UNIDAD 1: LA INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA
 TEMA 1: HISTORIA DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
 ENFOQUE CUALITATIVO: SUS COMIENZOS

• Vidich (2002) lo sitúan en los siglos XV y XVI con la

denominada etnografía temprana, en la que se estudiaba a los
pueblos primitivos.

• Realmente inicia como un proceso investigativo a finales del

siglo XIX y principios del siglo XX

• Según Mertens (2005) el constructivismo es tal vez el paradigma

que influyo más en el enfoque cualitativo
• Otro autor clave para esta corriente paradigmática es Max Weber (1864‐
1920), quien introduce el término verstehen o “entender”, reconoce que además d
e la descripción y medición de variables sociales, deben considerarse los signific
ados subjetivos y la comprensión del contexto donde ocurre el fenómeno.
• Éste tiene sus primeros cimientos con Immanuel Kant (siglo XVIII), quien señala
 básicamente que el mundo que conocemos es construido por la mente humana. 

• Las “cosas” en sí mismas existen, pero nosotros las apreciamos del modo como e
s capaz de percibirlas nuestra mente. 

• De los postulados de Kant va a surgir el constructivismo, en un intento de concili
ar el racionalismo y el asociacionismo.  
 EL CONSTRUCTIVISMO PROPONE:

• 1.
No hay una realidad objetiva, la realidad es edificada socialmente, por consecuencia,
 múltiples construcciones mentales pueden ser “aprehendidas” sobre ésta, algunas de
 las cuales pueden estar en conflicto con otras; de este modo, las percepciones de la r
ealidad son modificadas a través del proceso del estudio (Mertens, 2005).
• El conocimiento es construido socialmente por las personas que participan en la i
nvestigación.
La tarea fundamental del investigador es entender el mundo complejo de la experi
encia vivencial desde el punto de vista de quienes la experimentan, así como com
prender sus diversas construcciones sociales sobre el significado de los hechos y 
el conocimiento. 
• La investigación es en parte producto de los valores del investigador y no
puede ser independiente de ellos.

• El investigador y los individuos estudiados se involucran en un proceso

interactivo. El conocimiento resulta de tal interacción social y de la
influencia de la cultura.
• No es posible establecer generalizaciones libres del contexto y del tiempo
EL CONSTRUCTIVISMO COMO UNO DE LOS PADRES
DEL ENFOQUE CUALITATIVO LE OTORGA LOS
ÉNFASIS PRINCIPALES QUE LO CARACTERIZAN:

• El reconocimiento de que el investigador necesita encuadrar en los

estudios los puntos de vista de los participantes.

• La necesidad de inquirir cuestiones abiertas

• Dado que el contexto cultural es fundamenta, los datos deben

recolectarse en los lugares donde las personas realizan sus actividades
cotidianas
• La investigación debe ser útil para mejorar la forma en que
viven los individuos

• Más que variables “exactas” lo que se estudia son

conceptos, cuya esencia no solamente se captura a través de
mediciones
 MOMENTOS CLAVE DEL ENFOQUE
CUALITATIVO

• En la década de 1920, un grupo de investigadores conocidos como la Escuela de

Chicago comenzaron a realizar diversos estudios cualitativos.
• Publicaron una investigación en 1927 sobre migrantes polacos, en la cual se utiliza
biografía de los participantes como herramienta de recolección de datos.
• En 1932 publican un libro que reseña su indagación sobre la cultura de una tribu india
• Estudian culturas específicas y grupos urbanos marginados
• En las décadas de 1940 y 1950 decayó la importancia del
enfoque cualitativo debido al posicionamiento de su rival
cuantitativo.
• La Segunda Guerra Mundial exigía estudios basados en
mediciones y estadística de industria bélica, de construcción e
incluso la propaganda.
• La investigación acción comienza a desarrollarse en la etapa
de 1945 - 1955
• En 1960 recobra vitalidad e importancia.

