSOS Hojas, crayones, videos, Lámina Preescolar primer grado, ESPACIOS Aula ( X ) Patio ( X ) Otro ( )
ficha de trabajo.

SECUECIA DE ACTIVIDADES
¿QUÉ ESCUCHAS?
INICIO

Saldremos al patio y nos organizaremos en medio circulo, después se les pedirá a los pequeños que cierren sus ojos y escuchen sonidos a su
alrededor. Luego se les preguntará ¿Qué escuchan? Participarán uno por uno respetando turnos. Regresando al aula escribiremos en una
cartulina los sonidos que escuchamos.

SONIDOS NATURALES
En seguida vamos a reconocer y diferenciar los tipos de sonidos, para esto veremos el siguiente video donde se les explicará a los niños en qué
consiste cada uno.
https://www.youtube.com/watch?v=9fakmkyJMhw hasta el minuto 1:15
Luego comentaremos lo que aprendieron del video sobre los sonidos naturales: ¿Cuáles son? ¿Qué ejemplos escucharon?
DESARROLLO

SONIDOS ARTIFICIALES
También se pedirá que describan los sonidos artificiales ¿Cuáles son? Y ¿Cuáles sonidos artificiales logran recordar?
Posteriormente, regresaremos a la cartulina donde escribimos los sonidos que escucharon en el exterior y a un lado pondremos si es artificial o
natural. Por ejemplo: Claxon de automóvil – Artificial. Ver del minuto 1:16 hasta el fin del video. Concluirán y reforzarán estos contenidos
clasificando en una ficha los sonidos naturales y artificiales.
SONIDOS DE MI CUERPO
Nuevamente saldremos a realizar la actividad para identificar los sonidos producidos por nuestro cuerpo. Se les pedirá que escuchen e imiten
sonidos como: su respiración, el latido del corazón (escucharlo de algún compañero), palmadas con las manos, un silbido, la risa, el soplido, un
grito, masticar un alimento, un beso, tos, un estornudo, el bostezo, ronquidos, tragar saliva, beber agua, un gas que escapa de nuestro cuerpo.
Luego se preguntará ¿Qué otros sonidos produce nuestro cuerpo?

LÁMINA PREESCOLAR LOS SONIDOS

Para terminar, analizaremos la ficha de preescolar “Los sonidos” pidiendo a los alumnos que observen con mucha atención la imagen y traten de
CIERRE

identificar todos los objetos, animales o personas que emite sonidos. Los van a encerrar en un circulo con un color llamativo.
Ya que tengan los sonidos identificados podrán imaginar cómo suenan y por turnos participarán imitando el sonido de cada imagen marcada. Por
ejemplo el sonido del gato asustado o del perro ladrando.

AJUSTES
RAZONABLES
(APOYO A NIÑOS CON
REZAGO)
Lista de cotejo.
EVALUACIÓN
Ficha de evidencia.
 FECHA MARTES 24 DE MAYO DE 2022.
APRENDIZAJES • Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.
ESPERADOS • Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.

RECURSOS Hojas, crayones, lápices, sonidos en mp3, videos, ESPACIOS Aula ( X ) Patio ( ) Otro ( )
musicograma en cartulina.

SECUECIA DE ACTIVIDADES
JUEGO IMITA Y ADIVINA EL SONIDO
INICIO

Comenzaremos esta mañana de actividad con un juego divertido donde los niños pasarán por turnos al frente, sacarán una tarjeta con una imagen
y tratarán de hacer el sonido imitando lo mejor posible para que el resto de sus compañeros que lo escuchan adivinen de qué sonido se trata. Por
ejemplo: la tarjeta con la imagen de la vaca y el niño la imitará haciendo el sonido de muuuuuuuuhhh!

