3°? Mayo Plan Zany 2022

Mayo/ SEMANA
Lunes 2 de32
mayo, 2022
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “X”
ASIGNATURA: TRIMESTRE:
Español III
TEMA
Conoce el periódico y sus notas informativas.
ÁMBITO SECUENCIA
Participación social. 11
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Reconoce la importancia de las
 Análisis de los medios de
comunicación. guerrillas para la resistencia del
movimiento insurgente.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
EN EL AULA EN CASA
INICIO IINICIO
•Platicar con los alumnos sobre lo que es la relevancia y •Platicar con el alumno sobre lo que es la relevancia y
comenten algo que les pareciera relevante leer en una comenten algo que les pareciera relevante leer en una
nota periodística. nota periodística.
DESARROLLO DESARROLLO
•Localizar en el libro de texto la pagina 182 y leer el •Localizar en el libro de texto la pagina 182 y leer el
primer párrafo de texto y comentarlo. primer párrafo de texto y comentarlo.
•Leer lo que es la relevancia entre distintos grupos de •Leer lo que es la relevancia entre distintos grupos de
personas y comentarlo con la clase, dar algunos personas y dar algunos ejemplos.
ejemplos. •Leer la nota de la pagina 182 del libro de texto.
•Leer la nota de la pagina 182 del libro de texto. •Leer las instrucciones de la pagina 183 y realizar lo que
•Leer las instrucciones de la pagina 183 y realizar lo que se pide en el cuaderno.
se pide en el cuaderno. •Responder las preguntas del punto 3 de la pagina 183.
•Responder las preguntas del punto 3 de la pagina 183. •Completar en plenaria la ficha con la información que se
•Completar en plenaria la ficha con la información que pide.
se pide. •Comparar las fichas de los demás compañeros.
•Comparar las fichas de los demás compañeros. CIERRE
CIERRE •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.4. realizadas.
donde debe buscar y seleccionar una nota informativa •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.4.
que considere relevante, pegarla y completar la ficha. donde debe buscar y seleccionar una nota informativa
que considere relevante, pegarla y completar la ficha.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

 Libro del alumno •Realizar la activad de manera satisfactoria.
 Cuaderno del alumno. •Registrar participaciones en una lista de cotejo.
 Ejercicio de Materiales Zany p.4. •Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

3
Mayo/ SEMANA
Martes 32
3 de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
 Reflexiona y reconoce algunas características de la
forma y el contenido de la nota informativa:
 Análisis de los medios de extensión, presentación grafica, ubicación en
comunicación. primera plana o en secciones interiores; estructura
del texto, encabezado, entrada y cuerpo; tipo de
lenguaje que utiliza: formal o informal.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno un •Pedir al alumno que escriba en su cuaderno un recado breve
recado breve a un familiar. a un familiar.
•Leer el recado. •Leer el recado.
•Leer el anuncio de la pagina 184 del libro de texto y •Leer el anuncio de la pagina 184 del libro de texto y comparar
comparar el lenguaje que usaron en el recado y el que el lenguaje que usaron en el recado y el que se utilizo en el
anuncio e identificar las diferencias entre los dos .
se utilizo en el anuncio e identificar las diferencias entre DESARROLLO
los dos . •Explicar lo que es el lenguaje formal, donde y cuando se
DESARROLLO utiliza y como se diferencia del lenguaje informal que se utiliza
•Explicar a los alumnos lo que es el lenguaje formal, por lo general.
donde y cuando se utiliza y como se diferencia del •Escribir en el cuaderno las conclusiones de las definiciones
lenguaje informal que se utiliza por lo general. anteriores.
•Escribir en el cuaderno las conclusiones de las •Leer algunas notas e identificar cuales de ellas utilizan
definiciones anteriores. lenguaje informal y cuales usan lenguaje formal.
•Leer algunas notas e identificar cuales de ellas utilizan CIERRE
lenguaje informal y cuales usan lenguaje formal. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.5. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.5. donde
donde debe recortar y colocar los textos donde debe recortar y colocar los textos donde correspondan.
correspondan.


4
Mayo/ SEMANA
Miércoles32
4 de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Localizar en el libro de lecturas la pagina 88, observar •Localizar en el libro de lecturas la pagina 88, observar la
la imagen que aparece en la pagina. Y dar lectura al imagen que aparece en la pagina. Y dar lectura al texto.
texto. DESARROLLO
DESARROLLO •Escribir en el cuaderno las preguntas de la pagina 185
•Escribir en el cuaderno las preguntas de la pagina 185 del libro de texto y responderlas de acuerdo a la lectura
del libro de texto y responderlas de acuerdo a la lectura anterior.
anterior. •Comentar las respuesta de las preguntas anteriores.
•Comentar las respuesta de las preguntas anteriores. •Leer el punto 3 de la pagina 185 del libro de texto.
•Leer el punto 3 de la pagina 185 del libro de texto. •Escribir en el cuaderno las palabras del punto 4 de la
•Escribir en el pizarrón las palabras del punto 4 de la pagina 185 y tratar de definirlas.
pagina 185 y en plenaria tratar de definirlas. •Realizar lo que se pide en el punto 5 de la pagina 185.
•Escribir las definiciones en el pizarrón y posteriormente CIERRE
en el cuaderno. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
•Realizar lo que se pide en el punto 5 de la pagina 185. realizadas.
CIERRE •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.6.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.6. donde debe definir a sus seres queridos y las palabras. En
donde debe definir a sus seres queridos y las palabras. conclusión, escribir si se pueden definir todas las palabras
En conclusión, escribir si se pueden definir todas las que conoce.
palabras que conoce.


5
Mayo/ SEMANA
Viernes 32
6 de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre las notas informativas que •Platicar con el alumno sobre las notas informativas que ha
han leído a lo largo de la secuencia y traten de identificar leído a lo largo de la secuencia y que trate de identificar las
las similitudes de los elementos existentes entre ellas. similitudes de los elementos existentes entre ellas.
•Localizar en el libro de texto la pagina 186. •Localizar en el libro de texto la pagina 186.
•Recordar con los alumnos algunos de los elementos que •Recordar algunos de los elementos que han identificado en
han identificado en las notas informativas como el las notas informativas como el encabezado, las fuentes, pie de
encabezado, las fuentes, pie de fotografía, etc. fotografía, etc.
•Localizar en el libro de texto la nota “Niño ikoots gana el •Localizar en el libro de texto la nota “Niño ikoots gana el
Premio Infantil de Cuento 2020”. Premio Infantil de Cuento 2020”.
•Ubicar en la nota anterior el encabezado y las fuentes de •Ubicar en la nota anterior el encabezado y las fuentes de la
nota.
la nota.
•Realizar lo que se pide en los incisos (b) y (c) del punto 1.
•Realizar lo que se pide en los incisos (b) y (c) del punto 1. •Leer el punto 2 de la pagina 186 y realizar lo que se pide.
•Leer el punto 2 de la pagina 186 y realizar lo que se pide. CIERRE
donde debe Leer la nota y con diferentes colores encerrar •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.7. donde
lo que se indica. debe Leer la nota y con diferentes colores encerrar lo que se
indica.


6
Mayo/ SEMANA
Lunes 9 de33
mayo, 2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
 Reflexiona sobre el uso de los verbos en los titulares
 Análisis de los medios de y encabezados.
comunicación.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumnos lo que es un verbo y traten de •Preguntar al alumno lo que es un verbo y traten de
definirlo con palabras simples dando ejemplos. definirlo con palabras simples dando ejemplos.
•Localizar la pagina 187 del libro de texto. •Localizar la pagina 187 del libro de texto.
•Leer la definición de los titulares de la pagina •Leer la definición de los titulares de la pagina
anteriormente localizada. anteriormente localizada.
•Reflexionar sobre como un titular nos indica de lo que •Reflexionar sobre como un titular nos indica de lo que
trata la nota informativa y como se redactan. trata la nota informativa y como se redactan.
•Escribir en el cuaderno la definición leída, pegar una •Escribir en el cuaderno la definición leída, pegar una
nota informativa breve y encerrar el titular como nota informativa breve y encerrar el titular como ejemplo.
ejemplo. •Platicar como los verbos utilizados en cada titular son
•Platicar como los verbos utilizados en cada titular son pieza clave para la redacción de los titulares de las notas.
pieza clave para la redacción de los titulares de las •Leer los titulares que se presentan en la pagina y realizar
notas. lo que se indica en los incisos.
•Leer los titulares que se presentan en la pagina y CIERRE
realizar lo que se indica en los incisos. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
•Comparar con los compañeros el trabajo realizado, las realizadas.
similitudes y diferencias de estos. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.8.
CIERRE donde debe subrayar con diferentes colores lo que se
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.8. indica en los encabezados.
donde debe subrayar con diferentes colores lo que se
indica en los encabezados.


7
Mayo/ SEMANA
Martes 10
33de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
 Distingue el uso de mayúsculas y minúsculas en las
 Análisis de los medios de notas informativas, así como las diferencias en la
comunicación. tipografía.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Tener dentro del aula algunos periódicos en los que •Tener dentro del aula algunos periódicos en los que los
los alumnos puedan tener a la mano una nota alumnos puedan tener a la mano una nota informativa.
informativa. •Pedir a los alumnos que localicen en una nota
•Pedir a los alumnos que localicen en una nota informativa los tipos de letra que se utilizan en ella.
informativa los tipos de letra que se utilizan en ella. DESARROLLO
DESARROLLO •Localizar en el libro de texto la pagina 189. y leer el texto
•Localizar en el libro de texto la pagina 189. y leer el que se presenta.
texto que se presenta. •Observar la nota y relacionar con líneas los recuadros y
las partes de esta a las que se refiere.
•Observar la nota y relacionar con líneas los recuadros
y las partes de esta a las que se refiere. •Escribir en el cuaderno las preguntas del inciso 2 de la
pagina 188 y responderlas .
•Escribir en el cuaderno las preguntas del inciso 2 de •Comentar las respuestas de las preguntas anteriores.
la pagina 188 y responderlas . •Escribir en al cuaderno una conclusión sobre la
•Comentar las respuestas de las preguntas anteriores. utilización de distintos tipos de letras en las notas
•Escribir en al cuaderno una conclusión sobre la informativas.
utilización de distintos tipos de letras en las notas CIERRE
informativas. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.9.
p.9. donde debe Localizar en la nota informativa lo donde debe Localizar en la nota informativa lo siguiente y
siguiente y escribir las partes a las que se refieren. escribir las partes a las que se refieren.


8
Mayo/ SEMANA
Miércoles33
11 de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
 Comenta la nota informativa y explica por que la
 Análisis de los medios de considera relevante; identifica los hechos, los
comunicación. protagonistas, el lugar, la fecha y los posibles
motivos de lo sucedido.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Tener a la mano la nota informativa que eligieron en las •Tener a la mano la nota informativa que eligieron en las
actividades de la pagina 183 del libro de texto. actividades de la pagina 183 del libro de texto.
•Analizar la nota que se eligió anteriormente y revisar las •Analizar la nota que se eligió anteriormente y revisar las notas
notas de la carpeta realizadas a lo largo de la secuencia, en de la carpeta realizadas a lo largo de la secuencia, en caso de
caso de no tenerlas, escribir en el cuaderno el análisis breve no tenerlas, escribir en el cuaderno el análisis breve de dicha
de dicha nota el cual debe contener lo que se indica en el nota el cual debe contener lo que se indica en el inciso (b) del
inciso (b) del punto 1 de la pagina 189 del libro de texto. punto 1 de la pagina 189 del libro de texto.
•Realizar lo que se indica en los demás incisos para preparar •Realizar lo que se indica en los demás incisos para preparar la
la participación de cada alumno. participación del alumno.
•Tomar en cuenta el punto 2, seguir las indicaciones de lo •Tomar en cuenta el punto 2, seguir las indicaciones de lo que
se pide realizar.
que se pide realizar.
•Leer a la familia la nota seleccionada y el análisis realizado de
•Leer a la clase las notas seleccionadas y el análisis la misma.
realizado de las mismas. •Intercambiar opiniones sobre las nota elegida y su
•Intercambiar opiniones sobre las notas elegidas por los participación.
demás y su participación. CIERRE
donde debe escribir una conclusión sobre por qué es •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.10.
importante que conozcan lo que ocurre en su comunidad, donde debe escribir una conclusión sobre por qué es
en el país o el mundo. importante que conozcan lo que ocurre en su comunidad, en el
país o el mundo.


