La Evaluación En El Sistema Educativo Bolivariano

Es un proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje que permite comprender, analizar e
interpretar en su totalidad el desarrollo de las potencialidades de el y la estudiante, así como los factores que
intervienen en el quehacer educativo.

Finalidades de la evaluación
 Apreciar el proceso del aprendizaje alcanzado por el y la estudiante como marco de referencia para reflexionar
sobre las estrategias de aprendizaje aplicadas por el o la maestra (o) y reorientarlas.
 Desarrollar en el y la estudiante sus habilidades y destrezas en el aprender a crear, aprender a convivir y
participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar
 Fortalecer la interacción entre el y la estudiante, maestros, maestras y familia orientando la responsabilidad que
corresponde a cada uno, en el proceso de construcción de los aprendizajes.

Características de la evaluación

 Cooperativa  Personalizada
 Informativa  Participativa
 Integral  Científica
 Dialógica  Flexible
 Transformadora  Ética

Principios de la evaluación
 Reciprocidad: atiende a la interacción de los actores corresponsables en el proceso educativo.
 Continuidad: asume la evaluación como un proceso sistemático, continuo y permanente.
 Constructivista: reconoce que el y la estudiante construyen nuevos conocimientos basados en su experiencia
previa.
 Participativa: propicia la intervención de los y las estudiantes, maestros y maestras así como de la familia en el
proceso educativo.

Funciones
 Explorar: evidenciar experiencias previas de aprendizaje
 Diagnosticar: análisis de evidencias, para conocer los aprendizajes alcanzados y las potencialidades
desarrolladas por el y la estudiante.
 Orientar: indica las posibilidades de generar acciones educativas sobre la bases del diagnóstico.
 Informar: comunicar los avances y logros alcanzados en el proceso de aprendizaje
 Realimentar: tomar decisiones para reorientar y fortalecer las acciones educativas ejecutadas
 Promover: cumplimiento de las acciones educativas por parte del estudiante, como elemento para promoverlo al
grado y/o año inmediato superior.

Evaluación integral de los aprendizajes

La evaluación del subsistema de educación primaria será cualitativa a través de un proceso descriptivo de los avances
y logros, resaltando las potencialidades desarrolladas por los niños y niñas.

Elementos de la praxis evaluativa

¿Qué evaluar?
Las potencialidades (conocimientos, habilidades, destrezas, valores, actitudes y virtudes), en términos generales,
todos los avances y logros alcanzados durante el desarrollo del proyecto

¿Cuándo y cómo evaluar?

Durante todo el proceso de formacion, a través de los tipos y formas de evaluación

¿Con qué evaluar?

Con los diferentes instrumentos relacionados con las técnicas seleccionadas.

Tipos de evaluación
Evaluación diagnostica o inicial
Se realiza al inicio del año escolar y de cada bloque de objetivos, detecta las condiciones en que se encuentra el
alumno para iniciar cada nuevo aprendizaje. Sirve de base para la planificar el trabajo del aula, proporciona
información útil para ayudar al alumno a superar sus debilidades; su propósito no es calificar, se realiza durante el
desarrollo del proceso de aprendizaje.

Evaluación formativa o procesual

Sirve de apoyo al docente y al alumno para superar las debilidades y orientar las actividades hacia el logro de los
objetivos. Permite el seguimiento del proceso de aprendizaje; proporciona información sobre el proceso de
aprendizaje, aporta información sobre el alumno.(a) y se realiza cada vez que el docente lo considere necesario. Su
propósito no es calificar.

Evaluación sumativa o final

Se realiza al finalizar una unidad, bloque de objetivos, un lapso o curso completo. Proporciona información a los
alumnos y representantes acerca de los objetivos alcanzados; al fin de un lapso o de un curso, sirve de base para
tomar decisiones en cuanto a promoción y repitencia. Determina la efectividad del proceso de aprendizaje y su
propósito es calificar y certificar.

Formas de evaluación

Auto-evaluación: es el proceso de reflexión que realiza cada uno de los actores de su actuación en la construcción
del aprendizaje.

Co-evaluación: es el proceso de interacción social que se realiza entre maestros y estudiantes.

Hetero-evaluación: es el proceso de reflexión para valorar colectivamente los esfuerzos, aciertos y logros de los
actores sociales comprometidos, que fortalezcan el proceso de construcción del aprendizaje.
 ALGUNAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS MÁS USUALES PARA EVALUAR EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA
Técnicas Instrumentos Utilidad

Observación Registro Se recoge información descriptiva sobre los avances y los logros del aprendizaje haciendo lectura
del como aprende, con quien lo aprende, como lo aplica en la realidad.

