DIPLOMADO

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS:
• Conocer las bases psicológicas, biológicas, cognitivas, pedagógicas y conductuales de los
procesos de aprendizaje.
• Conocer acerca de los distintos problemas que se pueden presentar en el aprendizaje:
nombres, definiciones, características, etc.
• Ser capaz de identificar problemas de aprendizaje. Evaluar y diagnosticar pacientes/
alumnos con dificultades escolares, problemas de aprendizaje o en riego de
presentarlos.
• Conocer acerca de las evaluaciones psicopedagógicas. Aprender a realizarlas,
interpretarlas y redactarlas.
• Adquirir los conocimientos teóricos y las herramientas terapéuticas para intervenir de
manera efectiva en problemas de aprendizaje. Dar tratamiento efectivo a pacientes/
alumnos con dificultades escolares, problemas de aprendizaje o en riesgo de
presentarlos.
• Obtener las bases teóricas relacionadas con el desarrollo de las habilidades básicas del
pensamiento: Memoria, Atención, Movimiento, habilidades Visuales, habilidades
auditivas, etc. Adquirir las herramientas terapéuticas para dar intervención efectiva en
esta área.
• Obtener las bases teóricas relacionadas con el desarrollo de las habilidades académicas
básicas: Lecto-Escritura y Matemáticas. Adquirir las herramientas terapéuticas para dar
intervención efectiva en esta área.
• Obtener las bases teóricas relacionadas con el desarrollo de las habilidades
metacognitivas.Adquirir las herramientas terapéuticas para dar intervención efectiva en
esta área.
• Conocer acerca de los distintos tipos de aprendizaje, poder identificarlos en un paciente/
alumno y aprovecharlos efectivamente en terapia/clase.
• Conocer acerca de las adecuaciones curriculares: qué son, qué tipos existen, cuándo
aplicarlas, cómo hacerlas.
• Conocer acerca de material didáctico, poder elaborarlo. Construir una carpeta de
actividades prácticas para poder usar en terapia/clase.
• Conocer acerca de recursos tecnológicos que apoyen la terapia de aprendizaje/clase.

DURACIÓN: 45 clases

EVALUACIÓN:

• Se realiza 1 cuestionario por módulo.

• Realización de una carpeta de actividades prácticas (específicas para cada módulo) a lo largo
del diplomado.

• Práctica de evaluación.

• Práctica de planeación terapéutica y de actividades.

CONTENIDO:

1. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ó

1. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y SU EVALUACIÓN

14 clases

PROBLEMAS DE APRENDIZJAE:
• Definición, descripción y clasificación de los problemas de aprendizaje.
• Problemas para aprender vs. Problemas/Trastornos de Aprendizaje vs. Retraso en el
aprendizaje
• ¿Quiénes presentan problemas de aprendizaje?
• Factores que influyen en el aprendizaje
• Bases biológicas y neuropsicológicas del aprendizaje
• Discrepancias entre potencial y desempeño/ejecución
• Cognición: procesamiento de la información, relación entre cognición y aprendizaje,
desarrollo cognitivo.
• Dificultades cognitivas y discapacidad intelectual.
• Estilos de Aprendizaje
• Adecuaciones curriculares
• Zona de Desarrollo Próximo: cómo identificarla y cómo trabajar en ella.
• Planeación terapéutica y de actividades.

EVALUACIÓN:
• Historia clínica y entrevista
• Prueba de Habilidades Académicas Iniciales PHAI
• Batería Neuropsicológica de Trastornos del Aprendizaje BANETA
• Escalas de Aprovechamiento de la batería Woodcock ?
• Test del Desarrollo de la Percepción Visual DTVP (Frostig)
• Test de Integración VisoMotora VMI
• Escalas Wechsler WISC/WPPSI *
• Evaluación de Procesos Lectores PROLEC
• Test ABC de Fhilo
• Test de Bender
• Evaluación Informal
• Redacción de Informes Psicopedagógicos
2. HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO RELACIONADAS CON EL APRENDIZAJE

7 clases
• Habilidades perceptuales y su relación con el aprendizaje
• Habilidades Visuales: coordinación viso-motora, discriminación, cierre, constancia de
forma, copia, terapia visual, estrategias para dificultades visuales corticales.
• Habilidades Auditivas: discriminación, cierre, conciencia fonológica.
• Nociones Espacio-Temporales
• Movimiento, Sensación y aprendizaje
• Psicomotricidad
• Recursos táctiles y cinestésicos
• De lo concreto a lo abstracto: del aprendizaje corporal al razonamiento

3. PROBLEMAS DE ATENCIÓN Y MEMORIA

7 clases
• Qué son la atención y la concentración
• Dificultades de atención y concentración
• TDAH: Inatención, Hiperactividad, Impulsividad
• Evaluación de la atención, escalas para evaluar Déficit de Atención
• Errores por inatención y descuido
• Actividades para mejorar la atención y la concentración
• Actividades para disminuir la impulsividad
• Estrategias e ideas prácticas para niños con TDAH
• Qué es la memoria
• Valoración de la memoria
• Estrategias para mejorar la memoria en sus diferentes formas

4. INTERVENCIÓN EN DISLEXIA Y OTROS PROBLEMAS DE LECTO-ESCRITURA

10 clases
• Lectura: definición, proceso lector, subáreas de lectura
• Escritura: definición, proceso escritor, subáreas y manifestaciones de la escritura
• Desarrollo normal de la lecto-escritura
• Métodos para la enseñanza de la lecto-escritura
• Problemas de lecto-escritura: retraso lector, dislexia y disgrafia, etc.
 • Prerequisitos.
• Estrategias para mejorar la lectura: decodificación y comprensión.
• Estrategias para mejorar la escritura: mecánica y redacción.
• Estrategias fonológicas y globales.
• Modelo Integral SDS: Contexto Situación-Discurso-Semántico
• Balanced Literacy Approach
• Modelo KWL
• Actividades y ejercicios de lectura y escritura
• Grafomotricidad

5. INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

7 clases
• Desarrollo del pensamiento lógico-matemático
• Pre-requisitos matemáticos
• Habilidades matemáticas básicas
• Cálculo
• Operaciones matemáticas básicas: suma, resta, multiplicación y división. Conceptos,
estrategias de resolución, algoritmos.
• Valor posicional y reagrupamiento/desagrupamiento.
• Resolución de problemas