Áreas de intervención

psicopedagógica
 Orientación
para el
desarrollo
académico

Orientación
La atención Principales
para el
a la áreas desarrollo
diversidad temáticas personal.

Orientación
para el
desarrollo
profesional
 Área: Orientación para el desarrollo
académico.

• “Orientación para el desarrollo académico”.

• “Los procesos de enseñanza-aprendizaje”.

• “La excelencia académica”.

• “Los logros académicos”.

• “La mejora del aprendizaje”.

• Dificultades en materias instrumentales: Lectura, escritura y cálculo.

Objetivos formativos de la formacion basica en la
enseñanza obligatoria y ámbito social

Aprendizajes conceptuales: Saber

Aprendizajes procedimentales: Hacer

Aprendizajes actitudinales: Valores.

 Asesoramiento en procesos
de enseñanza-aprendizaje

Entorno
Institución Profesorado Alumnado Familias
sociocumunitario
 Asesoramiento sobre estrategias cognitivas
• Habilidades cognitivas.
• Habilidades conductuales.
• Dinámica personal del estudio.
• Cambio del contexto institucional.
Macro estrategias (mediadores
generales y altamente transferibles):
• De organización.
• De regulación.
• Afectivo/motivacionales.
Micro estrategias (Mediadores
específicos y poco transferibles):
• De repetición.
• De elaboración.
Desarrollo de las técnicas de trabajo intelectual
A. Planificación.

B. Lectura.

C. Toma de apuntes.

D. Trabajos.

E. Examenes.

F. Métodos de estudio.
 Trastorno
de lectura:
Dislexia

Asesoramiento
ante
dificultades de
aprendizaje

Trastorno Trastorno
del de la
cálculo: escritura:
Discalculia Disgrafía.
 Trastorno de la lectura: Dislexia

• Definición: Es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje. Se

caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el ámbito de la
lectura, la escritura y el deletreo.

• Tipos de dislexias:
A) Dislexia con alteraciones fundamentalmente viso-espaciales y motrices.

B) Dislexia con alteraciones fundamentalmente verbales y de ritmo, que

se caracterizaría por trastornos del lenguaje.
 Intervención educativa:

1. Actividades para el desarrollo de la comprensión del sentido y

naturaleza del sistema de escritura.

2. Actividades para la formación de un vocabulario oral y visual.

La lectura y la escritura
 Trastorno de la escritura: Disgrafìa.
• Disgráfico «al que confunde, omite, une y/o invierte sílabas o letras de
forma incorrecta».

• Diagnóstico de la disgrafía:

a) Diagnóstico global.

b) Diagnóstico de la escritura. (Test TALE).

c) Exploraciones complementarias.
 Aspectos grafomotrices sometidos a evaluación

• Linealidad. • Direccionalidad.

• Separación inter-letras. • Presión (Manera en que se toma el lápiz).

• Presión (Fuerza con que se ejecuta).

• Separación interpalabras.

• Sincinesias: Movimientos musculares al

• Tamaño de las letras. escribir.

• Inclinación de las palabras. • Postura,.

• Enlaces. • Fluidez.
 Trastorno del cálculo
• Definición. Se trata de una dificultad específica para calcular o resolver
operaciones aritméticas, sin guardar relación con el nivel mental, con el
método de enseñanza utilizado ni con trastornos afectivos.

• Características:

- Déficit en los procesos implicados en el cálculo.

- Déficits viso-espaciales.

- Déficits en memoria y procesamiento auditivo

 Manifestaciones

Dificultades en la identificación correcta de los números
- Incapacidad para establecer correspondencias
recíprocas
- Escasa habilidad para contar comprensivamente
- Dificultad en la comprensión de conjuntos
- Dificultades para comprender el valor de las
monedas
- Dificultades para comprender el lenguaje y los
símbolos matemáticos
- Escritura ilegible de números y dificultades para
escribir números en espacios pequeños.

- Dificultades para adquirir las nociones de conservación

- Dificultad para realizar cálculos mentales
del número
- Dificultades para comprender el valor de un número
según su posición - Problemas con las cuatro operaciones
matemáticas básicas
- Dificultades en la comprensión del concepto de medida
- Dificultades para la lectura de la hora
 Intervención educativa

• Ejercicios de carácter general • Ejercicios específicos de

relacionados con el aprendizaje de las
matemáticas como por ejemplo
ejercicios de refuerzo de las funciones
adquisitivas (memoria y atención),
ejercicios psicomotrices, ejercicios de
simbolización, reeducación de
conceptos y nociones fundamentales
aprendizaje de las matemáticas
como por ejemplo ejercicios de
adquisición de las nociones de
base (seriación, conservación,
correspondencia uno a uno,
etc.),
Enfoques psicologia educativa y pedagogia
 Área: La orientación para el desarrollo personal

“Orientación para la prevención y el desarrollo

humano”

“Para el desarrollo humano personal y social”

“Para el desarrollo personal”

El desarrollo: proceso que introduce cambios

importantes, con carácter estable, y que no se debe a
factores estrictamente madurativos.
 Asesoramiento en procesos
de desarrollo personal

Entorno
Institución Profesorado Alumnado Familias
sociocumunitario
 Desarrollo de habilidades para la vida
1) Habilidades 2) Habilidades 3) Habilidades para
sociales e cognitivas manejar
interpersonales (incluyendo toma emociones
(incluyendo de decisiones, (incluyendo el
comunicación, pensamiento estrés y aumento
habilidades de crítico y interno de un
rechazo, autoevaluación). centro
agresividad y de control).
empatía).
 Aprender
a
conocer

Destrezas
Aprender promovidas Aprender
a hacer por la a ser
UNESCO

Aprender
a vivir
juntos
 Desarrollo de habilidades sociales
Potencialización del crecimiento integral de la persona en 5 ámbitos:

• Identidad (Construcción de los límites)

• Ámbito social (Convivencia)

• Mente (Aprendizaje)

• Cuerpo (Comunicación)

• Emoción (Conflictos)
 Las interacción del sujeto con los demás:

• Expresar sentimientos.
Habilidades de
pensamiento y • Dialogar.
autocontrol:
• Hacer cumplidos y saber recibirlos.
• Autoconocimiento.
• Hacer y rechazar peticiones.

• Autonomía.
• Solucionar conflictos interpersonales.

• Expresar quejas.

• Defenderse de las criticas.