SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTAL
Implementación del decreto 1421
“Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la
atención educativa a la población con discapacidad”
Abordaje y estrategias
pedagógicas
Jeimi Andrea Triana
Docente de apoyo pedagógico
 AJUSTES RAZONABLES
MANEJO DE LA CONDUCTA.

• Uso de agendas de seguimiento.

• Uso de horarios y rutinas en casa.
 AJUSTES RAZONABLES
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

• Realizar guías de trabajo del periodo académico con fecha de

entrega.
• Realizar guías de trabajo transversal para el desarrollo de
habilidades sociales, de convivencia y de autocuidado.
• Apoyar el desarrollo socio afectivo y relación filial a partir de las
guías de trabajo.
 AJUSTES RAZONABLES
PARA MOTIVAR AL ESTUDIANTE.

Se deben proporcionar estrategias para que el estudiante se sienta motivado e interesado por el
aprendizaje, y sienta que su participación y el lugar que ocupa
• .en el aula son importantes. Así pues,
se implementaras las siguientes estrategias:
Fomentar el aprendizaje colaborativo
Asignar roles y funciones
Estimular al estudiante por medio de la palabra

Ubicar al niño o niña en un lugar estratégico para favorecer su participación (adelante del salón o
de la actividad a realizar, lejos de estímulos visuales, cerca de la ventana, entre otros)
Promover el contacto visual, hablarle de frente, solicitar que los mire a los ojos cuando le están
hablando.
 AJUSTES RAZONABLES
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

• Organización de espacios físicos

y ubicación estratégica del
estudiante
• Secuenciar el trabajo en tareas
cortas
• Ampliación de los tiempos de
entrega de trabajo en clase.
• Adaptación de exámenes.
• Indicación del sentido de cada
actividad, cuanto dura y que se
espera del estudiante.
• Indicaciones claras y precisas
para los trabajos en casa.
 AJUSTES RAZONABLES
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

• Preguntas cortas y concretas

•
Aplicar evaluaciones orales
•
Entregar la información explicita
• Permitir que lleven una copia del
examen a casa.
• Uso de apoyos visuales
• Mecanismos de estimulación
positiva
• Realizar llamadas de atención
cuando veamos que se ha
perdido en el desarrollo de la
clase.
• Esperar que cumpla una orden o
una tarea para darle la siguiente.
• Ser explícitos en la instrucción y
verificar que el estudiante la
haya comprendido.
 TRABAJO CON FAMILIAS
• Contacto permanente con docentes.
• Apoyar en el desarrollo de guías de trabajo y entrega oportuna
de las mismas
• Establecer rutinas
• Manejo de la conducta
• Establecimiento de normas y reglas
• Reconocimiento de capacidades
• Utilizar sistemas de castigo – recompensa.