Diario reflexivo Consiste en reflexionar y escribir sobre el proceso de aprendizaje, el niño y la niña pueden
centrarse en varios aspectos o limitarse a una actividad en particular. Para ello puede establecerse
las siguientes interrogantes ¿ que he aprendido, como lo he aprendido, que necesito afianzar,
como lo puedo lograr?

Lista de verificación (tabla Se recolecta información referida en cuando al cuando se alcanza el aprendizaje.
de indicadores)

Portafolio ( tabla de indicadores) Es una colección selectiva, deliberada y variada de los trabajos de los y las estudiantes, donde se
refleja sus esfuerzos , progresos y logros en un periodo de tiempo determinado

Prueba ( tabla de indicadores) Consiste en presentar un tema para desarrollar, con orientaciones específicas para ello.

Ensayo ( tabla de indicadores) Consiste en el planteamiento de algunos puntos o preguntas sobre una temática, donde se valora
como organizar, expresar e integrar ideas.

Ejercicio ( tabla de indicadores) Consiste en proporcionar informaciones orales, escritas o en gráficos, con el objeto de validar en
interpretativo los y las estudiantes la argumentación de conclusiones, llevando al discente a ser reflexivo,
analítico y creativo.

Entrevista ( tabla de indicadores) Sirve para registrar encuentros cara a cara entre el docente, alumno y/o representante, con el
propósito de conocer aspectos o actividades específicas que no pueden ser observados
directamente. Esta acción conlleva al docente a tener una visión amplia sobre los alumnos.
Registro anecdótico

¿Que es?
Registro de hechos, anécdotas o eventos que se consideren importantes donde participe el alumno, por tratarse de
una actitud o comportamiento significativo.

¿Cuando se utiliza?
 para evidenciar de manera objetiva y longitudinal las actitudes
 Determinar posibles causas y motivaciones de los aspectos observados.
 Rregistrar hechos, tanto positivos como negativos.

Escala de estimación

¿Que es?
Recurso que permite evidenciar los rasgos a evaluar en el alumno y la intensidad en el cual se manifiestan los
mismos, para que el docente pueda emitir un juicio valorativo.

¿Cuando se utiliza?
 Para evaluar:
 Actitudes
 Aptitudes
 Puntualidad.
 Cumplimiento de responsabilidades
 Indicadores

Lista de cotejo

¿Que es?
Recurso que nos permite registrar información estructurada para determinar la presencia o ausencia de un
comportamiento previamente definido.

¿Cómo se elabora?

 Especifique el propósito
 Determine lo indicadores que le permitan evidenciar la presencia o ausencia de cada aspecto
 Organice los aspectos y sus indicadores secuencialmente
Diario reflexivo

Alumno: _______________________ Grado: ____ Sección: ____

¿Qué he aprendido?____________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________
¿Cómo lo he aprendido??_________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________
¿Qué necesito afianzar__________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________¿Cómo lo puedo
lograr?__________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________
Hoja de observación

Actividad Indicadores

Apellidos
y
nombres
Aspectos técnicos de la evaluación / perfil del egresado

Primero a segundo grado: la promoción de primero para segundo y de segundo para tercer grado, se hará de
forma continua y natural, el maestro(a) deberá hacer énfasis en el proceso de adquisición de las habilidades y
destrezas para la lectura comprensiva, la escritura, el cálculo matemático básico, así como el logro de finalidades
de las áreas de aprendizaje.
Tercero a sexto: se determinará el avance al grado inmediato superior, tomando como referencia los criterios
establecidos por el colectivo institucional para la evaluación cualitativa e integral y el consenso de obtenido de la
socialización sobre los logros en el proceso de aprendizaje.

LISTA DE VERBOS PARA FORMULAR CRITERIOS DE EVALUACION, RESPECTO A LOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES, DESARROLLADOS E
N LAS CLASES DE INTERACCIÓN SOCIAL

Evaluación de los Evaluación de los Evaluación de los

contenidos conceptuales contenidos contenidos actitudinales
procedimentales
Identifica Maneja Respeta
Reconoce Confecciona Tolera
Clasifica Utiliza Aprecia
Describe Construye Acepta
Compara Aplica Toma conciencia
Conoce Recoge Atiende
Explica Observa Se interesa
Relaciona Experimenta Permite
Recuerda Prueba Estima
Enumera Simula Interioriza
Señala Demuestra Es sensible a
Expresa Planifica Comparte
Distingue Ejecuta Se esfuerza
Aplica Compone Tiende a
Analiza Inventa Valora
Completa Realiza Cumple
Representa Crea Participa
Sostiene Otros… Otros…
 TÉCNICAS DE APRENDIZAJE:

APUNTES: Son el extracto de las explicaciones de un profesor que toman los alumnos para sí, y
que a veces se reproduce para uso de los demás. Tener unos buenos apuntes no supone copiar
todo lo que dice el profesor sino condensar lo más importante de cada clase.

