MUNICIPIO DE SITIONUEVO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ

CALLE 4 Nº 21 – 35 Teléfono 310 4978880

Código Dane: 147745000437

Fecha de entrega: Abril a Junio 2022

GRADO: 2 -01
ÁREA: Lengua Castellana.
Periodo: I y II
Docente: Nelly Gutiérrez
PROYECTO DE AULA
EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAS
COMPETENCIAS LECTORA Y ESCRITA EN EL GRADO DE
2ª DE LA SEDE # 10.

Planteamiento del problema.

Los niños de segundo grado de la sede # 10 Buenavista palafitos se
encuentran en un nivel no acorde al grado que cursan, y es notorio en el
proceso lectoescritura, ya que en su mayoría presenta dificultad para la
lectura inicial, donde algunos de ellos no identifican ni siquiera las vocales,
en busca de solución a esta problemática surge este proyecto: Titulado el
cuento como estrategia para desarrollar las competencias lectora y escritora
de los niños y niñas de la Institución Educativa San José sede Buenavista.
Fortalecer los procesos de lectoescritura: Aprender a leer y escribir son
procesos que van de la mano. Por lo tanto, fortalecer la lectura es fortalecer
la escritura, y viceversa.
JUSTIFICACION
Este proyecto surge por la necesidad de fortalecer las competencias de
lectura y escritura en los niños de segundo grado desde inicio del primer
periodo de este año en curso en centrar la noción en la competencia
entendida como un saber hacer ( en contexto al igual que la evaluación de
la comprensión lectora en el marco del sistema Nacional de evaluación de la
educación ) (saber) que se desarrolla desde 1992, la evaluación de impacto
del plan de universalización, desarrollado por MEN en 1997 y la evaluación
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censal de competencias y saberes básicos realizada desde el año 1998 por la
secretaria de educación de Bogota.
Para llevar a cabo este proyecto , es necesario aplicar estrategias motivadoras
para despertar el interés de los niños y niñas para que puedan desarrollar
esas competencias que son fundamental e importante para su vida escolar.
Por otro lado, es resalta desarrollar cada actividad en un tiempo estipulado,
teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje de los niños y niñas de esta
comunidad palafitica, por eso para obtener mayor resultado de lo que se
pretende con este proyecto, es necesario que cada desafio o reto se desarrolle
en dos semanas.
Objetivo General: Desarrollar y Fortalecer en los niños de segundo grado
la lectura y la escritura mejorando asi su desempeño escolar igualmente
fortalecr las competencias básicas de Lenguaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar las vocales en toda clase de texto.
Conocer las consonantes en lecturas de los cuentos.
Comprender el propósitos de cada cuento.
Despertar el interés por la lectura.
Desarrollar la habilidad de leer y escribir correctamente.
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DESAFIO A

semana 1 y 2
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA # 1 Cuentos con cada una de las vocales:

Vocal A_CUENTO # 1 Adela , La ardilla amistosa:

ACTIVIDADADES
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1.1 Presentación del cuento, escritura y lectura del cuento.

ACTIVIDADADES
1.2 Desarrollo de la actividad:
1.3 Identificación de la vocal A
1.4 Diferencia entre la vocal minúscula y mayúscula.
1.5 Comprensión Lectora
1.6 Escritura de todas las palabras que comiencen con la vocal A
1.7 Coloreo de las palabras que lleven la vocal a ,no importa la posición de
la vocal.

Autoevaluación del Valoración de la

Criterios de estudiante Docente
evaluación

Pude comprender el
cuento ?.
Logre desarrollar las
actividades con
satisfacción ?

Aumente de nivel en el
proceso
lectoescritura. ?
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DESAFIO B
Semana 3 y 4
Vocal I
2 CUENTO : IRENE LA IGUANA INGENIOSA

ACTIVIDADADES
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2.1 Presentación del texto material fotocopiado
2.2 Identificación de la vocal I
2.3 Lectura oral del cuento.
2.4 Motivación a los niños, a participar en el debate de la idea principal del
cuento.
2.5 Vamos a encerrar las vocales i
2.6 Practica de la escritura de la vocal i tanto en script y cursiva

Autoevaluación del Valoración de la

Criterios de estudiante Docente
evaluación

Pude comprender el
cuento ?.
Logre desarrollar las
actividades con
satisfacción ?

Aumente de nivel en el
proceso
lectoescritura. ?
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DESAFIO C
Semana 5 y 6
Vocal U
CUENTO URSULA, LA URRACA UNICA
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ACTIVIDADADES
3.1 Lectura oral del cuento
3.2 Comprensión lectora tipo Icfes
3.3 Búsqueda de palabras parecidas a las que tienen la vocal U
3.4 Escritura de palabras con la vocal U del mismo texto
3.5 Encerrar la vocal U en todas las palabras presentadas en el cuento.

Autoevaluación del Valoración de la

Criterios de estudiante Docente
evaluación

Pude comprender el
cuento ?.
Logre desarrollar las
actividades con
satisfacción ?

Aumente de nivel en el
proceso
lectoescritura. ?
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DESAFIO D
Semana 7 y 8
VOCAL O
CUENTO OCTAVIO EL PEREZOSO
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ACTIVIDADADES
4.1 Presentación del cuento escrito en el tablero
4.2 Lectura en voz alta del cuento
4.3 Preguntas abiertas relacionada del cuento
4.4 Ilustracion de la historia del cuento a través de un dibujo

Autoevaluación del Valoración de la

Criterios de estudiante Docente
evaluación

Pude comprender el
cuento ?.
Logre desarrollar las
actividades con
satisfacción ?

Aumente de nivel en el
proceso
lectoescritura. ?
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5. DESAFIO E
Semana 9 y 10
VOCAL E
CUENTO
ENRIQUE, EL ERIZO ESTUDIOSO

ACTIVIDADADES
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ACTIVIDADADES
5.1 Entrega del material fotocopiado
5.2 Reconocimiento de las vocales i, o,a,u
5.3 Identificación de la vocal E
5.4 Lectura en voz alta del cuento Enrique el erizo estudioso
5.5 Preguntas basadas al cuento.
5.6 Discriminación de la vocal e ( taller)

Autoevaluación del Valoración de la

Criterios de estudiante Docente
evaluación

Pude comprender el
cuento ?.
Logre desarrollar las
actividades con
satisfacción ?

Aumente de nivel en el
proceso
lectoescritura. ?
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ESTRATEGIA # 2

DISCRIMINACION VISUAL DE LAS CONSONANTES CON

ESCRITURAS PARECIDAS P ,q, d ,b

DESAFIO F

Semana 11 y 12

CUENTO : PACO, EL PAPAGAYO PASEADOR.

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ACTIVIDADADES

F.1 Presentación y lectura del cuento material fotocopiado

F.2 Escritura de las consonantes en el tablero indicándoles la diferencias

que existen entre ellas.

F.3 Con un color sugerido encerraran cada una de ellas en el texto.

F.4 Clasificaran palabras de acuerdo a cada una de esta consonantes.

F,5 Dibujaran objetos que conozcan con estas consonantes,

F.6 Practicaran la escritura de este grupo consonánticos

Autoevaluación del Valoración de la

Criterios de estudiante Docente
evaluación

Pude comprender el
cuento ?.
Logre desarrollar las
actividades con
satisfacción ?

Aumente de nivel en el
proceso
lectoescritura. ?
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ESTRATEGIA # 3

DESAFIO G

Semana 13 y 14

ARRASTREO DE CONSONANTES M y N

CUENTO : Mario, el mono maravilloso

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ACTIVIDADADES

G.1 Entrega de cuento fotocopiado

G,2 Participación de los niños y niñas en la lectura con la ayuda de la

docente, lectura oral)

G,1 Presentación de dos círculos fotocopiado, con cada una de las

consonante M, N .

G.2 Arrastrar todas las M y N del cuento dado al círculo que corresponde a
la consonante M, de igual forma con la N

G.3 Lectura de palabras con estas consonantes, dando un modelo de los

sonidos.

G.4 Construcción de frases u oración con palabras utilizando estas

consonante.

Autoevaluación del Valoración de la

Criterios de estudiante Docente
evaluación

Pude comprender el
cuento ?.
Logre desarrollar las
actividades con
satisfacción ?

Aumente de nivel en el
proceso
lectoescritura. ?
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ESTRATEGIA # 4

DESAFIO H

Semana 15 y 16

SIGUIENDO LAS CONSONANTES: S, L, F

CUENTO: Sara, la serpiente servicial y Luisa, la lagartija

azul.
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ACTIVIDADADES

H.1 Presentación de los cuentos. Material fotocopiado.

H.2 Lectura oral participativa. ( varias veces)

H.3 Elaboración y Presentación de unas fichas donde aparecerán todas las

consonantes.

H.4 Luisa la lagartija aparecerá en la ficha y sigue las consonantes S, y F

H.5 Los niños ayudaran a Luisa a buscar su comida, identificando las

consonantes S y F

H.6 Discriminación de estas consonantes.

H.7 Construcción de otras palabras escogiendo los sonidos de estos

fonemas.

Fecha de presentación desde

Nº GRADO: DOCENTE: Nelly Gutiérrez Abril 4 de 2022
2do
Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8 Semana 9 y 10 Semana 11 y 12
Logros Semana 1 y 2 del Del 04 al 18 de Del 19 al 29 de 02 al 16 de Mayo Del 17 al 31 del 1 al 15
esperado 17 Marzo, al 01 Abril al Abril. De Mayo. De junio.
por cada de Abril.
desfio.
L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

DESAFIO Reconocer la
A vocal A, y a

DESAFIO Identificar y
B escribir
correctamente
la vocal I, i

DESAFIO Asociar
C palabras
relacionada
con la vocal U,
yu
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DESAFIO Diferenciar en
D untexto las
vocales, tanto
en mayúscula
y minúscula.

DESAFIO Identificar
E palabras que
lleven la vocal
E, y e

DESAFIO Diferenciar la
F escritura de
las
consonantes
p, q ,b, d

DESAFIO Formar
palabras con
G las
consonantes
M, N

DESAFIO Seguir
H instrucciones
para la
construcción
de nuevas
palabras.