9
Mayo/ SEMANA
Jueves 12
33de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
 Explora las secciones del periódico y elige, entre la
 Análisis de los medios de información dada por los textos periodísticos, una
comunicación. noticia relevante.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Dar un repaso con los alumnos sobre las notas •Dar un repaso con el alumno sobre las notas
informativas, así como las secciones del periódico informativas, así como las secciones del periódico donde
donde se encuentran. se encuentran.
•Escribir en el cuaderno el nombre de 5 secciones del •Escribir en el cuaderno el nombre de 5 secciones del
periódico y escribir debajo de cada una de ellas un periódico y escribir debajo de cada una de ellas un titular
titular de una nota que consideren pertenezca a dicha de una nota que consideren pertenezca a dicha sección.
sección. •Pegar en el cuaderno una nota informativa del periódico
•Pegar en el cuaderno una nota informativa del e identificar con diferentes colores las partes que
periódico e identificar con diferentes colores las partes recuerde de la nota informativa.
que recuerde de la nota informativa. •Localizar la pagina 190 del libor de texto y completar la
•Localizar la pagina 190 del libor de texto y completar la tabla que se presenta de acuerdo a lo que se pide.
tabla que se presenta de acuerdo a lo que se pide. •Leer los puntos 2 y 3 de la pagina 190 y realizar lo que se
•Leer los puntos 2 y 3 de la pagina 190 y realizar lo que pide.
se pide. CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany realizadas.
p.11. donde debe utilizar la lista de cotejo para evaluar •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.11.
lo aprendido. Escribir lo que le gustó y lo que se le donde debe utilizar la lista de cotejo para evaluar lo
dificultó. aprendido. Escribir lo que le gustó y lo que se le dificultó.


10
Mayo/ SEMANA
Viernes 13
33de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
 Explora las secciones del periódico y elige, entre la
 Análisis de los medios de información dada por los textos periodísticos, una
comunicación. noticia relevante.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Solicitar a los alumnos que expliquen con sus •Solicitar al alumno que explique con sus propias
propias palabras lo que les parecieron las notas palabras lo que le pareció las notas informativas que
informativas que leyeron a lo largo de la secuencia leyó a lo largo de la secuencia trabajada.
trabajada. DESARROLLO
DESARROLLO •Hacer al alumno la siguiente preguntas: ¿alguna vez
•Hacer a los alumnos la siguiente preguntas: ¿alguna has visto una nutria?
vez has visto una nutria? •Comentar la respuesta a la pregunta anterior.
•Comentar las respuestas a la pregunta anterior. •Leer el texto “Nutrias malabaristas” en la página 191
•Leer el texto “Nutrias malabaristas” en la página 191 del libro de texto.
del libro de texto. •Comentar la nota leída anteriormente.
•Comentar la nota leída anteriormente. •Escribir en el cuaderno el resto de la nota explicando
•Escribir en el cuaderno el resto de la nota explicando por que consideran que las nutrias hacen malabares.
por que consideran que las nutrias hacen malabares. •Leer en voz alta la nota y comentarla.
•Leer en voz alta las notas y comentarlas. CIERRE
CIERRE •Mantener informado(a) a tu docente de las
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany actividades realizadas.
p.12. donde debe leer la nota y escribir si conoce •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
animales que jueguen y por qué cree que lo hacen. p.12. donde debe leer la nota y escribir si conoce
animales que jueguen y por qué cree que lo hacen.


11
Mayo/ SEMANA
Lunes 16
34de mayo,
2022
Español III
TEMA
A pintar con palabras.
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 12
 Escribe textos en los que se describen
 Intercambio escrito de nuevos lugares.
conocimientos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preparar con anterioridad pañuelos para cada alumno y •Preparar con anterioridad pañuelos para el alumno y diferentes
diferentes objetos que puedan adivinar.. objetos que pueda adivinar..
•Hacer a los alumnos la siguientes pregunta: ¿Te gustaría •Hacer al alumno la siguientes pregunta: ¿Te gustaría pintar con
pintar con palabras los lugares que conoces? palabras los lugares que conoces?
•Comentar las respuestas de los alumnos. •Comentar las respuestas de los alumnos.
•Explicar a los alumnos que lo que en realidad significa pintar •Explicar que lo que en realidad significa pintar con palabras:
con palabras: describir lugares. describir lugares.
•Explicar a los alumnos que van a realizar una actividad en la •Explicar que va a realizar una actividad en la que va a ver sin los
que van a ver sin los ojos, para ello tener el pañuelo al ojos, para ello tener el pañuelo al alcance.
alcance. •Cubrirse los ojos y utilizar los sentidos para adivinar el objeto
•Cubrirse los ojos y utilizar los sentidos para adivinar el objeto que se colocará en sus manos.
que el maestro colocara en sus manos. •Realizar las siguientes preguntas: ¿A qué huele?, ¿Es duro, liso,
•Realizar las siguientes preguntas: ¿A qué huele?, ¿Es duro, rugoso?, ¿Es pesado?, ¿Es ligero?, ¿Suena?.
liso, rugoso?, ¿Es pesado?, ¿Es ligero?, ¿Suena?. •Dibujar en la tabla de la pagina 192 el objeto que le toco y
•Dibujar en la tabla de la pagina 192 el objeto que le toco y anotar lis detalles que pudieron detectar con cada sentido.
anotar lis detalles que pudieron detectar con cada sentido. •Realizar lo que se pide en la pagina 193 del libro de texto.
•Realizar lo que se pide en la pagina 193 del libro de texto. CIERRE
donde debe escribir e ilustrar sobre un lugar que conoces o le •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.13. donde
gustaría conocer. debe escribir e ilustrar sobre un lugar que conoces o le gustaría
conocer.


12
Mayo/ SEMANA
Martes 17
34de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 12
conocimientos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos lo que es una descripción. •Recordar con el alumno lo que es una descripción.
•Comentar las respuestas. •Comentar la respuesta.
•Dar un ejemplo de descripción. •Dar un ejemplo de descripción.
•Escribir en el cuaderno una definición de descripción •Escribir en el cuaderno una definición de descripción que
que consideren la mas acertada para la palabra. consideren la mas acertada para la palabra.
•Localizar en el libro de texto la pagina 193 y leer el •Localizar en el libro de texto la pagina 193 y leer el texto
texto “Atardecer”. “Atardecer”.
•Responder la pregunta del inciso (a). •Responder la pregunta del inciso (a).
•Comentar lo leído y la respuesta de la pregunta •Comentar lo leído y la respuesta de la pregunta anterior.
anterior. •Leer de manera individual el texto del punto numero 2
•Leer de manera individual el texto del punto numero 2 de la pagina 193 del libro de texto.
de la pagina 193 del libro de texto. •Contestar y realizar lo que se pide en el punto 2 y 3 de la
•Contestar y realizar lo que se pide en el punto 2 y 3 de pagina 193.
la pagina 193. •Leer la definición de adjetivos y comentarla. Dar algunos
•Leer la definición de adjetivos y comentarla. Dar ejemplos localizados en los textos leídos en la sesión.
algunos ejemplos localizados en los textos leídos en la CIERRE
sesión. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
p.14. donde debe colorear el dibujo y describir cómo lo donde debe colorear el dibujo y describir cómo lo
imagina. imagina.


13
Mayo/ SEMANA
Miércoles34
18 de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 12
 Reflexiona sobre el uso de la coma para
 Intercambio escrito de nuevos enumerar características o elementos.
conocimientos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Leer un texto breve a los alumnos en el que se encuentren •Leer un texto breve al alumno en el que se encuentren varias
varias comas pero sin tomarlas en cuenta. comas pero sin tomarlas en cuenta.
•Pedir a los alumnos que comenten lo que pudieron •Pedir al alumno que comente lo que pudo entender de la
entender de la lectura anterior y por que se les dificulto lectura anterior y por que se le dificulto hacerlo.
hacerlo. •Explicar la importancia de las comas en los textos para
•Explicar a los alumnos la importancia de las comas en los separar elementos del mismo.
textos para separar elementos del mismo. •Localizar en el libro de texto la pagina 40 y leer el texto: “La
•Localizar en el libro de texto la pagina 40 y leer el texto: “La casa de Arcadio Buendía”, escrito por Gabriel García Márquez.
casa de Arcadio Buendía”, escrito por Gabriel García •Leer en silencio el texto anterior.
Márquez. •Ahora dar lectura al alumno en voz alta e identificar como es
•Leer en silencio el texto anterior. que se describe la casa de Arcadio Buendía y como transcurren
•Dar lectura a la clase en voz alta e identificar como es que los hechos.
se describe la casa de Arcadio Buendía y como transcurren •Realizar lo que se pide en los puntos numero 2 y 3 de la
los hechos. pagina 194 del libro de texto.
•Realizar lo que se pide en los puntos numero 2 y 3 de la •Leer y contestar lo que se pude en la pagina 195 del libro de
pagina 194 del libro de texto. texto.
•Leer y contestar lo que se pude en la pagina 195 del libro de CIERRE
texto. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.15. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.15.
donde debe dibujar su casa en el recuadro, recortar y debajo donde debe dibujar su casa en el recuadro, recortar y debajo
de la casa describirla utilizando comas y adjetivos de la casa describirla utilizando comas y adjetivos
correctamente. correctamente.


14
Mayo/ SEMANA
Jueves 19
34de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 12
 Reflexiona sobre el uso de la coma para
 Intercambio escrito de nuevos enumerar características o elementos.
conocimientos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumnos sobre su libro favorito y si •Preguntar al alumno sobre su libro favorito y si considera
consideran puede gustarle a algún amigo, compañero o puede gustarle a algún amigo, compañero o familiar.
familiar. DESARROLLO
DESARROLLO •Reflexionar sobre los gustos que conocen de alguna persona
•Reflexionar sobre los gustos que conocen de alguna querida que puedan ayudarlo a elegir un libro que sea de su
persona querida que puedan ayudarlos a elegir un libro que agrado.
sea de su agrado. •Escribir en el cuaderno algunas ideas sobre como puede ser el
•Escribir en el cuaderno algunas ideas sobre como puede ser libro que le guste a la persona elegida, ¿Será un cuento, un
el libro que le guste a la persona elegida, ¿Será un cuento, un libro de aventuras, uno de ciencia o un recetario?.
libro de aventuras, uno de ciencia o un recetario?. •De ser posible visitar la biblioteca publica para buscar un libro
•De ser posible visitar la biblioteca escolar para buscar un que reúna las características necesarias para que pueda
libro que reúna las características necesarias para que pueda gustarle a esa persona de acuerdo a las notas sobre sus gustos.
gustarle a esa persona de acuerdo a las notas sobre sus •Leer algunas partes del libro para asegurarse de que puede
gustos. ser el elegido.
•Leer algunas partes del libro para asegurarse de que puede •Segur las indicaciones del punto 4 y 5 de la página 196 del
ser el elegido. libro de texto.
•Segur las indicaciones del punto 4 y 5 de la página 196 del CIERRE
libro de texto. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.16. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.16.
donde debe recortar y doblar por la mitad, escribir e ilustrar donde debe recortar y doblar por la mitad, escribir e ilustrar la
la portada del libro que recomendaría y por dentro escribir portada del libro que recomendaría y por dentro escribir la
la recomendación del libro. recomendación del libro.


15
Mayo/ SEMANA
Viernes 20
34de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 12
conocimientos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo •Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo
que es la descripción y para sirve. que es la descripción y para sirve.
•Leer la definición de descripción de la pagina 197 del •Leer la definición de descripción de la pagina 197 del
libro de texto. libro de texto.
•Escribir en el cuaderno lo que se necesita para •Escribir en el cuaderno lo que se necesita para realizar
realizar una descripción. una descripción.
•Observar la imagen de la página 197 del libro de •Observar la imagen de la página 197 del libro de texto.
texto. •En plenaria tratar de describir dicha imagen como si
•En plenaria tratar de describir dicha imagen como si pintaran con palabras.
pintaran con palabras. •Escribir en el pizarrón las aportaciones de los
•Escribir en el pizarrón las aportaciones de los alumnos.
alumnos. •Copiar en el inciso (b) la descripción hecha por todos.
•Copiar en el inciso (b) la descripción hecha por CIERRE
todos. •Mantener informado(a) a tu docente de las
CIERRE actividades realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
p.17. donde debe completar el texto con el banco de p.17. donde debe completar el texto con el banco de
palabras. Buscar el Monte Alba de Oaxaca, colorear el palabras. Buscar el Monte Alba de Oaxaca, colorear el
dibujo y describirlo. dibujo y describirlo..


16
Mayo/ SEMANA
Lunes 23
35de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 12
 Selecciona cual es el mejor portador textual
 Intercambio escrito de nuevos para compartir su texto (folleto, cartel,
conocimientos. periódico escolar, etcétera), de acuerdo con
el propósito comunicativo.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Mencionar a los alumnos algunos lugares que se •Mencionar al alumno algunos lugares que se
encuentren cerca de la localidad donde viven. encuentren cerca de la localidad donde vive.
•Elegir un lugar que les haya gustado mas de los •Elegir un lugar que le haya gustado mas de los
mencionados anteriormente y describirlo en el mencionados anteriormente y describirlo en el
cuaderno. cuaderno.
•Observar el cartel de la página 198 del libro de texto. •Observar el cartel de la página 198 del libro de texto.
•Comentar con un compañero sobre el cartel •Comentar sobre el cartel anterior.
anterior. •Escribir y contestar las preguntas en el cuaderno:
•Escribir y contestar las preguntas en el cuaderno: ¿Qué lugar se describe en el cartel?, ¿Para que se
¿Qué lugar se describe en el cartel?, ¿Para que se describe el lugar en el cartel?.
describe el lugar en el cartel?. •Buscar para la próxima sesión algunos carteles de
•Llevar a la próxima sesión algunos carteles de lugares para analizarlos.
lugares para analizarlos. CIERRE
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany actividades realizadas.
p.18. donde debe elegir un lugar cercano a su •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
localidad que más le haya gustado y describirlo. p.18. donde debe elegir un lugar cercano a su localidad
que más le haya gustado y describirlo.


