Materiales Zany 21 - 22 - Planeaciones de Cuarto Grado - Mayo

Mayo/ SEMANA
Lunes 2 de32
mayo, 2022
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4° GRUPO: “X”
ASIGNATURA: TRIMESTRE:
Español III
TEMA
Exposición sobre acontecimientos históricos.
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 11
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Recopila información de diversas fuentes
 Intercambio oral de experiencias y (orales o escritas) para preparar una
nuevos conocimientos. exposición.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos las fuentes de información •Recordar con el alumno las fuentes de información
utilizadas para recopilar la información necesaria. utilizadas para recopilar la información necesaria.
DESARROLLO
•Localizar la pagina 179 del libro de texto. DESARROLLO
•Intercambiar la información recabada con los •Localizar la pagina 179 del libro de texto.
compañeros y conjunten dicha información •Leer la información recabada y reunir dicha información
recuperada de las fuentes en una tabla como la de la recuperada de las fuentes en una tabla como la de la
pagina 179 del libro de texto. pagina 179 del libro de texto.
•Escribir la tabla en el cuaderno y completarla con la •Escribir la tabla en el cuaderno y completarla con la
información de las fuentes consultadas de acuerdo al
información de las fuentes consultadas de acuerdo al ejemplo del libro.
ejemplo del libro. •Analizar la información recuperada a partir de las
•Analizar la información recuperada a partir de las preguntas del punto 3 de l pagina 179 del libro de texto y
preguntas del punto 3 de l pagina 179 del libro de contestarlas en el cuaderno.
texto y contestarlas en el cuaderno.
CIERRE CIERRE
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
p.4. donde debe utilizar la tabla para escribir la realizadas.
información que responde a las preguntas de la •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.4.
sesión 2. donde debe utilizar la tabla para escribir la información
que responde a las preguntas de la sesión 2.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

 Libro del alumno •Realizar la activad de manera satisfactoria.
 Cuaderno del alumno. •Registrar participaciones en una lista de cotejo.
 Ejercicio de Materiales Zany p.4. •Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

4
Mayo/ SEMANA
Martes 332
de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 11
 Intercambio oral de experiencias y  Presenta una exposición relacionada con
nuevos conocimientos. algún acontecimiento histórico.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre las bibliotecas, su uso y •Platicar con el alumno sobre las bibliotecas, su uso y
composición. composición.
DESARROLLO DESARROLLO
•Localizar la pagina 180 del libro de texto. •Localizar la pagina 180 del libro de texto.
•Leer el texto presentado. •Leer el texto presentado.
•Analizar la historia y comentarla. •Analizar la historia y comentarla.
•Observar las imágenes de la biblioteca y de la librería, •Observar las imágenes de la biblioteca y de la librería,
después realizar lo que se indica en los incisos (a) y (b) después realizar lo que se indica en los incisos (a) y (b) del
del punto1. punto1.
•Observar atentamente las portadas y ayudar a Ana y •Observar atentamente las portadas y ayudar a Ana y
Simón a escoger un libro. Luego, explicar por que creen Simón a escoger un libro. Luego, explicar por que creen
que deben comprar ese. que deben comprar ese.
•Explicar en voz alta su explicación. •Explicar en voz alta su explicación.
CIERRE CIERRE
p.5. donde debe ayudar a Zunny a elegir un libro realizadas.
sobre comida saludable y explicar por qué debe elegir • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.5.
ese. donde debe ayudar a Zunny a elegir un libro sobre
comida saludable y explicar por qué debe elegir ese.


5
Mayo/ SEMANA
Miércoles32
4 de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 11
 Intercambio oral de experiencias y  Presenta la información de manera
nuevos conocimientos. organizada.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre lo que saben sobre •Platicar con el alumno sobre lo que saben sobre una
una exposición. exposición.
•Explicar a los alumnos que una exposición es una •Explicar que una exposición es una explicación oral
explicación oral que consiste en compartir que consiste en compartir información sobre un tema
información sobre un tema con una audiencia con la con una audiencia con la cual el expositor debe
cual el expositor debe interactuar. interactuar.
•Escribir en el cuaderno la definición de la exposición. •Escribir en el cuaderno la definición de la exposición.
•Elaborar en el cuaderno una tabla como la del punto •Elaborar en el cuaderno una tabla como la del punto 1
1 de la pagina 181 del libro de texto para organizar la de la pagina 181 del libro de texto para organizar la
información que se dará en cada momento de la información que se dará en cada momento de la
exposición. exposición.
•Realizar lo que se pide en el punto 2 de la pagina •Realizar lo que se pide en el punto 2 de la pagina 181.
181. CIERRE
CIERRE •Mantener informado(a) a tu docente de las
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany actividades realizadas.
p.6-7. donde debe recortar y colocar correctamente • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
la información p.6-7. donde debe recortar y colocar correctamente
la información.

 Ejercicio de Materiales Zany p.6-7. •Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.

6
Mayo/ SEMANA
Viernes 32
6 de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 11
 Intercambio oral de experiencias y  Se vale de recursos gráficos para enriquecer
nuevos conocimientos. su presentación.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Traer con anticipación a la sesión algunas imágenes •Traer con anticipación a la sesión algunas imágenes
sobre los que se sabe del tema para la exposición. sobre los que se sabe del tema para la exposición.
•Seleccionar las imágenes que van a utilizar en la •Seleccionar las imágenes que van a utilizar en la
exposición. exposición.
•Definir los recursos gráficos que se van a utilizar en •Definir los recursos gráficos que se van a utilizar en la
la exposición. exposición.
•Localizar la pagina 182 del libro de texto y leer la •Localizar la pagina 182 del libro de texto y leer la
información que se proporciona relacionada con la información que se proporciona relacionada con la
elaboración de gráficos para la exposición.
elaboración de gráficos para la exposición.
•Observar loe ejemplos de gráficos que se pueden utilizar
•Observar loe ejemplos de gráficos que se pueden en la exposición.
utilizar en la exposición. •Elaborar con la información obtenida alguno de los
•Elaborar con la información obtenida alguno de los gráficos que se dan como ejemplo.
gráficos que se dan como ejemplo. •CIERRE
CIERRE •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany realizadas.
p.8-9. donde debe utilizar los formatos como • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.8-
borrador de los recursos gráficos que podrías usar 9. donde debe utilizar los formatos como borrador de
en la exposición. los recursos gráficos que podrías usar en la exposición.


7
Mayo/ SEMANA
Lunes 9 de33
mayo, 2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 11
 Intercambio oral de experiencias y  Formula preguntas sobre lo que no entendió
nuevos conocimientos. o desea profundizar.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Buscar en el libro de lecturas el texto “Relaciones y •Buscar en el libro de lecturas el texto “Relaciones y
cartas” en las paginas 104 a la 106. cartas” en las paginas 104 a la 106.
•Leer en voz alta el texto a los alumnos y que sigan en •Leer en voz alta el texto al alumno y que siga en silencio
silencio la lectura. la lectura.
•Identificar los personajes y sucesos ocurridos en la •Identificar los personajes y sucesos ocurridos en la
historia. historia.
•Comentar el texto y el orden en el que ocurrieron los •Comentar el texto y el orden en el que ocurrieron los
acontecimientos. acontecimientos.
•Platicar con los alumnos sobre algún viaje que hayan •Platicar con el alumno sobre algún viaje que hayan
realizado y que haya sido memorable. realizado y que haya sido memorable.
•Leer las preguntas del punto 3 de la paghina183, •Leer las preguntas del punto 3 de la paghina183,
transcribirlas al cuaderno y contestarlas. transcribirlas al cuaderno y contestarlas.
•Realizar lo que se indica en el punto 4. •Realizar lo que se indica en el punto 4.
CIERRE CIERRE
p.10. donde debe utilizar el formato para escribir un realizadas.
relato sobre un viaje a un lugar que le gustaría • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.10.
conocer. donde debe utilizar el formato para escribir un relato
sobre un viaje a un lugar que le gustaría conocer.


8
Mayo/ SEMANA
Martes 10
33de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 11
 Intercambio oral de experiencias y Tomar notas.

nuevos conocimientos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Cómo se hace •Preguntar al alumno lo siguiente: ¿Cómo se hace una
una exposición? exposición?
•Escuchar las respuestas y comentarlas. •Escuchar las respuestas y comentarlas.
•Analizar y practicar las recomendaciones de los •Analizar y practicar las recomendaciones de los incisos
incisos de la (a) a la (j) para exponer el de la (a) a la (j) para exponer el acontecimiento histórico
acontecimiento histórico y mantener la atención de la y mantener la atención de la audiencia.
audiencia. •Leer en voz alta las recomendaciones.
•Pedir al alumno que encierre las que le parezcan mas
•Leer en voz alta las recomendaciones. importantes.
•Pedir a los alumnos que encierren las que les •Retomar la tabla donde se organizo la información y
parezcan mas importantes. asignar la parte que le tocara a cada participante.
•Retomar la tabla donde se organizo la información y •Ensayar la exposición.
asignar la parte que le tocara a cada participante. •Tomar en cuenta las recomendaciones de la pagina 184
•Ensayar la exposición. del libro de texto.
•Tomar en cuenta las recomendaciones de la pagina CIERRE
184 del libro de texto. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.11.
p.11. donde debe escribir algunas recomendaciones donde debe escribir algunas recomendaciones para
para exponer que considere relevantes. exponer que considere relevantes.


9
Mayo/ SEMANA
Miércoles33
11 de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 11
 Intercambio oral de experiencias y Tomar notas.

nuevos conocimientos.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Reunir a los alumnos que participaran en las •Reunir la información y material para la exposición.
exposiciones. •Invitar a la familia a presenciar las exposición.
•Invitar a la comunidad escolar a presenciar las DESARROLLO
exposiciones. •Organizar, preparar el material y ensayar lo que dirá el
DESARROLLO alumno.
•Organizar las exposiciones, preparar el material y ensayar •Localizar la pagina 185 del libro de texto.
lo que dirá cada uno de los participantes. •Tomar en cuenta las recomendaciones que se indican en la
•Localizar la pagina 185 del libro de texto. pagina localizada.
•Tomar en cuenta las recomendaciones que se indican en •Escribir en el cuaderno ideas centrales que el alumno
la pagina localizada. expresa en su exposición.
•Escribir en el cuaderno ideas centrales que cada equipo •Escribir en el cuaderno las preguntas del inciso (b) para
expresa. facilitar la escritura de las notas.
•Escribir en el cuaderno las preguntas del inciso (b) para •Comentar las dudas y observaciones después de la
facilitar la escritura de las notas. participación.
•Comentar las dudas y observaciones después de cada •Leer el punto 2 de la pagina 185 y realizar lo que se pide en
participación. el.
•Leer el punto 2 de la pagina 185 y realizar lo que se pide •Comentar la actividad.
en el. CIERRE
•Comentar la actividad. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.12. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.12.
donde debe utilizar el formato para tomar nota de la donde debe utilizar el formato para tomar nota de la
exposición de los demás equipos exposición de los demás equipos


10
Mayo/ SEMANA
Jueves 12
33de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 11
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos lo que realizaron a lo largo •Recordar con el alumno lo que realizó a lo largo de la
de la secuencia trabajada. secuencia trabajada.
•Comentar sobre las participaciones en las •Comentar sobre la participación en la exposición.
exposiciones. •Preguntar lo siguiente y comentar las respuestas
•Preguntar lo siguiente y comentar las respuestas entre todos: ¿Qué fue lo mas complicado de la
entre todos: ¿Qué fue lo mas complicado de la exposición?, ¿Qué implico un reto para ellos?, ¿Qué
exposición?, ¿Qué implico un reto para ellos?, ¿Qué fue lo que mas les agrado de lo realizado?.
fue lo que mas les agrado de lo realizado?. •Localizar la pagina 186 del libro de texto.
•Localizar la pagina 186 del libro de texto. •leer y observar las tablas que se presentan en dicha
•leer y observar las tablas que se presentan en dicha pagina.
pagina. •Completar las tablas de manera individual de acuerdo
•Completar las tablas de manera individual de a su trabajo.
acuerdo a su trabajo.
CIERRE
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany actividades realizadas.
p.13. donde debe utilizar la lista de cotejo para Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
evaluar su participación en la exposición. p.13. donde debe utilizar la lista de cotejo para evaluar
su participación en la exposición.


