4.1.

Textos electrónicos y textos intertextuales

¿La comunicación ha adoptado un rol protagónico en el manejo de mensajería y “comunicación”? Sí,

comunicación entre comillas, porque no todo lo que se publica es verdad y de hecho se manipula la
información y hasta se distorsiona. La presencia de dispositivos, cada vez más avanzados, ha digitalizado
la mensajería a través de computadores, celulares, Ipad que dan todo tipo de facilidades para difundir
mensajes sin ningún control. No solo cabe preguntarse: cuál será el futuro del texto impreso, sino cuál
deberá ser la postura de padres y maestros respecto del manejo de la información por parte de los jóvenes.
Es tarea de los adultos orientar a los estudiantes en el manejo consciente de la tecnología, ellos deben
saber que en sus manos tienen un arma como es la palabra y si no la cuidan pueden ocasionar una crisis
informática.

Aparentemente el texto electrónico posee ciertas ventajas en comparación con el libro impreso. Lo cierto
es que el mundo, las instituciones van aceptando los requerimientos que exige la tecnología. La educación
no está fuera de este avance progresivo de las nuevas TIC, sino todo lo contrario; tiene que preparase para
educar a niños, jóvenes con una mentalidad abierta que responda a todas estas innovaciones digitales para
mejorar la calidad en educación.

Objetivo

Fusionar los conocimientos lingüísticos, tecnológicos y educativos en proyectos documentales o

multimodales para el aula.

En efecto, llegó la era del libro digital como e-book. Ecolibro es una publicación cuyo soporte no es el papel
sino un archivo electrónico. Su texto se presenta en formato digital y se almacena en disquette, CD-ROM o
en línea (en la Web). Permite incorporar elementos multimedia como video, audio y, en el caso de Internet,
posibilita enlaces a otras páginas de libros digitales de la administradora de red.
(https://www.youtube.com/watch?v=TugMgbNVPcM)

Cuando se habla de enlaces, se refiere a términos como: intertextualidad e hipertextualidad que están muy
relacionados entre sí. Veamos.

• 4.1.1. Intertextualidad

Cómo parte de un proceso educativo, la intertextualidad no solo se aplica para designar la búsqueda de
vínculos entre determinado texto con otros, bien sea por el contexto, el autor, la temática, la época, las
referencias, las coincidencias o desacuerdos, etcétera. La utilidad de la intertextualidad como recurso
didáctico radica en que al buscar las conexiones, se crean grandes redes de información que amplían el
panorama de los estudiantes y les permiten comprender mejor los temas al conocer diversos aspectos,
perspectivas y formas de representación de los mismos. La trascendencia de uso de la intertextualidad
radica en escoger muy bien la forma de captar la atención del estudiante y llevarlo a que realice
profundización de temas empleando la investigación.

• 4.1.2. Hipertextualidad

El término hipertextualidad complementa el anterior concepto, pues podemos enlazar

mediante vínculos o links un concepto, un texto o una idea con otros que pertenezcan a su
misma categoría dentro de una lectura o bien a una supracategoría que lleve a profundizar los
temas. Mediante hipertextos o vínculos, el estudiante puede ir hacia adelante o hacia atrás en
la lectura o reconocimiento de un material didáctico y lograr colocar información que
dinámicamente lo lleve a un aprendizaje
significativo. (http://ciberculturaposgradounad.blogspot.com/p/la-hipertextualidad-y-la-
interxtualidad.html)
Queda claro que tanto la intertextualidad como la hipertextualidad son vínculos que ofrecen
los libros electrónicos y que pueden favorecer a una lectura más completa, profunda,
dinámica, que enriquezca el conocimiento. Gracias a estas relaciones o vínculos se puede
acceder a diferente información y de esta manera lograr un aprendizaje más significativo,
siempre y cuando el estudiante lea con responsabilidad e interés. Posiblemente esta técnica es
la diferencia entre textos tradicionales y electrónicos.
Varios autores coinciden en general en que los textos electrónicos brindan beneficios, pues las
nuevas tecnologías en educación incrementan el rendimiento intelectual y un aprendizaje más
significativo en el estudiante, ya que se estimula la capacidad creativa y crítica tan importante
en los alumnos; sin embargo, conviene mencionar las ventajas y desventajas de los libros
electrónicos que permitirán tener una opinión más objetiva.
4.1.3. Libros electrónicos
Ventajas
Gran capacidad para almacenar cientos de títulos.
Descarga gratis de cientos de textos, lo que implica menos costo y ahorro en espacio.
Acceso rápido a la información.
Desventajas
Se necesita de un dispositivo electrónico para acceder a este tipo de textos.
El texto electrónico no facilita la concentración en la lectura.
Los usuarios deben conocer las nuevas tecnologías, caso contrario tendrán dificultad para
manejar dispositivos electrónicos.
El arraigo a las tradiciones dificulta el cambio y apego a la tecnología

4.2. Texto multimodal: estructura, finalidad

¿Qué son textos multimodales?