SUBRAYADO: El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto. Para ello,
debes realizarlo durante la segunda lectura del texto, marcando las palabras más importantes.
Debes resaltar los verbos, adjetivos, nombres y fechas; y evitar remarcar frases largas, artículos,
conjunciones o preposiciones. Al tiempo que subrayas las ideas principales, puedes escribir notas
en los márgenes, para luego consultarlas. Eso te ayudará a comprender mejor el contenido y
ampliar conocimientos. Recuerda que el objetivo del subrayado es resaltar lo más importante.

RESUMEN: El resumen es una de las actividades más importantes y claves dentro del estudio. Se
utiliza para sintetizar el contenido de un texto y te facilitará la compresión y el estudio del tema.
Otra técnica muy importante, el subrayado, es fundamental para realizar un buen resumen.
Después de subrayar las ideas principales del texto y de conocer lo que quiere decir, es momento
de tomar una actitud crítica, comprender, asimilar y relacionar las ideas nuevas con nuestros
conocimientos anteriores.

ESQUEMA: El esquema es una forma de analizar, mentalizar y organizar los contenidos de un

texto. Se trata de expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas del
contenido para que sea comprensible de un solo vistazo. Después de realizar el subrayado y el
resumen del texto, el esquema estará constituido por una serie de palabras significativas que te
permitirá reconocer la esencia del texto completo. Al realizar el esquema, es conveniente que
expreses las ideas principales a la izquierda y a la derecha las secundarias. Del mismo modo, es
conveniente que utilices las mayúsculas para señalar los apartados fundamentales y las
minúsculas para los elementos de importancia que hay en ellos. Hay dos tipos de esquemas:
De llaves o cuadro sinóptico: Útil cuando existen muchas subdivisiones
Ramificado o Diagrama: Facilita ver las relaciones entre diferentes conceptos de forma muy
gráfica

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: Esta técnica se puede desarrollar, principalmente, de dos

formas:
Por orden alfabético: Se utiliza para obtener información gramatical o definiciones. Este tipo de
búsqueda se puede realizar en diccionarios o enciclopedias.
Por temas: Se realiza para encontrar información completa sobre diversos temas. En cualquier
caso, recuerda que la búsqueda de información no se limita a bibliotecas, diccionarios o
enciclopedias. En función de tus necesidades, puedes realizarla en la información de la que ya
dispones para encontrar los datos o documentos que precisas en cada momento.

DIVERSAS TÉCNICAS QUE CONDUCEN AL CONOCIMIENTO...

OBSERVAR es dar una dirección intencional a nuestra percepción.
Esto implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar...
datos, elementos u objetos... que previamente hemos predeterminado...
Según nuestras intenciones podemos encontrar diferentes TIPOS DE OBSERVACIÓN Y
TÉCNICAS a aplicar:
AUTO-OBSERVACIÓN: (El sujeto y el objeto se centran en uno mismo)
Auto-registros, Diarios, Autobiografías, Currículum vitae...

OBSERVACIÓN DIRECTA: (Observamos el hecho o el elemento en su lugar natural de acción)

OBSERVACIÓN INDIRECTA: (Aprovechamos las observaciones de otras personas o registros)

Entrevistas, Cuestionarios...

BÚSQUEDA DE DATOS: Ficheros de autores, Ficheros de temas, "On line”, CD-Rom, Lectura de
Rastreo...

TECNICA DE ESTUDIO PARA ANALIZAR

ANALIZAR es destacar los elementos básicos de una unidad de información:

esto implica también comparar, subrayar, distinguir, resaltar...
Según la manera de percibir la información que nos llega podemos resaltar diferentes tipos de
Análisis:

ANÁLISIS ORAL Pautas de anotación..., Toma de apuntes

ANÁLISIS TEXTUALES
Subrayado lineal, Gráficos, Análisis estructural...

ANÁLISIS VISUAL
Pautas de análisis de imágenes...

TECNICA DE ESTUDIO PARA ORDENAR

ORDENAR es disponer de forma sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo

determinado esto implica también, reunir, agrupar, listar seriar. Según los requisitos de la
demanda o propios, podemos establecer diferentes criterios y formas de ordenar los datos:

ORDEN ALFABÉTICO: Índice, Ficheros, Agendas, Directorios...

ORDEN NUMÉRICO: Páginas, Localidades, Tallas...

ORDEN SERIAL: Inventarios, Álbum, Componentes...

ORDEN TEMPORAL: Horarios, Calendarios...

ORDEN ESPACIAL:
Topografías
Coordenadas
Planos...
ORDEN PROCEDIMENTAL:
Instrucciones
Consignas
Normas de uso...