11
Mayo/ SEMANA
Viernes 13
33de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Estudio. 11
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que expliquen lo que es una entrevista, si •Pedir al alumno que explique lo que es una entrevista, si han
han sido entrevistados o han entrevistado a alguien. sido entrevistados o han entrevistado a alguien.
•Platicar ¿con los alumnos sobre algunos autores •Platicar ¿con los alumno sobre algunos autores
latinoamericanos que conozcan y anotar en el pizarrón una latinoamericanos que conozcan y anotar en el pizarrón una lista
lista de ellos. de ellos.
•Buscar en la biblioteca algunos libros de autores •Buscar algunos libros de autores latinoamericanos.
latinoamericanos y llevarlos al salón. •Dejar que el alumno elija un libro para leerlo.
•Dejar que los alumnos elijan un libro para leerlo, puede ser •Escribir y contestar en el cuaderno las siguientes preguntas:
por parejas de trabajo. •¿Les gusto la historia?, ¿Por que?
•Escribir y contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: •¿Qué características de los personajes les gustaron?
•¿Les gusto la historia?, ¿Por que? •¿Qué cambiarían de la historia o de los personajes?
•¿Qué características de los personajes les gustaron? •Realizar lo que se indica en el punto 4 de la pagina 187 del libro
•¿Qué cambiarían de la historia o de los personajes? de texto.
•Realizar lo que se indica en el punto 4 de la pagina 187 del •Realizar la entrevista que se indica.
libro de texto. CIERRE
•Realizar la entrevista que se indica. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.14. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.14. donde
donde debe investigar y escribir sobre un autor debe investigar y escribir sobre un autor latinoamericano
latinoamericano


12
Mayo/ SEMANA
Lunes 1634de mayo,
2022
Español III
TEMA
¡A contar y escribir chistes!
ÁMBITO SECUENCIA
Literatura. 12
 Creaciones y juegos con el lenguaje  Reflexiona sobre el significado de los juegos
poético. de palabras usados en los chistes.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Contar a los alumnos un chiste para que se rían. •Contar al alumno un chiste para que se ría.
•Pedir que alguien cuente uno de los chistes que se sepan •Pedir que cuente uno de los chistes que se sepa.
•Localizar en el libro de texto la pagina 188. •Localizar en el libro de texto la pagina 188.
•Leer en voz alta el texto que se presenta sobre el trabajo de •Leer en voz alta el texto que se presenta sobre el trabajo de la
la secuencia. secuencia.
•Leer y observas las imágenes de la pagina. •Leer y observas las imágenes de la pagina.
•Reflexionar sobre lo que se indica en el punto 2 y 3 de la •Reflexionar sobre lo que se indica en el punto 2 y 3 de la pagina
pagina 189. 189.
•Platicar con los alumnos sobre los chistes como forma de •Platicar sobre los chistes como forma de entretenimiento.
entretenimiento. •Leer los chistes 1 y 2 de la pagina 189 y realizar lo que se pide
•Leer los chistes 1 y 2 de la pagina 189 y realizar lo que se pide en el punto 2 de la misma pagina.
en el punto 2 de la misma pagina. •Escribir en el cuaderno las respuestas a las preguntas de l punto
•Escribir en el cuaderno las respuestas a las preguntas de l 3 de la pagina 189.
punto 3 de la pagina 189. •Leer el texto que se ubica en la pagian190 al inicio de esta.
•Leer el texto que se ubica en la pagian190 al inicio de esta. •Recopilar para la próxima sesión chistes con la familia y
•Recopilar para la próxima sesión chistes con la familia y escribirlos en el cuaderno.
escribirlos en el cuaderno. CIERRE
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.15-16. realizadas.
donde debe leer los chistes y responder las preguntas. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.15-16.
donde debe leer los chistes y responder las preguntas.


13
Mayo/ SEMANA
Martes 17
34de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Literatura. 12
 Creaciones y juegos con el lenguaje  Reflexiona sobre el significado de los juegos
poético. de palabras usados en los chistes.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Leer los chistes que se presentan. •Leer los chistes que se presentan.
•Analizar los chistes leídos a partir de las preguntas del punto 2
•Analizar los chistes leídos a partir de las preguntas del de la pagina 190.
punto 2 de la pagina 190. •Explicar el tipo de humor utilizados en los chistes leídos y por
•Explicar el tipo de humor utilizados en los chistes leídos que se les considera de reacomodo.
y por que se les considera de reacomodo. •Leer los chistes recopilados con la familia y analizar si hay
•Leer los chistes recopilados con la familia y analizar si algunos de reacomodo.
hay algunos de reacomodo. •Leer le apartado “Chistes por diferentes significados” en la
•Leer le apartado “Chistes por diferentes significados” pagina 191.
en la pagina 191. •Analizar los chistes tomando en cuenta el punto 2 de la misma
•Analizar los chistes tomando en cuenta el punto 2 de la pagina.
misma pagina. •Finalmente leer el apartado “Chistes con final inesperado” en la
pagina 192 y analizarlos de acuerdo al punto 2 de la misma
•Finalmente leer el apartado “Chistes con final pagina.
inesperado” en la pagina 192 y analizarlos de acuerdo al •Escribir en el cuaderno un chiste parecido al de cada ejemplo y
punto 2 de la misma pagina. apartado analizado. Leerlos en voz alta.
•Escribir en el cuaderno un chiste parecido al de cada CIERRE
ejemplo y apartado analizado. Leerlos en voz alta. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.17- • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.17-19.
19. donde debe leer los chistes, subrayar palabras o donde debe leer los chistes, subrayar palabras o frases que
frases que provocan humor. provocan humor..


14
Mayo/ SEMANA
Miércoles34
18 de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Literatura. 12
 Creaciones y juegos con el lenguaje  Se comunica de manera oral, prestando
poético. atención a la respuesta de la audiencia.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre los perritos que •Platicar con el alumno sobre los perritos que andan en
andan en la calle solitos y sin duelo. la calle solitos y sin duelo.
•Reflexionar sobre la importancia de adoptar •Reflexionar sobre la importancia de adoptar
animalitos en situación de calle. animalitos en situación de calle.
•Localizar en el libro de texto la página 193. •Localizar en el libro de texto la página 193.
•Leer la historia: “Ana y Simón adoptan un perro” •Leer la historia: “Ana y Simón adoptan un perro”
•En parejas comentar ¿Qué le aconsejarían a Ana •Comentar ¿Qué le aconsejarían a Ana y Simón
durante su búsqueda de libros sobre el cuidado de las
y Simón durante su búsqueda de libros sobre el mascotas?
cuidado de las mascotas? •Realizar lo que se indica en el apartado “Disculpe,
•Realizar lo que se indica en el apartado “Disculpe, ¿tiene este libro?” en la pagina 193 del libro de texto.
¿tiene este libro?” en la pagina 193 del libro de CIERRE
texto. •Mantener informado(a) a tu docente de las
CIERRE actividades realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
p.20. donde debe observar las portadas de los p.20. donde debe observar las portadas de los libros,
libros, elegir el que habla sobre el cuidado de las elegir el que habla sobre el cuidado de las plantas,
plantas, completar la tabla y responder las completar la tabla y responder las preguntas..
preguntas.

 Ejercicio de Materiales Zany p.20 •Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.

15
Mayo/ SEMANA
Jueves 19
34de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Literatura. 12
 Creaciones y juegos con el lenguaje  Utiliza guiones largos para introducir
poético. diálogos en discurso directo.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumno lo que es un guión largo y como es •Preguntar al alumno lo que es un guión largo y como es
utilizado. utilizado.
•Volver a leer los chistes 1, 3, 7 y 9. •Volver a leer los chistes 1, 3, 7 y 9.
•Responder en el cuaderno las preguntas del punto 1 de la •Responder en el cuaderno las preguntas del punto 1 de la
pagina 194 del libor de texto. pagina 194 del libor de texto.
•Leer para que se utilizan los guiones largos en los chistes y •Leer para que se utilizan los guiones largos en los chistes y
anot5arlo en el cuaderno. anot5arlo en el cuaderno.
•Realizar lo que se indica en los puntos 1 y 2 de la pagina 194 •Realizar lo que se indica en los puntos 1 y 2 de la pagina 194 del
del libro de texto. libro de texto.
•Leer la información presentada ene l punto 3 de la pagina •Leer la información presentada ene l punto 3 de la pagina 195
195 del libro de texto. del libro de texto.
•Anotar en el cuaderno la definición de discurso directo e •Anotar en el cuaderno la definición de discurso directo e
indirecto y un ejemplo de cada uno. indirecto y un ejemplo de cada uno.
•Dibujar en el cuaderno la tabla del punto 4 de la pagina 195 y •Dibujar en el cuaderno la tabla del punto 4 de la pagina 195 y
completarla de acuerdo a los chistes que leyeron nuevamente. completarla de acuerdo a los chistes que leyeron nuevamente.
•Leer sobre la utilizad de los signos de interrogación y de •Leer sobre la utilizad de los signos de interrogación y de
admiración utilizados en los chistes. admiración utilizados en los chistes.
•Comentar la lectura. •Comentar la lectura.
CIERRE CIERRE
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.21-23. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
donde debe leer los chistes y realizar lo que se pide. realizadas.
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.21-23.
donde debe leer los chistes y realizar lo que se pide.

 Ejercicio de Materiales Zany p.21-23 •Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.

16
Mayo/ SEMANA
Viernes 20
34de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Literatura. 12
 Comienza a utilizar signos de exclamación e
 Creaciones y juegos con el lenguaje interrogación para matizar la intención de los
poético. enunciados.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Localizar las paginas 108 a la 110 del libro de texto. •Localizar las paginas 108 a la 110 del libro de texto.
•Pedir a un alumno que lea en voz alta la pagina •Pedir a un alumno que lea en voz alta la pagina localizada.
localizada.
DESARROLLO
DESARROLLO •Comentar la lectura con ayuda de las siguientes preguntas:
•Comentar la lectura con ayuda de las siguientes •¿Qué le paso a la lechera?
preguntas: •¿Que hubieran hecho ustedes en su lugar?
•¿Qué le paso a la lechera? •¿Conocen alguna historia similar?
•¿Que hubieran hecho ustedes en su lugar? •¿Qué consejo le darían a la lechera?
•¿Conocen alguna historia similar? •Leer de nuevo el texto de manera individual.
•¿Qué consejo le darían a la lechera? •Comentar lo que se pide en el punto 3.
•Leer de nuevo el texto de manera individual. •Seguir las indicaciones de los puntos 4 al 6 de la pagina
196.
•Comentar lo que se pide en el punto 3.
•Seguir las indicaciones de los puntos 4 al 6 de la pagina
CIERRE
196.
•Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
realizadas.
CIERRE • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.24.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.24. donde debe del cuento “La lechera” del libro de lecturas
donde debe del cuento “La lechera” del libro de lecturas escribir cómo actuaria si le sucediera lo mismo que a la
escribir cómo actuaria si le sucediera lo mismo que a la lechera.
lechera.


17
Mayo/ SEMANA
Lunes 2335de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Literatura. 12
 Creaciones y juegos con el lenguaje  Se comunica de manera oral, prestando
poético. atención a la respuesta de la audiencia.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que escriban en el cuaderno un •Pedir al alumno que escriba en el cuaderno un chiste que
chiste que conozcan y les parezca gracioso. conozcan y les parezca gracioso.
•Organizar con los alumnos un recital de chistes, puede •Organizar con el alumno y los integrantes de la familia un
ser solo dentro del salón o con invitados de fuera. recital de chistes.
•Localizar la pagina 197 del libro de texto y leer el punto •Localizar la pagina 197 del libro de texto y leer el punto
1. 1.
•Tomar en cuenta las recomendaciones del punto leído. •Tomar en cuenta las recomendaciones del punto leído.
•Organizar a los alumnos en equipos de trabajo. Para •Organizar a los participantes en equipo.
realizar el recital. •Cada integrante del equipo puede seleccionar uno
•Cada integrante del equipo puede seleccionar uno ovarios chistes para contarlos frentes a todo la familia.
ovarios chistes para contarlos frentes a todo el grupo. •Realizar un ensayo general del recital y practicar la
•Realizar un ensayo general del recital y practicar la participación del equipo..
participación de cada equipo. •Realizar la presentación.
•Realizar la presentación. •Comentar la actividad.
•Comentar la actividad. CIERRE
CIERRE Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.25. realizadas.
donde debe realizar una selección final de los chistes Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.25.
que le gustaron para llevar a cabo el recital de chistes. donde debe realizar una selección final de los chistes que
le gustaron para llevar a cabo el recital de chistes.