17
Mayo/ SEMANA
Martes 24
35de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 12
 Selecciona cual es el mejor portador textual
 Intercambio escrito de nuevos para compartir su texto (folleto, cartel,
conocimientos. periódico escolar, etcétera), de acuerdo con
el propósito comunicativo.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos el cartel de la sesión anterior. •Recordar con el alumno el cartel de la sesión anterior.
•Colocar en el mesa banco los carteles que trajeron de •Colocar en la mesa el cartel que encontró en casa.
casa. DESARROLLO
DESARROLLO •Leer lo que se menciona de los carteles en la pagina 199
•Leer lo que se menciona de los carteles en la pagina 199 del libro de texto.
del libro de texto. •Observar el cartel e identificar si contienen los elementos
•Observar los carteles que llevaron a la clase e identificar que se indican en la tabla del punto 1 de la pagina 199.
si contienen los elementos que se indican en la tabla del •Marcar con una palomita los elementos identificados en el
punto 1 de la pagina 199. cartel.
•Marcar con una palomita los elementos identificados en •Elaborar en el cuaderno un borrador de un cartel tomando
el cartel. en cuenta las indicaciones del punto 2 de la pagina 199 del
•Elaborar en el cuaderno un borrador de un cartel libro de texto.
tomando en cuenta las indicaciones del punto 2 de la •Buscar algunos folletos que describan lugares para la
pagina 199 del libro de texto. próxima sesión.
•Buscar algunos folletos que describan lugares para la CIERRE
próxima sesión. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.19- •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.19-20.
20. donde debe leer, analizar el cartel, y marcar en la tabla donde debe leer, analizar el cartel, y marcar en la tabla los
los elementos que contiene el cartel. elementos que contiene el cartel.

 Ejercicio de Materiales Zany p.19-20. •Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.

18
Mayo/ SEMANA
Miércoles35
25 de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 12
conocimientos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Han •Preguntar al alumno lo siguiente: ¿Has escuchado
escuchado hablar de Frida, la perrita heroína del hablar de Frida, la perrita heroína del sismo del 2017?
sismo del 2017? •Comentar la respuesta.
•Comentar las respuestas. DESARROLLO
DESARROLLO •Localizar en el libro de texto la pagina 200 y leer lo
•Localizar en el libro de texto la pagina 200 y leer lo que se menciona sobre los animales que están
que se menciona sobre los animales que están entrenados para salvar vidas.
entrenados para salvar vidas. •Leer le cuento de León Tolstoi en la pagina 54 a la 56
•Leer le cuento de León Tolstoi en la pagina 54 a la 56 del libro de texto y contesten por que creen que el
del libro de texto y contesten por que creen que el texto tiene esa imagen.
texto tiene esa imagen. •Comentar y contestar lo que se menciona en el punto
•Comentar y contestar lo que se menciona en el 2 de la pagina 200.
punto 2 de la pagina 200. •Preparar una entrevista de acuerdo a lo que se indica
•Preparar una entrevista de acuerdo a lo que se en los puntos 3, 4 y 5 de la pagina 200 .
indica en los puntos 3, 4 y 5 de la pagina 200 . •Realizar la entrevista y comentar la experiencia.
•Realizar la entrevista y comentar la experiencia. CIERRE
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany actividades realizadas.
p.21. donde debe escribir las preguntas para •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
entrevistar a Bob, de Los perros bomberos. p.21. donde debe escribir las preguntas para
entrevistar a Bob, de Los perros bomberos.


19
Mayo/ SEMANA
Jueves 26
35de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 12
 Identifica las propiedades relevantes de los
 Intercambio escrito de nuevos objetos o fenómenos que describirá.
conocimientos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre los folletos, como son, •Platicar con el alumno sobre los folletos, como son,
cuales han podido observar, donde los encuentran, que cuales han podido observar, donde los encuentran, que
tipo de información han observado que contienen, etc. tipo de información han observado que contienen, etc.
•Colocar los folletos que trajeron de casa sobre el mesa •Colocar los folletos que trajeron de casa sobre la mesa.
banco. •Observarlos y comentar sobre las características de
•Observarlos y comentar sobre las características de estos.
estos. •Leer la definición de folletos de la página 201 del libro de
•Leer la definición de folletos de la página 201 del libro texto.
de texto. •Comentar la definición anterior y escribirla en el
•Comentar la definición anterior y escribirla en el cuaderno.
cuaderno. •Observar con atención el díptico que se presenta en la
•Observar con atención el díptico que se presenta en la pagina 201.
pagina 201. •De acuerdo con la observación realizada contestar lo que
•De acuerdo con la observación realizada contestar lo se pide en el punto numero 2 de la pagina 200.
que se pide en el punto numero 2 de la pagina 200. CIERRE
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.22- realizadas.
25. donde debe leer, analizar el tríptico y completar la •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.22-
tabla. 25. donde debe leer, analizar el tríptico y completar la
tabla..


20
Mayo/ SEMANA
Lunes 2 de32
mayo, 2022
Matemáticas III
TEMA
60.-El robot.
Eje FECHA
Forma, espacio y medida.
ESTANDAR CURRICULAR PROPÓSITO
 Que los alumnos relacionen los giros con
 Medida. cambios de dirección a partir de la
descripción de trayectos cortos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos como es que ellos pueden ubicar •Platicar con el alumno como es que puede ubicar algún lugar
algún lugar que no conozcan pero deban seguir un croquis. que no conozca pero deba seguir un croquis.
•Observar la imagen que se presenta de un robot que ha sido •Observar la imagen que se presenta de un robot que ha sido
programado para avanzar hacia adelante y girar. programado para avanzar hacia adelante y girar.
•Leer el punto 1 de la pagina 126. •Leer el punto 1 de la pagina 126.
•Observar como es la trayectoria del robot desde que inicio •Observar como es la trayectoria del robot desde que inicio
hasta el lugar al que llego. hasta el lugar al que llego.
•Formar parejas de trabajo. •Pedir al alumno que imagine que es el robot y con ayudarlo
•Imaginen que son el robot y con ayuda de los compañeros dándole indicaciones para que pueda llegar a ciertos lugares
traten de dar indicaciones para que puedan llegar a ciertos dentro de casa tomando en cuenta que solo pueden avanzar
lugares dentro del salón tomando en cuenta que solo pueden hacia adelante y girar.
avanzar hacia adelante y girar. •Indicar al alumno como puede seguir las indicaciones, lo que es
•Indicar a los alumnos como pueden dar las indicaciones, lo un giro completo, medio giro un cuarto de giro, etc.
que es un giro completo, medio giro un cuarto de giro, etc. •Escribir las instrucciones que debió seguir R2010 desde que
•Escribir las instrucciones que debió seguir R2010 desde que entro a la plaza hasta el lugar donde llego en la página 127.
entro a la plaza hasta el lugar donde llego en la página 127. CIERRE
donde debe escribir las instrucciones para que el pollito llegue •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.27. donde
con su familia. debe escribir las instrucciones para que el pollito llegue con su
familia.


22
Mayo/ SEMANA
Martes 332
de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
60.-El robot.
Eje FECHA
 Que los alumnos relacionen los giros con cambios de
dirección a partir de la descripción de trayectos
 Medida. cortos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
• recordar con los alumnos la actividad anterior con las •Recordar con el alumno la actividad anterior.
parejas de trabajo. DESARROLLO
DESARROLLO •Pedir al alumno que se ponga de pie y practique como
•Pedir a los alumnos que se pongan de pie y practiquen son los giros que se hicieron en la sesión anterior: giro
como son los giros que hicieron en la sesión anterior: completo, medio giro, un cuarto de giro, etc.
giro completo, medio giro, un cuarto de giro, etc. •Localizar la pagina 127 del libro de texto.
•Localizar la pagina 127 del libro de texto. •Leer con ayuda de un alumno el punto 2.
•Leer con ayuda de un alumno el punto 2. •Observar el dibujo de la plaza donde se encuentra el
•Observar el dibujo de la plaza donde se encuentra el robot vista desde una arriba.
robot vista desde una arriba. •Elegir y ordenar las instrucciones que se dan como
•Elegir y ordenar las instrucciones que se dan como opciones para que pueda completarse correctamente la
opciones para que pueda completarse correctamente la trayectoria del robot de acuerdo a la ruta que siguió.
trayectoria del robot de acuerdo a la ruta que siguió. •Trazar con colores diferentes trayectorias para cada
•Trazar con colores diferentes trayectorias para cada recorrido de acuerdo a lo que se indica en el punto 3 de la
recorrido de acuerdo a lo que se indica en el punto 3 de página 128 del libro de texto y anotar los números de las
la página 128 del libro de texto y anotar los números de instrucciones donde correspondan..
las instrucciones donde correspondan.. CIERRE
p.28. donde debe escribir las instrucciones que debe •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.28.
seguir Zunny para llegar a cada vaya evitando los donde debe escribir las instrucciones que debe seguir
obstáculos. Zunny para llegar a cada vaya evitando los obstáculos.


23
Mayo/ SEMANA
Miércoles32
4 de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
61.-Una coreografía.
Eje FECHA
 Que los alumnos utilicen los términos
relacionados con los giros (un giro, medio
 Medida. giro, un cuarto de giro) para ejecutar
movimientos con su propio cuerpo en una
coreografía.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Con anticipación buscar una bocina y preparar un •Con anticipación buscar una bocina y preparar un canción
canción que puedan bailar los alumnos al igual que una que puedan bailar al igual que una pequeña y sencilla
pequeña y sencilla coreografía. coreografía.
•Pedir a los alumnos que se pongan de pie y explicarles •Pedir al alumno que se ponga de pie y explicarle que va a
que van a realizar una coreografía. realizar una coreografía.
•Explicar los movimientos de la coreografía y realizarla •Explicar los movimientos de la coreografía y realizarla con
con ayuda de la música. ayuda de la música.
•Comentar con los alumnos lo que les pareció seguir las •Comentar con el alumno lo que le pareció seguir las
instrucciones.
instrucciones.
•Dibujar en el cuaderno los pasos que se dieron para la
•Dibujar en el cuaderno los pasos que indicio el docente coreografía realizada e indicar cada uno de ellos con una
para la coreografía realizada e indicar cada uno de ellos descripción.
con una descripción. •Practicar con la familia la misma coreografía escrita en el
•Practicar con la familia la misma coreografía escrita en cuaderno.
el cuaderno. CIERRE
p.29. donde debe recortar y pegar debajo de las •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.29.
pestañas la indicación que se muestra en el dibujo. donde debe recortar y pegar debajo de las pestañas la
indicación que se muestra en el dibujo.


24
Mayo/ SEMANA
Viernes 32
6 de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
Eje FECHA
coreografía.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que realicen la coreografía que •Pedir al alumno que realice la coreografía que escribió en el
escribieron en el cuaderno de manera autónoma tomando cuaderno de manera autónoma tomando en cuenta los giros
en cuenta los giros completos, los medios giros, etc. completos, los medios giros, etc.
•Leer la coreografía y su descripción. •Leer la coreografía y su descripción.
•Comentar con los alumnos si realizaron con la familia la •Comentar con el alumno si realizó con la familia la
coreografía y cual fue el reto mas difícil a la hora de coreografía y cual fue el reto mas difícil a la hora de explicar
explicar como eran los pasos. como eran los pasos.
•Localizar la pagina 129 del libro de texto y leer los pasos •Localizar la pagina 129 del libro de texto y leer los pasos
que se indican de una coreografía completamente nueva. que se indican de una coreografía completamente nueva.
•Tratar de seguir los pasos uno por uno, practicar varias •Tratar de seguir los pasos uno por uno, practicar varias
veces y realizar la coreografía. veces y realizar la coreografía.
•Si es necesario, recordar con los alumnos lo que son los •Si es necesario, recordar con el alumno lo que son los giros,
giros, medios giros, etc. medios giros, etc.
CIERRE CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.30. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
donde debe observar el dibujo y responder las preguntas realizadas.
debajo de las pestañas. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.30.
donde debe observar el dibujo y responder las preguntas
debajo de las pestañas.


