SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTAL
Implementación del decreto 1421
“Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la
atención educativa a la población con discapacidad”
PAUTAS DE CRIANZA.

Jeimi Andrea Triana

Docente de apoyo pedagógico
 ¿Qué son las pautas de
crianza?

Son modelos de socialización y enseñanza desde la familia que

favorecen el desarrollo socio – afectivo del infante y lo preparan
para su vida de adulto
 EL LUGAR DE LA FAMILIA.

❖ La familia cumple un papel importante en la

formación integral de los niños a temprana
edad, la educación, los valores, las normas y
las reglas, los van moldeando de modo tal
que su comportamiento logre una
interacción adecuada con el mundo que los
rodea.

❖ La familia es la primera y la ❖ El deber de la familia es preparar a

institución más importante que un sujeto para la vida en sociedad
acoge al infante. y su desarrollo como adulto.
 Aspectos a tener en cuenta
❖ Jerarquía en la relación padres-hijos.
Es significativa la relación padres-hijos
en la que los primeros ocupen una
posición superior, lo cual ofrece
seguridad y estabilidad a sus hijos.

❖ Ejercicio de autoridad. ❖ Instauración de limites- la importancia

La autoridad que los padres ejercen
sobre sus hijos debe ser firme y afectiva
para que genere espacios de confianza
y de autonomía.
del NO.
Es fundamental que desde las primeras
etapas de la vida se le lleve a comprender al
niño que NO todo es posible y que requiere
de limites.
 Aspectos a tener en cuenta

❖ La importancia del ejemplo.

En el momento de llevar a cabo actos de
corrección o de restauración es
fundamental la coherencia entre la
palabra y la acción.

❖ Disciplina. ❖ Apoyo mutuo.

Fortalecer en el menor hábitos de la vida Evitar contradecir o desautorizar las
diaria en pro de la disciplina y por ende, normas que se busca que el niño
de la consecución de objetivos. aprenda.
 Vida practica y autocuidado
Los hábitos de la vida practica y autocuidado
favorecen la autonomía e independencia de
los niños, así como, su autoestima. Además,
fortalecen la adquisición de normas y limites.
 Cuidado personal. Adquisición de
responsabilidades en el hogar.
❖ Baño diario
❖ Cepillado de dientes al menos dos ❖ Organizar su habitación (tender cama,
veces al día. recoger juguetes)
❖ Mantenimiento de las uñas ❖ Organizar su espacio de trabajo y útiles
❖ Lavado continuo de las manos. escolares.
❖ Aspecto personal (cuidado y cambio ❖ Recoger la mesa.
de ropa) ❖ Limpiar el piso.
❖ Cuidado del cabello.
 Aspectos a tener en cuenta para favorecer los hábitos y
la disciplina

TIEMPO.
ESPACIO FÍSICO.
El ser humano funciona de manera
integral, es por esto que, la dimensión Los procesos de
temporal se encuentra ligada a los habituación implican
procesos de alimentación, reconocer que hay
autocuidado, descanso, ocio y espacios específicos para
responsabilidades como escolares. el desarrollo de una
actividad.
Organice calendarios visuales que le permitan a su
hijo estructurar tiempos para cada actividad :
Solidaridad entre la
institución familia y
la institución
educativa.
• Acudir a los llamados de los docentes.

• Evitar que el estudiante evada sus responsabilidades.

• Enseñar desde casa normas que se necesiten para la sana convivencia en la

institución educativa.

• Atender las recomendaciones de los docentes. Ejemplo: USO ADECUADO DE

DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS.
 USO ADECUADO DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS.

• Evite el uso de pantallas antes de los tres años.

• Evite el uso de video juegos antes de los seis años.

• Antes de los 9 años: acceso a dispositivos tecnológicos sin conexión a Internet

• Antes de los 14 años: acceso a dispositivos tecnológicos con conexión a internet sin

redes sociales
 Políticas de uso adecuado de las redes
sociales:

• Constitución política de Colombia de 1991. Artículo 15. Derechos

fundamentales: Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal

y familiar y a su buen nombre, y el Estado debe respetarlos y hacerlos

respetar.
 Código de la infancia y la adolescencia
LEY 1098 DE 2006:

• Artículo 18. Derecho a la integridad personal. Los niños, las niñas y los
adolescentes tienen derecho a ser protegidos contra todas las acciones o
conductas que causen muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico. En
especial, tienen derecho a la protección contra el maltrato y los abusos de toda
índole por parte de sus padres, de sus representantes legales, de las personas
responsables de su cuidado y de los miembros de su grupo familiar, escolar y
comunitario.
 Código de la infancia y la adolescencia
LEY 1098 DE 2006:
• Artículo 20. Derechos de protección: Numeral 4: Los niños, las niñas y los
adolescentes serán protegidos contra la violación, la inducción, el estímulo
y el constreñimiento a la prostitución; la explotación sexual, la pornografía
y cualquier otra conducta que atente contra la libertad, integridad y
formación sexuales de la persona menor de edad.
 Código de la infancia y la adolescencia
LEY 1098 DE 2006:

• Artículo 43: Obligación ética fundamental de los establecimientos

educativos. Los EE tendrán la obligación fundamental de garantizar a los

niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad

física y moral dentro de la convivencia escolar .

 Ley 1620 de 2013
Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación

para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y

la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.

CIBERACOSO: Forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de

información (internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos

online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

¡MUCHAS GRACIAS!