CUALIDADES DEL SONIDO

En seguida se les explicará a los niños que el sonido presenta algunas cualidades, por ejemplo hay sonidos graves que se escuchan fuerte y
sonidos agudos que se escuchan débiles.
Para que los pequeños comprendan mejor se les reproducirá el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=o5nuX2-ja0Y
GRAVES Y AGUDOS
DESARROLLO

Escucharán sonidos graves y sonidos agudos para diferenciarlos entre sí, según lo que recuerdan del video.
Luego se pedirá que piensen en sonidos graves y los hagan. Igual se hará con los sonidos agudos.
CLASIFICACIÓN DE SONIDOS GRAVES Y AGUDOS
Realizarán una ficha de clasificación pero ahora de sonidos graves y agudos , recortando y pegando las imágenes según corresponda.
MUSICOGRAMA MOZART
En esta actividad los niños aprenderán lo que es un musicograma, se les explicará que los sonidos se representan con imágenes y se van
siguiendo según el ritmo. A continuación vamos a observar el siguiente musicograma de una pieza de Mozart y en una cartulina grande se
copiará para que todo el grupo pueda verlo y seguirlo con sus dedos.
https://www.youtube.com/watch?v=DlV3lZ-ktzw
Posteriormente lo harán parados en su lugar y con su cuerpo moviéndose de un lado a otro y moviendo su cabeza.
Se les cuestionará que les pareció la actividad, así como el musicograma.

INVENTA TU MUSICOGRAMA
Finalmente se les pondrá a los alumnos una canción y se les dará papel y lápiz para que inventen su propio musicograma con dibujos como ellos
CIERRE

puedan y quieran.
Mientras escuchan la canción irán trazando dibujos, líneas, etc.
Por turnos pasarán a hacer una demostración de su musicograma.
Con esta actividad daremos por concluida la jornada de hoy.
AJUSTES RAZONABLES
(APOYO A NIÑOS CON
REZAGO)

EVALUACIÓN Lista de cotejo. Ficha de evidencia.

 FECHA MIERCOLES 25 DE MAYO DE 2022.
APRENDIZAJES • Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.
ESPERADOS • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

RECURSOS Hojas, crayones, lápices, ruleta de sonidos, ficha de ESPACIOS Aula ( X ) Patio ( X ) Otro ( )
actividad, cuentos sonoros.

SECUECIA DE ACTIVIDADES
LA RULETA DE SONIDOS
INICIO

Después de saludarnos, escribir fecha y recordar las actividades realizadas ayer, vamos a jugar a la ruleta de los sonidos, donde los niños
realizarán los sonidos de la imagen que les toque en la ruleta.
Con esto nos divertiremos creando todo tipo de sonidos clasificados (animales, cuerpo, naturales y artificiales).
ESCUCHO LAS EMOCIONES
En esta actividad los niños van a escuchar sonidos de emociones y van a mencionar a qué emoción lo asocian, ejemplo el llanto con la tristeza.
Luego, se les proporcionará una ficha de trabajo donde tendrán números y caras donde dibujarán la emoción que corresponde según lo que
escuchen.
Por ejemplo una risa a carcajadas dibujarán el emoji
DESARROLLO

También podremos charlar sobre las situaciones en que han emitido los sonidos de las emociones, por ejemplo que compartan alguna vez que
hayan llorado y por qué motivo.
CUENTO SONORO
Posteriormente se les explicará que también hay cuentos que se representan con sonidos, a estos cuentos les llaman cuentos sonoros y las
personas hacen el sonido ya sea con la boca o con uso de objetos y utensilios.
Para que comprendan mejor se les pondrá un video y harán lo que se les pide.
https://www.youtube.com/watch?v=2V5i7YkS1z4
Luego, se les mostrará otro cuento sonoro (impreso o escrito en cartulina) para que ellos hagan los sonidos al señalar la imagen que los
representará.
Se les cuestionará ¿Les gustó o no les gustó hacer los sonidos del cuento?

JUEGO EL TELEFONO DESCOMPUESTO

Por último, vamos a jugar al teléfono descompuesto, para que sepan que es posible alterar los sonidos si no prestamos la suficiente atención.
CIERRE

En lugar de ser frases como en el juego tradicional, se harán 3 tipos de sonidos los cuales tendrán que recordar y hacerlos a su compañero de
adelante para que vaya pasándolo hasta llegar al primero de la fila.
Se comentará lo sucedido y lo que les pareció este juego.