25
Mayo/ SEMANA
Lunes 9 de33
mayo, 2022
Matemáticas III
TEMA
Eje FECHA
coreografía.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que voluntariamente pasen al •Pedir al alumno que demuestre como es que son
frente y demuestren como es que son los giros los giros completos, los medios giros y los cuarto de
completos, los medios giros y los cuarto de giro. giro.
•Organizar en equipos de trabajo a los alumnos •Localizar en el libro de texto la página 130.
tomando en cuenta la sana distancia y las medidas de •Leer los problemas de los puntos 1, 2 y 3 de la
prevención necesarias. página localizada y contestarlos .
•Localizar en el libro de texto la página 130. •Auxiliar al alumno en caso de que sea necesario.
•Leer los problemas de los puntos 1, 2 y 3 de la
página localizada y contestarlos con ayuda del equipo •Comentar las respuestas y compararlas entre si.
de trabajo. CIERRE
•Comentar las respuestas y compararlas entre si. •Mantener informado(a) a tu docente de las
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
p.31. donde debe observar la dirección que indican p.31. donde debe observar la dirección que indican
las huellas de zapatos, realizar los movimientos, las huellas de zapatos, realizar los movimientos,
descubrir las pistas y responder las preguntas. descubrir las pistas y responder las preguntas.


26
Mayo/ SEMANA
Martes 10
33de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
62.-Una vuelta por México.
Eje FECHA
 Que los alumnos se familiaricen con la
 Medida. representación grafica de los ángulos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•con anterioridad conseguir una ficha para cada •Con anterioridad conseguir una ficha para el alumno y
alumno y un dado para cada grupo de trabajo los participantes , además de un dado.
formado. DESARROLLO
DESARROLLO •Invitar a los integrantes de la familia a participar en el
•Organizar en equipos de trabajo a los alumnos juego a realizar.
tomando en cuenta la sana distancia y las medidas de •Buscar en el libro de texto la pagina 177 y recortar el
prevención necesarias. material que se presenta ahí.
•Buscar en el libro de texto la pagina 177 y recortar el •Leer las instrucciones de la pagina 131 del libro de
material que se presenta ahí. texto en plenaria y explicarlas.
•Leer las instrucciones de la pagina 131 del libro de •Llevar a cabo el juego en equipo.
texto en plenaria y explicarlas. •Monitorear el equipo y el desarrollo de su juego.
•Llevar a cabo el juego en cada equipo. •Si es necesario explicar nuevamente las instrucciones.
•Monitorear cada equipo y el desarrollo de su juego. CIERRE
•Si es necesario explicar nuevamente las •Mantener informado(a) a tu docente de las
instrucciones. actividades realizadas.
CIERRE •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.32-33. donde debe recortar y armar uniendo con un
p.32-33. donde debe recortar y armar uniendo con broche de mariposa, seguir las indicaciones y
un broche de mariposa, seguir las indicaciones y responder en la siguiente pagina.
responder en la siguiente pagina.


27
Mayo/ SEMANA
Miércoles33
11 de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
Eje FECHA
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos el juego de la sesión anterior •Recordar con el alumno el juego de la sesión anterior
y comentarlo. y comentarlo.
•Organizar a los alumnos en los mismos equipos de •Trabajar con el alumno en pareja.
trabajo de la sesión anterior tomando en cuenta la sana •Localizar en el libro de texto la pagina 132.
distancia y las medidas de prevención necesarias. •Leer las preguntas de los incisos del punto 1 de la
•Formar dos parejas dentro de cada equipo de trabajo. pagina localizada y contestarlas.
•Localizar en el libro de texto la pagina 132. •Comentar las respuestas obtenidas.
•Leer las preguntas de los incisos del punto 1 de la •Comentar en plenaria las respuestas que obtuvieron y
pagina localizada y contestarlas.
por que creen que haya ocurrido eso.
•Comentar las respuestas entre las parejas de cada
equipo. •Indicar el tipo de giro que utilizaron mas, giro
•Comentar en plenaria las respuestas que abstuvieron completo, medio giro, un cuarto de giro, etc.
similares y por que creen que haya ocurrido eso. CIERRE
•Indicar el tipo de giro que utilizaron mas, giro •Mantener informado(a) a tu docente de las
completo, medio giro, un cuarto de giro, etc. actividades realizadas.
CIERRE •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.34. donde debe recortar las pizzas siguiendo las
p.34. donde debe recortar las pizzas siguiendo las indicaciones.
indicaciones.


28
Mayo/ SEMANA
Jueves 12
33de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
Eje FECHA
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Observar el mapa de la república mexicana que se •Observar el mapa de la república mexicana que se
presenta en la pagina 133 del libro de texto. presenta en la pagina 133 del libro de texto.
•Formar parejas de trabajo tomando en cuenta la sana •Localizar en el libro de texto la pagina 133.
distancia y las medidas de prevención necesarias. •Identificar las ciudades que se mencionan en cada inciso.
•Localizar en el libro de texto la pagina 133. •Si es posible conseguir un mapa de la republica mexicana
•Identificar las ciudades que se mencionan en cada inciso. con división política y nombres para realizar la actividad
•Si es posible conseguir un mapa de la republica mexicana de manera mas sencilla.
con división política y nombres para realizar la actividad de
manera mas sencilla. •Contestar lo que se indica en las incisos de la pagina 133.
•Contestar en parejas lo que se indica en las incisos de la •Ayudar al alumno a localizar las ciudades en caso de der
pagina 133. necesario, también recordar como son los giros que ya
•Ayudar a los alumnos a localizar las ciudades en caso de han empleado en actividades anteriores.
der necesario, también recordar como son los giros que ya •Comentar la actividad y las dificultades que se hayan
han empleado en actividades anteriores. presentado.
•Comentar la actividad y las dificultades que se hayan CIERRE
presentado. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.35. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.35.
donde debe Responde las preguntas debajo de las donde debe Responde las preguntas debajo de las
pestañas. pestañas.


29
Mayo/ SEMANA
Viernes 13
33de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
63.-México y sus ángulos.
Eje FECHA
 Que los alumnos reflexionen sobre lo que en
Medida.
un ángulo, desde el punto de vista
 geométrico, e identifiquen algunas medidas,
en particular 90° y 45°.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre los ángulos y lo que conocen •Platicar con el alumno sobre los ángulos y lo que conoce sobre
sobre ellos. ellos.
•Comentar las respuestas. •Comentar la respuesta.
•Leer la información que se presenta en la pagina localizada. •Leer la información que se presenta en la pagina localizada.
•Transcribir en el cuaderno la definición de ángulo. •Transcribir en el cuaderno la definición de ángulo.
•Observar el dibujo de la pagina 135. •Observar el dibujo de la pagina 135.
•Con ayuda de la información y el dibujo que se observo •Con ayuda de la información y el dibujo que se observo tratar
tratar de calcular la medida de los ángulos que se muestran de calcular la medida de los ángulos que se muestran en el
en el punto 1 de la pagina 134. punto 1 de la pagina 134.
•Dibujar en el pizarrón 3 ángulos parecidos a los que se •Dibujar en el cuaderno 3 ángulos parecidos a los que se
observan en el libro de texto. observan en el libro de texto.
•Pedir a los alumnos que traten de identificar la medida de •Pedir al alumno que trate de identificar la medida de dichos
dichos ángulos. ángulos.
•Comentar las respuestas y corregir en caso de ser •Comentar la respuesta y corregir en caso de ser necesario.
necesario. CIERRE
realizadas.
donde debe leer la información y colocar correctamente las debe leer la información y colocar correctamente las partes del
partes del ángulo donde corresponda. ángulo donde corresponda.


30
Mayo/ SEMANA
Lunes 1634de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
63.-México y sus ángulos.
Eje FECHA
 Que los alumnos reflexionen sobre lo que en
Medida.
un ángulo, desde el punto de vista
 geométrico, e identifiquen algunas medidas,
en particular 90° y 45°.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Leer la definición de ángulos que transcribieron al •Leer la definición de ángulos que transcribieron al
cuaderno en la sesión anterior. cuaderno en la sesión anterior.
DESARROLLO
DESARROLLO •Tener a la mano el tablero de la lección “Una vuelta por
•Tener a la mano el tablero de la lección “Una vuelta México”.
por México”. •Localizar la pagina 135 del libro de texto.
•Localizar la pagina 135 del libro de texto. •Observar el tablero y contestar lo que se presenta en los
•Observar el tablero y contestar lo que se presenta en incisos (a), (b) y (c).
los incisos (a), (b) y (c). •Comentar las respuestas del alumno.
•Comentar las respuestas de los alumnos. •Corregir y explicar el por que del error.
•Corregir y explicar el por que del error. •Buscar en el libro de texto la página 136.
•Buscar en el libro de texto la página 136. •Recordar e identificar los ángulos de 90°.
•Recordar e identificar los ángulos de 90°. •Observar los ángulos que se presentan en la pagina
•Observar los ángulos que se presentan en la pagina localizada y encerrar los que midan 90°.
localizada y encerrar los que midan 90°. CIERRE
•Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
p.37. donde debe recortar y armar el rompecabezas donde debe recortar y armar el rompecabezas
correctamente. correctamente.


31
Mayo/ SEMANA
Martes 17
34de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
64.-Una regla circular.
Eje FECHA
 Que los alumnos usen un transportador no
 Medida. convencional para medir ángulos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Con anterioridad tener a la mano hojas de colores. •Con anterioridad tener a la mano hojas de colores.
•Pedir a un alumno que pase al frente a explicar lo que son •Pedir al alumno que explique lo que son los ángulos y como
los ángulos y como cree que puedan medirse de manera cree que puedan medirse de manera fácil.
fácil. •Facilitar al alumno una hoja de color.
•Facilitar a cada alumno una hoja de color. •Localizar la pagina 137 del libro de texto y leer las
•Localizar la pagina 137 del libro de texto y leer las instrucciones para realizar lo que se indica.
instrucciones para realizar lo que se indica. •Seguir los pasos del punto 1 de la página localizada.
•Individualmente seguir los pasos del punto 1 de la página •Leer las preguntas de los incisos (a), (b) y (c) de la pagina
localizada. 137 y 138 y contestarlas de acuerdo al circulo que recortó y
•Leer las preguntas de los incisos (a), (b) y (c) de la pagina dobló.
137 y 138 y contestarlas de acuerdo al circulo que •Explicar la manera en la que puede utilizar el círculo para
recortaron y doblaron. medir o trazar ángulos.
•Explicar la manera en la que pueden utilizar el círculo para •Utilizar el circulo que elaboró para averiguar cuales de los
medir o trazar ángulos. ángulos presentados en la pagina 138 miden 45° y
•Utilizar el circulo que elaboraron para averiguar cuales de encerrarlos en un circulo.
los ángulos presentados en la pagina 138 miden 45° y •Contestar las preguntas del punto 3 de la pagina 138.
encerrarlos en un circulo. CIERRE
•Contestar las preguntas del punto 3 de la pagina 138. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
donde debe recortar y pegar las pizzas en los platos donde donde debe recortar y pegar las pizzas en los platos donde
esté el ángulo correcto. esté el ángulo correcto.


32
Mayo/ SEMANA
Miércoles34
18 de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
64.-Una regla circular.
Eje FECHA
 Que los alumnos usen un transportador no
 Medida. convencional para medir ángulos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que tengan a la mano el círculo •Pedir al alumno que tenga a la mano el círculo elaborado
elaborado en la sesión anterior. en la sesión anterior.
•Jugar con los alumnos a buscar algunos ángulos con •Jugar con el alumno a buscar algunos ángulos con ayuda
ayuda del circulo, quien lo encuentre primero, gana, del circulo, si lo encuentra en menos de 10 s, gana,
pueden ser ángulos de 45°, 90°, etc. pueden ser ángulos de 45°, 90°, etc.
•Localizar en el libro de texto las paginas 139 y 140. •Localizar en el libro de texto las paginas 139 y 140.
•Leer las instrucciones y de manera individual realizar lo •Leer las instrucciones y de manera individual realizar lo
que se pide. que se pide.
•Apoyar a los alumnos a formar los ángulos que se pide •Apoyar al alumno a formar los ángulos que se pide
dibujen en los espacios. dibuje en los espacios.
•Comparar las respuestas entre los compañeros. •Dibuja en el cuaderno algunos de los ángulos correctos
•Dibuja en el pizarrón algunos de los ángulos correctos que pudo haber dibujado y corregir en caso de ser
que pudieron haber dibujado y corregir en caso de ser necesario.
necesario. CIERRE
p.39. donde debe recortar y pegar los grados en los •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.39.
relojes donde esté el ángulo correcto. donde debe recortar y pegar los grados en los relojes
donde esté el ángulo correcto.


33
Mayo/ SEMANA
Jueves 19
34de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
65.-¿Qué parte es?
Eje FECHA
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
 Que los alumnos analicen el significado de
Números y sistema de numeración.
un numero fraccionario para representarlo
 gráficamente o para referir con numero una
representación grafica.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre las fracciones y como es •Platicar con los alumnos sobre las fracciones y como es que
que pueden representarlas gráficamente. pueden representarlas gráficamente.
•Dibujar en el cuaderno las siguientes fracciones y •Dibujar en el cuaderno las siguientes fracciones y colorear lo
colorear lo que se indica en cada rectángulo: que se indica en cada rectángulo:
2/5 3/6 4/9 1/2 2/5 3/6 4/9 1/2

•Localizar en el libro de texto la pagina 142 y leer la consigna
•Localizar en el libro de texto la pagina 142 y leer la y el punto 1.
consigna y el punto 1.
•Observar las figuras que se presentan en la pagina
•Observar las figuras que se presentan en la pagina localizada.
localizada. •Colorear la parte que se indica en cada figura.
•Colorear la parte que se indica en cada figura. •Comparar las respuestas de los alumnos y comentarlas.
•Comparar las respuestas de los alumnos y comentarlas. CIERRE
p.40. donde debe escribir debajo de las pestañas •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.40.
la fracción representada. donde debe escribir debajo de las pestañas la fracción
representada.


34
Mayo/ SEMANA
Viernes 20
34de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
65.-¿Qué parte es?
Eje FECHA
 Que los alumnos analicen el significado de
un numero fraccionario para representarlo
 gráficamente o para referir con numero una
representación grafica.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Comentar con los alumnos la actividad anterior sobre las •Comentar con el alumno la actividad anterior sobre las
fracciones. fracciones.
•Dibujar en el cuaderno las siguientes figuras y escribir la •Dibujar en el cuaderno las siguientes figuras y escribir la
fracción que esta representada en cada una de ellas. fracción que esta representada en cada una de ellas.
•Localizar en el libro de texto la pagina 143.

•Localizar en el libro de texto la pagina 143. •Identificar y escribir qué parte de las figuras e la pagina
•Identificar y escribir qué parte de las figuras e la pagina localizada están sombreadas.
localizada están sombreadas. •Dividir y colorear la parte que se solicita para cada figura y
•En parejas dividir y colorear la parte que se solicita para justifiquen su respuesta.
cada figura y justifiquen su respuesta. •Explicar como es que pudo dividir y colorear la fracción que se
•Cada pareja puede pasar al frente al explicar como es que pide.
pudieron dividir y colorear la fracción que se pide. CIERRE
donde debe colorear la fracción indicada en cada pan. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.41. donde
debe colorear la fracción indicada en cada pan.


35
Mayo/ SEMANA
Lunes 2335de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
66.-¿Cómo eres?
Eje FECHA
 Que los alumnos usen la equivalencia de
fracciones para identificaras en
 representaciones graficas y que establezcan
relaciones entre las partes y el todo.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que en •Realizar una lluvia de ideas con el alumno para que en
una palabra describan lo que les parecieron las actividades una palabra describa lo que le parecieron las actividades
de fracciones de la sesión anterior. de fracciones de la sesión anterior.
•Formar equipos de trabajo con los alumnos tomando en •Localizar en el libro de texto la pagina 145.
cuenta la sana distancia y las medidas de prevención
necesarias. •Leer la consigna y el número 1.
•Localizar en el libro de texto la pagina 145. •Observar las figuras que se presentan y colorear la
•Leer la consigna y el número 1. fracción que se indica en cada una de ellas.
•Observar las figuras que se presentan y colorear la fracción •Explicar como puede identificar la fracción de la figura
que se indica en cada una de ellas. del inciso (a) como ejemplo para realizar las demás.
•En plenaria explicar como pueden identificar la fracción de •Leer el punto 2 de la pagina 145 del libro de texto y
la figura del inciso (a) como ejemplo para realizar las demás. dibujar la figura que las represente completas en los
•Leer el punto 2 de la pagina 145 del libro de texto y dibujar incisos (a), (b), (c) y (d).
la figura que las represente completas en los incisos (a), (b), CIERRE
(c) y (d). •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
donde debe completar el lado derecho. La parte sombreada donde debe completar el lado derecho. La parte
representa la parte indicada del total de una figura.
sombreada representa la parte indicada del total de una
figura.


36
Mayo/ SEMANA
Martes 24
35de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
66.-¿Cómo eres?
Eje FECHA
 Que los alumnos usen la equivalencia de
fracciones para identificaras en
 representaciones graficas y que establezcan
relaciones entre las partes y el todo.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que localicen en el libro de texto la •Pedir al alumno que localice en el libro de texto la pagina 146 y
pagina 146 y lean el punto 3. lean el punto 3.
•Observar las figuras 1, 2 3 y 4 que se presentan en la página •Observar las figuras 1, 2 3 y 4 que se presentan en la página
localizada. localizada.
•Buscar la manera en la que con ayuda de las figuras puedan •Buscar la manera en la que con ayuda de las figuras puedan
responder las preguntas de los incisos (a), (b), (c) y (d). responder las preguntas de los incisos (a), (b), (c) y (d).
•Analizar las estrategias que utilizaron. •Analizar las estrategias que utilizó.
•Pasar al frente de manera voluntaria para explicar en el •Explicar en voz alta la respuesta que le dio a cada pregunta y
pizarrón al respuesta que le dieron a cada pregunta y como como llegó a ella.
llegaron a ella. •Observar las figuras de la página 147 del libro de texto.
•Observar las figuras de la página 147 del libro de texto. •Considerar que los cuatro cuadrados tienen el mismo tamaño.
•Considerar que los cuatro cuadrados tienen el mismo •Escribir la fracción que representa la parte sombreada de cada
tamaño. cuadrado donde corresponde.
•Escribir la fracción que representa la parte sombreada de •Justificar las respuestas.
cada cuadrado donde corresponde. CIERRE
•Justificar las respuestas. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
donde debe recortar y colocar la figura que represente la debe recortar y colocar la figura que represente la fracción.
fracción.


37
Mayo/ SEMANA
Miércoles35
25 de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
67.-¿Estás seguro?
Eje FECHA
 Que los alumnos usen procedimientos
 Problemas aditivos. informales para resolver problemas aditivos
con números fraccionarios.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Con anticipación buscar listón o estambre para trabar con •Con anticipación buscar listón o estambre para trabar con el.
el. DESARROLLO
DESARROLLO •Proporcionar al alumno un metro de estambre.
•Proporcionar a los alumnos un metro de estambre. •Explicar como puede dividir el estambre en 1/2 metro, 1/4 de
•Explicar como pueden dividir el estambre en 1/2 metro, metro, 1/8 de metro, etc.
1/4 de metro, 1/8 de metro, etc. •Escribir en el cuaderno los siguientes problemas y resolverlos
con la ayuda del estambre:
•Escribir en el cuaderno los siguientes problemas y 1. María quiere elaborar pulseras con cadena dorada y cada
resolverlos con la ayuda del estambre:
una de ellas lleva 1/8 de metro de cadena, si tiene 2 metros
1. María quiere elaborar pulseras con cadena dorada y de cadena, ¿Cuántas pulseras le alcanza para hacer?
cada una de ellas lleva 1/8 de metro de cadena, si 2. Lourdes tiene que tejer una pequeña pieza de estambre, si
tiene 2 metros de cadena, ¿Cuántas pulseras le se lleva ¼ de metro y tenia 5/4 de metro de estambre,
alcanza para hacer? ¿Cuánto estambre le sobró?
2. Lourdes tiene que tejer una pequeña pieza de 3. Héctor tienen una colección de 30 carritos, pero 1/3 de
estambre, si se lleva ¼ de metro y tenia 5/4 de metro ellos se daño al moverlos. ¿Cuántos carritos necesitan
de estambre, ¿Cuánto estambre le sobró? reparación?
3. Héctor tienen una colección de 30 carritos, pero 1/3 •Comentar las respuestas y corregir de ser necesario.
de ellos se daño al moverlos. ¿Cuántos carritos CIERRE
necesitan reparación? •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
•Comentar las respuestas y corregir de ser necesario. realizadas.
CIERRE •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.44. donde
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.44. debe leer la información y responder las preguntas debajo de las
donde debe leer la información y responder las preguntas pestañas.
debajo de las pestañas.


38
Mayo/ SEMANA
Jueves 26
35de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
67.-¿Estás seguro?
Eje FECHA
 Que los alumnos usen procedimientos
 Problemas aditivos. informales para resolver problemas aditivos
con números fraccionarios.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Comentar con los alumnos la actividad de la sesión •Comentar con el alumno la actividad de la sesión
anterior con el estambre y las dificultades que anterior con el estambre y las dificultades que pudo
pudieron haber tenido en su realización. haber tenido en su realización.
•En el pizarrón dar una explicación breve sobre la •En el cuaderno dar una explicación breve sobre la
manera mas efectiva de resolver el tipo de problemas manera mas efectiva de resolver el tipo de problemas que
que resolvieron en la sesión anterior. resolvieron en la sesión anterior.
•Leer la consigna. •Leer la consigna.
•De manera individual resolver los problemas que se
•De manera individual resolver los problemas que se presentan.
presentan.
•Comentar en plenaria si pudo resolver los problemas de
•Comentar en plenaria si pudieron resolver los manera eficaz después de practicar en la sesión anterior y
problemas de manera eficaz después de practicar en analizar las estrategias utilizadas.
la sesión anterior y analizar las estrategias utilizadas. CIERRE
p.45. donde debe leer la información y responder las •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.45.
preguntas. donde debe leer la información y responder las
preguntas.


39
Mayo/ SEMANA
________
32de mayo,
2022
Ciencias naturales III
TEMA
Características del sonido y su aplicación
Ámbito FECHA
Cambio e interacciones en fenómenos y
procesos físicos.
 Que los alumnos describan algunas
 Conocimiento científico. características del sonido a partir de la
interacción de los objetos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Leer nuevamente las paginas 114 a la 119 a manera de •Leer nuevamente las paginas 114 a la 119 a manera de repaso.
repaso. DESARROLLO
DESARROLLO •Escribir y contestar en el cuaderno las siguientes preguntas de
•Escribir y contestar en el cuaderno las siguientes preguntas acuerdo a la lectura realizada:
de acuerdo a la lectura realizada: 1. ¿Qué es el sonido?
1. ¿Qué es el sonido? 2. ¿Cómo podemos generar sonido?
2. ¿Cómo podemos generar sonido? 3. ¿A través de qué viaja el sonido?
3. ¿A través de qué viaja el sonido? 4. ¿Cómo puede se r el tono?
4. ¿Cómo puede se r el tono? 5. ¿A qué se refiere la intensidad?
5. ¿A qué se refiere la intensidad? 6. ¿De qué depende el timbre?
6. ¿De qué depende el timbre? 7. ¿Cuál es la unidad utilizada para medir la intensidad del
7. ¿Cuál es la unidad utilizada para medir la intensidad del sonido?
sonido? •Escribir en el cuaderno 3 ejemplos de sonidos que al
•Escribir en el cuaderno 3 ejemplos de sonidos que al exponernos a el durante varias horas al día producen un efecto
exponernos a el durante varias horas al día producen un dañino para la salud e ilustrarlo.
efecto dañino para la salud e ilustrarlo. CIERRE
donde debe completar la información con el banco de •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.47. donde
palabras. Observar los dibujos, escribir los decibeles y efecto debe completar la información con el banco de palabras.
que causa cada fuente de sonido. Observar los dibujos, escribir los decibeles y efecto que causa
cada fuente de sonido.

41
Mayo/ SEMANA
________
33de mayo,
2022
TEMA
Interacción de imanes y su aprovechamiento.
Ámbito FECHA
procesos físicos.
 Conocimiento científico. características de los imanes a partir de su
interacciones.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Con anticipación buscar el material para realizar los •Con anticipación buscar el material para realizar los
experimentos de las paginas 121, 122 y 123 de manera experimentos de las paginas 121, 122 y 123 de manera
general. general.
•Preguntar a los alumnos si conocen los imanes, donde •Preguntar al alumno si conoce los imanes, donde podemos
podemos encontrarlos y su utilidad.. encontrarlos y su utilidad.
•Leer la página 120 y 121 del libro de texto y comentar la •Leer la página 120 y 121 del libro de texto y comentar la
lectura. lectura.
•Realizar los experimentos de las paginas 121, 122 y •Realizar los experimentos de las paginas 121, 122 y
contestar lo que se pide. contestar lo que se pide.
•Contestar en plenaria la pregunta: ¿Cómo interactúan los •Contestar en plenaria la pregunta: ¿Cómo interactúan los
polos? polos?
•Realizar el experimento de la pagina 123 del libro de texto •Realizar el experimento de la pagina 123 del libro de texto y
y completar las respuesta de las preguntas relacionadas a completar las respuesta de las preguntas relacionadas a
dicho experimento. dicho experimento.
•Leer las paginas 123 a la 125 y comentar la lectura, •Leer las paginas 123 a la 125 y comentar la lectura, subrayar
subrayar lo mas importante de todas las lecturas lo mas importante de todas las lecturas realizadas.
realizadas. CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.48- realizadas.
49. donde debe pegar correctamente los elementos. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.48-49.
donde debe pegar correctamente los elementos.

42
Mayo/ SEMANA
________
34de mayo,
2022
TEMA
Proyecto.
Ámbito FECHA
procesos físicos.
interacciones.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Con anticipación pedir a los alumnos que reúnan algunos materiales •Con anticipación reunir algunos materiales que considere útiles
que considere útiles para la elaboración del producto del proyecto. para la elaboración del producto del proyecto.
•Reunir a los alumnos en equipo de trabajo tomando en cuenta la DESARROLLO
sana distancia y las medidas de prevención necesarias.
DESARROLLO •Localizar las páginas 126 y 127 del libro de texto.
•Localizar las páginas 126 y 127 del libro de texto. •Leer las diferentes etapas del proyecto para conocer el
•Leer las diferentes etapas del proyecto para conocer el desarrollo del desarrollo del mismo.
mismo. •Decidir que tipo de dispositivo van a construir, musical o
•Con ayudad el equipo de trabajo decidir que tipo de dispositivo van a magnético.
construir, musical o magnético. •Leer nuevamente las recomendaciones anteriormente
•Leer las tareas necesarias y asignar a un responsable de cada una de consultadas para redactar el proyecto a elaborar.
ellas.
•Elaborar un plano o dibujo del instrumento elegido para
•Leer nuevamente las recomendaciones anteriormente consultadas elaborar.
para redactar el proyecto a elaborar.
•Elaborar un plano o dibujo del instrumento elegido para elaborar. •Realizar el proyecto con el material con el que se cuente.
•Realizar el proyecto con el material con el que se cuente. •Presentar el producto a la familia y contestar lo que se pide en
•Presentar el producto a la clase y contestar lo que se pide en la la pagina 127 del libro de texto.
pagina 127 del libro de texto. CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.50-51. donde realizadas.
debe completar la información con las ideas sobre las primeras fases •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.50-51.
de su proyecto. donde debe completar la información con las ideas sobre las
primeras fases de su proyecto.

43
Mayo/ SEMANA
________
35de mayo,
2022
TEMA
Evaluación y autoevaluación.
Ámbito FECHA
procesos físicos.
interacciones.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Dar espacio suficiente para que los alumnos den •Dar espacio suficiente para que el alumno de lectura a
lectura a sus notas y apuntes sobre los temas que se sus notas y apuntes sobre los temas que se trabajaron
trabajaron durante el bloque. durante el bloque.
•Localizar en el libro de texto las paginas 128 y 129. •Localizar en el libro de texto las paginas 128 y 129.
•Leer las preguntas que se presentan en la •Leer las preguntas que se presentan en la evaluación.
evaluación. •Contestar las preguntas y realizar lo que se pide.
•Contestar las preguntas y realizar lo que se pide. •Orientar al alumno con las respuestas que se le
•Orientar a los alumnos con las respuestas que se les puedan dificultar.
pueda dificultar. •Comentar sobre el tema del bloque que le pareció
•Comentar sobre el tema del bloque que les pareció mas interesante y por que.
mas interesante y por que. •Contestar la autoevaluación de la pagina 129 de
•Contestar la autoevaluación de la pagina 129 de manera personal.
manera personal. CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany actividades realizadas.
p.52-53. donde debe responder correctamente. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
p.52-53. donde debe responder correctamente.

44
Mayo/ SEMANA
________
32de mayo,
2022
La entidad donde vivo III
SECUENCIA
12.- Comunicaciones y transportes.
EJE FECHA
¿Cómo somos?
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica transformaciones en las
 ¿Cómo viven las personas y como comunicaciones y transportes de la localidad
vivían antes? y como influyen en las condiciones de vida.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué son las •Preguntar al alumno lo siguiente: ¿Qué son las
comunicaciones y transportes? comunicaciones y transportes?
•Escuchar y comentar las respuestas. •Escuchar y comentar la respuesta.
•Localizar en el libro de texto la secuencia 12 •Localizar en el libro de texto la secuencia 12
“Comunicaciones y transportes”. “Comunicaciones y transportes”.
•Observar la imagen que se presenta y responder de •Observar la imagen que se presenta y responder de
manera oral las preguntas del punto 2. manera oral las preguntas del punto 2.
•Leer la sección “Las personas se comunican”. •Leer la sección “Las personas se comunican”.
•Comentar la lectura anterior y dibujar algunos de los •Comentar la lectura anterior y dibujar algunos de los
medios de comunicación que hay en su localidad y medios de comunicación que hay en su localidad y
escribir el tipo de información que se obtiene de ellos. escribir el tipo de información que se obtiene de ellos.
•En casa platicar con algún miembro mayor de la familia •Platicar con algún miembro mayor de la familia y pedir
y pedir que describa como eran los medios de que describa como eran los medios de comunicación en
comunicación en su niñez y anotarlo donde su niñez y anotarlo donde corresponde.
corresponde. CIERRE
p.55-56 donde debe observar las imágenes y responder •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.55-
las preguntas 56 donde debe observar las imágenes y responder las
preguntas


46
Mayo/ SEMANA
________
32de mayo,
2022
SECUENCIA
EJE FECHA
¿Cómo somos?
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar los diferentes medios de comunicación que •Recordar los diferentes medios de comunicación que
identificaron existen en su comunicad. identificaron existen en su comunicad.
•Localizar en el libro de texto el apartado: “Cambios en •Localizar en el libro de texto el apartado: “Cambios en la
comunicación”.
la comunicación”. •Leer le texto que se presenta sobre la necesidad de
•Leer le texto que se presenta sobre la necesidad de comunicarse y los cambios que han surgido a lo alargo del
comunicarse y los cambios que han surgido a lo alargo tiempo.
del tiempo. •Observar las imágenes y escribir los cambios que identifican
•Observar las imágenes y escribir los cambios que encada uno de los dibujos.
identifican encada uno de los dibujos. •Comentar con el alumno sobre los cambios que han surgido
•Comentar con los alumnos sobre los cambios que han entre los medios de comunicación y reflexione el por que de
surgido entre los medios de comunicación y reflexionen ello.
el por que de ello. •Escribir sobre los beneficios que pueden obtener las personas
de la localidad al utilizar los medios de comunicación que se
•Escribir sobre los beneficios que pueden obtener las presentan.
personas de la localidad al utilizar los medios de •Comentar las respuestas.
comunicación que se presentan. CIERRE
•Comentar las respuestas. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.57. donde
p.57. donde debe recortar y ordenar la evolución de la debe recortar y ordenar la evolución de la televisión, escribir los
televisión, escribir los cambios que observa y responder cambios que observa y responder las preguntas
las preguntas


47
Mayo/ SEMANA
________
33de mayo,
2022
SECUENCIA
EJE FECHA
¿Cómo somos?
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de •Reflexionar con el alumno sobre la importancia de los
los medios de transporte y su utilidad. medios de transporte y su utilidad.
•Localizar en el libro de texto el apartado: “Los •Localizar en el libro de texto el apartado: “Los medios de
medios de transporte” transporte”
•Leer lo que se presenta en el apartado y contestar •Leer lo que se presenta en el apartado y contestar las
las preguntas que se indican sobre la lectura. preguntas que se indican sobre la lectura.
•Leer el apartado “Utilizamos medios de transporte”. •Leer el apartado “Utilizamos medios de transporte”.
•De acuerdo a la lectura y a la reflexión de la misma •De acuerdo a la lectura y a la reflexión de la misma
completar el esquema que se presenta.
completar el esquema que se presenta.
•Anotar en el cuaderno una lista de los y transportes que
•Anotar en el cuaderno una lista de los y transportes han utilizado para o que conocen para ir a lugares
que han utilizado para o que conocen para ir a alejados.
lugares alejados. •Comentar las respuestas.
•Comentar las respuestas. CIERRE
p.58-59. donde debe observar su localidad, escribir e •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.58-
ilustrar cómo se trasladan las personas, el/ella y sus 59. donde debe observar su localidad, escribir e ilustrar
compañeros a la escuela. cómo se trasladan las personas, el/ella y sus compañeros
a la escuela.


48
Mayo/ SEMANA
________
33de mayo,
2022
SECUENCIA
EJE FECHA
¿Cómo somos?
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre los medios de •Platicar con el alumno sobre los medios de transporte que
transporte que conocen y si creen que siempre han sido conoce y si cree que siempre han sido así como los conocemos
así como los conocen hoy en día. hoy en día.
DESARROLLO
DESARROLLO
•Localizar en el libro de texto el apartado: “Cambios en el
•Localizar en el libro de texto el apartado: “Cambios en transporte”.
el transporte”. •Leer el texto que se presenta y realizar lo que se pide, puede
•Leer el texto que se presenta y realizar lo que se pide, apoyar en la actividad siendo el adulto que hable sobre el tema
puede apoyar en la actividad siendo el adulto que hable si es necesario.
sobre el tema si es necesario. •En la siguiente pagina del libro de texto leer el apartado “No
•En la siguiente pagina del libro de texto leer el siempre fue así”.
apartado “No siempre fue así”. •Observar las imágenes que se presentan y comparar los
•Observar las imágenes que se presentan y comparar los cambios que puedan identificar.
cambios que puedan identificar. •Realizar lo que se indica en los puntos 1, 2 y 3 de la misma
pagina.
•Realizar lo que se indica en los puntos 1, 2 y 3 de la CIERRE
misma pagina. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.60. donde
p.60. donde debe escribir e ilustrar medios de debe escribir e ilustrar medios de transporte para trasladarse en
transporte para trasladarse en su localidad de antes y su localidad de antes y ahora. Escribir cómo han cambiado y qué
ahora. Escribir cómo han cambiado y qué diferencias diferencias encuentra entre ellos.
encuentra entre ellos.


49
Mayo/ SEMANA
________
34de mayo,
2022
SECUENCIA
EJE FECHA
¿Cómo somos?
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Localizar en el libro de texto el apartado “Las vías •Localizar en el libro de texto el apartado “Las vías nos
nos comunican ”. comunican ”.
•Leer el texto que se presenta. •Leer el texto que se presenta.
•Observar las imágenes de los transportes y escribir •Observar las imágenes de los transportes y escribir
que tipo de vía utiliza cada uno. que tipo de vía utiliza cada uno.
•Comentar sobre los beneficios que se pueden •Comentar sobre los beneficios que se pueden obtener
obtener en el municipio y al estado el contar con vías en el municipio y al estado el contar con vías de
de comunicación. Escribir la conclusión donde comunicación. Escribir la conclusión donde
corresponda. corresponda.
•Localizar el recortable 6 para identificar algunas de •Localizar el recortable 6 para identificar algunas de las
las vías de comunicación que existen en la entidad. vías de comunicación que existen en la entidad.
CIERRE CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Mantener informado(a) a tu docente de las
p.61. donde debe escribir e ilustrar las vías de actividades realizadas.
comunicación hay en su municipio y entidad y los •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
beneficios que trae contar con vías de comunicación. p.61. donde debe escribir e ilustrar las vías de
comunicación hay en su municipio y entidad y los
beneficios que trae contar con vías de comunicación.


50
Mayo/ SEMANA
________
34de mayo,
2022
SECUENCIA
EJE FECHA
¿Cómo somos?
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre los transportes y •Platicar con los alumnos sobre los transportes y las
las vías de comunicación que pudieron identificar vías de comunicación que pudieron identificar que
que existan en el estado y como son de utilidad existan en el estado y como son de utilidad para las
para las personas que viven en la entidad. personas que viven en la entidad.
•Localizar en el libro de texto la sección: “Mies •Localizar en el libro de texto la sección: “Mies nuevos
nuevos aprendizajes”. aprendizajes”.
•Escribir una carta a un amigo o familiar que viva en
•Escribir una carta a un amigo o familiar que viva otra localidad del estado e invitarlo a que los visite.
en otra localidad del estado e invitarlo a que los Explicar qué transportes y vías de comunicación puede
visite. Explicar qué transportes y vías de utilizar para llegar a la localidad.
comunicación puede utilizar para llegar a la •Leer la carta y comentarla.
localidad. CIERRE
•Leer la carta y comentarla. •Mantener informado(a) a tu docente de las
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
Zany p.62. donde debe realizar un cartel con p.62. donde debe realizar un cartel con dibujos o
dibujos o recortes de los transportes y las vías de recortes de los transportes y las vías de comunicación
comunicación que hay en su localidad. que hay en su localidad.


51
Mayo/ SEMANA
________
35de mayo,
2022
SECUENCIA
13.- Nos organizamos para vivir mejor.
EJE FECHA
¿Cómo nos organizamos?
 Identifica la forma en que las personas se
 ¿Cómo se organizan y participan las organizan y se han organizado para mejorar
personas? sus condiciones de vida.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumnos como s que saben que la •Preguntar al alumno como es que saben que la comunidad
comunidad se organiza para realizar algunas mejorar en se organiza para realizar algunas mejorar en el lugar donde
el lugar donde viven, para realizar algún festejo o viven, para realizar algún festejo o simplemente para seguir
simplemente para seguir con las tradiciones del lugar. con las tradiciones del lugar.
•Localizar en el libro de texto el apretado: “Nos •Localizar en el libro de texto el apretado: “Nos organizamos
organizamos para vivir mejor”. para vivir mejor”.
•Leer sobre el proyecto del que se habla. •Leer sobre el proyecto del que se habla.
•Comentar la lectura y responder de manera oral: ¿Qué •Comentar la lectura y responder de manera oral: ¿Qué se
puede aprender de las personas que realizaron el proyecto?
se puede aprender de las personas que realizaron el
proyecto? •Observar en el apartado: “No siempre fue así” las imágenes
que se presentan.
•Observar en el apartado: “No siempre fue así” las •Comentar sobre los cambios que observan en las imágenes
imágenes que se presentan. observadas.
•Comentar sobre los cambios que observan en las •Anotar en los cuadros dichos cambios identificados.
imágenes observadas. CIERRE
•Anotar en los cuadros dichos cambios identificados. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
p.63. donde debe investigar y escribir sobre cómo se donde debe investigar y escribir sobre cómo se han
han organizado las personas de su comunidad para organizado las personas de su comunidad para realizar
realizar alguna actividad. alguna actividad.


52
Mayo/ SEMANA
________
35de mayo,
2022
SECUENCIA
13.- Nos organizamos para vivir mejor.
EJE FECHA
¿Cómo nos organizamos?
 Identifica la forma en que las personas se
 ¿Cómo se organizan y participan las organizan y se han organizado para mejorar
personas? sus condiciones de vida.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Localizar en el libro de texto el apartado: •Localizar en el libro de texto el apartado: “Organización
“Organización para mejorar”. para mejorar”.
•Leer el texto que se presenta. •Leer el texto que se presenta.
•Observar los ejemplos de organización social •Observar los ejemplos de organización social mostrados
mostrados y escribir los beneficios que se pueden y escribir los beneficios que se pueden obtener en la
obtener en la comunidad. comunidad.
•Comentar cada uno de los ejemplos que se •Comentar cada uno de los ejemplos que se observaron.
observaron. •Reflexionar con el alumno sobre la importancia de contar
con una buena organización social dentro de la
•Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de comunidad o localidad en la que viven.
contar con una buena organización social dentro de
•Contestar la pregunta del punto 2.
la comunidad o localidad en la que viven. CIERRE
•Contestar la pregunta del punto 2. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
p.64. donde debe investigar y escribir sobre alguna donde debe investigar y escribir sobre alguna
organización social en su municipio o entidad. organización social en su municipio o entidad.


53
Mayo/ SEMANA
________32
mayo, 2022
Formación cívica y ética III
TEMA
Las autoridades locales en el cumplimiento de las normas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Comprende el sentido de las normas de convivencia para proteger los derechos, ejercerlos
y gozarlos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre la existencia de las •Platicar con el alumno sobre la existencia de las autoridades en
autoridades en la localidad. la localidad.
•Localizar en el libro de texto la pagina 108 y 109..
•Localizar en el libro de texto la pagina 108 y 109.. •Dar lectura a las páginas localizadas.
•Dar lectura a las páginas localizadas. •Observar los ejemplos de autoridades encargadas de vigilar el
•Observar los ejemplos de autoridades encargadas de cumplimiento de las leyes e identificar las funciones que hace
vigilar el cumplimiento de las leyes e identificar las cada autoridad y comentarlas.
funciones que hace cada autoridad y comentarlas. •Leer los puntos 3 y 4 de la pagina 109 y realizar lo que se indica
•Leer los puntos 3 y 4 de la pagina 109 y realizar lo que en el cuaderno.
se indica en el cuaderno. •Localizar las paginas 110 y 111 del libro de texto.
•Localizar las paginas 110 y 111 del libro de texto. •Comentar lo siguiente: ¿Por qué es importante que las normas
•Comentar lo siguiente: ¿Por qué es importante que las sean justas?
normas sean justas? •Leer nuevamente la situación de la pagina 110 y reflexionar
sobre que autoridades de la localidad tendrían que estar
•Leer nuevamente la situación de la pagina 110 y presentes en la reunión mencionada.
reflexionar sobre que autoridades de la localidad •Leer las normas de la pagina 111 y realizar lo que se pide en los
tendrían que estar presentes en la reunión mencionada. puntos 4 y 5 de la misma pagina.
•Leer las normas de la pagina 111 y realizar lo que se CIERRE
pide en los puntos 4 y 5 de la misma pagina. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.66-
p.66-67donde debe escribir e ilustrar las autoridades 67donde debe escribir e ilustrar las autoridades encargadas de
encargadas de vigilar el cumplimiento de la ley en su vigilar el cumplimiento de la ley en su localidad y las actividades
localidad y las actividades que realizan. que realizan.

 Ejercicio de Materiales Zany p. 66-67. •Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.

55
Mayo/ SEMANA
________33
mayo, 2022
TEMA
Las autoridades locales en el cumplimiento de las normas.
 Comprende el sentido de las normas de convivencia para proteger los derechos, ejercerlos
y gozarlos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Formar parejas de trabajo tomando en cuenta la •Formar una pareja de trabajo con el alumno.
sana distancia y las medidas de prevención
necesarias. DESARROLLO
•Localizar en el libro de texto la pagina 112.
DESARROLLO •Leer en parejas de trabajo la historia presentada en la
•Localizar en el libro de texto la pagina 112. pagina 111.
•Leer en parejas de trabajo la historia presentada en •Comentar y discutir las preguntas del punto numero 2 de
la pagina 111. la misma pagina.
•Comentar y discutir las preguntas del punto numero •Leerla pagina 113.
2 de la misma pagina. •Escribir y responder en le cuaderno las preguntas del
punto 2 y 4 de la pagina 113.
•Leerla pagina 113. •Realizar la actividad indicada en las paginas 114 y 115 del
•Escribir y responder en le cuaderno las preguntas del libro de texto.
punto 2 y 4 de la pagina 113. •Comentar la actividad.
•Realizar la actividad indicada en las paginas 114 y
115 del libro de texto. CIERRE
•Comentar la actividad. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
realizadas.
CIERRE •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.68-
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany 70donde debe leer las situaciones y escribir la decisión
p.68-70donde debe leer las situaciones y escribir la que aplicaría de manera justa.
decisión que aplicaría de manera justa.


56
Mayo/ SEMANA
________34
mayo, 2022
TEMA
Nuestras formas de organización social y política.
 Identifica a México como una republica democrática, representativa y federal.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Comentar a los alumnos sobre la importancia de •Comentar al alumno sobre la importancia de conocer las
conocer las formas de organización social y política formas de organización social y política en la comunidad a
en la comunidad a la que pertenecen. la que pertenece.
•Leer las paginas 116 y 117 del libro de texto. •Leer las paginas 116 y 117 del libro de texto.
•Realizar la actividad que se indica en los puntos 1, 2 •Realizar la actividad que se indica en los puntos 1, 2 y 3
y 3 de la pagina 117. de la pagina 117.
•Dialogar sobre la actividad realizada y responder en •Dialogar sobre la actividad realizada y responder en el
el cuaderno las preguntas de la pagina 118 del libro cuaderno las preguntas de la pagina 118 del libro de
texto.
de texto.
•Platicar sobre la forma en la que se elijen a los
•Platicar con los alumnos sobre la forma en la que se representantes en nuestro país.
elijen a los representantes en nuestro país. •Leer la página 119 del libro de texto.
•Leer la página 119 del libro de texto. •Realizar la entrevista que se menciona en el punto 1y 2
•Realizar la entrevista que se menciona en el punto de las paginas 119 y 120 del libro de texto.
1y 2 de las paginas 119 y 120 del libro de texto. •Comentar la actividad.
•Comentar la actividad. CIERRE
p.71-72donde debe escribir las propuestas para que •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.71-
voten por hacer las canchas en la escuela o ampliar la 72donde debe escribir las propuestas para que voten por
red de agua potable y responder las preguntas. hacer las canchas en la escuela o ampliar la red de agua
potable y responder las preguntas.

57
Mayo/ SEMANA
________35
mayo, 2022
TEMA
Nuestras formas de organización social y política.
 Identifica a México como una republica democrática, representativa y federal.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Quiénes son y •Preguntar al alumno lo siguiente: ¿Quiénes son y que
que hacen nuestros representantes? hacen nuestros representantes?
•Escuchar las respuestas y comentarlas. •Escuchar las respuesta y comentarla.
•Leer la página 121 del libro de texto. •Leer la página 121 del libro de texto.
•Reflexionar sobre la lectura realizada y si conocían •Reflexionar sobre la lectura realizada y si conocían sobre
sobre lo que se habla en la lectura y si les parece lo que se habla en la lectura y si les parece interesante.
interesante. •Observar a los representantes que se muestran en la
•Observar a los representantes que se muestran en la pagina 122 del libro de texto y comentar sobre las
pagina 122 del libro de texto y comentar sobre las funciones de cada uno de ellos.
funciones de cada uno de ellos. •Realizar las actividades que se mencionan en los puntos
•Realizar las actividades que se mencionan en los 1 y 2 de la pagina 123.
puntos 1 y 2 de la pagina 123. •Leer con ayuda de los alumnos las paginas 124 y 125.
•Leer con ayuda de los alumnos las paginas 124 y 125. •Realizar la tabla que se menciona en los puntos 2 y 3.
•Realizar la tabla que se menciona en los puntos 2 y 3. •Comentar la actividad y lo que aprendieron en el
•Comentar la actividad y lo que aprendieron en el desarrollo de la misma.
desarrollo de la misma. CIERRE
p.73-74. donde debe completar la información con el •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.73-
banco de palabras. Investigar, escribir e ilustrar las 74. donde debe completar la información con el banco de
autoridades de su localidad. palabras. Investigar, escribir e ilustrar las autoridades de
su localidad.

58
Mayo/ SEMANA
________32
Mayo, 2022
Educación socioemocional III
TEMA
Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad.
DIMENSIÓN FECHA
Empatía.
HABILIDAD INDICADOR DE LOGRO
• Compara las semejanzas y diferencias propias y
Reconocimiento de prejuicios asociados.
de otros: físicas, de personalidad, edad, genero,
 gustos, ideas, costumbres, lugares de procedencia,
situación socioeconómica.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Han observado personas •Preguntar al alumno lo siguiente: ¿Has observado personas que
que visitan diferente a ustedes, que se vea diferente o que les visitan diferente a ustedes, que se vea diferente o que les parezca
parezca extraña? extraña?
•Escuchar las respuestas y comentarlas. •Escuchar las respuestas y comentarlas.
•Explicar a los alumnos que un estereotipo es cuando nos •Explicar que un estereotipo es cuando nos hacemos ideas sobre
hacemos ideas sobre un individuo o grupo de personas son un individuo o grupo de personas son conocerlos, por lo general
conocerlos, por lo general suelen ser clasificaciones negativas o suelen ser clasificaciones negativas o limitadas que dan lugar a los
limitadas que dan lugar a los prejuicios. prejuicios.
•Preguntar a los alumnos si han conocido a personas que hayan •Preguntar si ha conocido a personas que hayan sido
sido discriminadas por su edad, su color de piel, su origen, su discriminadas por su edad, su color de piel, su origen, su lengua
lengua habilidades, etc. habilidades, etc.
•Comentar en plenaria los casis que hayan conocido así. •Comentar la participación del alumno.
•Comentar la participación de los alumnos. •Escribir en el cuaderno su anécdota.
•Escribir en el cuaderno su anécdota o elegir una de las que •Reflexionar sobre las acciones que deben implementar cuando se
contaron los compañeros. encuentren en una situación así y ayudar a alguien que lo
•Reflexionar sobre las acciones que deben implementar cuando necesite.
se encuentren en una situación así y ayudar a alguien que lo
necesite. •Comentar el escrito redactado.
CIERRE
•Comentar con el grupo el escrito redactado.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.76. donde
realizadas.
debe escribir e ilustrar lo que hace cuando alguien discrimina a •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.76. donde
otra persona. Responder la pregunta. debe escribir e ilustrar lo que hace cuando alguien discrimina a
otra persona. Responder la pregunta.


60
Mayo/ SEMANA
________33
Mayo, 2022
TEMA
Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad.
DIMENSIÓN FECHA
Empatía.
• Compara las semejanzas y diferencias propias y
Reconocimiento de prejuicios asociados.
de otros: físicas, de personalidad, edad, genero,
 gustos, ideas, costumbres, lugares de procedencia,
situación socioeconómica.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos lo que son los estereotipos. •Recordar con el alumno lo que son los estereotipos.
•Comentar sobre algunos ejemplos estos. •Comentar sobre algunos ejemplos estos.
•Explicar a los alumnos que no es bueno clasificar, juzgar o •Explicar a que no es bueno clasificar, juzgar o discriminar a las
discriminar a las personas o crear estereotipos de ellas. personas o crear estereotipos de ellas.
•Explicar a los alumnos que van a jugar: “Ponle el prejuicio al •Explicar que va a jugar: “Ponle el prejuicio al burro”.
burro”. •Dibujar una figura de un burro en el pizarrón y pedir a los alumnos
•Dibujar una figura de un burro en el pizarrón y pedir a los que escriban en un papelito algo negativo que piensen sobre el
alumnos que escriban en un papelito algo negativo que piensen burro. Pasar con los ojos cerrados o cubiertos a pegar el papel en la
sobre el burro. Pasar con los ojos cerrados o cubiertos a pegar el silueta dibujada.
papel en la silueta dibujada. •Leer los papelitos que colocaron dentro de la figura del burro.
•Leer los papelitos que colocaron dentro de la figura del burro. •Reflexionar sobre las cosas negativas falsas sobre ele burro y como
•Reflexionar sobre las cosas negativas falsas sobre ele burro y creen que se sentiría si supiera todo lo malo que piensan sobre el
como creen que se sentiría si supiera todo lo malo que piensan sin conocerlo.
sobre el sin conocerlo. •Expresar cosas positivas sobre el burro.
•Expresar cosas positivas sobre el burro. •Comentar la actividad y como se sentirían si ellos fuesen el burro y
•Comentar la actividad y como se sentirían si ellos fuesen el burro le ocurriera lo mismo.
y les ocurriera lo mismo. CIERRE
CIERRE •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.77. donde •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.77. donde
debe observar la muñeca y escribir lo que piense de ella en debe observar la muñeca y escribir lo que piense de ella en sentido
sentido negativo. Escribir cosas positivas sobre la muñeca. negativo. Escribir cosas positivas sobre la muñeca.


61
Mayo/ SEMANA
________34
Mayo, 2022
TEMA
Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación.
DIMENSIÓN FECHA
Empatía.
 Sensibilidad hacia personas y grupos que • Identifica grupos de personas que han sido susceptibles
sufren exclusión o discriminación. de discriminación y maltrato y analiza las consecuencias
de este hecho.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre lo que es la empatía. •Platicar con el alumno sobre lo que es la empatía.
•Explicar lo que la empatía es ponerse en el lugar de los •Explicar lo que la empatía es ponerse en el lugar de los demás y
demás y comprender lo que siente cotidianamente. comprender lo que siente cotidianamente.
•Es importante ser empáticos con las personas que lo •Es importante ser empáticos con las personas que lo necesiten,
por ejemplo, si existe algún alumno en la escuela que tenga una
necesiten, por ejemplo, si existe algún alumno en la necesidad en casa, los compañeros pueden ser empáticos y
escuela que tenga una necesidad en casa, los solidarizarse con el y ayudarlo en lo que necesite. Otro ejemplo
compañeros pueden ser empáticos y solidarizarse con el seria si observamos que algún compañero esta siendo
y ayudarlo en lo que necesite. Otro ejemplo seria si molestado o discriminado por otros, ser empáticos y tratar de
observamos que algún compañero esta siendo molestado ayudarlo.
o discriminado por otros, ser empáticos y tratar de •Dibujar en el cuaderno una situaciones que consideren
ayudarlo. necesitaría que fuesen empáticos y tomaran acción sobre lo que
•Dibujar en el cuaderno una situaciones que consideren acontece.
necesitaría que fuesen empáticos y tomaran acción sobre •Compartir en voz alta el escrito.
lo que acontece. •Comentar el trabajo.
•Compartir con al clase el escrito. CIERRE
•Comentar los trabajos. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.78. debe escribir que hace cuando un compañero o amigo está
donde debe escribir que hace cuando un compañero o triste. Escribir que le gustaría que alguien hiciera cuando el/ella
amigo está triste. Escribir que le gustaría que alguien esta triste.
hiciera cuando el/ella esta triste.


62
Mayo/ SEMANA
________35
Mayo, 2022
TEMA
Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación.
DIMENSIÓN FECHA
Empatía.
 Sensibilidad hacia personas y grupos que • Identifica grupos de personas que han sido susceptibles
sufren exclusión o discriminación.. de discriminación y maltrato y analiza las consecuencias
de este hecho.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos lo que es la empatía y si •Recordar con el alumno lo que es la empatía y si considera
consideran que es bueno el practicarla con las personas que es bueno el practicarla con las personas que mas lo
que mas lo necesiten. necesiten.
•Escribir en el cuaderno la definición de empatía con sus •Escribir en el cuaderno la definición de empatía con sus
propias palabras. propias palabras.
•Escribir en el cuaderno una lista con 5 oraciones que •Escribir en el cuaderno una lista con 5 oraciones que
empiecen así: empiecen así:
•1 Soy empático cuando… •1 Soy empático cuando…
•Terminar cada oración con una acción que realice y sea •Terminar cada oración con una acción que realice y sea
empático (a). empático (a).
•Comentar la actividad en plenaria. •Comentar la actividad en plenaria.
CIERRE CIERRE
donde debe realizar un cartel para evitar la exclusión en realizadas.
la escuela. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.79. donde
debe realizar un cartel para evitar la exclusión en la escuela.


63
Mayo/ SEMANA
________32
mayo, 2022
Vida saludable III
TEMA
Una buena idea.
APRENDIZAJE ESPERADO
 Identificar como las acciones que realizan impactan en la salud personal y colectiva.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre las actividades recreativas que •Platicar con el alumno sobre las actividades recreativas que
realizan en casa o fuera de ella. realiza en casa o fuera de ella.
•Comentar las respuesta y analizarlas. •Comentar las respuesta y analizarlas.
•Localizar en el libro de texto la pagina 49 a la 52 y dar lectura •Localizar en el libro de texto la pagina 49 a la 52 y dar lectura al
al cuento: “Una buena idea”. cuento: “Una buena idea”.
•Comentar la lectura del cuento con los alumnos. •Comentar la lectura del cuento con el alumno.
•Pedir que expliquen la manera en la que la actividad que •Pedir que expliquen la manera en la que la actividad que realiza
realiza Dulce Clarita favorece a su salud. Dulce Clarita favorece a su salud.
•Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas sobre la •Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas sobre la
lectura: lectura:
1. ¿Qué tipo de actividad realiza Dulce Clarita? 1. ¿Qué tipo de actividad realiza Dulce Clarita?
2. ¿Quiénes acompañan a Dulce Clarita en sus actividades? 2. ¿Quiénes acompañan a Dulce Clarita en sus actividades?
3. ¿Quién estaba interesado en las actividades que realizan 3. ¿Quién estaba interesado en las actividades que realizan las
las niñas? niñas?
4. ¿De qué temas hablaron los niños con su maestra? 4. ¿De qué temas hablaron los niños con su maestra?
5. ¿Por qué es importante la actividad física y la buena 5. ¿Por qué es importante la actividad física y la buena
alimentación? alimentación?
•Comentar con los alumnos las respuestas de las preguntas •Comentar las respuestas de las preguntas anteriores y como
anteriores y como podrían tomar en cuenta la historia de las podrían tomar en cuenta la historia de las actividades que ellos
actividades que ellos desarrollan dentro y fuera de la escuela. desarrollan dentro y fuera de la escuela.
CIERRE CIERRE
donde debe responder de acuerdo a la lectura. realizadas.
debe responder de acuerdo a la lectura.

65
Mayo/ SEMANA
________33
mayo, 2022
Vida saludable III
TEMA
Una buena idea.
 Identificar como las acciones que realizan impactan en la salud personal y colectiva.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Localizar en el libro de texto la pagina 49 a la 52 y dar •Localizar en el libro de texto la pagina 49 a la 52 y dar
lectura nuevamente al cuento: “Una buena idea”. lectura nuevamente al cuento: “Una buena idea”.
•Comentar la lectura de la historia y lo que les pareció •Comentar la lectura de la historia y lo que le pareció una
una buena idea para implementar dentro de la escuela. buena idea para implementar dentro de la escuela.
•Escribir en el cuaderno una lista breve sobre las •Escribir en el cuaderno una lista breve sobre las acciones
acciones o ideas que tuvieron Dulce Clarita y sus o ideas que tuvieron Dulce Clarita y sus compañeros para
compañeros para mejorar su escuela en pro de la salud. mejorar su escuela en pro de la salud.
•Leer a los alumnos la definición de “actividad física” de •Leer la definición de “actividad física” de la pagina 51
la pagina 51 del libro de texto y comentar el tipo de del libro de texto y comentar el tipo de actividad ficisica
actividad ficisica que realizan en casa para mantenerse que realizan en casa para mantenerse en forma.
en forma. •Comentar sobre las actividades que realizan y como
•Comentar con el grupo las actividades que realizan y creen que pueden mejorarla o que otras actividades
como creen que pueden mejorarla o que otras físicas pueden implementaron la familia.
actividades físicas pueden implementaron la familia. •Realiza una descripción de las actividades que pensaron
•Realiza una descripción de las actividades que pueden implementar en casa.
pensaron pueden implementar en casa.
CIERRE
p.82. donde debe responder escribir e ilustrar una •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.82.
comisión que le gustaría poner en práctica en tu donde debe responder escribir e ilustrar una comisión
escuela. que le gustaría poner en práctica en tu escuela.

66
Mayo/ SEMANA
________34
mayo, 2022
Vida saludable III
TEMA
¿Cómo se come en casa?
 Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras, cereales enteros e integrales,
leguminosas, semillas y alimentos de origen animal, con base en una guía alimentaria.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Hacer a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Cómo se •Hacer al alumno la siguiente pregunta: ¿Cómo se come
come en nuestras casas? en nuestras casas?
DESARROLLO
DESARROLLO • Escuchar las respuesta y comentarlas.
• Escuchar las respuesta y comentarlas. •Dibujar en el cuaderno algunos de los alimentos que se
•Dibujar en el cuaderno algunos de los alimentos que se consume con mayor frecuencia en nuestra casa.
consume con mayor frecuencia en nuestra casa. •Localizar las paginas 53 a la 55 y leer: “¿Cómo se come
•Localizar las paginas 53 a la 55 y leer: “¿Cómo se come en nuestras casas?”.
en nuestras casas?”. •Comentar la lectura anterior y reflexionar sobre lo que se
•Comentar la lectura anterior y reflexionar sobre lo que consume en casa.
se consume en casa. •Elaborar una lista de los alimentos que se consumen
•Elaborar una lista de los alimentosa que se consumen regularmente en casa.
regularmente en casa. •Con ayuda del plato del buen comer comparar lo que
•Con ayuda del plato del buen comer comparar lo que comen y las cantidades de estas.
comen y las cantidades de estas. •Reflexionar sobre las porciones y la regularidad en la que
•Reflexionar sobre las porciones y la regularidad en la consumen alimentos procesados,.
que consumen alimentos procesados,. •Elaborar un plan para evitar consumir o al menos
•Elaborar un plan para evitar consumir o al menos disminuir la cantidad de alimentos que son dañinos pare
disminuir la cantidad de alimentos que son dañinos la salud de acuerdo con el expertos.
pare la salud de acuerdo con el expertos. CIERRE
•Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
p.83. donde debe responder las preguntas de acuerdo a donde debe responder las preguntas de acuerdo a la
la lectura. lectura.

67
Mayo/ SEMANA
________35
mayo, 2022
Vida saludable III
TEMA
¿Cómo se come en casa?
 Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras, cereales enteros e integrales,
leguminosas, semillas y alimentos de origen animal, con base en una guía alimentaria.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que lean en voz alta la lista de los •Pedir al alumno que lea en voz alta la lista de los alimentos que
alimentos que escribieron en la sesión anterior. escribieron en la sesión anterior.
•Localizar las paginas 53 a la 55 y leer: “¿Cómo se come en •Localizar las paginas 53 a la 55 y leer: “¿Cómo se come en
nuestras casas”. nuestras casas”.
•Platicar con los alumnos sobre lo que habla la lectura. •Platicar con el alumno sobre lo que habla la lectura.
•Reflexionar con los alumnos sobre los alimentos frescos que •Reflexionar sobre los alimentos frescos que pueden consumir
pueden consumir en casa y donde creen que puedan en casa y donde creen que puedan conseguirse.
conseguirse. •Escribir en el cuaderno una lista de las cosas que hacen en casa
•Escribir en el cuaderno una lista de las cosas que hacen en cuando preparan los alimentos (lavar frutas y verduras, cosen la
casa cuando preparan los alimentos (lavar frutas y verduras, carne, etc.) y una donde coloquen las cosas que realizan cuando
cosen la carne, etc.) y una donde coloquen las cosas que salen a comprar comida fuera de casa.
realizan cuando salen a comprar comida fuera de casa. •Platicar sobre la forma en la que van algunos a comprar
•Platicar sobre la forma en la que van algunos a comprar comida.
comida. •Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las listas
•Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las listas elaboradas y por que creen que sean diferentes o iguales y si
elaboradas y por que creen que sean diferentes o iguales y si esto contribuye a que se consuma mas o meno comida
esto contribuye a que se consuma mas o menos comida procesada que no requiera tanto trabajo como otros alimentos..
procesada que no requiera tanto trabajo como otros
alimentos. CIERRE
CIERRE •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.84. donde
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.84. debe escribir e ilustrar la rutina que realizan en su casa al
donde debe escribir e ilustrar la rutina que realizan en su casa preparar la comida y cuando compran comida fuera de casa.
al preparar la comida y cuando compran comida fuera de
casa.

68

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2/5 3/6 4/9 1/2 2/5 3/6 4/9 1/2

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•Localizar en el libro de texto la pagina 143.

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 Identifica a México como una republica democrática, representativa y federal.

 Identifica a México como una republica democrática, representativa y federal.

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