UNIDAD III.

MUESTREO
CUALITATIVO

LIC.GEORGINA A. ROMERO REYNAGA

ANÁLISIS DE CONTEXTO
 INMERSION EN EL CONTEXTO DE
ESTUDIO

El ambiente puede
Contexto es la
estar constituido por
Elegir el ambiente, definición geográfica
todos los lugares
contexto o lugar. que puede variar,
donde están las
ampliarse o reducirse
personas

La primera tarea es
explorar el contexto
seleccionado
inicialmente
 Es imprescindible
Verificar la explicar el estudio y Explicar el tiempo que
conveniencia y la por qué fue elegido el se va a hacer con los
accesibilidad ambiente, quienes resultados
serán los participantes

Elegir lugares
alternativos
 RECOMENDACIONES PARA TENER
MEJOR ACCESO AL AMBIENTE:

Desarrollar Apoyar a los

Utilizar técnicas
relaciones y ganar participantes en
de acercamiento
la confianza alguna necesidad

Detectar personas
claves para tener Aprovechar las
diferentes redes personales
perspectivas
 RECOMENDACIONES PARA TENER
MEJOR ACCESO AL AMBIENTE:

Elaborar un guion No intentar imitar a las

No mentir ni engañar
sobre la investigación personas

Contar con una

persona con las
mismas características
de los participantes
 RECOMENDACIONES PARA TENER
MEJOR ACCESO AL AMBIENTE:

Acomodarnos a la
Planear el ingreso
vida cotidiana y Estar preparados
al ambiente lo mas
rutinas de los para contingencias
natural posible
participantes

Estar abierto a
No elevar las
todo tipo de
expectativas de los
opiniones,
resultados
escuchar a todos
CUANDO INGRESAMOS AL AMBIENTE

Decidir los lugares

Observar lo que
donde se recolectara
ocurre en el ambiente,
datos, validar si la
evitar interrupciones
muestra se mantiene

Recabar datos sobre

Adquirir puntos de conceptos, lenguaje,
vista “interno” maneras de expresión,
relacionados con el PP historias y relaciones
de los participantes.
 CUANDO INGRESAMOS AL AMBIENTE

Detectar procesos
sociales fundamentales Elaborar las primeras
Tomar nota y empezar
en el ambiente y descripciones del
a generar datos
determinar como ambiente
operan

Reflexionar sobre el
propio papel
La mente del investigador al ingresar al campo
tiene que ser inquisitiva, debe cuestionarse

• Que significa esto que observe?

• Que me dice en el marco del estudio?
• Como se relaciona con el planteamiento del problema?
• Que ocurre o que sucedió?
 BITÁCORA O DIARIO DE CAMPO

Es un diario personal que incluye:

Descripción del ambiente: lugares,

personas, relaciones y eventos

Mapas
 BITÁCORA O DIARIO DE CAMPO

Diagramas, cuadros y esquemas

Listado de objetos recogidos en el

contexto

Aspectos de desarrollo de la
investigación
 MUESTRA

• En el proceso cualitativo, grupo de personas,

eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual
se habrán de recolectar los datos, sin que
necesariamente sea estadísticamente representativo
del universo o población que se estudia
 CARACTERÍSTICAS DE LA MUESTRA
CUALITATIVA

• Se determina durante o después de la inmersión inicial

• Se puede ajustar en cualquier momento del estudio
• No es probabilística
• No busca generalizar resultados
 TAMAÑOS DE MUESTRA EN ESTUDIOS
CUALITATIVOS

TIPO DE ESTUDIO TAMAÑO MINIMO DE MUESTRA SUGERIDO

Etnografico cultural
Etnográfico básico
Fenomenológico
Teoría fundamentada,
entrevistas o personas bajo
observación.
Historia de vida familiar
Una comunidad o grupo cultural, 30-50 casos que lo
conformen. Si es menor el grupo, incluir a todos los
individuos o el mayor número posible.
Doce participantes homogéneos. Si la unidad de análisis
es observaciones, 100-200 unidades.
Diez casos.
De 20 a 30 casos.
Toda la familia, cada miembro es un caso.
 TAMAÑOS DE MUESTRA EN ESTUDIOS
CUALITATIVOS

TIPO DE ESTUDIO TAMAÑO MINIMO DE MUESTRA SUGERIDO

Biografía El sujeto de estudio (si vive) y el mayor número de
personas vinculadas a él, incluyendo críticos

Estudio de casos De seis a 10. Si son en profundidad, tres a cinco.

Grupos de enfoque Siete a 10 casos por grupo, al menos un grupo por tipo
de población. Si el grupo es menor, incluir a todos los
individuos o el mayor número posible. Para generar
teoría, tres a seis grupos.
 ESENCIA DEL MUESTREO
CUALITATIVO

Objetivo central: Seleccionar ambientes y casos o

unidades que nos ayuden a entender con mayor
profundidad un fenómeno y aprender de éste

Técnica: muestreo con un propósito

Entender definido y acorde con la evolución de los
acontecimientos

Detalles Significados Actores Información

 TIPOS DE MUESTRA CUALITATIVA

• De voluntarios
• De expertos
• De casos tipo
• Por cuotas
 MUESTRA DE PARTICIPANTES
VOLUNTARIOS

• Individuos que • Se denomina también

voluntariamente acceden a
participar en el estudio
• Se invita a quienes quieran
• La elección de los participantes
depende de circunstancias muy
variadas
autoseleccionada
• Se emplean en estudios
experimentales de laboratorio,
investigaciones cualitativas
 MUESTRA DE EXPERTOS

• En ciertos estudios es necesaria • Estas muestras son comunes

la opinión de expertos en un cuando se pretende mejorar un
tema. proceso industrial o de calidad.
• Estas muestras son frecuentes
en estudios cualitativos y
exploratorios para generar
hipótesis más precisas o la
materia prima del diseño de
cuestionarios.
 MUESTRA DE CASOS TIPO
• También se utiliza una muestra
de casos tipo en estudios
cuantitativos exploratorios y en
investigaciones de tipo
cualitativo, en el que el
objetivo es la riqueza,
profundidad y calidad de la
información, no la cantidad ni
la estandarización.
• En estudios con perspectiva
fenomenológica, en los que el
objetivo es analizar los valores,
experiencias y significados de
un grupo social, es frecuente el
uso de muestras tanto de
expertos como de casos tipo.
 MUESTRA POR CUOTAS
• La muestra por cuotas se
utiliza mucho en estudios de
opinión y mercadotecnia. Por
ejemplo, los encuestadores
reciben instrucciones de
aplicar cuestionarios o realizar
entrevistas abiertas a
individuos en un lugar público
(un centro comercial, una plaza
o una colonia).
• Al hacerlo, van llenando cuotas
de acuerdo con la proporción
de ciertas variables
demográficas.
• Estas muestras suelen ser
comunes en encuestas
(surveys) e indagaciones
cualitativas.