AJUSTES
RAZONABLES
(APOYO A NIÑOS CON
REZAGO)
Lista de cotejo.
EVALUACIÓN
Ficha de evidencia.
 FECHA JUEVES 26 DE MAYO DE 2022.
APRENDIZAJES • Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.
ESPERADOS • Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
• Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y
recursos impresos.
RECURSOS Hojas, crayones, lotería de sonidos, sonidos en mp3, ESPACIOS Aula ( X ) Patio ( X ) Otro ( )
materiales para los experimentos (vasos, agua, colorante,
palito, vasos desechables, hilo, aguja).

SECUECIA DE ACTIVIDADES
LOTERIA DE SONIDOS
Comenzaremos este día jugando a la lotería de sonidos, donde colocarán la ficha en la imagen que representará el sonido que se les
INICIO

muestre.
Los sonidos serán muy variados y deberán poner mucha atención.
Se reproducirán las pistas en modo aleatorio para que sea al azar.
LA CIENCIA DEL SONIDO
Finalmente realizaremos algunos experimentos relacionados con el sonido.
EXPERIMENTO 2: AGUA MUSICAL.
DESARROLLO

El primer experimento será el agua musical, se realizará el procedimiento explicado, observarán y escucharán con atención lo que
sucede.
EXPERIMENTO 3: SONIDO VIAJERO
En este experimento también realizarán lo que se pide en el procedimiento, utilizando los materiales requeridos. Luego observarán y
escucharán con atención lo que sucede.
REGISTROS
Los pequeños registraran sus observaciones de los experimentos a través de dibujos y lo llevarán a casa para explicar a su familia sus
hallazgos relacionados con la ciencia del sonido.
REFLEXIÓN FINAL ¿QUÉ PASARÍA SI NO ESCUCHARAMOS LOS SONIDOS?
Para cerrar la situación didáctica, se reflexionará sobre la importancia de los sonidos y nuestro oído, sin ellos no conoceríamos el
CIERRE

mundo de igual forma.

Para sentir qué sería nuestra vida sin escuchar sonidos, se taparan con tapones de algodón (con mucho cuidado) y se les hablará.
También saldremos y con señas se preguntará ¿Qué escuchan?
Los niños expresarán qué haríamos si no escucháramos los sonidos de nuestro alrededor.
¿Cómo se comunicarían si no escucharán?
AJUSTES
RAZONABLES
(APOYO A NIÑOS CON
REZAGO)
Lista de cotejo.
EVALUACIÓN
Registros de los alumnos.
 EXPERIMENTO: el sonido viajero
Oír a distancia sin chillar es uno de los experimentos
más clásicos y conocidos, pero nunca deja de
sorprenderles.

Con este material tan sencillo y con muchas ganas de

pasarlo bien aprenderemos el principio de
transmisión de las ondas a través de la materia de
una forma muy eficaz y superdivertida.

Materiales: Procedimiento:
2 vasos de plástico o yogures Hacemos un agujero con la aguja en el
vacíos. centro del fondo de los vasos.
Aguja de orificio grande. Metemos el hilo o estambre y hacemos un
Hilo o estambre. nudo para que no se salga. Si el hilo es fino
se puede poner un trocito de palillo en el
nudo.
Estirar y hablar por un vaso para escuchar
por el otro.
 EXPERIMENTO: agua musical
Vamos a investigar qué sucede cuando llenamos un
vaso de agua y lo golpeamos.

Seguro que es algo que los peques lo han hecho

montones de veces cuando están comiendo en casa
o en el comedor escolar.

La diferencia es que esta vez vamos a intentar

producir música. 
Los niños-as se darán cuenta inmediatamente que dependiendo de la altura del
agua el sonido es más grave o más agudo, todo se debe a que el volumen de agua
absorbe las vibraciones del cristal y cambia la frecuencia del sonido.

Materiales: Procedimiento:
Agua Llenar una jarra de agua.
Vasos altos de vidrio Añadir el colorante o pintura líquida del
Colorante alimenticio o color elegido.
pintura líquida Poner en fila los vasos.
Maza de xilófono Verter el agua en los vasos con distintas
alturas.
Golpear suavemente con la maza en cada
vaso escuchando con atención el sonido que
hace.