TECNICA DE ESTUDIO PARA CLASIFICAR

CLASIFICAR es disponer un conjunto de datos por clases o categorías

esto comporta también, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar, según el trabajo que
hacemos con los datos y su correspondencia y apariencia gráfica-visual podemos establecer
diferentes formas de clasificación:

RESUMIR:
Esquemas
Resúmenes...

RELACIONAR:
Mapas conceptuales
Redes semánticas
Cuadros sinópticos...

CATEGORIZAR:
Clasificación
Uniones...

TECNICA DE ESTUDIO PARA REPRESENTAR

REPRESENTAR ES LA CREACIÓN DE NUEVO O RECREACIÓN PERSONAL, DE UNOS

HECHOS, FENÓMENOS, SITUACIONES...

Esto también comporta, simular, modelar, dibujar, reproducir

Según la forma de expresión escogida para el tratamiento de la información, podemos hablar de
diferentes maneras de Representación:

GRÁFICA:
Histogramas
Diagramas
Estadísticas...

CÓNICA:
o Logotipo
o Maquetas
o Cuadros
o Mapas...

VERBAL:
o Figura Retórica
o Chiste
o Historieta
o Adivinanza
o Dichos...
CINÉTICO-GESTUAL
o Mímica
o Dramatización...

TECNICA DE ESTUDIO PARA MEMORIZAR

MEMORIZAR ES EL PROCESO DE CODIFICACIÓN, ALMACENAMIENTO Y REINTEGRO DE

UN CONJUNTO DE DATOS.
Este hecho supone también, Retener, Conservar, Archivar, Evocar, Recordar...
Según la dirección del proceso (input-output) y la intención del mismo, podemos distinguir
diferentes formas de trabajo de memorización:

CODIFICAR:
Repetición
o Asociación
o Ideación...

RECONOCER:
o Identificación
o Conexión
o Solapamiento...

RECONSTRUIR:
o Guiones
o Contextos
o Paisajes...

MANTENER Y ACTUALIZAR:
o Repaso
o Subscripción a bases de Datos
o Redes informáticas

TECNICA DE ESTUDIO PARA INTERPRETAR

INTERPRETAR ES LA ATRIBUCIÓN DE UN SIGNIFICADO PERSONAL A LOS DATOS

CONTENIDOS EN LA INFORMACIÓN QUE SE RECIBE
Interpretar comporta también, Razonar, Argumentar, Deducir, Explicar, Anticipar
Según los objetivos del trabajo, o personales... podemos optar por diferentes formas de
interpretación:

JUSTIFICAR:
o Parafraseo
o Transposición
o Argumentación...

INFERIR:
o Analogías
o Inducción
o Deducción...
TRANSFERIR
o Extrapolación
o Generalización
TECNICA DE ESTUDIO PARA EVALUAR

EVALUAR ES VALORAR LA COMPARACIÓN ENTRE UN PRODUCTO, UNOS OBJETIVOS Y

UN PROCESO:

Esta habilidad implica otras como Examinar, Criticar, Estimar, Juzgar...

En función del alcance y los propósitos encomendados, podemos concretar diferentes formas y
técnicas de evaluación:

DIAGNOSTICAR:
o Informes
o Detecciones
o Exploraciones
o Estudios...

VERIFICAR:
o Chequeo
o Control...

REGULAR:
o Reajustar
o Revisión
o Reparación...

DEMOSTRAR:
o Examen escrito-oral
o Test objetivo
o Prueba física...

VALORAR:
o Dictámenes
o Memoria
o Decálogos
o Juicios...
 GUÍA PARA LA UTILIZACIÓN DE LOS VERBOS EN LA PLANIFICACIÓN
PARA EL PROPOSITO: El verbo en infinitivo que es la acción como tal, terminación; ar, er, ir.
Ejemplos como verbos sugeridos: identificar, valorar, respetar, apreciar, comprender, analizar,
diferenciar, tomar, asumir, manifestar, evaluar, reflexionar, adecuar, conocer, participar, reconocer,
disfrutar, reflexionar, encontrar, agrupar, buscar, exponer, formar, secuenciar, planificar, utilizar,
formular, plantear, considerar, mostrar, emitir, examinar, generar, explicar justificar, describir,
revisar expresar, formular, establecer, solicitar, generar, practicar, demostrar propiciar, aplicar,
actuar, apreciar, desarrollar, realizar, adquirir, afianzar, tomar, expresar, participar.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: El verbo en forma impersonal, sustantivado, terminación: ción,

miento. Ejemplos como verbos sugeridos: realización, fortalecimiento, definición, identificación,
valoración, comprensión, diferenciación, asunción, manifestación, evaluación, adecuación,
conocimiento, participación, reconocimiento, reflexión, agrupación, exposición, formulación,
planificación, utilización, demostración, explicación, descripción, expresión, establecimiento,
comprensión, expresión, participación.

