POLÍTICA DE TAREAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA
FRONTERA

2024
GESTIÓN ACADÉMICA
CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS TAREAS
ESCOLARES:
“las actividades para realizar fuera de clase que se proponen a los
alumnos fundamentalmente como una preparación, práctica o extensión
del trabajo escolar”. (Yvonne,1984 )

Por lo tanto, las tareas escolares se conciben como:

Parte integral del proceso educativo y forman parte de la planeación.

Una estrategia para afianzar los aprendizajes de los estudiantes.
Herramientas de apoyo didáctico en el proceso enseñanza aprendizaje.
 TIPOS DE TAREAS
TAREAS
PRÁCTICAS
Son actividades con las cuales se
repasan y refuerzan las
competencias y conceptos
aprendidos durante el desarrollo de
las clases.
TAREAS DE
EXTENSIÓN
Actividades con las cuales se
TAREAS DE explora el aprendizaje en nuevos
contextos, se asocia o se integra o
PREPARACIÓN amplía el aprendizaje en clase. Estas
Son actividades con las cuales se
tareas buscan estimular a los
prepara a los estudiantes para
estudiantes a resolver problemas y
adquirir nuevos conocimientos,
a pensar en forma creativa,
habilidades y destrezas, así como
autónoma y crítica.
para asumir próximas clases,
pruebas o evaluaciones. Estas
tareas buscan motivar a los
estudiantes a la investigación
 Afianzar los aprendizajes Desarrollar la autodisciplina y
desarrollados en el aula destrezas organizacionales en los
estudiantes.

Propiciar la comprensión, la
creatividad y la exploración de
Permite la comunicación entre padres
talentos.
e hijos, fortaleciendo la ayuda mutua

INTENCIONALIDAD DE LAS
Vivenciar los procesos de la TAREAS ESCOLARES
investigación: curiosidad,
exploración, indagación y Utilizar parte del tiempo libre en
observación actividades formativas.

Contribuir a que los

estudiantes tomen su propia Cultivar la formación de hábitos
adquisición de conocimiento de estudio.
 ¿Qué actividades son ¿QUÉ ACTIVIDADES NO SON
tareas escolares? TAREAS ESCOLARES?

•Lectura de textos •Desarrollo de guías que no han

•Consultas para profundizar sido explicadas en clase.
contenidos desarrollados en •Desarrollo de guías y actividades
clase extensas que desborden los
•Corrección de evaluaciones tiempos estipulados.
•Elaboración de organizadores •Actividades que no tengan
gráficos coherencia con las temáticas
•Actividades manuales abordadas, o por abordar en
•Desarrollo de ejercicios clase.
aplicativos •Transcripción de textos o
Ver videos didácticos para contenidos que se encuentran ya
trabajar presaberes en la guía de aprendizaje.
PERIODICIDAD, CANTIDAD Y TIEMPO RECOMENDADO PARA
LAS TAREAS
COMPROMISOS DE LOS DOCENTES

Propiciar la calidad y no la cantidad de tareas.

Planear las tareas con base en logros, e intereses de los

estudiantes, que exijan el desarrollo de procesos de
pensamiento, conducentes a la comprensión y aplicación
de saberes, contrario a la simple trascripción de
contenidos.

Evitar que el estudiante considere las tareas como carga,

castigo o labor intrascendente

Atender oportunamente las reclamaciones realizadas por

parte de los padres de familia y/o estudiantes, siguiendo el
conducto regular dispuesto para ello
COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
No ejecutar las tareas de los hijos. Apoyarlos y
acompañarlos, en lo posible, durante la realización de
las tareas.
Procurar un ambiente adecuado, libre de elementos y
eventos que distraigan al estudiante: televisores, equipos de
sonido, celular, reuniones, etc.

Organizar el horario de estudio en casa, de tal manera que el

estudiante pueda realizar las tareas con tiempo suficiente.

En caso de inasistencia, deberá presentar la respectiva

justificación y ponerse al día en casa.

Seguir el conducto regular en caso de reclamaciones por

incumplimiento de alguno de los acuerdos pactados en este
documento.
COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES
Realizar las tareas escolares diariamente

Consultar con los compañeros(as) de clase y docentes, en

caso de dudas sobre los compromisos escolares.

Presentar oportunamente las tareas asignadas o los

derechos académicos en caso de ausencia y definir con el
maestro la fecha y condiciones de presentación de estas.

Ser responsable y honesto en la presentación de sus tareas,

evitando la copia o realización de tareas en tiempos propios
de la jornada académica en que debe presentarse.

Realizar a conciencia y con alto grado de responsabilidad las

actividades asignadas como trabajo en casa.
CONDUCTO REGULAR EN CASO DE RECLAMACIONES

Docente de la asignatura

1. Por parte del estudiante, la reclamación se presentará de manera verbal y respetuosa ante
el docente, buscando consolidar acuerdos según lo establecido en este documento.
Por parte del padre de familia, la reclamación se presentará de manera verbal (dejando
registro en el formato de atención a padres) o escrita; este debe asistir única y
exclusivamente en el horario de atención a padres de familia estipulado por la institución.

Docente titular de curso

2. Agotada la instancia anterior, sin acuerdos o soluciones, tanto estudiantes como padres de
familia deben exponer la situación ante el docente titular de curso, quien mediará la
solución de la reclamación.
CONDUCTO REGULAR EN CASO DE RECLAMACIONES

Coordinación
3. Agotada la instancia anterior, cuando la mediación del docente titular no respondió a las
expectativas de resolución de la reclamación, tanto estudiantes como padres de familia
expondrán por escrito al coordinador(a) la situación, quien utilizará las estrategias
necesarias para la solución de la reclamación.

Rectoría:
4. En esta última instancia institucional, la reclamación debe presentarse por escrito y ser
radicada en la secretaría de la institución. Es obligación de estudiantes, padres de
familia, docentes y directivos docentes seguir el conducto regular y agotar las
instancias correspondientes, a fin de garantizar el debido proceso.