• En 1968 es la época de la primera encrucijada del paradigma

cualitativo

• Paulo Freire comienza con la investigación participativa en América

Latina, específicamente en Brasil.
• En 1970, el enfoque cualitativo continua popularizándose.
Denzin reanaliza el concepto de triangulación.
• Guba consolida la propuesta de un enfoque alternativo, el
naturalista.
• La teoría fundamentada continua evolucionando.
• Blumer desarrolla el interaccionismo simbólico
 TEMA 2: CARACTERÍSTICAS DE
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

epistemológicamente de la
Hermenéutica

Se nutre
Fenomenología

Interaccionismo
simbólico
 • Parte del supuesto que los actores
no son meros objetos de estudio
como si fueran cosas.
• Sino que también significan,
PENSAMIENTO hablan, son reflexivos
HERMENÉUTICO
• Observados como subjetividades
que toman decisiones y tienen la
capacidad de reflexionar sobre su
situación
• Los configura como seres libres y
autónomos ante la simple voluntad
de manipulación y de dominación
 • Se interpreta, se mueve en
significados no en datos
• Le interesa comprender el
PENSAMIENTO
significado de los fenómenos
HERMENÉUTICO y no solo explicarlos en
términos de causalidad
• Da prioridad a la comprensión
y al sentido, tiene en cuenta
las intenciones, motivaciones,
expectativas, las razones,
creencias de los individuos
 • Objeta la ruptura positivista entre el
sujeto y el objeto reconociendo la
interdependencia de ambos en el
proceso de conocimiento.
• El conocimiento esta mediado por
LA FENOMENOLOGÍA
las características sociales y
personales del observador, que no
existe una realidad exterior al
sujeto.
• Los procesos sociales dependen de
la manera en que los propios
actores sociales los perciben.
 • Los objetos no son independientes
de los intereses y los gustos de
quienes los aprehenden; no existe
un espíritu universal y
unánimemente aceptado.
LA FENOMENOLOGÍA
• Trata de comprender los fenómenos
a partir del sentido que adquieren
las cosas para los individuos.
• Los fenomenólogos dan especial
sentido a las evidencias de la vida
cotidiana y consideran que los
acontecimientos se hacen
comprensibles por el punto de vista
de los sujetos sociales.
 • Postula que la conducta humana solo puede
comprenderse y explicarse en
relación con los significados que
las personas dan a las cosas y sus
acciones.
EL INTERACCIONISMO
SIMBÓLICO • La realidad de los individuos se
estudia desde el interior, a partir de
lo que ellos perciben a través de sus
experiencias vividas.
• Denominado también “teoría del
actor” plantea la comprensión
interpretativa de la realidad social
 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Se enfoca a descubiri y refinar preguntas de investigación

mediante la observación, es decir con datos sin medición
numérica, con el propósito de dejar registros narrativos de
algún fenómeno
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN

• IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR- no estricto

a unas variables específicas, el mismo problema o asunto se
reformiula a medida que se lleva la investigación en sus inicios
• IDENTIFICACIÓN DE LOS PARTICIPANTES – Generalmente es
una muestra seleccionada, no aleatoria, ya que el investigador
procura por una muestra que concierne más a los propósitos
específicos de la investigación
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN

• LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS – contrario a los estudios cuantitativos, las

hipótesis no se formulan al inicio de la investigación, sino más bien que surgen a
medida que se lleva acabo la investigación. Las mismas pueden ser modificadas, o
surgen nuevas o descartadas en el proceso
• LA COLECCIÓN DE DATOS – No se someten a análisis estadísticos o que los
mismos se manipulen como en los estudios experimentales. Los datos no se recogen al
final al administrar instrumentos, sino que se van recogiendo durante el procesoque es
continuo durante toda la investigación
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN

• ANALISIS DE DATOS – es uno mayormente de síntesis e integración de la

información que se obtiene de diversos instrumentos y medios de observación.
Propendera más un análisis descriptivo coherente que pretende lograr una
interpretación minuciosa y detallada del asunto o problema de investigación (enfoque
holístico)
• CONCLUSIONES – se derivan o se infieren continuamente durante el proceso.
Contrario a los estudios de índole cuantitativos que resultan al final de la
investigación, en el estudio cualitativo se reformulan a medida que se vaya
interpretando los datos