ESTRATEGIA: El verbo en terminación: rá. Ejemplos como verbos sugeridos: realizará,

fortalecerá, definirá, participará, interpretará, pronunciará, adecuará, narrará, describirá,
comprenderá, seguirá, reconocerá, asumirá, respetará, determinará, criticará, identificará, inferirá,
reflexionará, escribirá, parafraseará, describirá, elaborará, revisará, planificará, interactuará,
utilizará, usará, mostrará, formará, separará, producirá, leerá, caracterizará, determinará,
interpretará, analizará, manejará, calculará, obtendrá, seleccionará, trazará, construirá, dibujará,
localizará, relacionará, comunicará, expresará, diseñará, demostrará, ejecutará, propondrá,
buscará, elaborará, dramatizará, definirá, fortalecerá, proyectará, cantará, discriminará, clasificará,
ejercerá, colaborará, comparará, incorporará.

ACTIVIDAD EVALUADORA: El verbo en tiempo en terminación ce, ca, que, ne, na; Ejemplo
como verbos sugeridos: realice, fortalezca, defina, identifique, valore, respete, aprecie,
comprenda, analice, diferencie, tome, asuma, manifieste, evalúe, reflexione, adecue, conozca,
participe, reconozca, disfrute, encuentre, agrupe, regrese, busque, exponga, forme, secuencie,
planifique, utilice, formule, plantee, considere, muestre, emita, examine, genere, explique,
justifique, describa, revise, exprese, forme, secuencie, formule, establezca, solicite, genere,
practique, demuestre, propicie, aplique, actúe, aprecie, desarrolle, realice, adquiera, afiance,
exprese, participe, produzca, participe, comprenda, desarrolle, compare, incorpore, colabore,
respete, ejerza, ayude, serie, clasifique, diseñe, proponga, cante, maneje, proyecte, descubra,
represente, dramatice, elabore, acepte, adopte, busque, proponga, ejecute, demuestre, utilice,
caracterice, interprete, comente, calcule, localice, persevere, revise, escriba, participe.

INDICADORES: El verbo en modo indicativo, terminación: za, ce, ne, na, Ejemplo como verbos
sugeridos: realiza, fortalece, define, participa, tolera, interpreta, pronuncia, adecúa, narra,
comprende, reconoce, asume, respeta, determina, critica, identifica, infiere, interpreta, asume,
reflexiona, transfiere, escribe, parafrasea, describe, elabora, revisa, reconoce, planifica, interactúa,
usa, muestra, produce, utiliza, sustituye, atiende, separa, forma, escribe, respeta, lee, crea,
diferencia, caracteriza, redondea, completa, descompone, ubica, compara, establece, calcula,
justifica, compara, obtiene, elabora, resuelve, manifiesta, traza, construye, selecciona, dibuja,
interpreta, acepta, disfruta, comunica, conversa, expresa, diseña, ejecuta, pone, usa, toma,
comprende, busca, participa, selecciona, señala, defiende, dramatiza, demuestra, ubica, organiza,
propone, representa, proyecta, aplica, maneja, clasifica, discrimina, investiga, canta.

Elementos del P.A

1. Identificación
2. Título
3. Diagnóstico.
4. Priorización de necesidades.
5. Justificación.
6. Propósito
7. Finalidad.
8. Matriz Operacional por Área de Aprendizaje.

Estructura del P.A

1. Identificación:
 Membrete.
 Titulo del P.A.
 Subsistema.
 Grado y Sección.
 Lapso de Ejecución. (desde-hasta)
  Docente.
Diagnostico:
General:
• Identificación del grado, sección, escuela y ubicación de la misma; matricula de alumnos.
• Aspecto del alumno: Fisiológicas, Socio afectivo emocional, salud integral, Socio
económico, Potencialidades Artísticas, Desarrollo Axiológico y cognitivo (Matemática y
lenguaje)
• Aspectos del aula: Ambiente (espacios, ventilación) y recursos (todo lo existente en el
aula).
Pedagógico: Conocimientos previos de los niños y niñas en relación a las áreas de aprendizaje
(lenguaje y matemática)

Nota: Para el segundo y tercer P.A especificar solo las necesidades pedagógicas y lo
alcanzadas en el 1er o 2do P.A.

Priorización de necesidades: jerarquizar las necesidades y aspectos a fortalecer encontradas en

los niños y niñas durante la realización del diagnostico.

JUSTIFICACIÓN
(Por qué y para qué) Reflejar los aspectos a fortalecer y justificar la necesidad de desarrollar el
tema seleccionado.