Un texto es multimodal cuando combina dos o más sistemas semióticos (sistema de signos). Las
presentaciones PowerPoint, anuncios publicitarios, historias o cómics son ejemplos de esta combinación
de varios efectos, como:

Lingüístico. Comprende aspectos como el vocabulario y la gramática de la lengua oral y escrita.

Visual. Comprende aspectos tales como color, imágenes fijas y en movimiento.

Audio. Comprende aspectos tales como el volumen, el tono y el ritmo de la música y efectos de sonido.

Gestual. Comprende aspectos tales como el movimiento, la velocidad y la quietud en la expresión facial y
el lenguaje corporal.

Espacial. Comprende aspectos tales como la proximidad, la dirección, la posición de la disposición y

organización de objetos en el espacio.

4.2.1. ¿Cómo hacer textos multimodales?

Proceso

• Plantear un objetivo, finalidad y contenido para realizar un texto multimodal.

• Elegir fotografías, imágenes, contenido acorde al objetivo y finalidad.

• Seleccionar una aplicación o un formato a utilizar.

 • Adaptar las imágenes que correspondan al texto.

• Encontrar el sonido y efectos adecuados.

• La publicación de su producto final dependerá de la aplicación.

Utilidad en el aula

Varios autores argumentan que los textos multimodales en el aula adquieren importancia porque incentivan
la investigación, despiertan en los estudiantes el interés por aprender, desarrollan la capacidad creativa,
cuando los estudiantes toman decisiones para combinar elementos de audio, visual, espacial e incluso el
texto multimodal ayuda a jóvenes con dificultad para expresarse en un formato verbal o escrito. Una forma
alternativa para comunicarse de manera más efectiva es a través de este tipo de textos.

A decir de Ramón Breu, el documental, como estrategia educativa, nos permite descubrir cómo las vidas
cotidianas atraviesan por experiencias y procesos de aprendizaje. El documental se diferencia del cine o
reportaje por su característica educativa-pedagógica. Crear un documental responde a un objetivo que
busca resultados a través de actividades bien planificadas.

Este tipo de estrategia trae una serie de beneficios para los alumnos tales como el trabajo en grupo. Supone
desarrollar diferentes destrezas que normalmente no están muy trabajadas dentro de la vida cotidiana de
una institución educativa. Cualquier tema, valor o posible aprendizaje es un material inspirador para realizar
un documental; obviamente, siempre y cuando este proyecto esté orientado por un objetivo, contenido,
actividades y efectos sensoriales (videos, imágenes, sonido, etc.).

Para crear un documental es básico y como primer punto está la investigación.

Si la idea es crear un documental, en primer lugar, como maestra, debe tener claro el aprendizaje que desea
propiciar en los estudiantes, es decir, sería el tema; en segundo lugar, plantearse un objetivo, un propósito.
Estos dos pasos son muy importantes para llegar a la tercera fase, que sería la investigación. Con el tema
y el objetivo ya tiene claro qué investigar. Su tarea consistirá en recopilar información referente al tema ya
elegido en Internet, visitar bibliotecas, archivos y museos. Una vez recopilada la información, seleccionar,
jerarquizar y elegir lo realmente útil. No olvidar el contexto y las personas para quienes está dirigido (¿Son
niños, son jóvenes?). El trabajo será el resultado de todos los elementos mencionados más la dosis de
creatividad, es decir el cómo, que tiene que ver con el estilo y la originalidad que hará la diferencia de otros
documentales. Finalmente, deberá citar todas las fuentes consultadas y aquellas que aportaron al logro de
este proyecto. Concretamente a su proyecto integrador.

Herramientas TIC

Edmodo, Drive o Google ClassRoomson aplicaciones gratuitas que permiten hacer un seguimiento continuo
del trabajo.

Skype o Hungout pueden resultar muy útiles para el trabajo en grupo fuera del aula.

Wideo, Windows MovieMaker, VideoPadVideo Editor, WeVideo, o Creator Studio de Youtube son
herramientas de uso muy fácil que pueden servir a los fines de esta actividad.

Además de estas herramientas, puede recurrir a cualquier otra de las muchas existentes para Android o
IOS, si queremos recurrir a tabletas o teléfonos móviles.

Documental. Aplicación del proyecto de educación de Waldorf

4.4. Textos digitales en el aula

Según Sotomayor Martínez, el ámbito de la educación, al igual que todo en la sociedad, se ha visto influido
por los avances tecnológicos de los últimos años. Por una parte, la inmensa cantidad de información
accesible a través de Internet, que se ha convertido en fuente de recursos didácticos, siempre y cuando
haya la orientación adecuada, y por otra, los dispositivos portátiles, que permiten llevar un computador a
cualquier parte. Estas facilidades tecnológicas han propiciado que se vean los recursos digitales como una
alternativa o un complemento a los libros tradicionales en papel convirtiéndose en recursos de gran utilidad.