18
Mayo/ SEMANA
Martes 24
35de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Literatura. 12
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Comentar con los alumnos lo que les pareció el recital de •Comentar con la familia lo que les pareció el recital de la sesión
la sesión anterior. anterior.
•Repartir entre los alumnos una hoja blanca tamaño carta. •Repartir entre los integrantes una hoja blanca tamaño carta.
•Pedir a los alumnos que seleccione uno o 2 chistes para •Pedir a los alumnos que seleccione uno o 2 chistes para
escribirlo e ilustrarlo en las hojas que se les escribirlo e ilustrarlo en las hojas que se les proporcionaron.
proporcionaron. •Explicar que se va a armar una antología de chistes.
•Explicar que se va a armar una antología de chistes. •Clasificar los chistes de acuerdo a las siguientes categorías:
•Usan las equivocaciones de los personajes.
•Clasificar los chistes de acuerdo a las siguientes •Emplean el reacomodo de palabras y silabas.
categorías: •Tienen palabras con dos o mas significados.
•Usan las equivocaciones de los personajes. •Presentan finales inesperados.
•Emplean el reacomodo de palabras y silabas. •Organizar la antología tomando en cuenta la clasificación
•Tienen palabras con dos o mas significados. anterior.
•Presentan finales inesperados. •Realizar un borrador de los chistes para la antología.
•Organizar la antología tomando en cuenta la clasificación CIERRE
anterior. Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
•Realizar un borrador de los chistes para la antología. realizadas.
CIERRE Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.26-27.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.26- donde debe utilizar la tabla para clasificar los chistes para llevar
27. donde debe utilizar la tabla para clasificar los chistes a cabo la antología de chistes..
para llevar a cabo la antología de chistes.


19
Mayo/ SEMANA
Miércoles35
25 de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Literatura. 12
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Colocar el borrador de la antología en un lugar que se •Colocar el borrador de la antología en un lugar que se puede
puede consultar con facilidad. consultar con facilidad.
•Platicar con los alumnos sobre los elementos que •Platicar con el alumno sobre los elementos que emplean los
emplean los chistes y las definiciones que anotaron en su chistes y las definiciones que anotaron en su cuaderno que son
cuaderno que son recursos que también emplean los recursos que también emplean los chistes.
chistes. •Escribir en el cuaderno algunos de los recursos mencionados
anteriormente y recordar la definición y utilidad de cada uno de
•Escribir en el pizarrón algunos de los recursos ellos.
mencionados anteriormente y recordar la definición y
utilidad de cada uno de ellos. •Localizar la página 198 del libro de texto.
•Leer la información que se proporciona y la tabla que se
•Localizar la página 198 del libro de texto. presenta.
•Leer la información que se proporciona y la tabla que se •Analizando el borrador de la antología verificar que se cumplan
presenta. con los criterios de la tabla.
•Analizando el borrador de la antología verificar que se •Aplicar las sugerencias hechas y pasar en limpio los chistes.
cumplan con los criterios de la tabla. •Armar la antología de acuerdo a los criterios anteriores.
•Aplicar las sugerencias hechas y pasar en limpio los CIERRE
chistes. Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
•Armar la antología de acuerdo a los criterios anteriores. realizadas.
CIERRE Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.28-29.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.28- donde debe utilizar la lista de cotejo para evaluar el borrador de
29. donde debe utilizar la lista de cotejo para evaluar el chistes.
borrador de chistes.


20
Mayo/ SEMANA
Jueves 26
35de mayo,
2022
Español III
TEMA
ÁMBITO SECUENCIA
Literatura. 12
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Localizar la página 199 del libro de texto. •Localizar la página 199 del libro de texto.
•Leer en voz alta el fragmento del punto 1. •Leer en voz alta el fragmento del punto 1.
•Pedir a los alumnos que lean de manera individual el fragmento
•Pedir a los alumnos que lean de manera individual el del punto 2.
fragmento del punto 2. •Escribir y responder en el cuaderno las siguientes preguntas:
•Escribir y responder en el cuaderno las siguientes ¿conoces historias de fantasmas?, ¿cuales?, ¿Cuál te gusta
preguntas: ¿conoces historias de fantasmas?, ¿cuales?, mas?, ¿por que?.
¿Cuál te gusta mas?, ¿por que?. •Realizar lo que indica el punto 3 de la pagina 199 del libro de
•Realizar lo que indica el punto 3 de la pagina 199 del texto.
libro de texto. •Comentar la actividad.
•Comentar la actividad.
CIERRE
CIERRE Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.30. donde
donde debe elegir una narración de terror, leerla e debe elegir una narración de terror, leerla e investigar si existe
investigar si existe alguna historia similar en otro país o alguna historia similar en otro país o si esta inspirada en un
si esta inspirada en un cuento o leyenda y escribe lo que cuento o leyenda y escribe lo que encontraste.
encontraste.


21
Mayo/ SEMANA
Lunes 2 de32
mayo, 2022
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA 8
Matemáticas III
TEMA
89.- ¿Por qué son iguales?
Eje FECHA
Forma, espacio y medida.
ESTANDAR CURRICULAR PROPÓSITO
 Que los alumnos adviertan que para obtener
fracciones equivalentes se multiplica el
 Medida. numerador y el denominador de una fracción por
un mismo número.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos las fracciones escribiendo •Recordar con el alumno las fracciones escribiendo
algunas en el pizarrón y sus equivalentes. algunas en el pizarrón y sus equivalentes.
•Con anticipación elaborar tarjetas con una fracción •Con anticipación elaborar tarjetas con una fracción
escrita en ellas. escrita en ellas.
•Observar la cuadricula que se presenta. •Observar la cuadricula que se presenta.
•Entregar a cada alumno una tarjeta con su fracción. •Entregar al alumno una tarjeta con su fracción.
•Colorear en la cuadricula el numero que indica la •Colorear en la cuadricula el numero que indica la
fracción elegida. fracción elegida.
•Escribir debajo de la cuadricula el numero de •Escribir debajo de la cuadricula el numero de cuadros
cuadros coloreados. coloreados.
•Comparar con los demás compañeros el trabajo •Comentar la actividad.
realizado. CIERRE
•Comentar la actividad. •Mantener informado(a) a tu docente de las
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
p.32. donde debe recortar y pegar los trozos de pizza p.32. donde debe recortar y pegar los trozos de pizza
en las fracciones correctas. en las fracciones correctas.


23
Mayo/ SEMANA
Martes 332de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
89.- ¿Por qué son iguales?
Eje FECHA
 Que los alumnos adviertan que para obtener
fracciones equivalentes se multiplica el
 Medida. numerador y el denominador de una fracción por
un mismo número.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Comentar con los alumnos la actividad realizada •Comentar con el alumno la actividad realizada en la
en la sesión anterior. sesión anterior.
•Pedir a los alumnos que analicen los cuadros que •Pedir al alumno que analice los cuadros que
colorearon en la cuadricula y lo comparen con los colorearon en la cuadricula.
de los otros compañeros. •Leer las preguntas de la pagina 169 del libro de
•Formar un equipo con los compañeros que hayan texto.
coloreado la misma cantidad de cuadros. •Contestar las preguntas de acuerdo a la actividad
•Leer las preguntas de la pagina 169 del libro de realizada.
texto. •Leer en voz alta las respuestas y comentarlas.
•Contestar en equipo las preguntas de acuerdo a la
actividad realizada. CIERRE
•Leer en plenaria las respuestas y comentarlas. •Mantener informado(a) a tu docente de las
actividades realizadas.
CIERRE •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales p.33. donde debe colorear del mismo color las
Zany p.33. donde debe colorear del mismo color fracciones que son equivalentes.
las fracciones que son equivalentes.


24
Mayo/ SEMANA
Miércoles32
4 de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
90.- Solo el mismo valor.
Eje FECHA
 Que los alumnos identifiquen y generen a partir
de una fracción dada varias fracciones
 Medida. equivalentes al multiplicar o dividir el numerador
y el denominador por el mismo numero natural
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos la actividad anterior y como •Recordar con el alumno la actividad anterior y como es
es que obtuvieron fracciones equivalentes. que obtuvo fracciones equivalentes.
• localizar en el libro de texto la pagina 170. • localizar en el libro de texto la pagina 170.
•Leer la consigna. •Leer la consigna.
•Explicar a los alumnos en el pizarrón lo que es una •Explicar al alumno en el cuaderno lo que es una fracción
fracción equivalente y como se puede obtener, tomar equivalente y como se puede obtener, tomar como
como ejemplo la estrategia utilizada en la sesión ejemplo la estrategia utilizada en la sesión anterior.
anterior. •Ver el siguiente video sobre el tema:
•Escribir en el pizarrón el ejercicio (a) y desarrollarlo con https://www.youtube.com/watch?v=osePKL39EBo
ayuda de los alumnos. •Desarrollarlo con ayuda del alumno el ejercicio (a).
•Formar parejas de trabajo. •Contestar los ejercicios restantes.
•Contestar los ejercicios restantes. •Revisar en plenaria cada uno de los ejercicios.
•Revisar en plenaria cada uno de los ejercicios. CIERRE
donde debe escribir dos fracciones equivalentes, en la •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.34.
hoja de la manzana la expresión de la fracción y en la donde debe escribir dos fracciones equivalentes, en la
manzana representar gráficamente la fracción. hoja de la manzana la expresión de la fracción y en la
manzana representar gráficamente la fracción..


25
Mayo/ SEMANA
Viernes 32
6 de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
91.- El numero mayor.
Eje FECHA
 Que los alumnos utilicen el calculo de fracciones
Medida. equivalentes como estrategia para comparar
 fracciones de distinto denominador.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Formar equipos de trabajo de 4 integrantes •Formar equipo de trabajo de 4 integrantes, invitar a la
tomando en cuneta la sana distancia y las medidas de familia a participar.
prevención necesarias. DESARROLLO
DESARROLLO •Recortar el material de las paginas 217-223 del libro
•Recortar el material de las paginas 217-223 del libro de texto.
de texto. •Colocarse en un lugar en el que se pueda colocar el
•Colocarse en un lugar en el que se pueda colocar el material para la realización de la actividad
material para la realización de la actividad •Localizar la pagina 171 del libro de texto.
•Localizar la pagina 171 del libro de texto. •Leer las instrucciones.
•Leer las instrucciones. •Explicar a los participantes lo que van a realizar en el
•Explicar a los alumnos lo que van a realizar en el juego.
juego. •Llevar a cabo la actividad.
•Llevar a cabo la actividad. •En caso de ser necesario explicar nuevamente las
•Apoyar a los equipos que lo requieran. instrucciones.
•En caso de ser necesario explicar nuevamente las CIERRE
instrucciones. •Mantener informado(a) a tu docente de las
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
p.35. donde debe escribir en la nube del centro el p.35. donde debe escribir en la nube del centro el
signo > o < según sea el caso. signo > o < según sea el caso.


26
Mayo/ SEMANA
Lunes 9 de33
mayo, 2022
Matemáticas III
TEMA
Eje FECHA
 Que los alumnos utilicen el calculo de fracciones
Medida. equivalentes como estrategia para comparar
 fracciones de distinto denominador.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre las dificultades y •Platicar con el alumno sobre las dificultades y dudas que
dudas que hayan surgido con el tema de las hayan surgido con el tema de las fracciones equivalentes.
fracciones equivalentes. DESARROLLO
DESARROLLO •Escribir en el cuaderno las siguientes fracciones y colocar
•Escribir en el cuaderno las siguientes fracciones y en el recuadro una palomita si las fracciones son
colocar en el recuadro una palomita si las fracciones equivalentes o una cruz si no lo son.
son equivalentes o una cruz si no lo son. 3/5 9/15
3/5 9/15 4/21 1/7
4/21 1/7 2/7 8/28
2/7 8/28 9/12 7/23
9/12 7/23 4/7 10/70
•Revisa en plenaria el ejercicio y comentar sobre las
4/7 10/70 estrategias utilizadas para llegar al resultado.
CIERRE
•Revisa en plenaria el ejercicio y comentar sobre las •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
estrategias utilizadas para llegar al resultado. realizadas.
CIERRE •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.36.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany donde debe ordenar debajo de las pestañas del número
p.36. donde debe ordenar debajo de las pestañas del mayor al menor.
número mayor al menor.