PROPÓSITO
(Qué quiero lograr, cómo y para qué) Reflejar las metas a alcanzar con la ejecución del proyecto
de aprendizaje, en relación al tema seleccionado y a las necesidades que arrojo el diagnostico de
aula.

FINALIDAD
Se toma del currículo (Se selecciona el área fuerte)

Elementos de la Matriz operacional por área de aprendizaje.

1. Área de aprendizaje.
2. Actividad tomada del PEIC.
3. Intencionalidades.
 4. Ejes integradores.
5. Componente y P.P.P.
6. Contenido.
7. Actividad de aprendizaje.
8. Estrategias.
9. Recursos. (humanos y materiales)
10. Evaluación:
 Actividad Evaluadora.
 Indicadores.
 Técnica
 Instrumento.
 Observaciones.

Intencionalidades curriculares:
Aprender a crear:
 Con visión innovadora.
 Con originalidad.
 Como reflejo de la personalidad.
 Como elemento vinculante entre el estudiante y su entorno.
 En búsqueda de la transformación.
 Con actitud emprendedora.

Aprender a reflexionar:
 Con sentido crítico.
 En la implementación de mecanismos de participación.
 Con cultura política.
 Con conciencia.
 Con compromiso social.

Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir:

 Con conciencia social.
 Siendo contralor social.
 Con identidad venezolana.
  Sintiendo amor por la patria.
 Actuando con solidaridad.
 Con actitud cooperativa.
 Con justicia.
 Con orgullo de nuestras raíces locales.

Aprender a Valorar:
 A las demás personas como seres humanos, sin ninguna distinción.
 El acervo histórico, natural y cultural del país.
 La participación de todos y todas en la construcción de un nuevo modelo de país.
 Las habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y mediar.

Ejes integradores:
 Ambiente y Salud Integral.
 Interculturalidad.
 Tecnologías de la Información y Comunicación Libre.
 Soberanía y Defensa Integral de la Nación.
 Lenguaje.
 Derechos Humanos y Cultura para la paz y
 Trabajo Liberador.
Los Ejes Integradores, hasta donde comprendo su explicación es sencillamente aplicar cada Eje
en los diferentes procesos, Estos son ambiente y salud integral, interculturalidad, tecnologías de la
información, y comunicación ( tic), y trabajo liberador, con la diferencia que no existen indicadores
como lograrlos. Estos Ejes Integradores serán aplicados como los transversales, en todas las
áreas de aprendizaje, en nuestras planificaciones diarias, se hará énfasis sobre ellos buscando
estrategias que permitan realzar los valores que permitan reforzarlos en cuanto a:
 Ambiente: Cuidado del ambiente que nos rodea ( plantas, animales, ambiente escolar,
ambiente de la comunidad que vivimos)
 Salud integral: Cuidado de nuestra salud ( fortalecer el valor de cuidar nuestros cuerpo
a través actividades para prevenir enfermedades que afecten sobre todo a los niños )
 Interculturalidad: Valorar nuestra cultura, nuestras tradiciones,
nuestra idiosincrasia, nuestro origen)
  Los TICL: Aplicar o trabajar en cada institución con los tic, ir a la vanguardia cada escuela
con la tecnología que cada día hay algo nuevo y que los niños se involucren.
 Trabajo liberador: Enseñar con la practica la importancia del trabajo a nuestros niños,
valorar el trabajo de sus padres para darles una educación, valorar el trabajo realizado en el
aula, valor por el trabajo que permite honrar a todo ser humano por muy humilde que sea
 Lenguaje
 Soberanía y Defensa Integral de la Nación.
 Derechos Humanos y
 Cultura para la Paz.

ELEMENTOS DE LA CLASE DE INTERACCIÓN SOCIAL

• Lugar y fecha.
• Área de aprendizaje.
• Contenido.
• Actividad de aprendizaje.
• Inicio: (Motivar, explorar conocimientos y acercar al contenido).
• Desarrollo: (Manejo, comprensión, análisis y reflexión del contenido) estrategia bien
detallada: verbo futuro o imperativo.
• Cierre: (revisar, reforzar y aplicar lo aprendido). Asignar actividades a realizar en el hogar.
• Evaluación: Actividad evaluadora (verbo en modo imperativo) Tomando en cuenta la
actividad de aprendizaje.
• Indicadores.
• Técnicas
• Instrumentos de evaluación.
• Observaciones.
Nota: en la planificación del proyecto de aula y las clases diarias se deben tomar en cuenta
los Planes, Proyecto y Programas del Ministerio del Poder Popular Para La Educación.
 EFEMÉRIDES VENEZOLANAS QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA
PARA RESALTAR DURANTE EL AÑO ESCOLAR EN LOS
DÍAS CÍVICOS A REALIZAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ENERO

1 de Enero: Día Internacional de la Paz y celebración del Año Nuevo.