Hoy sucede lo que siempre ha sucedido cuando aparece algo nuevo, porque no solo cambia
comportamientos, paradigmas y actitudes, sino cierta incertidumbre por el desconocimiento de la utilidad
del recurso nuevo. Hay defensores y detractores del uso de estos materiales digitales, con argumentos
como el aspecto económico, la comodidad o la adaptación y ampliación de contenidos. Para reflejar estas
ideas se muestra una serie de ventajas e inconvenientes de la utilización de libros de texto digitales en el
ámbito de la educación. Una característica destacable es su enorme potencial educativo gracias a su
valor añadido multimedia e interactivo, pero se pueden enumerar otras ventajas como las que se
muestran a continuación

Motiva a los alumnos

Las plataformas digitales resultan atractivas para los alumnos, por lo que su predisposición ante el libro
digital es mejor, a esto se suma que los contenidos se pueden presentar de forma más atractiva, diferente
a los libros de papel.

Promueve la lectura

Existen encuestas que señalan que más del 50 % de los usuarios de libros electrónicos afirman leer más
que antes. Tienen en la mano sus dispositivos y pueden acceder a cualquier tipo de lecturas, artículos que
llamen la atención.

Fomenta la interacción entre los materiales y el alumno y, en ocasiones, entre el alumno y el profesor. Se
convierte en un material dinámico, atractivo para trabajar con él en el aula.

Flexible

Adapta los cambios curriculares a las necesidades pedagógicas de una institución y cuando no lo hacen
los textos, está el maestro para adecuar a las características de los estudiantes y a su entorno. La clave
como en toda tarea está en las indicaciones y guía que den los docentes para que el estudiante cumpla con
el aprendizaje que se pretende que logre.

A continuación, tiene un video que de manera breve proporciona información acerca de cómo diseñar un
texto digital. Este tipo de textos, como todos los estudiados, no se justifican sin un objetivo, un tema,
actividades y resultado de aprendizaje. Es cuestión de elegir de acuerdo con el grupo, edad, intereses y
aprendizaje que se desea generar en los estudiantes.

¿Cómo diseñar textos digitales?

Este tipo de plataformas virtuales resultan interesantes y cada vez se convierten en tendencia en el ámbito
educativo. La educación siempre está atenta a las exigencias, intereses de una sociedad. Hay una gran
población juvenil, cuyo centro de atención son sus dispositivos y a todo lo que pueden acceder a través de
ellos. La escuela y en general el sistema educativo se ven obligados a responder y adaptarse, aunque
nunca al ritmo de la evolución de un mundo en permanente búsqueda de innovación.

Sin lugar a duda, la tecnología ofrece muchas bondades; sin embargo, esta presencia no implica descartar
lo ya existente. Conviene, y esta tarea le corresponde al docente, utilizar lo útil del texto de papel y combinar
con las bondades de la tecnología, es decir, utilizar los dos tipos de texto como herramientas para que los
niños, jóvenes desarrollen competencias, por ejemplo, el hábito de la lectura.

Hay que permitirle al niño el contacto con un libro para que pueda hojear página por página, experiencia
que se va perdiendo por la presencia casi única de Internet. El docente tiene un compromiso muy grande,
que consiste en la investigación permanente para que así pueda convertirse en orientador y observador de
todos los logros que los niños alcancen y sobre todo evaluar si en verdad se están desarrollando
competencias lingüísticas, lectoras y creativas.

1. Un texto multimodal en el aula permite:

Desarrollar el trabajo en equipo, combina varios textos tradicionales.

Desarrollar la capacidad creativa, combina elementos de audio, visual, espacial; es ideal como un
método de investigación.

Recopilar y difundir temas de investigación.

2. El documental es una herramienta de expresión porque:

Afianza la capacidad crítica, el trabajo en equipo y plantea una propuesta.

Es una experiencia investigativa que se utiliza en el cine.

Recopila fuentes bibliográficas acerca de un acontecimiento.

3. El documental será el resultado de:

Un tema, objetivo, planificación e investigación.

Un trabajo en grupo con una buena dosis de creatividad.

Todas las opciones.

4. La presencia de los textos digitales implica:

Descartar lo ya existente.

Utilizar lo útil del texto de papel y combinar con la tecnología.

Desechar todos los textos impresos.

5. Los textos electrónicos o digitales:

Han adoptado un rol protagónico en la comunicación.

Otorgan todas las facilidades para difundir información.

Todas las opciones.