ENFERMERÍA EN LA SALUD DEL NIÑO Y

ADOLESCENTE I

Docente: Mg. Teresa Vivas Durand

UNIDAD DIDÁCTICA 2 SEMANA 6 SESIÓN 10
TEMA DE SESIÓN: ESTIMULACIÓN TEMPRANA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Formula conceptos sobre estimulación temprana y argumenta la importancia de la estímulos sensoriales

CAPACIDAD GENERAL:

• Conoce y diferencia las diferentes áreas de estimulación temprana

CAPACIDAD ESPECÍFICA:

• Analiza y explica la importancia de los ejercicios de estimulación temprana

 ESTIMULACIÓN TEMPRANA

• Es un conjunto de acciones que potencializa al máximo las habilidades físicas, mentales

y psicosociales del niño.
• Los tres años de vida es fundamental para construir el cerebro humano.
• Todos nacemos con miles de millones de neuronas que necesitan conectarse, sin estas
conexiones será imposible aprender, sentir, comunicarnos y relacionarnos.
• Cada segundo ocurre 700 conexiones
neuronales.

• Estas conexiones ocurre con inigualable

intensidad en los tres primeros años de vida.
Pasado esta edad se hace más lento hasta los
cinco años.
 ESTIMULACIÓN TEMPRANA

• Brinda al niño las experiencias necesarias para

desarrollar al máximo sus potencialidades físicas,
mentales, emocionales y sociales.

• Los tres primeros años de vida es el momento

más significativo para la formación de las redes
neuronales; se le conoce también como ventana
de oportunidad.
• En esta edad se construye la base fisiológica de
las funciones cerebrales que determina todo lo
que podemos aprender, hacer y ser en el futuro,
por lo que es necesario los estímulos visuales,
auditivos, a través del tacto, el gusto y el olfato.
 ESTIMULACIÓN TEMPRANA

• Para un óptimo desarrollo

infantil temprano se requiere un
conjunto de ejercicios, juegos,
Ejercicios
gesticulaciones y sonidos con
mucho amor. Todo ello son
componentes importantes de
la estimulación temprana. OPTIMO
Sonidos ESTIMULACION Juegos
• Se llama temprana porque TEMPRANA
se realiza a temprana edad.

• La edad fundamental son

los tres primeros años de Gesticulaciones
vida.
 DESARROLLO INFANTIL Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA

• El desarrollo del cerebro está dado por la estimulación

temprana y esto se logra a través de los estímulos que
ingresan por los órganos de los sentidos , a través de las
experiencias, el afecto y el amor que le brinda el entorno.

• El desarrollo neuronal permite asentar las bases para

el futuro aprendizaje y otras habilidades del niño

• A mayor estímulo mayor interconexión neuronal, y

con ello mayor desarrollo de las habilidades o potencialidades
del niño.
DESARROLLO INFANTIL Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA

AUDITIVA ESTIMULACION TEMPRANA VISUAL

Proporcio
na

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

Favorec
en
TACTO
INTERCONECCIONES AFECTO
SINAPTICAS

OLFATO GUSTO
 DESARROLLO INFANTIL

Somos lo que somos, no solo por

los genes que heredamos sino por
los ambientes que heredamos

El ambiente en el que vive la madre, y

donde nace y crece el niño, favorece o
limita que se desarrollen estas capacidades
 Referencias:

1. Ministerio de Salud (2017). Norma Técnica de Salud para el Control

de Crecimiento y Desarrollo del niño y la niña menor de cinco años.
MINSA. Lima, Perú 2017.

2. Organización Panamericana de la Salud (1994). Manual de

Crecimiento y Desarrollo del Niño. Washington 1994

3. ADRA Perú 2009. Guía de estimulación temprana para el facilitador.

MINSA Lima, Perú 2009. Disponible en:
https://rarchivoszona33.files.wordpress.com/2012/08/libro-blanco.pdf