6 de enero: Día de los Reyes magos.
6 de enero: Día del Deporte.
10 de enero: Duelo por la muerte del General Ezequiel Zamora.
15 de enero: Día del maestro.
16 de enero: Duelo por la muerte de Juan Vicente Bolívar y Ponte (padre del Libertador).
23 de enero: Caída de dictadura de Marcos Pérez Jiménez.
31 de enero: Duelo por la muerte de José Félix Ribas.

FEBRERO

1 de febrero: Natalicio del General Ezequiel Zamora.

3 de febrero: Natalicio del Mariscal Antonio José de Sucre.
7 de febrero: Duelo por la muerte de General Agustín Codazzi.
11 de febrero: Duelo por la muerte del General Carlos Soublette.
12 de febrero: Día de la Juventud.
12 de febrero: Batalla de La Victoria.
14 de febrero: Día de San Valentín (día del amor y la amistad)
15 de febrero: Discurso de Angostura.
19 de febrero: Día de la Federación.
21 de febrero: Día internacional de la lengua materna.
28 de febrero: Natalicio del General Antonio Guzmán Blanco.
28 de febrero: Natalicio de José María España.
28 de febrero: Duelo por la muerte de Simón Rodríguez.

MARZO

8 de marzo: Día Internacional de la Mujer.

10 de marzo: Día del médico venezolano y Natalicio de José María Vargas.
21 de marzo: Día Mundial de la Poesía.
21 de marzo: Día Mundial del Síndrome de Down.
22 de marzo: Día Mundial del Agua.
24 de marzo: Abolición de la esclavitud.
26 de marzo: Día Mundial del Clima.
27 de marzo: Día Internacional del Teatro.
28 de marzo: Natalicio de Francisco de Miranda.
ABRIL

2 de abril: Día Mundial de Concientización sobre el Autismo.

7 de abril: Día Mundial de la Salud.
11 de abril: Conmemoración de los hechos del 11 de abril de 2002.
14 de abril: Día del Panamericanismo.
19 de abril: Proclamación de la Independencia.
22 de abril: Día de La Tierra. [2]
23 de abril: Día del Libro, del Idioma y los Derechos de Autor.
26 de abril: Natalicio de Raúl Leoni.
29 de abril: Día Internacional de la Danza.

MAYO

1 de mayo: Día Internacional del Trabajador.

4 de mayo: Día Internacional del Combatiente de Incendios Forestales.
6 de mayo: Duelo por la muerte del General José Antonio Páez
8 de mayo: Duelo por la muerte del José María España.
8 de mayo: Día Internacional de la Cruz Roja.
Segundo domingo de Mayo: Día de las Madres.
12 de mayo: Duelo por la muerte de Andrés Eloy Blanco.
12 de mayo: Día Internacional de la Enfermera.
17 de mayo: Día mundial de reciclaje.
18 de mayo: Día Internacional del Museo.
22 de mayo: Día Internacional de la biodiversidad.
25 de mayo: Día del Himno Nacional.
31 de mayo: Día Mundial sin tabaco.

JUNIO

2 de junio: Duelo por la muerte de Luisa Cáceres de Arismendi.

4 de junio: Duelo por la muerte del Mariscal Antonio José de Sucre.
5 de junio: Día Internacional del Ambiente.
13 de junio: Natalicio de José Antonio Páez
15 de junio: Decreto de Guerra a Muerte.
Tercer domingo de junio: Día de los padres.
22 de junio: Duelo por la muerte del General Juan Bautista Arismendi.
23 de junio: Día Nacional del Abogado.
24 de junio: Batalla de Carabobo.
24 de junio: Día del Ejército (forjador de libertades)
27 de junio: Día nacional del periodista.
27 de junio: Instauración del Decreto de Instrucción pública gratuita y obligatoria.
 28 de junio: Día Nacional del Teatro.

JULIO

5 de julio: Declaración de la Independencia.

10 de julio: Natalicio de Antonio Ricaurte.
13 de julio: Duelo por la muerte de José María Vargas.
14 de julio: Duelo por la muerte del Generalísimo Francisco de Miranda.
Tercer domingo de julio: Día del niño.
24 de julio: Natalicio del Libertador Simón Bolívar.
29 de julio: Duelo por la muerte de Arturo Michelena.

AGOSTO

2 de agosto: Cristóbal Colón llega a Venezuela.

3 de agosto: Día de la Bandera.
4 de agosto: Fundación de la Guardia Nacional.
6 de agosto: Natalicio de Andrés Eloy Blanco.