27
Mayo/ SEMANA
Martes 10
33de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
Eje FECHA
 Que los alumnos calculen el doble, triple y
Medida. cuádruple de fracciones usuales utilizando
 expresiones equivalentes.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Comentar con los alumnos el trabajo de la sesión •Comentar con los alumnos el trabajo de la sesión
anterior. anterior.
•Localizar en el libro de texto localizar la pagina 171 y •Localizar en el libro de texto localizar la pagina 171.
172. •Leer la consigna numero 2.
•Leer la consigna numero 2. •Explicar a los alumnos que deben colocar los signos
mayor que, menor que según se a el caso.
•Explicar a los alumnos que deben colocar los signos
mayor que, menor que según se a el caso. •Observar las fracciones que se presentan y compararlas.
•Si es necesario realizar las operaciones o anotaciones
•Observar las fracciones que se presentan y que ayuden a resolver el ejercicio.
compararlas.
•Resolver en le pizarrón el ejercicio con ayuda de laos
•Si es necesario realizar las operaciones o alumnos.
anotaciones que ayuden a resolver el ejercicio. •Corregir en caso d e ser necesario.
•Resolver en le pizarrón el ejercicio con ayuda de laos
alumnos. CIERRE
•Corregir en caso d e ser necesario. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
realizadas.
CIERRE •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.37.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany donde debe escribir en la tabla con fracción según se
p.37. donde debe escribir en la tabla con fracción indique
según se indique.


28
Mayo/ SEMANA
Miércoles33
11 de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
92.- ¿Cuánto más?
Eje FECHA
 Que los alumnos calculen el doble, triple y
Medida. cuádruple de fracciones usuales utilizando
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Reunir a los alumnos en equipos de trabajo •Reunir a los integrantes de la familias en equipo de
tomando en cuenta la sana distancia y las medidas de trabajo tomando en cuenta la sana distancia y las
prevención necesarias. medidas de prevención necesarias.
•Localizar en el libro de texto el material recortable •Localizar en el libro de texto el material recortable de
de las paginas 207 a la 215. las paginas 207 a la 215.
•Formar los equipos para realizar la actividad. •Formar los equipos para realizar la actividad.
•Leer las instrucciones de la actividad. •Leer las instrucciones de la actividad.
•En plenaria explicar las reglas que hay que seguir •En plenaria explicar las reglas que hay que seguir para
para jugar. jugar.
•Reunir las tarjetas y realizar la actividad. •Reunir las tarjetas y realizar la actividad.
•Monitorear a los equipos. •Despejar dudas sobre las reglas del juego.
•Despejar dudas sobre las reglas del juego. •Comentar la actividad.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany actividades realizadas.
p.38. donde debe recortar las fracciones y pegarlas • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
en la columna que corresponda. p.38. donde debe recortar las fracciones y pegarlas en
la columna que corresponda.


29
Mayo/ SEMANA
Jueves 12
33de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
93.- ¿Cuánto menos?
Eje FECHA
 Que los alumnos calculen la mitad y la tercera
Medida. parte de fracciones usuales utilizando
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Reunir a los alumnos en quipos de trabajo para •Reunir a la familia en quipo de trabajo para realizar la
realizar la actividad. actividad.
•Reunir las tarjetas utilizadas en la sesión de •Reunir las tarjetas utilizadas en la sesión de “¿Cuánto
“¿Cuánto mas?”. mas?”.
•Leer la consigna y las reglas del juego a realizar. •Leer la consigna y las reglas del juego a realizar.
•Tomar en cuenta las estrategias de las actividades •Tomar en cuenta las estrategias de las actividades
pasadas por si es necesario utilizarlas, depende de pasadas por si es necesario utilizarlas, depende de cada
jugador y su razonamiento si considera siles son útiles o
cada jugador y su razonamiento si considera siles son no.
útiles o no.
•En plenaria explicar las reglas.
•En plenaria explicar las reglas. •Realizar la actividad.
•Realizar la actividad. •Comentar el juego y compararlo con el de las sesiones
•Comentar el juego y compararlo con el de las anteriores.
sesiones anteriores. CIERRE
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany realizadas.
p.39. donde debe escribir la fracción que se señala en • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.39.
cada espacio. donde debe escribir la fracción que se señala en cada
espacio.


30
Mayo/ SEMANA
Viernes 13
33de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
93.- ¿Cuánto menos?
Eje FECHA
 Que los alumnos calculen la mitad y la tercera
Medida. parte de fracciones usuales utilizando
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Realizar una lluvia de ideas dando su opinión sobre •Realizar una lluvia de ideas dando su opinión sobre la
la actividad realizada en la sesión anterior. actividad realizada en la sesión anterior.
•Pedir la participación libre de los alumnos para •Pedir la participación del alumno para compartir las
compartir las estrategias que les fueron utilices al estrategias que les fueron utilices al momento de jugar.
momento de jugar. •Reunir nuevamente a los equipos de la familia.
•Reunir nuevamente a los equipos de trabajo. •Observar las tarjetas del juego.
•Observar las tarjetas del juego. •Redactar un juego nuevo y sencillo utilizando las
•Redactar un juego nuevo y sencillo utilizando las tarjetas de la sesión anterior.
tarjetas de la sesión anterior. •Explicar las reglas y jugarlo.
•Explicar las reglas a un equipo diferente y jugarlo. •Comentar la actividad y dar retroalimentación al tema
•Votar por el juego que consideren mas creativo. visto.
•Comentar la actividad y dar retroalimentación al CIERRE
tema visto. •Mantener informado(a) a tu docente de las
p.40. donde debe recortar y doblar por la línea p.40. donde debe recortar y doblar por la línea
punteada, en cada espacio escribir la fracción que se punteada, en cada espacio escribir la fracción que se
indica. indica.


31
Mayo/ SEMANA
Lunes 1634de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
94.- Dobles, triples, cuádruples…
Eje FECHA
 Que los alumnos enuncien la regularidad de una
Medida. sucesión con progresión geométrica.

EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Organizar a los alumnos en parejas de trabajo •Organizar una pareja de trabajo con el alumno.
tomando la sana distancia y las medidas de DESARROLLO
prevención necesarias. •Localizar en el libro de texto la pagina 175.
DESARROLLO •Leer en voz alta la consigna.
•Localizar en el libro de texto la pagina 175. •Observar las figuras que se presentan.
•Leer en voz alta la consigna. •En parejas de trabajo analizar detalladamente las
•Observar las figuras que se presentan. figuras y contestar la preguntas de la pag9na 175.
•En parejas de trabajo analizar detalladamente las •Pedir a la pareja que prepare una explicación para
figuras y contestar la preguntas de la pag9na 175. defender sus respuestas.
•Pedir a cada pareja que prepare una explicación •Escuchar la participación..
para defender sus respuestas. •Analizar la estrategias utilizadas y su eficacia.
•Escuchar la participación de cada pareja de trabajo. •Comparar los métodos de resolución , sus limitantes y
•Analizar la estrategias utilizadas y su eficacia. aciertos
•Comparar los métodos de resol cuin de cada una de CIERRE
las parejas, sus similitudes y diferencias. •Mantener informado(a) a tu docente de las
p.41. donde debe dibujar las figuras faltantes y p.41. donde debe dibujar las figuras faltantes y explicar
explicar la sucesión. la sucesión.


32
Mayo/ SEMANA
Martes 17
34de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
Eje FECHA

EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Escribir en el cuaderno la siguiente sucesión de •Escribir en el cuaderno la siguiente sucesión de números
números y pedir a los alumnos que lo resuelvan. y pedir a los alumnos que lo resuelvan.
•2- 8-___ -128- ___- 2048. •2- 8-___ -128- ___- 2048.
•Analizar la sucesión y encontrar el patrón o la razón de •Analizar la sucesión y encontrar el patrón o la razón de la
la misma. misma.
•Dar tiempo a los alumnos para que lo puedan resolver. •Dar tiempo a los alumnos para que lo puedan resolver.
•Comentar el resultado y como fue que lo obtuvieron. •Comentar el resultado y como fue que lo obtuvieron.
•Inventar y escribir en el cuaderno una sucesión sencilla •Inventar y escribir en el cuaderno una sucesión sencilla y
y parecida a la que se resolvió anteriormente. parecida a la que se resolvió anteriormente.
•Intercambiar cuadernos para que potro compañero lo •Pedir a un familiar que trate de resolver la sucesión.
resuelva. •Regresa los cuadernos a sus dueños y revisar el
•Regresa los cuadernos a sus dueños y revisar el resultado.
resultado. •Explicar como debió resolverlo en caso de que sea
•Explicar al compañero como debió resolverlo en caso necesario.
de que sea necesario. •Comentar la actividad.
donde debe observar las figuras y responder las Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.42.
preguntas. donde debe observar las figuras y responder las
preguntas.


33
Mayo/ SEMANA
Miércoles34
18 de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
Eje FECHA

EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Comentar la clase anterior y como le hicieron para •Comentar la clase anterior y como le hicieron para
resolver o encontrar la razón de la sucesión. resolver o encontrar la razón de la sucesión.
•Observar las figuras que se presentan. •Observar las figuras que se presentan.
•Analizar como es que cambia de acuerdo a la •Analizar como es que cambia de acuerdo a la sucesión
sucesión como en los ejercicios hecho en la sesión como en los ejercicios hecho en la sesión anterior, se
anterior, se debe encontrar una razón en la sucesión debe encontrar una razón en la sucesión de triángulos.
de triángulos. •Contestar de manera individual las preguntas de laos
•Contestar de manera individual las preguntas de laos incisos del punto 2 de la pagina 176.
incisos del punto 2 de la pagina 176. •Revisar el ejercicio.
•Intercambiar libros para revisar el ejercicio.
•Escribir en el pizarrón las respuestas a las preguntas. CIERRE
Con ayuda de los alumnos. •Mantener informado(a) a tu docente de las
actividades realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.43. donde debe observar y explicar la sucesión en
p.43. donde debe observar y explicar la sucesión en cada grupo de figuras
cada grupo de figuras


34
Mayo/ SEMANA
Jueves 19
34de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
95.- Sucesión con factor.
Eje FECHA
 Que los alumnos encuentren términos faltantes,
Medida. el que continúa o uno no muy alejado, en
 sucesiones con progresión geométrica.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que localicen en el libro de texto •Pedir al alumno que localice en el libro de texto la
la pagina 177. pagina 177.
•Observar las figuras que se presentan. •Observar las figuras que se presentan.
•Analizar la sucesión que están representando como •Analizar la sucesión que están representando como se
se hizo en sesiones anteriores en actividades pasaras hizo en sesiones anteriores en actividades pasaras
•Formar trinas de trabajo tomando la sana distancia y •Escribir en el cuaderno las siguientes preguntas y
las medidas de prevención necesarias. contestarlas de acuerdo a lo observado en las figuras:
•En trina de trabajo escribir en el cuaderno las •¿Cuántos cuadros ha aumentado la figura 2?, ¿Cuál es
siguientes preguntas y contestarlas de acuerdo a lo la diferencia entre el numero de cuadros de la figura 1
observado en las figuras: y la figura 2?, ¿Qué relación podría tener este número
•¿Cuántos cuadros ha aumentado la figura 2?, ¿Cuál de cuadros con la razón de la sucesión?
es la diferencia entre el numero de cuadros de la •Observar de nuevo las figuras presentadas y contestar
figura 1 y la figura 2?, ¿Qué relación podría tener este las preguntas de la pagina 177 den trinas.
número de cuadros con la razón de la sucesión? CIERRE
•Observar de nuevo las figuras presentadas y •Mantener informado(a) a tu docente de las
contestar las preguntas de la pagina 177 den trinas. actividades realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.44. donde debe analizar la sucesión y responder las
p.44. donde debe analizar la sucesión y responder las preguntas.
preguntas.


35
Mayo/ SEMANA
Viernes 20
34de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
95.- Sucesión con factor.
Eje FECHA
 Que los alumnos encuentren términos faltantes,
Medida. el que continúa o uno no muy alejado, en
 sucesiones con progresión geométrica.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre las sucesiones que se •Platicar con el alumno sobre las sucesiones que se han
han estado resolviendo en las sesiones anteriores, las estado resolviendo en las sesiones anteriores, las cuales
cuales han resultado fáciles por el tipo de figura que han resultado fáciles por el tipo de figura que se ha
se ha empleado, ¿Consideran que tiene algo que ver empleado, ¿Consideran que tiene algo que ver que la
que la figura este dividida en cuadrados? figura este dividida en cuadrados?
•Terminar de contestar las preguntas relacionadas •Terminar de contestar las preguntas relacionadas con las
con las figuras de la pagina anterior en caso de ser figuras de la pagina anterior en caso de ser necesario.
necesario. •Observar las figuras que se presentan, en esta ocasión no
testan cuadriculadas, si no que contienen los numero de
•Observar las figuras que se presentan, en esta las medias de sus lados y es con lo que se trabaja para
ocasión no testan cuadriculadas, si no que contienen resolver la sucesión que representa.
los numero de las medias de sus lados y es con lo que •Leer las preguntas y resolverlas en plenaria con ayuda
se trabaja para resolver la sucesión que representa. del alumno.
•Leer las preguntas y resolverlas en plenaria con CIERRE
ayuda de los alumnos. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.45.
p.45. donde debe dibujar las sucesiones que faltan y donde debe dibujar las sucesiones que faltan y responder
responder lo que si indica. lo que si indica.


36
Mayo/ SEMANA
Lunes 2335de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
96.- No basta con mirar.
Eje FECHA
 Que los alumnos resuelvan problemas en los
Medida. que determinen si un termino dado permanece o
 no a la sucesión.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con el alumno las sucesiones resueltas en •Recordar con el alumno las sucesiones resueltas en
sesiones anteriores. sesiones anteriores.
•Leer la consigna. •Leer la consigna.
•Analizar las figuras que se presentan en la pagina. •Analizar las figuras que se presentan en la pagina.
•De manera individual resolver las preguntas que se •De manera individual resolver las preguntas que se
hacen sobre las figuras en la pagina localizada. hacen sobre las figuras en la pagina localizada.
•Analizar la sucesión y tratar de explicar la manera en •Analizar la sucesión y tratar de explicar la manera en
la que corresponde o no la figura presentada en la la que corresponde o no la figura presentada en la
pagina 180. pagina 180.
•Justificar la respuesta. •Justificar la respuesta.
•Debatir y resolver la pregunta sobre si pertenece o •Debatir y resolver la pregunta sobre si pertenece o no
no a la sucesión. a la sucesión.
•Leer la justificación y comentarla. •Leer la justificación y comentarla.
CIERRE CIERRE
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Mantener informado(a) a tu docente de las
p.46. donde debe responder las preguntas en actividades realizadas.
relación a la sucesión. • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
p.46. donde debe responder las preguntas en relación
a la sucesión.


37
Mayo/ SEMANA
Martes 24
35de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
96.- No basta con mirar.
Eje FECHA
 Que los alumnos resuelvan problemas en los
Medida. que determinen si un termino dado permanece o
 no a la sucesión.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•De la misma manera en la que se resolvió el •De la misma manera en la que se resolvió el problema de
problema de la sucesión anterior , es necesario la sucesión anterior , es necesario analizar la siguiente.
analizar la siguiente. DESARROLLO
DESARROLLO • localizar en el libro de texto la pagina 181.
• localizar en el libro de texto la pagina 181. •Observar las figuras que se presentan .
•Observar las figuras que se presentan . •Invitar a la familia a participar en las actividades.
•En parejas de trabajo tratar de resolver las •En parejas de trabajo tratar de resolver las preguntas
preguntas que se hacen sobre esa sucesión. que se hacen sobre esa sucesión.
•Dividir al grupo en 2 equipos grande, uno estará de •Dividir al grupo en 2 equipos grande, uno estará de
acuerdo en que la figura de la pagina 182 si pertenece a
acuerdo en que la figura de la pagina 182 si la sucesión y el otro equipo opinara lo contrario.
pertenece a la sucesión y el otro equipo opinara lo
•Buscar con bases la manera de defender el punto de
contrario. vista, iniciar el debate y demostrar por medio de la
•Buscar con bases la manera de defender el punto de comprobación que el equipo contrario esta equivocado.
vista, iniciar el debate y demostrar por medio de la •Comentar la actividad.
comprobación que el equipo contrario esta CIERRE
equivocado. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
•Comentar la actividad. realizadas.
CIERRE • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.47.
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany donde debe observar la sucesión de figuras y responder
p.47. donde debe observar la sucesión de figuras y las preguntas de las pestañas.
responder las preguntas de las pestañas.


38
Mayo/ SEMANA
Miércoles35
25 de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
97.- ¿Cuánto le falta?
Eje FECHA
 Que los alumnos calculen mentalmente el
Medida. complemento de un numero a un múltiplo de 10.

EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Jugar con los alumnos a resolver algunas •Jugar con el alumno a resolver algunas operaciones
operaciones mentalmente. mentalmente.
•Formar parejas de trabajo. •Formar parejas de trabajo. Co ayuda de los
•Localizar la pagina 183 del libro de texto. integrantes de la familia.
•Leer la consigna . •Localizar la pagina 183 del libro de texto.
•Leer las reglas del juego en voz alta y explicarlas a •Leer la consigna .
los competidores. •Leer las reglas del juego en voz alta y explicarlas a los
•Realizar el juego. competidores.
•Llevar la tabla con los resultados del equipo. •Realizar el juego.
•Monitorear que se lleve a cabo de manera optima la •Llevar la tabla con los resultados del equipo.
actividad. •Monitorear que se lleve a cabo de manera optima la
•Auxiliar a los alumnos que necesiten apoyo. actividad.
•Elegir a los ganadores de cada pareja y darles un •Elegir al ganador de la pareja y darle un premio.
premio, puede ser que elijan una dinámica para CIERRE
realizar, o un juego para el recreo, etc. •Mantener informado(a) a tu docente de las
p.48.- donde debe escribir debajo de las pestañas los p.48.- donde debe escribir debajo de las pestañas los
resultados a las operaciones. resultados a las operaciones.


39
Mayo/ SEMANA
Jueves 26
35de mayo,
2022
Matemáticas III
TEMA
97.- ¿Cuánto le falta?
Eje FECHA
 Que los alumnos calculen mentalmente el
Medida. complemento de un numero a un múltiplo de 10.

EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que se reúnan con su pareja de •Pedir al alumno que se reúnan con su pareja de trabajo
trabajo de la sesión anterior. de la sesión anterior, invitar a un familiar.
•Comentar como les fue en el juego realizado •Comentar como les fue en el juego realizado
anteriormente, si fueron los ganadores o los anteriormente, si fueron los ganadores o los perdedores,
perdedores, animarlos a practicar la agilidad mental animarlos a practicar la agilidad mental resolviendo
resolviendo operaciones mentalmente. operaciones mentalmente.
•Observar y analizar la tabla que se presenta en la •Observar y analizar la tabla que se presenta en la pagina
localizada.
pagina localizada.
•Completar los datos que le faltan a la tabla, para ello es
•Completar los datos que le faltan a la tabla, para ello preciso realizar varias operaciones, pueden utilizar
es preciso realizar varias operaciones, pueden utilizar calculadora para hacerlo.
calculadora para hacerlo. •Revisar de manera individual con cada pareja sus
•Revisar de manera individual con cada pareja sus respuestas.
respuestas. CIERRE
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany realizadas.
p.49.- donde debe escribir los datos que faltan. • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
p.48.- donde debe escribir debajo de las pestañas los
resultados a las operaciones.


40
Mayo/ SEMANA
_______ 32
mayo, 2022
Ciencias naturales III
TEMA
Los movimientos de la luna y la tierra.
ÁMBITO FECHA
Cambio e interacciones en fenómenos y
procesos físicos.
 Que el alumno explique la formación de los
 Conocimiento científico. eclipses y la secuencia del día y la noche a
partir del movimiento de la Tierra y la Luna.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con el alumno el tema vito en al sesión anterior •Recordar con el alumno el tema vito en al sesión anterior y
y platicar sobre los fenómenos naturales que podemos platicar sobre los fenómenos naturales que podemos observar
observar en el cielo. en el cielo.
•Localizar en el libro de texto el subtitulo “El enigma de lo •Localizar en el libro de texto el subtitulo “El enigma de lo que
que ocurre en el cielo: dioses y pensamiento” en la ocurre en el cielo: dioses y pensamiento” en la pagina 132, dar
lectura al igual que a la página 133.
pagina 132, dar lectura al igual que a la página 133. •Comentar la lectura del apartado.
•Comentar la lectura del apartado. •Escribir una paráfrasis ene la cuaderno sobre como trataban de
•Escribir una paráfrasis ene la cuaderno sobre como explicar el origen de los fenómenos que ocurrían en el cielo e
trataban de explicar el origen de los fenómenos que ilustrarlo.
ocurrían en el cielo e ilustrarlo. •Dialogar sobre si lo que trataban de explicar esta cerca de la
•Dialogar sobre si lo que trataban de explicar esta cerca verdad ahora que se ha comprobado mucha información sobre
de la verdad ahora que se ha comprobado mucha lo que ocurre en el cielo.
información sobre lo que ocurre en el cielo. CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.51 realizadas.
donde debe leer la información y colocar correctamente •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.51
los elementos en orden. donde debe leer la información y colocar correctamente los
elementos en orden.

 Ejercicio de Materiales Zany p 51. •Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.

42
Mayo/ SEMANA
_______ 33
mayo, 2022
TEMA
ÁMBITO FECHA
procesos físicos.
 Que el alumno explique la formación de los
 Conocimiento científico. eclipses y la secuencia del día y la noche a
partir del movimiento de la Tierra y la Luna.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Alguna vez se han preguntado ¿Cómo es que sucede el •Alguna vez se han preguntado ¿Cómo es que sucede el día y
día y la noche? la noche?
•Tratar de explicar la respuesta la pregunta. •Tratar de explicar la respuesta la pregunta.
•Localizar en el libro de texto el subtitulo: “Movimiento de •Localizar en el libro de texto el subtitulo: “Movimiento de
rotación: secuencia del día y la noche” en la pagina 134 del rotación: secuencia del día y la noche” en la pagina 134 del
libro de texto. libro de texto.
•Dar lectura al a información sobre el transcurso de día y •Dar lectura al a información sobre el transcurso de día y la
la noche. noche.
•Dibujar en el cuaderno la ilustración que muestra como es •Dibujar en el cuaderno la ilustración que muestra como es
posible el movimiento de rotación de la tierra el cual posible el movimiento de rotación de la tierra el cual
produce el día y la noche. produce el día y la noche.
•Observar el dibujo de la pagina 137 y comentarlo. •Observar el dibujo de la pagina 137 y comentarlo.
CIERRE CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.52 •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
donde debe recortar la información y colocarla donde realizadas.
corresponde. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.52
donde debe recortar la información y colocarla donde
corresponde.

 Ejercicio de Materiales Zany p 52. •Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.

43
Mayo/ SEMANA
_______ 34
mayo, 2022
TEMA
ÁMBITO FECHA
procesos físicos.
 Que el alumno reconozca como las
explicaciones del movimiento de la tierra
 Conocimiento científico. respecto al sol han cambiado a lo largo de la
historia.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Así como podemos observar el cambio del día y la noche, •Así como podemos observar el cambio del día y la noche,
en nuestro planeta también es visible algunos cambios en en nuestro planeta también es visible algunos cambios en el
el clima por ejemplo, estos cambios son debido al clima por ejemplo, estos cambios son debido al movimiento
movimiento de traslación. de traslación.
•Localizar el apartado: “La traslación de la tierra,: ¡que •Localizar el apartado: “La traslación de la tierra,: ¡que largo
largo recorrido!”la pagina 138 del libro de texto. recorrido!”la pagina 138 del libro de texto.
•Dar lectura al tema. •Dar lectura al tema.
•Explicar con detalle a los alumnos como es que ocurre el •Explicar con detalle a los alumnos como es que ocurre el
movimiento antes mencionado y lo que causa en nuestro movimiento antes mencionado y lo que causa en nuestro
planeta. planeta.
•Leer la pagina 139 y comentar la lectura. •Leer la pagina 139 y comentar la lectura.
•Elaborar un pequeño resumen en el cuaderno sobre el •Elaborar un pequeño resumen en el cuaderno sobre el
tema visto. tema visto.
CIERRE CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.53- •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
54 donde debe recortar y pegar a información realizadas.
correctamente. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.53-54
donde debe recortar y pegar a información correctamente.

 Ejercicio de Materiales Zany p 53-54. •Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.

44
Mayo/ SEMANA
_______ 35
mayo, 2022
TEMA
ÁMBITO FECHA
procesos físicos.
 Que el alumno reconozca como las
explicaciones del movimiento de la tierra
 Conocimiento científico. respecto al sol han cambiado a lo largo de la
historia.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•¿Por qué a luna siempre esta cambiando? •¿Por qué a luna siempre esta cambiando?
•Escuchar y comentar las respuestas de los alumnos. •Escuchar y comentar las respuestas de los alumnos.
•Localizar ene l libro de texto el apartado: “La compañera •Localizar ene l libro de texto el apartado: “La compañera de la
de la tierra: la luna” en la pagina 140. tierra: la luna” en la pagina 140.
•Leer la información sobre la luna y su interacción con la •Leer la información sobre la luna y su interacción con la tierra.
tierra. •Escribir en el cuaderno las siguientes pablaras y su definición de
acuerdo a la información del libro de texto.
•Escribir en el cuaderno las siguientes pablaras y su •Luna
definición de acuerdo a la información del libro de texto.
•Eclipse solar
•Luna •Eclipse lunar
•Eclipse solar •Modelo geocéntrico
•Eclipse lunar •Comentar la información recabada y retroalimentar con los
•Modelo geocéntrico conocimientos que se cuenten anteriormente.
•Comentar la información recabada y retroalimentar con CIERRE
los conocimientos que se cuenten anteriormente. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.55 •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.55 donde
donde debe completarla información con el banco de debe completarla información con el banco de palabras. Buscar
palabras. Buscar y escribir las fases de la luna. y escribir las fases de la luna.

 Ejercicio de Materiales Zany p 55 •Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.

45
Mayo/ SEMANA
_______ 32
mayo, 2022
ASIGNATURA: BLOQUE:
Geografía Trimestre III
TEMA
¿Cómo vivimos los mexicanos?
EJE FECHA
Componentes económicos.
 Distingue la calidad de vida del lugar donde
 Reflexión de las diferencias
vive en relación con México.
socioeconómicas.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Leer la carta de la pagina 150 del libro de texto y •Leer la carta de la pagina 150 del libro de texto y
comentar de que trata. comentar de que trata.
• leer la pagina 151 del libro de texto y comentar la • leer la pagina 151 del libro de texto y comentar la
lectura. lectura.
•Con base en la información de la pagina 152 •Con base en la información de la pagina 152 elaborar
elaborar un mapa de analfabetismo en México. un mapa de analfabetismo en México.
•Leer la página 153 del libro de texto y comentar con •Leer la página 153 del libro de texto y comentar con
los compañeros la lectura realizada. los compañeros la lectura realizada.
•Contestar en el cuaderno las preguntas de la pagina •Contestar en el cuaderno las preguntas de la pagina
154. 154.
CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany actividades realizadas.
p.57 donde debe recortar por el contorno, pegar la •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
parte superior, doblar por la línea punteada, ilustrar y p.57 donde debe recortar por el contorno, pegar la
debajo de las pestañas escribir como es su casa y su parte superior, doblar por la línea punteada, ilustrar y
escuela. debajo de las pestañas escribir como es su casa y su
escuela.

47
Mayo/ SEMANA
_______ 33
mayo, 2022
ASIGNATURA: BLOQUE:
TEMA
¿Cómo vivimos los mexicanos?
EJE FECHA
 Distingue la calidad de vida del lugar donde
vive en relación con México.
socioeconómicas.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumnos lo siguiente: alguna vez se •Preguntar al alumno lo siguiente: alguna vez se han
han preguntado como sabe el gobierno de nuestro preguntado como sabe el gobierno de nuestro país
país ¿Cuantas personas viven en condición de calle o ¿Cuantas personas viven en condición de calle o con
con que servicios cuenta cada vivienda, etc.? que servicios cuenta cada vivienda, etc.?
• observar la información de las paginas 155 y 156 del • observar la información de las paginas 155 y 156 del
libro de texto. libro de texto.
•Escribir las preguntas de la pagina 157 del libro de •Escribir las preguntas de la pagina 157 del libro de
texto en el cuaderno y contestarlas de acurdo a la texto en el cuaderno y contestarlas de acurdo a la
información leída. información leída.
•Con ayuda del libro de Atlas de México realizar lo •Con ayuda del libro de Atlas de México realizar lo que
que se pide en la pagina 157. se pide en la pagina 157.
•Comentar la actividad. •Comentar la actividad.
CIERRE
p.58-61 donde debe recortar y colocar la información •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
correctamente en cada casa. p.58-61 donde debe recortar y colocar la información
correctamente en cada casa.

48
Mayo/ SEMANA
_______ 34
mayo, 2022
ASIGNATURA: BLOQUE:
TEMA
Los problemas ambientales de México.
EJE FECHA
 Reconoce acciones que contribuyen a la
mitigación de los problemas ambientales en
socioeconómicas.
México.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Leer la carta de la pagina 150 del libro de texto y •Leer la carta de la pagina 150 del libro de texto y
comentar de que trata. comentar de que trata.
•Leer la pagina 1659 y en equipo completar la tabla •Leer la pagina 1659 y en equipo completar la tabla
que se encuentra en la misma pagina. que se encuentra en la misma pagina.
•Localizar las paginas 160 y 161 en el libro de texto y •Localizar las paginas 160 y 161 en el libro de texto y
dar lectura. dar lectura.
•Escribir en el cuaderno 5 preguntas relacionada con •Escribir en el cuaderno 5 preguntas relacionada con la
la lectura y contestarlas. lectura y contestarlas.
•Realizar la actividad de la página 1|62 del libro de •Realizar la actividad de la página 1|62 del libro de
texto. texto.
•Comentar sobre los problemas ambientales que hay •Comentar sobre los problemas ambientales que hay
en la localidad. en la localidad.
CIERRE
p.62 donde debe recortar y colocar las tapas de •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
basura correctamente con su bote de basura. p.62 donde debe recortar y colocar las tapas de basura
correctamente con su bote de basura.

49
Mayo/ SEMANA
_______ 35
mayo, 2022
ASIGNATURA: BLOQUE:
TEMA
Los problemas ambientales de México.
EJE FECHA
 Reconoce acciones que contribuyen a la
mitigación de los problemas ambientales en
socioeconómicas.
México.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Dibujar ene el cuaderno un problema ambiental que •Dibujar ene el cuaderno un problema ambiental que
hayan identificado en la sesión anterior y como creen hayan identificado en la sesión anterior y como creen
que pueda resolverse. que pueda resolverse.
• leer las paginas 163 y 164 del libor de texto. • leer las paginas 163 y 164 del libor de texto.
•Comentar a lectura y reflexiona sobre la importancia •Comentar a lectura y reflexiona sobre la importancia
del cuidado del medio ambiente. del cuidado del medio ambiente.
•Reunir a los alumnos en un equipo de trabajo. •Explicar que van a realizar una campaña para la
•Explicar que van a realizar una campaña para la concientización del cuidado del medio ambiente
concientización del cuidado del medio ambiente dentro de la escuela.
dentro de la escuela. •Leer las recomendaciones y sugerencias de la pagina
•Leer las recomendaciones y sugerencias de la pagina 165 del libro de texto.
165 del libro de texto. •redactar el proyecto y llevarlo a cabo.
•redactar el proyecto y llevarlo a cabo. CIERRE
p.63 donde debe escribir e ilustrar acciones que •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
puede poner en practica para ayudar a conservar el p.63 donde debe escribir e ilustrar acciones que puede
ambiente. poner en practica para ayudar a conservar el ambiente.


50
Mayo/ SEMANA
_______ 32
mayo, 2022
ASIGNATURA: BLOQUE:
Historia Trimestre III
TEMA
Causas de la Independencia.
ÁMBITO FECHA
Político
 Reconoce la multicausalidad del movimiento
 Manejo de información histórica. de Independencia.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos de manera general el •Recordar con los alumnos de manera general el tema de
tema de la sesión anterior para dar continuidad a la la sesión anterior para dar continuidad a la lectura.
lectura.
DESARROLLO
DESARROLLO •Localizar en el libro de texto las paginas 164 y 165 y dar
•Localizar en el libro de texto las paginas 164 y 165 y lectura en silencio.
dar lectura en silencio. •Al azar elegir a varios alumnos para hacerles preguntas
sobre la lectura realizada.
•Al azar elegir a varios alumnos para hacerles
preguntas sobre la lectura realizada. •Realizar la actividad que se pide en la página 166 en la
sección “Comprendo y aplico”.
•Realizar la actividad que se pide en la página 166 en •Dar una segunda lectura al tema.
la sección “Comprendo y aplico”.
•Realizar las actividades de la pagina 167 del libro de
•Dar una segunda lectura al tema. texto en el cuaderno.
•Realizar las actividades de la pagina 167 del libro de
texto en el cuaderno. CIERRE
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.65
p.65 donde debe recortar y pegar los elementos con donde debe recortar y pegar los elementos con el titulo
el titulo que le corresponde. que le corresponde.


52
Mayo/ SEMANA
_______ 33
mayo, 2022
ASIGNATURA: BLOQUE:
TEMA
El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y Allende.
ÁMBITO FECHA
Político
 Distingue el pensamiento político y social de
 Manejo de información histórica. Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las
bases de la Independencia
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que realicen un dibujo de lo que •Pedir al alumno que realice un dibujo de lo que imagina
imaginan cuando escuchan los hechos ocurridos en la cuando escuchan los hechos ocurridos en la lectura y
lectura y pasen al frente a explicarlo. pasen al frente a explicarlo.
•Leer las paginas 168 a la 170. •Leer las paginas 168 a la 170.
•Elegir algunos alumnos para leer varios párrafos de •Con ayuda del alumno leer varios párrafos.
la lectura. •Hacer paréntesis en las partes que se consideren
importantes para comentarlas y explicar sobre los hechos
•Hacer paréntesis en las partes que se consideren corridos.
importantes para comentarlas y explicar sobre los
hechos corridos. •Realizar un pequeño cuestionario con preguntas basadas
en la lectura anterior.
•Realizar un pequeño cuestionario con preguntas CIERRE
basadas en la lectura anterior. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.66-
p.66-67 donde debe recortar la información de la 67 donde debe recortar la información de la siguiente
siguiente pagina y pegar según el personaje que pagina y pegar según el personaje que corresponda o
corresponda o ambos. ambos.


53
Mayo/ SEMANA
_______ 34
mayo, 2022
ASIGNATURA: BLOQUE:
TEMA
Pensamiento social y político de Morelos.
ÁMBITO FECHA
Político
 Distingue el pensamiento político y social de
 Manejo de información histórica. Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las
bases de la Independencia
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumnos si conoc9en algo sobre José •Preguntar a los alumnos si conoc9en algo sobre José
María Morelos y traten de explicar a la clase sus María Morelos y traten de explicar a la clase sus
conocimientos. conocimientos.
•Localizar en el libro de texto las paginas 171 y 172 y •Localizar en el libro de texto las paginas 171 y 172 y del
del lectura en coro. lectura en coro.
•Subrayar los mas importante. •Subrayar los mas importante.
•Escribir en el cuaderno quien fue José María •Escribir en el cuaderno quien fue José María Morelos y lo
que hizo.
Morelos y lo que hizo. Realizar las actividades de la pagina 173.
Realizar las actividades de la pagina 173.
CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany realizadas.
p.68-69 donde debe recortar y unir la información •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.68-
según ocurrieron los hechos. 69 donde debe recortar y unir la información según
ocurrieron los hechos.


54
Mayo/ SEMANA
_______ 35
mayo, 2022
ASIGNATURA: BLOQUE:
TEMA
Pensamiento social y político de Morelos.
ÁMBITO FECHA
Político
 Reconoce la importancia de las guerrillas
 Manejo de información histórica. para la resistencia del movimiento
insurgente.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre las guerrillas que •Platicar con el alumno sobre las guerrillas que existieron
existieron dentro del movimiento de independencia y dentro del movimiento de independencia y como
como obtuvieron importancia. obtuvieron importancia.
•Leer la pagina 174 del libro de texto. •Leer la pagina 174 del libro de texto.
•Comentar sobre lo que fueron dichas guerrillas y •Comentar sobre lo que fueron dichas guerrillas y quienes
quienes estaban al mando de estas. estaban al mando de estas.
•Explicar con sus propias palabras en el cuaderno •Explicar con sus propias palabras en el cuaderno como es
que las guerrillas operaban y como ayudaron a poder
como es que las guerrillas operaban y como atacar de manera eficiente al ejercito realista.
ayudaron a poder atacar de manera eficiente al
ejercito realista. CIERRE
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.70
p.70 donde debe recortar y pegar los nombres de los donde debe recortar y pegar los nombres de los
personajes con las guerrillas que encabezaron. personajes con las guerrillas que encabezaron.


55
Mayo/ SEMANA
32 2022
_______mayo,
ASIGNATURA: BLOQUE:
Formación Cívica y Ética Trimestre III
TEMA
Las autoridades y la procuración de justicia.
APRENDIZAJE ESPERADO
 Identifica la función de las autoridades en su identidad y su contribución al bien común.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar lo siguiente: ¿Qué es la justicia.? •Preguntar lo siguiente: ¿Qué es la justicia.?
•Tratar de definirlo y explicarlo. •Tratar de definirlo y explicarlo.
•Localizar en el libro de texto las paginas 106 y 107. •Localizar en el libro de texto las paginas 106 y 107.
•Contestar en el cuaderno las preguntas de la pagina •Contestar en el cuaderno las preguntas de la pagina 107.
107. •Leer sobre las autoridades encargadas de impartir
•Leer sobre las autoridades encargadas de impartir justicia en al página 108 y realizar lo que se pide.
justicia en al página 108 y realizar lo que se pide. •Leer el texto de la pagina 109 y contestar en el cuaderno
•Leer el texto de la pagina 109 y contestar en el lo que se pide.
cuaderno lo que se pide. •Comentar la lectura.
•Comentar la lectura. •Leer las paginas 110 y 111 del libro de texto y realizar en
•Reunir a los alumnos en equipos de trabajo. equipo la actividad sugerida.
•Leer las paginas 110 y 111 del libro de texto y realizar •Comentar la actividad realizada.
en equipo la actividad sugerida.
•Comentar la actividad realizada. CIERRE
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.72-
p.72-74 donde debe completar la información con el 74 donde debe completar la información con el banco
banco de palabras. Leer la situación y escribir que de palabras. Leer la situación y escribir que solución daría
solución daría para resolver la situación con justicia, para resolver la situación con justicia,


57
Mayo/ SEMANA
33 2022
_______mayo,
ASIGNATURA: BLOQUE:
TEMA
 Identifica la función de las autoridades en su identidad y su contribución al bien común.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•¿Qué es la impartición de justicia y por que es •¿Qué es la impartición de justicia y por que es
importante? importante?
•Leer las paginas 112 y 113 del libro de texto, •Leer las paginas 112 y 113 del libro de texto, observar
observar las imágenes y realizar los que se pide. las imágenes y realizar los que se pide.
•Escribir en el cuaderno una estrategia que considere •Escribir en el cuaderno una estrategia que considere
importante para promover la justicia en la vida importante para promover la justicia en la vida
cotidiana. cotidiana.
•Leer las ágonas 114 y 116 del libro de texto. •Leer las ágonas 114 y 116 del libro de texto.
•Realizar la encuesta que se indica y comentar sobre •Realizar la encuesta que se indica y comentar sobre lo
lo que aprendieron en la realización de la actividad. que aprendieron en la realización de la actividad.
CIERRE CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Mantener informado(a) a tu docente de las
p.75-76 donde debe elegir un aspecto de la actividades realizadas.
impartición de justicia de su libro, pagina 112, •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
escribir e ilustrar in ejemplo y por que es portante p.75-76 donde debe elegir un aspecto de la
para impartir justicia., impartición de justicia de su libro, pagina 112, escribir
e ilustrar in ejemplo y por que es portante para
impartir justicia.,


58
Mayo/ SEMANA
34 2022
_______mayo,
ASIGNATURA: BLOQUE:
TEMA
 Identifica la función de las autoridades en su entidad y su contribución al bien común.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Reflexionar con los alumnos sobre lo que saben •Reflexionar con el alumno sobre lo que saben de
de cómo funciona e gobierno, como es y cuales cómo funciona e gobierno, como es y cuales son sus
son sus funciones. funciones.
•Escuchar y comentar las respuestas. •Escuchar y comentar las respuestas.
•Localizar en el libro de texto las paginas 117 y 118 •Localizar en el libro de texto las paginas 117 y 118 y
y darles lectura. darles lectura.
•Comentar la lectura realizada •Comentar la lectura realizada
•Explicar lo que es la democracia con ayuda de las •Explicar lo que es la democracia con ayuda de las
definición de l libro de texto. definición de l libro de texto.
•Leer las paginas 119 y 120 y responder en el •Leer las paginas 119 y 120 y responder en el
cuaderno las preguntas sobre la lectura. cuaderno las preguntas sobre la lectura.
CIERRE CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales •Mantener informado(a) a tu docente de las
Zany p.77-78 donde debe investigar y escribir actividades realizadas.
que son los poderes de la unión, que funciones •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
hace cada uno y responder las preguntas. p.77-78 donde debe investigar y escribir que son
los poderes de la unión, que funciones hace cada
uno y responder las preguntas.

59
Mayo/ SEMANA
35 2022
_______mayo,
ASIGNATURA: BLOQUE:
TEMA
 Identifica la función de las autoridades en su entidad y su contribución al bien común.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que traten de recordar si alguna •Pedir a los alumnos que traten de recordar si alguna
vez observaron como se realizaban algunas vez observaron como se realizaban algunas votaciones.
votaciones. •Comentar lo que observaron y como creen que
•Comentar lo que observaron y como creen que funcione.
funcione.
DESARROLLO
DESARROLLO •Localizar en el libro de texto las paginas 121 a la 123 y
•Localizar en el libro de texto las paginas 121 a la 123 dar lectura.
y dar lectura. •Organizar con los alumnos una asamblea con las
•Organizar con los alumnos una asamblea con las indicaciones sugeridas en el libro de texto.
indicaciones sugeridas en el libro de texto. •Realizar la asamblea.
•Realizar la asamblea. •Comentar al actividad.
•Comentar al actividad. •Leer las paginas 14 a la 126 del libro de texto.
•Leer las paginas 14 a la 126 del libro de texto. •Realizar con los alumnos las actividades indicadas en
•Realizar con los alumnos las actividades indicadas en las paginas leídas
las paginas leídas.
•CIERRE
p.79-80 donde debe completar la información con el •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany
banco de palabras. Escribir como debe de ser un p.79-80 donde debe completar la información con el
ambiente democrático. banco de palabras. Escribir como debe de ser un
ambiente democrático.

60
Mayo/ SEMANA
________32
mayo, 2022
Educación socioemocional III
TEMA
Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad.
DIMENSIÓN FECHA
Empatía.
HABILIDAD INDICADOR DE LOGRO
• Compara las semejanzas y diferencias propias y
Reconocimiento de prejuicios asociados.
de otros: físicas, de personalidad, edad, genero,
 gustos, ideas, costumbres, lugares de procedencia,
situación socioeconómica.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Han observado personas •Preguntar al alumno lo siguiente: ¿Has observado personas que
que visitan diferente a ustedes, que se vea diferente o que les visitan diferente a ustedes, que se vea diferente o que les parezca
parezca extraña? extraña?
•Escuchar las respuestas y comentarlas. •Escuchar las respuestas y comentarlas.
•Explicar a los alumnos que un estereotipo es cuando nos •Explicar que un estereotipo es cuando nos hacemos ideas sobre
hacemos ideas sobre un individuo o grupo de personas son un individuo o grupo de personas son conocerlos, por lo general
conocerlos, por lo general suelen ser clasificaciones negativas o suelen ser clasificaciones negativas o limitadas que dan lugar a los
limitadas que dan lugar a los prejuicios. prejuicios.
•Preguntar a los alumnos si han conocido a personas que hayan •Preguntar si ha conocido a personas que hayan sido
sido discriminadas por su edad, su color de piel, su origen, su discriminadas por su edad, su color de piel, su origen, su lengua
lengua habilidades, etc. habilidades, etc.
•Comentar en plenaria los casis que hayan conocido así. •Comentar la participación del alumno.
•Comentar la participación de los alumnos. •Escribir en el cuaderno su anécdota.
•Escribir en el cuaderno su anécdota o elegir una de las que •Reflexionar sobre las acciones que deben implementar cuando se
contaron los compañeros. encuentren en una situación así y ayudar a alguien que lo
•Reflexionar sobre las acciones que deben implementar cuando necesite.
se encuentren en una situación así y ayudar a alguien que lo
necesite. •Comentar el escrito redactado.
CIERRE
•Comentar con el grupo el escrito redactado.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.82. donde
realizadas.
debe escribir qué son estereotipos, prejuicios y discriminación, •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.82. donde
con un ejemplo de cada uno. debe escribir qué son estereotipos, prejuicios y discriminación,
con un ejemplo de cada uno.


62
Mayo/ SEMANA
________33
mayo, 2022
TEMA
Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad.
DIMENSIÓN FECHA
Empatía.
• Compara las semejanzas y diferencias propias y
Reconocimiento de prejuicios asociados.
de otros: físicas, de personalidad, edad, genero,
 gustos, ideas, costumbres, lugares de procedencia,
situación socioeconómica.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos lo que son los estereotipos. •Recordar con el alumno lo que son los estereotipos.
•Comentar sobre algunos ejemplos estos. •Comentar sobre algunos ejemplos estos.
•Explicar a los alumnos que no es bueno clasificar, juzgar o •Explicar a que no es bueno clasificar, juzgar o discriminar a las
discriminar a las personas o crear estereotipos de ellas. personas o crear estereotipos de ellas.
•Explicar a los alumnos que van a jugar: “Ponle el prejuicio al •Explicar que va a jugar: “Ponle el prejuicio al burro”.
burro”. •Dibujar una figura de un burro en el pizarrón y pedir a los alumnos
•Dibujar una figura de un burro en el pizarrón y pedir a los que escriban en un papelito algo negativo que piensen sobre el
alumnos que escriban en un papelito algo negativo que piensen burro. Pasar con los ojos cerrados o cubiertos a pegar el papel en la
sobre el burro. Pasar con los ojos cerrados o cubiertos a pegar el silueta dibujada.
papel en la silueta dibujada. •Leer los papelitos que colocaron dentro de la figura del burro.
•Leer los papelitos que colocaron dentro de la figura del burro. •Reflexionar sobre las cosas negativas falsas sobre ele burro y como
•Reflexionar sobre las cosas negativas falsas sobre ele burro y creen que se sentiría si supiera todo lo malo que piensan sobre el
como creen que se sentiría si supiera todo lo malo que piensan sin conocerlo.
sobre el sin conocerlo. •Expresar cosas positivas sobre el burro.
•Expresar cosas positivas sobre el burro. •Comentar la actividad y como se sentirían si ellos fuesen el burro y
•Comentar la actividad y como se sentirían si ellos fuesen el burro le ocurriera lo mismo.
y les ocurriera lo mismo. CIERRE
CIERRE •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.83. donde •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.83. donde
debe escribir algunos estereotipos para niña y niños y responder las debe escribir algunos estereotipos para niña y niños y responder las
preguntas. preguntas.


63
Mayo/ SEMANA
________34
mayo, 2022
TEMA
Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación.
DIMENSIÓN FECHA
Empatía.
 Sensibilidad hacia personas y grupos que • Identifica grupos de personas que han sido susceptibles
sufren exclusión o discriminación. de discriminación y maltrato y analiza las consecuencias
de este hecho.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre lo que es la empatía. •Platicar con el alumno sobre lo que es la empatía.
•Explicar lo que la empatía es ponerse en el lugar de los •Explicar lo que la empatía es ponerse en el lugar de los demás y
demás y comprender lo que siente cotidianamente. comprender lo que siente cotidianamente.
•Es importante ser empáticos con las personas que lo •Es importante ser empáticos con las personas que lo necesiten,
por ejemplo, si existe algún alumno en la escuela que tenga una
necesiten, por ejemplo, si existe algún alumno en la necesidad en casa, los compañeros pueden ser empáticos y
escuela que tenga una necesidad en casa, los solidarizarse con el y ayudarlo en lo que necesite. Otro ejemplo
compañeros pueden ser empáticos y solidarizarse con el seria si observamos que algún compañero esta siendo
y ayudarlo en lo que necesite. Otro ejemplo seria si molestado o discriminado por otros, ser empáticos y tratar de
observamos que algún compañero esta siendo molestado ayudarlo.
o discriminado por otros, ser empáticos y tratar de •Dibujar en el cuaderno una situaciones que consideren
ayudarlo. necesitaría que fuesen empáticos y tomaran acción sobre lo que
•Dibujar en el cuaderno una situaciones que consideren acontece.
necesitaría que fuesen empáticos y tomaran acción sobre •Compartir en voz alta el escrito.
lo que acontece. •Comentar el trabajo.
•Compartir con al clase el escrito. CIERRE
•Comentar los trabajos. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.84. debe con sus palabras escribir qué es la empatía y la exclusión
donde debe con sus palabras escribir qué es la empatía con algunos ejemplos.
y la exclusión con algunos ejemplos.


64
Mayo/ SEMANA
________35
mayo, 2022
TEMA
Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación.
DIMENSIÓN FECHA
Empatía.
 Sensibilidad hacia personas y grupos que • Identifica grupos de personas que han sido susceptibles
sufren exclusión o discriminación.. de discriminación y maltrato y analiza las consecuencias
de este hecho.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Recordar con los alumnos lo que es la empatía y si •Recordar con el alumno lo que es la empatía y si considera
consideran que es bueno el practicarla con las personas que es bueno el practicarla con las personas que mas lo
que mas lo necesiten. necesiten.
•Escribir en el cuaderno la definición de empatía con sus •Escribir en el cuaderno la definición de empatía con sus
propias palabras. propias palabras.
•Escribir en el cuaderno una lista con 5 oraciones que •Escribir en el cuaderno una lista con 5 oraciones que
empiecen así: empiecen así:
•1 Soy empático cuando… •1 Soy empático cuando…
•Terminar cada oración con una acción que realice y sea •Terminar cada oración con una acción que realice y sea
empático (a). empático (a).
•Comentar la actividad en plenaria. •Comentar la actividad en plenaria.
CIERRE CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.85. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
donde debe leer las situaciones y escribir qué haría para realizadas.
evitar la exclusión. •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.85. donde
debe leer las situaciones y escribir qué haría para evitar la
exclusión.


65
Mayo/ SEMANA
________32
mayo, 2022
Vida saludable III
TEMA
Una buena idea.
 Identificar como las acciones que realizan impactan en la salud personal y colectiva.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Platicar con los alumnos sobre las actividades recreativas que •Platicar con el alumno sobre las actividades recreativas que
realizan en casa o fuera de ella. realiza en casa o fuera de ella.
•Comentar las respuesta y analizarlas. •Comentar las respuesta y analizarlas.
•Localizar en el libro de texto la pagina 49 a la 52 y dar lectura •Localizar en el libro de texto la pagina 49 a la 52 y dar lectura al
al cuento: “Una buena idea”. cuento: “Una buena idea”.
•Comentar la lectura del cuento con los alumnos. •Comentar la lectura del cuento con el alumno.
•Pedir que expliquen la manera en la que la actividad que •Pedir que expliquen la manera en la que la actividad que realiza
realiza Dulce Clarita favorece a su salud. Dulce Clarita favorece a su salud.
•Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas sobre la •Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas sobre la
lectura: lectura:
1. ¿Qué tipo de actividad realiza Dulce Clarita? 1. ¿Qué tipo de actividad realiza Dulce Clarita?
2. ¿Quiénes acompañan a Dulce Clarita en sus actividades? 2. ¿Quiénes acompañan a Dulce Clarita en sus actividades?
3. ¿Quién estaba interesado en las actividades que realizan 3. ¿Quién estaba interesado en las actividades que realizan las
las niñas? niñas?
4. ¿De qué temas hablaron los niños con su maestra? 4. ¿De qué temas hablaron los niños con su maestra?
5. ¿Por qué es importante la actividad física y la buena 5. ¿Por qué es importante la actividad física y la buena
alimentación? alimentación?
•Comentar con los alumnos las respuestas de las preguntas •Comentar las respuestas de las preguntas anteriores y como
anteriores y como podrían tomar en cuenta la historia de las podrían tomar en cuenta la historia de las actividades que ellos
actividades que ellos desarrollan dentro y fuera de la escuela. desarrollan dentro y fuera de la escuela.
CIERRE CIERRE
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.87. •Mantener informado(a) a tu docente de las actividades
donde debe responder de acuerdo a la lectura. realizadas.
debe responder de acuerdo a la lectura.


67
Mayo/ SEMANA
________33
mayo, 2022
Vida saludable III
TEMA
Una buena idea.
 Identificar como las acciones que realizan impactan en la salud personal y colectiva.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Localizar en el libro de texto la pagina 49 a la 52 y dar •Localizar en el libro de texto la pagina 49 a la 52 y dar
lectura nuevamente al cuento: “Una buena idea”. lectura nuevamente al cuento: “Una buena idea”.
•Comentar la lectura de la historia y lo que les pareció •Comentar la lectura de la historia y lo que le pareció una
una buena idea para implementar dentro de la escuela. buena idea para implementar dentro de la escuela.
•Escribir en el cuaderno una lista breve sobre las •Escribir en el cuaderno una lista breve sobre las acciones
acciones o ideas que tuvieron Dulce Clarita y sus o ideas que tuvieron Dulce Clarita y sus compañeros para
compañeros para mejorar su escuela en pro de la salud. mejorar su escuela en pro de la salud.
•Leer a los alumnos la definición de “actividad física” de •Leer la definición de “actividad física” de la pagina 51
la pagina 51 del libro de texto y comentar el tipo de del libro de texto y comentar el tipo de actividad ficisica
actividad ficisica que realizan en casa para mantenerse que realizan en casa para mantenerse en forma.
en forma. •Comentar sobre las actividades que realizan y como
•Comentar con el grupo las actividades que realizan y creen que pueden mejorarla o que otras actividades
como creen que pueden mejorarla o que otras físicas pueden implementaron la familia.
actividades físicas pueden implementaron la familia. •Realiza una descripción de las actividades que pensaron
•Realiza una descripción de las actividades que pueden implementar en casa.
pensaron pueden implementar en casa. CIERRE
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.88.
p.88. donde debe elegir una comisión y realizar un aviso donde debe elegir una comisión y realizar un aviso
invitando a la comunidad escolar a participar en la invitando a la comunidad escolar a participar en la
comisión. comisión.


68
Mayo/ SEMANA
________34
mayo, 2022
Vida saludable III
TEMA
¿Cómo se come en casa?
 Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras, cereales enteros e integrales,

leguminosas, semillas y alimentos de origen animal, con base en una guía alimentaria.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Hacer a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Cómo se •Hacer al alumno la siguiente pregunta: ¿Cómo se come
come en nuestras casas? en nuestras casas?
DESARROLLO
DESARROLLO • Escuchar las respuesta y comentarlas.
• Escuchar las respuesta y comentarlas. •Dibujar en el cuaderno algunos de los alimentos que se
•Dibujar en el cuaderno algunos de los alimentos que se consume con mayor frecuencia en nuestra casa.
consume con mayor frecuencia en nuestra casa. •Localizar las paginas 53 a la 55 y leer: “¿Cómo se come
•Localizar las paginas 53 a la 55 y leer: “¿Cómo se come en nuestras casas?”.
en nuestras casas?”. •Comentar la lectura anterior y reflexionar sobre lo que se
•Comentar la lectura anterior y reflexionar sobre lo que consume en casa.
se consume en casa. •Elaborar una lista de los alimentos que se consumen
•Elaborar una lista de los alimentosa que se consumen regularmente en casa.
regularmente en casa. •Con ayuda del plato del buen comer comparar lo que
•Con ayuda del plato del buen comer comparar lo que comen y las cantidades de estas.
comen y las cantidades de estas. •Reflexionar sobre las porciones y la regularidad en la que
•Reflexionar sobre las porciones y la regularidad en la consumen alimentos procesados,.
que consumen alimentos procesados,. •Elaborar un plan para evitar consumir o al menos
•Elaborar un plan para evitar consumir o al menos disminuir la cantidad de alimentos que son dañinos pare
disminuir la cantidad de alimentos que son dañinos la salud de acuerdo con el expertos.
pare la salud de acuerdo con el expertos. CIERRE
CIERRE realizadas.
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.89.
p.89. donde debe responder las preguntas de acuerdo a donde debe responder las preguntas de acuerdo a la
la lectura. lectura.


69
Mayo/ SEMANA
________35
mayo, 2022
Vida saludable III
TEMA
¿Cómo se come en casa?
 Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras, cereales enteros e integrales,

leguminosas, semillas y alimentos de origen animal, con base en una guía alimentaria.
EN EL AULA EN CASA
INICIO INICIO
•Pedir a los alumnos que lean en voz alta la lista de los •Pedir al alumno que lea en voz alta la lista de los alimentos que
alimentos que escribieron en la sesión anterior. escribieron en la sesión anterior.
•Localizar las paginas 53 a la 55 y leer: “¿Cómo se come en •Localizar las paginas 53 a la 55 y leer: “¿Cómo se come en
nuestras casas”. nuestras casas”.
•Platicar con los alumnos sobre lo que habla la lectura. •Platicar con el alumno sobre lo que habla la lectura.
•Reflexionar con los alumnos sobre los alimentos frescos que •Reflexionar sobre los alimentos frescos que pueden consumir
pueden consumir en casa y donde creen que puedan en casa y donde creen que puedan conseguirse.
conseguirse. •Escribir en el cuaderno una lista de las cosas que hacen en casa
•Escribir en el cuaderno una lista de las cosas que hacen en cuando preparan los alimentos (lavar frutas y verduras, cosen la
casa cuando preparan los alimentos (lavar frutas y verduras, carne, etc.) y una donde coloquen las cosas que realizan cuando
cosen la carne, etc.) y una donde coloquen las cosas que salen a comprar comida fuera de casa.
realizan cuando salen a comprar comida fuera de casa. •Platicar sobre la forma en la que van algunos a comprar
•Platicar sobre la forma en la que van algunos a comprar comida.
comida. •Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las listas
•Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las listas elaboradas y por que creen que sean diferentes o iguales y si
elaboradas y por que creen que sean diferentes o iguales y si esto contribuye a que se consuma mas o meno comida
esto contribuye a que se consuma mas o menos comida procesada que no requiera tanto trabajo como otros alimentos..
procesada que no requiera tanto trabajo como otros
alimentos. CIERRE
CIERRE •Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.90. donde
•Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.90. debe dibujar en el plato una comida, recortar y armar el
donde debe dibujar en el plato una comida, recortar y armar interactivo, debajo de las pestañas escribir como se come en su
el interactivo, debajo de las pestañas escribir como se come casa.
en su casa.


70

Materiales Zany 21 - 22 - Planeaciones de Cuarto Grado - Mayo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Materiales Zany 21 - 22 - Planeaciones de Cuarto Grado - Mayo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Mayo/ SEMANA

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

 Identifica la función de las autoridades en su identidad y su contribución al bien común.

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

 Identifica la función de las autoridades en su identidad y su contribución al bien común.

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

 Identifica la función de las autoridades en su entidad y su contribución al bien común.

 Identifica la función de las autoridades en su entidad y su contribución al bien común.

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

 Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras, cereales enteros e integrales,

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

 Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras, cereales enteros e integrales,

MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN

También podría gustarte