SEPTIEMBRE

10 de septiembre: Fundación de la OPEP.

10 de septiembre: Día mundial para la prevención de suicidio.
16 de Septiembre: Día mundial de la capa de ozono.
19 de septiembre: Natalicio de José Félix Ribas.
19 de septiembre: Día Mundial de la enfermedad de Alzheimer.
25 de septiembre: Natalicio de Luisa Cáceres de Arismendi.
27 de septiembre: Día Mundial del Turismo.
28 de septiembre: Día Mundial del Acceso a la Información.

OCTUBRE

1er lunes de octubre: Día Mundial del Hábitat.

1er sábado de octubre: Día Interamericano del Agua.
5 de octubre: Duelo por la muerte de Andrés Bello.
6 de octubre: Día Internacional del Agua.
12 de octubre: Día de la resistencia indígena.
12 de octubre: Día de la Hispanidad.
16 de octubre: Día mundial de la Alimentación.
19 de octubre: Día mundial contra el Cáncer de Mama.
24 de octubre: Día de las Naciones Unidas.
28 de octubre: Natalicio de Simón Rodríguez.
 31 de octubre: Halloween o "Noche de Brujas" (No es una festividad especialmente venezolana
pero ha adquirido cierta tradición en nuestra cultura).

NOVIEMBRE

14 de noviembre: Día Mundial de la Diabetes.

21 de noviembre: Conmemoración de la Declaración de los Derechos del Niño y de la
Convención Internacional de los derechos del niño.
22 de noviembre: Día Internacional del músico.
25 de noviembre: Día Internacional de la Eliminación de La Violencia contra la Mujer.
29 de noviembre: Natalicio de Andrés Bello.

DICIEMBRE

1 de diciembre: Día Internacional de la Prevención del SIDA.

10 de diciembre: Día de la Fuerza Aérea Venezolana.
10 de diciembre: Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
17 de diciembre: Día de duelo por la muerte del Libertador Simón Bolívar.
17 de diciembre: Día de duelo por la muerte Juan Vicente Gómez
22 de diciembre: Natalicio de Teresa Carreño.
25 de diciembre: Natividad de Nuestro Señor Jesucristo.
28 de diciembre: Día de los Santos Inocentes.

Adicionalmente se celebra anualmente el Carnaval y la Semana Santa en fechas que varían en los
meses de febrero, marzo y abril. Según las reglas establecidas por el Dionisio el Exiguo en el año
525, el Carnaval es siempre el lunes y martes previo al miércoles de ceniza, que es el día en el que
comienza la "Cuaresma", 40 días antes de Semana Santa.
 EFEMÉRIDES VENEZOLANAS AMBIENTALES
QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA
PARA RESALTAR DURANTE EL AÑO ESCOLAR EN LOS
DÍAS CÍVICOS A REALIZAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

SEPTIEMBRE
 16 de septiembre: año internacional de la preservación de la capa de ozono.
 Tercer sábado de septiembre: día mundial de las playas
OCTUBRE
 1er sábado de octubre: Día Interamericano del Agua.
 Primer lunes de octubre día mundial del habitad
 4 de octubre día mundial de los animales
 6 de octubre: Día Internacional del Agua.
 Segundo miércoles de octubre día internacional para la reducción de los desastres
naturales
 17 de octubre día internacional para la erradicación de la pobreza
NOVIEMBRE
 Tercer jueves de noviembre día mundial del aire puro

DICIEMBRE

 10 de diciembre Día de los derechos humanos

ENERO
 1 de enero día nacional del petróleo
FEBRERO
 2 de febrero día mundial de los humedales
 13 de febrero día nacional de los guardaparques
MARZO
 5 de marzo día mundial de la eficiencia energética
 21 de marzo día forestal mundial
 22 de marzo día mundial del agua
ABRIL
 7 de abril día mundial de la salud
 22 de abril día mundial de la tierra
MAYO
 17 de mayo Día mundial del reciclaje
 22 de mayo día internacional de la diversidad biológica
 Último domingo de mayo día del árbol
JUNIO
 5 de junio día mundial del ambiente
 8 de junio día mundial de los océanos
 17 de junio día mundial de la lucha contra la desertificación y la sequia
 22 de junio día mundial de la población
AGOSTO
 9 día internacional de las poblaciones indígenas
 MODELO DE MATRIZ OPERACIONAL
AREA DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD TOMADA DEL PEIC:
INTENCIONALIDADES:

EJES INTEGRADORES:

COMPONENTE CONTENIDOS ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

APRENDIZAJE

P.P.P

RECURSOS EVALUACIÓN

ACTIVIDAD EVALUADORA INDICADORES TÉCNICA /

INSTRUMENTO

OBSERVACIONES: